四天王寺中学校の中1・中2で、ロイロノートやTeamsの英語課題は提出しているのに、定期考査の点数が伸びない場合は、提出済みかどうかと「翌日に自力で解けるか」を分けて確認することが重要です。 四天王寺中学校・高等学校の公式ICT教育ページでは、生徒一人1台のSurface Go、ロイロノートを使った教材配信・課題提出と即時添削、Teamsなどの情報共有、映像講座「駿台サテネット21」の導入が紹介されています。グローバル教育の案内には「Practical English9」「ELSA」「ELST」などがコース・学年に応じて導入されていると明記されています。ただし全生徒が同じアプリを毎日使うという説明ではありません。本記事は、確認できる学校の制度と慶英会独自の学習モデルを区別し、デジタル課題の整理、英単語・英文法・英作文の復習、独自30問の全解答、14日間の改善法をまとめます。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。校内の採用アプリ・教育方針は学校公式情報を参照し、独自の家庭学習手順・演習問題は学校の指示とは区別して記載します。学校の教材と答案に即した学習相談は 最大1か月完全無料体験・無料相談 からご確認ください。
結論：ロイロノートの「提出完了」ではなく「定着した英文」で評価する
学校の課題提出を毎回済ませることは重要ですが、提出ボタンを押したことと、問題を独力で解けることは別です。入力中に単語を検索したり、前のノートを見て正しい英文を作ったりした場合、その時点では提出物が完成しても、定期考査で同じ条件を見ずに再現できるとは限りません。課題を提出した翌日に『同じ文法を使って別の英文が作れるか』を短く確認すると、理解の不足が見えます。
例えばデジタル課題で She likes music. と入力できても、Does she like music? に直すと likes と書いてしまう場合があります。逆に学校のワークで正しく書けるのに、英語を聞くと主語や動詞を捉えられない場合もあります。学校課題を一括して「分かった」と判断せず、語彙、文法、読解、英作文、リスニング・発話の五つに分類してください。
学校公式情報で確認できる四天王寺のICT環境
生徒一人1台のSurface Goと全教室の通信環境
学校公式のICT教育紹介では、全学年で生徒一人1台のモバイルPCとしてSurface Goを導入し、全教室にWi-Fiと電子黒板機能付きプロジェクターを整備すると説明しています。授業中に配信された英文や視覚資料を活用し、発表資料を映しながら意見を交換する学びも紹介しています。これらは学校全体の設備・運用方針です。2026年度の中1・中2の各英語授業で、すべての回に端末を使うと確定できるものではありません。
家庭での学習管理では、学校から配信された英語の資料が端末のどこに保存・表示されているか、提出した課題に添削が返っているかをまず確認してください。ログインできたかではなく、何を解き、何を直し、翌日どう確認するかが重要です。管理方法は学校の指示と個人情報保護の方針に従い、教員が作成した教材を外部SNSへ無断転載しないようにします。
ロイロノートで教材配信・提出・即時添削ができる
学校公式ページは、ロイロノートを用いて教材を配信したり課題を提出したりし、提出した課題をその場で添削することもできると説明しています。添削が届いた課題があれば、正答だけを確認するのではなく、なぜその箇所を直したのかを本人が説明できるか確認してください。英語の場合、冠詞、三単現、時制、前置詞、語順など細かな修正が次の記述式テストで差につながります。
一例として、I went school yesterday. を I went to school yesterday. に直された場合、ただ to を書き加えるだけでなく、『go to schoolのまとまり』『yesterdayで過去形went』の二つを別々に確認します。翌日、I went to the library yesterday. という別の文を作れれば、修正内容を再現できるか確かめられます。これは家庭向けの一般例であり、学校の実際の課題から転載したものではありません。
Teamsでの情報共有と提出物を混同しない
学校公式のICT案内は『ロイロノートやTeamsによる情報共有』という枠組みで紹介しています。ただし、英語科の課題が何曜日にどちらのアプリから出されるか、提出済みの確認場所、採点の表示形式など、学年固有の運用まではこの公開ページだけで確定できません。生徒が利用中のアプリで確認し、担当教員の案内を優先してください。
課題の確認には『配信日』『提出期限』『提出したか』『添削を見たか』『自力で再テストしたか』という五項目をそろえる方法が考えられます。端末上で完了していても直しをしていなければ、学習効果の面では未完成かもしれません。逆に、直しまで済んだ項目は何度も同じ問題を写さず、翌日の類題で確認する方法に変えると時間を節約できます。
駿台サテネット21は復習の材料であり、学校英語の範囲表の代わりではない
