仙台市の私立中学校7校の英語教育比較｜定期テスト・英検・中1中2の学習法【独自40問】

結論｜仙台市の私立中学校7校は、学校英語の学び方と評価が違う

仙台市内の私立中学校で英語を比較する場合は、学校名や授業時間の多さだけではなく、①コース・習熟度の分け方、②語彙・文法・読解の定着方法、③英会話・探究・発表の評価、④校内補習と家庭での支援を確認することが重要です。中学1・2年生の保護者が『授業についていけない』『英検と定期テストを両立したい』『学校に合う個別指導を選びたい』ときの比較軸を、7校の公式一次情報に基づいて整理しました。学校別の独立した総合ガイドに進めるほか、初見の英文法・読解・英作文を診断する慶英会オリジナル40問と全解答・和訳を収録します。

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対象は宮城県仙台市に所在する私立中学校東北学院・宮城学院・仙台白百合学園・尚絅学院・聖ウルスラ学院英智・聖ドミニコ学院・秀光の7校です。2026年10月掲載の宮城県私立中学高等学校連合会の学校一覧を参照し、宮城県大崎市にある古川学園中学校は仙台市内の比較から除外しました。公立の仙台二華・仙台青陵や国立附属も別の制度のため対象外です。

7校の英語教育を一覧比較｜学校の公式情報と家庭の優先課題

表の『特色』は各校の公表した教育制度です。学校間の難易度・合格率・定期テスト平均点・指導効果・塾の必要性のランキングではありません。特に現行の教科書や試験範囲は学年・コース・年度で異なるため、各学校の配布資料を優先します。

学校別7校の英語の違い｜保護者の判断に役立つ要点

東北学院中学校｜総合コース／特別選抜コース

学校の現行入試案内は特別選抜コースと総合コースの2系統を設けています。コース間で英語の学習内容や指定教材が異なる可能性を踏まえ、保護者は在籍コースの正式な教科概要・テスト範囲を確認します。英検の入試加算と、在校生の英語定期考査の評価は同一の制度ではありません。

家庭で優先すること：コースと学年で指定教材・進度を照合する。学校の授業内容をコース間で推測しない。在校生は東北学院中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

宮城学院中学校｜Foundation／Fluency・E-Jr.

学校公式の中学英語案内では、2教科型入学生にFoundation週4時間とFluency週3時間（ネイティブ）、英語入試入学生（E-Jr.）にE-Jr. Fluency週4時間とFoundation週3時間を紹介しています。通常コースとE-Jr.では学習の重点や教材が異なります。発話量の多さだけでは、英文法や初見読解の正確性を示せません。

家庭で優先すること：通常入学とE-Jr.でプログラムが異なる。話せることと語順・英作文を切り分ける。在校生は宮城学院中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

仙台白百合学園中学校｜A/B/Eグレード・英会話・ラウンド学習

公式の『中学校の学び』はA/B/Eのグレード別学習、ネイティブ教員による毎週の英会話、Eグレードにおける発展的な発信活動を案内しています。公式情報には年度によってラウンドシステムの表記や使用教材の説明が異なるものもあるため、特定の版やクラス移動の条件を一律に断定しません。

家庭で優先すること：A/B/Eグレードによる授業の違い、教科書内容の再現と英語発信の両立。在校生は仙台白百合学園中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

尚絅学院中学校｜週1回のネイティブ授業・PBL・中2レベル別単語テスト

学校公式の授業紹介は週1回のネイティブ教員による英語授業、中2からのレベル別単語テスト、中2英語キャンプ、中3海外研修に関連するPBL英語発表を説明しています。これらは学校の紹介する段階的な学びであり、中1・中2全員に同じ英作文課題が毎週課されるという意味ではありません。

家庭で優先すること：単語テストの正解を初見の英作文へ転換し、探究発表の理由を組み立てる。在校生は尚絅学院中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

聖ウルスラ学院英智中学校｜7年生の暗唱・スキット／8年生の論理的英作文

学校公式ではSecond Stage（5・6・7年）に英語暗唱コンテストやスキット、Third Stage（8・9年）にパラグラフライティングや英語での発表を掲げています。ここでの『7年・8年』は中学1・2年相当であり、一般の『小7・小8』ではありません。暗唱大会で話せることと、学校の筆記問題に対応できることを別々に確認します。

家庭で優先すること：暗唱した文を初見の質問で使えるか、主張・理由・具体例を書けるか。在校生は聖ウルスラ学院英智中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

聖ドミニコ学院中学校｜キクタン週1回テスト・GTEC・放課後『ほか勉』

公式の『自ら学ぶ知力』は英語補助教材『キクタン』を使う週1回の英単語テスト、放課後『ほか勉』、GTEC受検を紹介しています。学校説明では中学生はGTECのうちスピーキングを除く3技能を受検すると記載されており、全中学生が必ずGTEC Speakingを受検するとは言いません。

家庭で優先すること：語彙の再テストと、GTECの技能別結果を学校英語の弱点に結びつける。在校生は聖ドミニコ学院中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

