島根大学附属義務教育学校7・8年生の運動会を英語で説明｜応援合戦・準備・協力の独自40問

結論：島根大学教育学部附属義務教育学校後期課程の7・8年生が、運動会での準備や応援合戦、先輩との協力を英語で説明するときは、出来事を「いつ・どこで行われたか」「誰が何を担当したか」「どのように準備したか」「どんな工夫があったか」「何を学んだか」に分けてください。過去形・順序表現・役割を表す動詞・理由を表すbecauseを使えば、短い英文でも活動の流れを正確に伝えられます。

学校公式の2026年10月6日・7日のフォトニュースは、運動会のリハーサル、グラウンド整備やテント設営、係や選手の動きの確認、応援合戦の調整、9年生による応援グッズや黒板アートの準備、5分間のダンスパフォーマンスなどを紹介しています。9年生が夏休み前から構想・練習を重ね、7・8年生を引っ張ったことも学校が伝えています。本記事ではこの公式記録を確認し、運動会の経験を英語で説明するための慶英会独自40問を作成しました。

重要：学校公式の記事は学校行事の様子を紹介したもので、7・8年生全員に英語のレポートや発表課題が出されたとは記載していません。以下の英文・人物・役割・会話・設問は、英語学習用に慶英会が作成した架空の練習素材です。学校の実際の英語授業、運動会の配付資料、定期考査、実際の生徒の発言や作品を再現したものではありません。

2026年度の運動会について学校公式で確認できること

島根大学教育学部附属義務教育学校後期課程の公式フォトニュース「2026年10月6日」は、翌日の運動会に向けたリハーサルを報告しています。午前中はグラウンド整備やテント張りなどの設営を行い、当日の運営が円滑になるよう係や選手の動きを確認しました。競技のリハーサルは一部にとどめ、午後には応援合戦のリハーサルを行い、各色組が見栄えのするパフォーマンスになるよう細部を調整したと説明しています。

公式フォトニュース「2026年10月7日」では、初めて10月に開催した運動会の様子が紹介されています。7・8年生の教室では、9年生が応援グッズを整え、各色組のテーマを黒板いっぱいに描いたこと、生徒会四役が昇降口を飾り付けたこと、朝早くから自分の役割以外にも手を貸す生徒がいたことなどが記録されています。運動会のテーマは「絆奏～Varius Quartet～」でした。

同じ日の「パフォーマンス！」は、小道具や装飾を工夫した5分間のダンスパフォーマンスを紹介しています。学校の説明によると、9年生は夏休み前から構想を練って練習し、7・8年生を引っ張ってきました。各色のテーマを組み入れた一体感のあるパフォーマンスを披露したとされています。

ここで区別したいのは、公式記事が紹介しているのは学校全体の行事と9年生の準備・リーダーシップであり、7・8年生一人ひとりの具体的な担当や、英語科で扱った課題の詳細ではないという点です。本人が実際に担当した係や活動を説明するときは、学校通信や本人の記録を確認してください。

運動会の経験を英語にする5つの手順

①出来事と日付を整理する：運動会当日、前日のリハーサル、準備期間を混ぜないようにします。the day before（前日）、on the day（当日）、before the event（行事の前）などを使い、いつの出来事かを明確にします。

②役割を動詞で説明する：prepared（準備した）、checked（確認した）、practiced（練習した）、decorated（飾り付けた）、supported（支えた）、led（率いた）などを使います。誰が何をしたかを主語と動詞で表すと、活動の内容が具体的になります。

③順序を示す：First、Next、Then、After that、Finallyを使って、準備から本番までを時系列に並べます。時間の順序を表す語を使うだけでも、短い英作文が読みやすくなります。

④工夫と理由を説明する：We used colorful decorations.（色鮮やかな飾りを使いました。）だけでなく、We used them because we wanted to show our team color.（チームカラーを表したかったので、それらを使いました。）のように理由を追加します。実際に確認できない意図を、学校や他の生徒の事実として書かないことも大切です。

⑤協力と振り返りを分ける：We helped each other.（互いに助け合いました。）と、I learned that preparation is important.（準備が大切だと学びました。）は別の内容です。自分が実際にした行動と、そこから得た感想・学びを分けると、説明に根拠が生まれます。