学校は『駿台サテネット21』という映像講座を全学年向けの学習補助教材として導入すると説明しています。動画で学習を補える環境があっても、現在の英語定期考査で出る英文が動画の内容と同じとは限りません。学校が指定した範囲表と教科書・ワークを優先し、動画は必要な文法が理解できないときの補助として利用してください。
動画を長時間流し続けるより、分からない単元を一つ決めて視聴し、見終わったあとに本人が例文を3つ書けるか確かめる方法が実践的です。例えば過去形が曖昧な場合、規則動詞と不規則動詞の違いを確認してから、学校ワークの例文へ戻ります。『動画を見終えた』ことを成績改善の唯一の指標にはしないことが大切です。
英語学習アプリELSA・ELST・Practical English9の位置づけ
学校の『グローバル教育』公式ページと2027年向け中学校学校案内には、eラーニングとしてPractical English9（EdulinX提供）、ELSA、ELSTなどを『コースや学年に応じて導入』と記載しています。この表現から分かるのは、英語の自主学習を支える複数の仕組みが存在することまでです。2026年度の中1全員がELSAを使用する、英数SコースはELSTだけを使う、アプリのスコアが内申点に直結するといった条件は、今回確認した公開資料から断定できません。
発音練習や音声に慣れる時間は有益ですが、音読で高い評価が出ても英文法・語彙の綴り、長文の根拠、学校の英作文が自動的に改善するわけではありません。反対に筆記が得意でも英語で意見を述べる機会が少なければ、発話に時間がかかる場合があります。本人に配られた実際のアプリ名と宿題、先生が確認する項目を聞き、定期考査との共通点を整理してください。
アプリの記録と学校テストの答案を比較する
- 音声・発音が苦手：授業で聞き取れなかった一文を短く復唱し、意味も確認する。発音判定のスコアだけで読解力を判断しない。
- 語彙が苦手：学校指定単語を日本語→英語で書き、意味だけ覚えて終わらせない。
- 文法が苦手：アプリで扱った一文を、主語・時制・否定文・疑問文に変える。
- 読解が苦手：学校のワークから初見文を選び、When・Where・Whyの根拠を本文から探す。
- 英作文が苦手：正しい短文を作り、理由・具体例を足す。アプリの練習と筆記問題の両方を使う。
中1は短い英文を自力で書く、中2は理由と根拠を説明する
中1：be動詞・一般動詞の使い分けを確実にする
中1で最初に確かめたいのは、I am happy. と I play tennis. の違いです。疑問文を作ると Are you happy? と Do you play tennis? となり、必要な動詞の形が異なります。学校のデジタル資料の意味が分かっていても、主語をheに変えると動詞が変わること、doesの後は原形に戻ることを自力で再現できないなら、文法の基礎から復習してください。
授業で使った例文3本を、夜に日本語から英文へ書き、翌日主語を変えて再テストします。英文を5回音読することは発音や音の記憶を助けますが、書いて正解できるかを別に確認することが重要です。オンラインの小テストで正解しても、解答を表示したままだったのか、完全に自力だったのかを区別します。
中2：英文法の混合・長文・説明をつなぐ
中2になると時制、助動詞、不定詞、動名詞、接続詞などが文章に混在することがあります。学校の現在の既習範囲に合わせ、I want to read the book. と I enjoy reading books. の違いを説明できるか確認します。読解でBecauseやHoweverが出てきたとき、理由や対比を捉えられるかも重要です。未習文法を無理に先取りする必要はありません。
長文で設問の答えを探せない場合、まずWho・When・Whyなど疑問詞を見て、本文の該当箇所へ線を引く練習をします。英作文の記述では、主張→理由→具体例を2〜3文でまとめ、綴りと時制を確認します。学校のコース別の評価・教材名は最新配布資料を優先し、英数S・英数・医志で全員同じ試験範囲だと決めつけません。
14日間の家庭学習：デジタル課題を実際に解ける力へ変える
以下は慶英会の家庭向けモデルです。四天王寺中学校の正式な宿題・試験日程ではありません。学校の試験範囲表を先に確認し、学校課題を終えた後に15〜25分程度で行う補助的な復習を想定します。学習時間が取れない日は、前日の誤答を1問直すだけでも継続できます。
- 1日目：学校から出された英語課題を一覧化し、提出済み・添削確認済み・再テスト済みを分ける。
- 2日目：添削された英文5本から、動詞・語順・綴りの間違いを分類する。
- 3日目：学校の語彙10個を英語→日本語と日本語→英語の両方で確認する。
- 4日目：前日の誤答3文を主語や時制だけ変えて書き直す。
- 5日目：学校の英語の短い音声を聴き、疑問詞と時間表現を聞き取る。
- 6日目：教科書・ワークの既習単元の語順整序を5問解く。
- 7日目：週末の小テスト。アプリの閲覧記録でなく、答えを閉じた正答数を記録する。
- 8日目：今週の提出課題の添削を見直し、以前と同じ種類の失点が残っていないか確認する。
- 9日目：読解1題で日時・場所・理由・予定変更を示す文に線を引く。
- 10日目：英作文を2題書き、主張と理由がそろっているか確認する。