7・8年生で確認したい英文法と語彙

7年生相当：主語と動詞、be動詞・一般動詞、過去形、疑問文、命令文、can、and・but・becauseなどを優先します。We practiced yesterday.、The students helped their team.のように、短い文でも動詞の形を正しく書くことが基本です。

8年生相当：過去進行形、比較、助動詞、接続詞、理由や目的を説明する表現など、学校で学習済みの範囲を使います。While we were practicing, our leader checked the timing.のように、二つの行動の関係を説明できます。未習の文法は無理に使わず、学校の授業進度を優先してください。

運動会を題材にすると、競技名だけでなく、役割、時間、順序、協力、工夫、改善を英語にできます。こうした表現は、学校行事の感想文だけでなく、日記、スピーチ、短い説明文、英検の意見表現にも応用できます。ただし、本記事の40問は学校の定期考査の予想問題ではなく、慶英会が作成した補助教材です。

慶英会オリジナル40問｜運動会の準備・応援・協力を英語で説明

以下は運動会を題材にした慶英会の独自演習です。学校の実際の競技・応援合戦・授業課題を再現したものではありません。

A｜語彙・過去形・順序表現10問（問1〜10）

1. rehearsalの意味を日本語で答えなさい。
2. 「応援する」に最も近い英語を選びなさい。①cheer ②measure ③repair
3. propsの意味を選びなさい。①小道具 ②予定 ③観客
4. Yesterday, our team (practice / practiced) together. 正しい語を選びなさい。
5. The students (was / were) ready. 正しい語を選びなさい。
6. First, we (check / checked) the schedule. 過去の出来事として正しい語を選びなさい。
7. We helped our friends (because / but) they needed support. 正しい語を選びなさい。
8. leadの過去形を書きなさい。
9. First, Next, (Finally / Yesterday)のうち、最後の行動を表す語を選びなさい。
10. 「私たちはチームのために応援グッズを準備しました。」を英語にしなさい。

B｜創作英文A「運動会の準備と応援」読解10問（問11〜20）

Reading Passage A
Four students prepared for a school sports day. On Monday, they checked the schedule and divided the jobs. Hana made a list of the equipment, Kota checked the field, Mei prepared the team signs, and Sota practiced the opening announcement. On Tuesday, they noticed that one sign was difficult to read from a distance. Mei made the letters larger and used a brighter color. Before the event, the students checked the speakers and the starting line. During the sports day, they cheered for their classmates and helped visitors find their seats. After the event, they talked about what went well and what they could improve next time.

全文和訳：4人の生徒が学校の運動会に向けて準備しました。月曜日に予定を確認し、仕事を分担しました。ハナは用具のリストを作り、コウタはグラウンドを確認し、メイはチームの看板を準備し、ソウタは開会のアナウンスを練習しました。火曜日に、ある看板が遠くから読みにくいことに気付きました。メイは文字を大きくし、より明るい色を使いました。行事の前に、生徒たちはスピーカーとスタートラインを確認しました。運動会の間、彼らはクラスメートを応援し、来場者が席を見つけるのを手伝いました。行事の後、うまくいったことと、次回改善できることについて話し合いました。

1. How many students prepared for the sports day?
2. What did the students do on Monday?
3. What did Hana make?
4. What did Kota check?
5. What did Sota practice?
6. Why did Mei make the letters larger?
7. What two things did the students check before the event?
8. What did they do for their classmates during the sports day?
9. Whom did they help find seats?
10. What did they talk about after the event?

C｜創作会話B「集合時間と応援の役割」10問（問21〜30）

Dialogue B

• Riku: What time should we meet tomorrow?
• Yuna: The first plan was 8:00, but the teacher changed it to 8:20.
• Riku: Where should we meet?
• Yuna: At the school gate. Please bring your team sign.
• Riku: Do I need to bring the speaker?
• Yuna: No. The student council will prepare it.
• Riku: What should I do after we arrive?
• Yuna: Check your group members and help them put the signs in the right place.
• Riku: I am worried because I may forget my job.
• Yuna: Write it on a small card. If you are not sure, ask your leader.