- 11日目：学校で指定されたアプリ・動画の課題と、紙のワークの共通単元を探す。
- 12日目：学校のテスト形式に近い語彙・文法・読解の混合問題を時間を測って解く。
- 13日目：誤答上位5項目を翌日の再テストへ回し、同じ問題の答えを丸写ししない。
- 14日目：学校配布の試験範囲・提出期限と、自力で正解できる項目を照合する。
上記は目標を『毎日アプリで30分』と固定するものではありません。教科ごとの提出物が多い場合は、英文を1〜3本だけ自力で再現する日を入れましょう。2週間後に正解数が増えないなら、量を増やす前に学校ワークのどの単元が理解できていないかを担当教員や外部の指導者と整理します。
独自30問：ICT課題の英文を自力で使えるか診断
以下30問は慶英会が独自に作成した英語学習用の演習です。四天王寺中学校のロイロノート・Teams配布課題、定期考査、ELSA・ELSTの問題を転載したものではありません。 中1・中2の学校進度に応じて未習文法を除外してください。解答を見る前に、自分のノートへ書くことを推奨します。
A．学校の英語指示10問
- 問1 Submit your assignment by Friday. の指示を日本語で説明する。
- 問2 Please correct the three mistakes. の意味を書く。
- 問3 Read the paragraph and answer the question. の意味を書く。
- 問4 Explain your idea in two sentences. の条件を二つ示す。
- 問5 Compare the two opinions. の指示を日本語で説明する。
- 問6 Check your answers before you submit them. のbeforeが示す順序を答える。
- 問7 Listen to the audio twice. の『twice』が意味する回数を書く。
- 問8 Write one example to support your opinion. の意味を書く。
- 問9 Please review yesterday’s lesson. の意味を書く。
- 問10 What evidence supports your answer? のevidenceの意味を書く。
B．英文法・綴り10問
- 問11 She (like / likes) English. 正しい形を選ぶ。
- 問12 He doesn’t studies science. の誤りを直す。
- 問13 They (was / were) late yesterday. 正しい形を選ぶ。
- 問14 Did she went to the library? の誤りを直す。
- 問15 You have a dictionary. を疑問文にする。
- 問16 I enjoy to read books. の誤りを直す。
- 問17 『私は来週、京都に行きたい』をwant toで英語にする。
- 問18 My sister can play the violin. を否定文にする。
- 問19 Why do you study English? のwhyが尋ねる内容を日本語で説明する。
- 問20 『私は3年間この街に住んでいます』を現在完了形で書く（未習なら後日に）。
C．オリジナルの初見読解6問
Reading: A Class Notice about Recycling
Our class wanted to make an English notice about recycling. At first, Yuki wrote a long explanation, but Miki suggested shorter sentences and pictures. Their teacher asked them to compare the two ideas on Monday. On Tuesday, the students submitted their draft online. The teacher added comments about word choice and spelling. Yuki corrected three sentences and submitted the new version on Wednesday. The class planned to display the notice on Thursday, but the library was closed for another event. They finally displayed it near the school entrance on Friday morning. Some visitors asked why recycling was important. Miki answered that reusing materials could reduce waste. The class decided to make another notice next month.
- 問21 What was the class notice about? 英語で答える。
- 問22 Why did Miki suggest short sentences and pictures? 本文に明示された理由か推測かも含め日本語で答える。
- 問23 What did the teacher add to the online draft? 英語で答える。
- 問24 When did Yuki submit the corrected version? 英語で答える。
- 問25 Why was the notice displayed on Friday instead of Thursday? 日本語で答える。
- 問26 Where did the class finally display the notice? 英語で答える。
D．定期考査向け英作文4問
- 問27 『私は英語が好きです。海外の人と話せるからです』をbecauseを使って英文一文にする。
- 問28 『私は昨日図書館で英語を勉強しました』を英語にする。
- 問29 『この本はあの本より面白いです』を比較級で英語にする。
- 問30 『提出する前に答えを確認してください』をBefore you… で始める英文にする。
独自30問の全解答と間違いの直し方
問1〜10：英語の指示を読み取る
- 問1 金曜日までに課題を提出してください。byは期限。
- 問2 3つの誤りを直してください。correctは訂正する。
- 問3 段落を読んで質問に答えてください。動作は二つ。
- 問4 自分の意見を説明すること、二文で書くこと。in two sentencesが文数。
- 問5 二つの意見を比較してください。compareは違い・共通点を見る。
- 問6 提出する前に答えを確認する。beforeが先後関係。
- 問7 2回。twiceは二度。
- 問8 意見を裏付ける例を一つ書く。supportは根拠を示す。
- 問9 昨日の授業を復習する。reviewは見直す。
- 問10 証拠・根拠。evidenceは根拠を示す資料や事実。
問11〜20：文法の解答
- 問11 likes。Sheは三人称単数。
- 問12 He doesn’t study science.。doesn’tの後は動詞原形。
- 問13 were。Theyは複数・昨日は過去。
- 問14 Did she go to the library?。Didの後は原形。
- 問15 Do you have a dictionary?。一般動詞の疑問文。
- 問16 I enjoy reading books.。enjoyの後は動名詞。
- 問17 I want to go to Kyoto next week.。want toの後は原形。
- 問18 My sister cannot play the violin. / My sister can’t play the violin.。
- 問19 理由を尋ねる。WhyにBecauseで理由を示す。
- 問20 I have lived in this city for three years.。have＋過去分詞とfor＋期間。
問21〜26：読解の解答と根拠
- 問21 Recycling.。冒頭の段落。
- 問22 『読みやすくするため』と推測できるが、本文にはMiki本人の理由を明示する文はない。推測と書かれた事実を区別する。
- 問23 Comments about word choice and spelling.。The teacher added comments…
- 問24 On Wednesday.。提出と添削の日を混同しない。
- 問25 図書館が別の行事で閉まっていたため。but以下が理由。
- 問26 Near the school entrance.。最後に掲示した場所。
問27〜30：英作文の解答例
- 問27 I like English because I can talk with people from other countries.。
- 問28 I studied English in the library yesterday.。
- 問29 This book is more interesting than that one.。
- 問30 Before you submit your work, check your answers.。before節と主節の位置に注意。
採点では解答例と完全に同じ単語でなくても、文法が正しく意味が通れば別解を認めます。学校の実際のテストでは指定された語数・文数・英語か日本語かが優先されるため、設問の条件を確認してください。間違いの原因は『指示の読み違い』『文法の知識不足』『単語の綴り』『時間不足』へ分け、翌日同じ形式の類題を一問解き直します。