全文和訳：リク「明日は何時に集まればいい？」ユナ「最初の予定は8時だったけれど、先生が8時20分に変更したよ。」リク「どこに集まればいい？」ユナ「学校の門だよ。チームの看板を持ってきてね。」リク「スピーカーも持ってくる必要がある？」ユナ「いいえ。生徒会が準備するよ。」リク「到着したら何をすればいい？」ユナ「グループのメンバーを確認して、看板を正しい場所に置くのを手伝ってね。」リク「自分の仕事を忘れそうで心配だな。」ユナ「小さなカードに書いておくといいよ。分からなければリーダーに聞いてね。」

1. What was the first meeting time?
2. What is the new meeting time?
3. Where will the students meet?
4. What should Riku bring?
5. Who will prepare the speaker?
6. What should Riku do after he arrives?
7. Why is Riku worried?
8. What does Yuna suggest Riku write on a card?
9. Who should Riku ask if he is not sure?
10. Which word in the dialogue means「変更した」?

D｜和文英訳・語順・英作文10問（問31〜40）

1. 「私たちは昨日、運動会のリハーサルをしました。」を英語にしなさい。
2. 「先輩たちは応援グッズを準備しました。」を英語にしなさい。
3. We practiced hard. We wanted to help our team. の2文をbecauseを使って1文にしなさい。
4. the field / checked / the students / before the event を正しい語順に並べなさい。
5. The students was ready. の誤りを直しなさい。
6. 「誰がスケジュールを確認しましたか。」を英語にしなさい。
7. 「次回はもっと早く準備を始めたいです。」を英語にしなさい。
8. 運動会で自分が担当したことを、過去形の英文1文で書きなさい。経験がない場合は、学校行事で担当したことを書きなさい。
9. 「最初にグラウンドを確認し、その後で看板を置きました。」をFirstとThenを使って英語にしなさい。
10. 運動会や学校行事で協力した経験について、英語2〜3文で書きなさい。自分の経験に合わせてよい。

問1〜10の模範解答・解説｜語彙・過去形・順序表現

1. リハーサル、予行練習。本番の前に流れや動きを確認する練習です。
2. ① cheer.cheer for a teamで「チームを応援する」という意味です。
3. ① 小道具。propsは舞台やパフォーマンスなどで使う小道具を指します。
4. practiced.yesterdayがあるため過去形です。practiceは語尾にdを付けてpracticedになります。
5. were.主語のstudentsは複数形なので、be動詞の過去形はwereです。
6. checked.過去の出来事なのでcheckをcheckedにします。
7. because.「友達を手伝った。なぜなら友達には支援が必要だったから」という理由を表します。
8. led.leadの過去形は不規則変化のledです。leadとledのつづりを区別してください。
9. Finally.Finallyは「最後に」という順序を表します。Yesterdayは「昨日」です。
10. We prepared cheering items for our team.（私たちはチームのために応援グッズを準備しました。）preparedはprepareの過去形、for our teamは「私たちのチームのために」です。

問11〜20の模範解答・解説｜運動会の準備と応援

1. Four students.（4人です。）本文冒頭のFour studentsが人数の根拠です。
2. They checked the schedule and divided the jobs.（予定を確認し、仕事を分担しました。）On Mondayに続く二つの行動を答えます。
3. She made a list of the equipment.（用具のリストを作りました。）Hana made …が根拠です。
4. He checked the field.（グラウンドを確認しました。）Kota checked the field.とあります。
5. He practiced the opening announcement.（開会のアナウンスを練習しました。）opening announcementは「開会のアナウンス」です。
6. Because one sign was difficult to read from a distance.（ある看板が遠くから読みにくかったからです。）Whyの質問にはBecauseで理由を答えます。from a distanceは「離れた場所から」です。
7. The speakers and the starting line.（スピーカーとスタートラインです。）本文では二つをandで結んでいます。
8. They cheered for their classmates.（クラスメートを応援しました。）cheer for …は「〜を応援する」です。
9. Visitors.（来場者です。）they helped visitors find their seatsとあります。
10. They talked about what went well and what they could improve next time.（うまくいったことと、次回改善できることを話し合いました。）what went wellは「うまくいったこと」、what they could improveは「改善できること」です。

問21〜30の模範解答・解説｜集合時間と応援の役割

1. 8:00.（8時です。）最初の予定はThe first plan was 8:00です。
2. 8:20.（8時20分です。）変更後の予定はthe teacher changed it to 8:20です。変更前と変更後を混同しないようにします。
3. At the school gate.（学校の門です。）Whereの質問なので場所を答えます。
4. His team sign.（チームの看板です。）Please bring your team sign.が根拠です。
5. The student council.（生徒会です。）The student council will prepare it.とあります。
6. He should check his group members and help them put the signs in the right place.（グループのメンバーを確認し、看板を正しい場所に置くのを手伝うべきです。）到着後の二つの役割を答えます。
7. Because he may forget his job.（自分の仕事を忘れるかもしれないからです。）mayは「〜かもしれない」という可能性を表します。
8. His job.（自分の仕事です。）Yunaは、忘れないように小さなカードに仕事を書いておくよう勧めています。
9. His leader.（自分のリーダーです。）If you are not sure, ask your leader.が根拠です。
10. changed.「変更した」という意味です。changeは「変える」、changedはその過去形です。

問31〜40の模範解答・解説｜和文英訳・語順・英作文

1. We practiced for the sports day yesterday.（私たちは昨日、運動会のリハーサルをしました。）practiceは過去形practicedです。for the sports dayは「運動会に向けて」です。
2. The older students prepared cheering items.（先輩たちは応援グッズを準備しました。）older studentsは「年上の生徒・先輩」、preparedは過去形です。
3. We practiced hard because we wanted to help our team.（チームを助けたかったので、私たちは一生懸命練習しました。）becauseの後ろには理由を表す文を置きます。wantedはwantの過去形です。
4. The students checked the field before the event.（生徒たちは行事の前にグラウンドを確認しました。）主語the studentsの後に動詞checkedを置きます。before the eventは「行事の前に」です。
5. The students were ready.（生徒たちは準備ができていました。）studentsは複数なのでwasではなくwereです。
6. Who checked the schedule?（誰がスケジュールを確認しましたか。）Whoが主語になる疑問文では、通常Who did check …?とはせず、Who checked …?とします。
7. Next time, I want to start preparing earlier.（次回はもっと早く準備を始めたいです。）want to＋動詞の原形、start preparingで「準備を始める」、earlierはearlyの比較級です。
8. 例：I helped my class during the school event.（私は学校行事の間、クラスを手伝いました。）実際の担当に合わせて、helped、checked、prepared、practicedなどの動詞を選んでください。
9. First, we checked the field. Then, we placed the signs.（最初にグラウンドを確認しました。その後、看板を置きました。）FirstとThenで行動の順序を表します。
10. 模範例：We prepared for the sports day together. I helped my classmates and learned that teamwork is important.（私たちは一緒に運動会の準備をしました。クラスメートを手伝い、チームワークが大切だと学びました。）実際の経験に合わせて、活動内容・自分の行動・学んだことを書きます。

14日間の復習計画｜行事の経験を英語で説明する

毎日10〜15分を目安に、学校の課題を優先しながら進めます。実際の運動会で自分が担当した役割がある場合は、模範例をそのまま使わず、本人の経験に合わせて英文を作り直してください。

• 1日目：運動会に関する語彙を確認する。rehearsal、cheer、team、role、schedule、propsなどを声に出す。
• 2日目：自分が実際にしたことを日本語で5つ書き、事実と感想を分ける。
• 3日目：問1〜10を解き、過去形・複数形・順序表現・becauseを確認する。
• 4〜5日目：Reading Passage Aを読み、誰が何を担当したか、いつ改善したかを整理する。
• 6日目：問11〜20を解き、答えの根拠になる英文に線を引く。
• 7〜8日目：Dialogue Bを音読し、変更前と変更後の時間、集合場所、役割を区別する。
• 9日目：問21〜30に取り組み、予定変更や指示を正確に読み取る。
• 10〜11日目：問31〜37を解き、過去形、Whoを主語にする疑問文、because、比較級を復習する。
• 12日目：問38・39に取り組み、自分の担当と行動の順番を短い英文にする。
• 13日目：問40の模範例を参考に、協力した経験を英語2〜3文で書く。
• 14日目：最初に間違えた問題だけ再テストし、答えを暗記せず自分の言葉で説明できるか確認する。