無料体験で相談した方がよい目安
学校の課題は毎回提出できているのに、テストでは同じ文法で毎回失点する場合、学校の資料を整理したうえで学習方法を見直すと改善余地が分かります。まず学校内の質問・学習サポートを活用し、現在の教科書・ワークで何を誤っているのか確認してください。英語学習アプリを続けることと、学校の英語の点数を上げることの優先順位がずれているなら、反復の対象を絞る必要があります。
相談前には、学年・コース、本人の現在の英語教材、最近の学校テストの失点例、端末課題の形式と本人の困りごとを整理してください。学校の教材・添削履歴などを外部サービスへ無断公開することは避け、必要な情報の共有範囲を確認しましょう。学校と提携したと偽って内部資料を入手する必要はありません。
慶英会の最大1か月完全無料体験・無料相談は こちらの案内ページから確認できます。授業回数・対象・担当講師・空き枠・料金など、個別の条件は公式案内を優先します。学校の現在の授業範囲と、家庭で自力でできるようにする課題を優先して整理します。
よくある質問
Q．四天王寺中学校はSurface Goを使っていますか？
A．学校の公式ICT教育ページでは全学年に生徒一人1台のSurface Goを導入していると説明しています。学年ごとの設定やアプリの利用は学校の最新の連絡で確認してください。
Q．英語の宿題はすべてロイロノートで配信されますか？
A．学校公式はロイロノートやTeamsを教材配信・課題提出・情報共有に使うと説明していますが、全英語授業の全課題が一つのアプリから出ることまで保証していません。教科担当の指示を優先してください。
Q．ELSA・ELSTは中1全員の必修アプリですか？
A．学校の公式グローバル教育はPractical English9、ELSA、ELSTなどをコースや学年に応じて導入すると記しています。中1全員がすべてを使うとは確認できません。本人が実際に使う教材・課題を確認してください。
Q．ロイロノートで課題を提出すれば復習は十分ですか？
A．提出済みの表示と、別の条件で正しく答えられる力は異なります。添削後の一文を翌日に主語・時制を変えて自力で書けるか短く確認しましょう。
Q．学校の英語暗唱大会対策にも使えますか？
A．本記事の英語の短文や聞き取りは基礎練習として利用できますが、暗唱大会・スキット・英語劇には発音・イントネーション・発表の練習も必要です。学校の課題と別の記事を組み合わせてください。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）の指定校ですか？
A．確認した学校のICT・グローバル教育案内から2026年度の全学年の採用教材を確定できません。NEW TREASURE（ニュートレジャー）を学校名だけで推定せず、現在の教科書・ワーク・配布資料を確認してください。
Q．英検やグローバル英語塾も定期考査へ直結しますか？
A．学校は英検・TOEFL・IELTS等の対策を含むグローバル英語塾を紹介していますが、入塾条件・費用・授業日・定期考査の評価との対応は公開情報だけでは確定できません。英語資格の学習と学校の指定範囲を分けて判断してください。
関連記事と最大1か月完全無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導です。学校のICT課題を解き終えた後、何を翌日に自力で再現できるか、どの英語技能を学校の定期考査のために優先すべきかを整理します。学校との公式提携、非公開のテスト範囲・評価ルールの保有を示唆するものではありません。
四天王寺中学校の英語が平均点以下になった、デジタル課題や学習アプリを使っていても成果が出ない、英検と学校英語の両立に悩む場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。学年・コース・教材名と最近の困りごとを伝えると、具体的な相談につながります。
参考にした主な公式情報
- 四天王寺中学校・高等学校公式「ICT教育」：Surface Go、ロイロノート、Teams、駿台サテネット21
- 学校公式「グローバル教育」：Practical English9、ELSA、ELST、英語塾・校内語学研修
- 学校公式「2027年度四天王寺中学校学校案内」：グローバル教育・ICT教育の掲載
- 学校公式「中学カリキュラム」：2025年度以前／2026年度以降の入学者による時数の区分
- 日本英語検定協会「英検の試験内容」
情報確認日：2026年10月16日。公開されている学校の設備・導入方針と、特定年度・学年の個別課題・成績評価を明確に区別しています。独自30問と14日間の復習モデルは慶英会が作成したもので、学校・英検協会が作成した試験問題ではありません。アプリの実際の学年別の導入と利用ルールは、学校の最新の正式案内を優先してください。