保護者が確認したい4つのポイント

1．学校公式の事実と本人の経験を区別できるか。学校全体の活動記録と、本人が実際に担当した係・役割は別です。本人がしていない仕事を自分の経験として書かないよう確認します。

2．過去形がそろっているか。行事が終わった後の振り返りでは、一般動詞の過去形とbe動詞was／wereを正しく使えているかを確認します。

3．役割と行動を具体的に説明できるか。「協力しました」だけで終わらず、誰が何をしたか、どのように助け合ったかを一文加えると内容が伝わります。

4．学校の指定教材に戻れているか。本記事は家庭学習用の補助教材です。定期考査の範囲・課題・提出条件は学校からの最新の案内を優先してください。

よくある質問

Q．島根大学附属義務教育学校の2026年運動会では、7・8年生全員が応援グッズを作りましたか。
A．学校公式記事は、9年生が7・8年生の教室で応援グッズを整え、各色組のテーマを黒板に描いたことを紹介しています。7・8年生全員が同じ作業を担当したとは書かれていません。本人の担当は本人の記録や学校からの案内で確認してください。

Q．この40問は学校の英語の定期考査や運動会の課題ですか。
A．いいえ。慶英会が英語の過去形・語彙・読解・会話・英作文を練習するために独自作成した問題です。学校の実際の定期考査、授業プリント、行事の配付資料を再現したものではありません。

Q．7年生でも40問すべて解けますか。
A．未習の語彙や文法があれば、その問題は後回しにしてください。7年生相当は基本語彙・過去形・短い読解を中心に、8年生相当は理由説明や比較など、学習済みの範囲を加えて取り組めます。

Q．運動会の英語レポートを学校に提出する必要がありますか。
A．学校公式の行事記事から、英語レポートの提出が求められているとは確認できません。課題の有無・提出形式・評価条件は先生の指示や学校配布物で確認してください。

Q．英語で長く書くほどよいのでしょうか。
A．長さより、主語・動詞・時制・内容の正確さを優先してください。短い英文でも、事実・役割・理由・感想を区別して書ければ十分に伝わります。

島根大学附属義務教育学校の英語学習を深める関連記事

学校の探究活動で質問を聞き取り、要点を整理する練習には、7・8年生の英語リスニング｜探究インタビュー・独自24問と全台本をご覧ください。人口・割合などの資料を読み、数字の根拠を説明する練習には、7・8年生の英語資料読解｜人口・割合・独自40問が役立ちます。

地域の方への質問・応答を英語で整理する場合は、7年生の公民館訪問を英語で説明する独自40問もご活用ください。9年生の発表・スライド・伝え方を扱う教材は、未来創造科の発表対策｜独自40問にまとめています。

参考にした主な公式情報

以下は2026年11月1日に確認した学校公式情報です。学校行事・教育活動は年度により変更されるため、最新の学校通信・お知らせを優先してください。

• 島根大学教育学部附属義務教育学校後期課程「2026年10月6日・運動会リハーサル」：グラウンド整備、テント設営、係・選手の動きの確認、応援合戦のリハーサル。
• 島根大学教育学部附属義務教育学校後期課程「2026年10月7日・運動会」：7・8年生教室の応援グッズ・黒板アート、生徒会四役の飾り付け、当日の準備と運営。
• 島根大学教育学部附属義務教育学校後期課程「パフォーマンス！」：9年生が夏休み前から構想・練習した5分間のダンスパフォーマンスと7・8年生を引っ張った取組。
• 島根大学教育学部附属義務教育学校後期課程公式サイト：学校からのお知らせ、教育活動、学校生活の最新情報。

本記事の英文・会話・設問・解答・復習計画は慶英会の独自作成です。学校公式が公表した運動会の記録と、慶英会が提案する一般的な英語学習方法を区別してご利用ください。慶英会は島根大学教育学部附属義務教育学校の公認・提携塾ではありません。

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