秀光中学校｜IB MYP・習熟度別3クラス・Weblio・イマージョン

秀光中学校の公式英語教育ページは、習熟度別3クラス、Weblioでのオンライン英会話、英語を使うイマージョン、MYPの探究学習を紹介しています。探究の振り返りでは、単なる発話量よりも問い・根拠・結論を分かりやすく伝える力を確かめます。個別のMYP評価点や使用教科書を推定で記載しません。

家庭で優先すること：MYP探究の英語を論理的に書き、初見の資料で根拠を説明する。在校生は秀光中学校の英語対策完全ガイドで具体的な勉強法を確認してください。学校の一次情報は公式の教育・学校案内です。

7校比較で見落としやすい5つの問題

• 学校名が同じでも教材・進度は同じではない。英語の資格取得実績や入学試験の加点基準を、現在の学年の定期テスト評価と混同しない
• ネイティブ英会話やスピーチが得意でも、初見の筆記試験で主語・動詞・時制を正しく書けるとは限らない
• 単語テストの得点が高くても、長文や英作文で使える語彙として定着しているかは別に確認する
• MYPやPBLの評価は一般的な定期考査と同じ採点方法とは限らない。学校公式の観点と教員のルーブリックを見る
• 校内の課外授業・補習と外部個別指導を二重に増やす前に、校内で何が解決し、どの誤答だけが残るかを分ける

学校英語が難しくなる原因｜中1は基本文、中2は複合文に注目

中1ではbe動詞と一般動詞の区別、疑問文、三単現、現在と過去を正確に書くことが学習の土台です。例えばShe studies English.をShe does not study English.やDoes she study English?へ自分で変換できるかを試します。中2では本人が学校で既習の比較・助動詞・不定詞・動名詞・受け身・現在完了などを単独ではなく初見の文の中でも使えるかを見ると、暗記と運用の差が見つかります。これらは慶英会の一般的な学習分析であり、7校の特定学年での出題順を断定するものではありません。

学校別定期テストと英検を両立する判断基準

英検の形式や級別の到達目安は日本英語検定協会の公式情報で確認します。英検を受ける学年や必須級は学校によって異なり、全7校の中1・中2に特定級が義務づけられているとは記載しません。

中1・中2のための1週間・4週間の家庭学習プラン

第1週は誤答を分類し、第2週は基本文法を再現、第3週は初見読解・自力英作文へ、第4週は学校の実際の範囲表と提出物を優先して再テストします。時間や内容は学校・コースの指定と本人の生活・負担に合わせて調整してください。

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慶英会オリジナル40問｜仙台の中1・中2向け英語学力診断

この40問は慶英会がすべて独自に作成した学習用問題です。学校名を変えただけの試験予想問題ではなく、学校や英検協会の過去問・教科書本文・採点基準を転載していません。問1〜12は文法、問13〜20は書き換え・和文英訳、問21〜32は初見読解2題、問33〜40は意見英作文・応答の練習です。本人の未習範囲は後回しにし、学校の指定教材を優先します。

第1部｜文法・語形12問（問1〜12）

問1： The students (is / are) preparing an English report.

問2： My brother (study / studies) English every evening.

問3： (Do / Does) Emi speak English with her teacher?

問4： We did not (visit / visited) the museum yesterday.

問5： The children are (make / making) posters now.

問6： We want (explain / to explain) our idea clearly.

問7： She enjoys (read / reading) English stories.

問8： This book is (easier / easiest) than that one.

問9： The report was (write / written) last week.

問10： I have studied English (since / for) two years.

問11： If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.

問12： I don’t know why he (was / did he) absent.

第2部｜和文英訳・語順・誤り訂正8問（問13〜20）

問13： 「私たちは昨日、短い英語のスピーチを練習しました」を英語に。

問14： She don’t like science. の誤りを一か所直す。

問15： I have visited Sendai yesterday. を自然な過去形の文に。

問16： How / often / do / you / read / books / ? を並べ替える。

問17： 「彼は英語で自分の意見を言うことができます」を英語に。

問18： The students made a poster. を受動態の英文に。

問19： 「私はその質問の答えを知りません」を英語に。

問20： Why / you / did / choose / topic / this / ? を並べ替える。

第3部｜創作英文A・案内と展示会（問21〜26）

Four students planned a school exhibition about ways to save water. On Monday, Yui collected information from books. Kenta interviewed a teacher, while Hana prepared a chart. At first, the group planned to give its presentation on Thursday. However, the room was unavailable, so the teacher moved it to Friday. The students had already printed posters with the old date. They corrected the posters on Wednesday. At the exhibition, a visitor asked how the group knew that its ideas would work. Yui explained that they had collected examples, but they still needed to test their ideas. The group decided to collect new data before making a final conclusion.

問21： Yuiが月曜日に行ったことは？

問22： Kentaは何をしたか？

問23： 発表は最初何曜日の予定だったか？

問24： 最終的な発表日は？

問25： ポスターを修正したのはいつ？

問26： 最終的な結論を出す前に何をすることにしたか？

第4部｜創作英文B・読書と意見（問27〜32）

Mei joined an English discussion group. She enjoyed talking about her favorite books, but she often made mistakes when writing about them. Her teacher asked her to separate facts from opinions. On Tuesday, Mei wrote, ‘Our library has twenty new books.’ She checked the library list to confirm the number. Then she wrote, ‘These books are more interesting than the old ones.’ Her teacher explained that this was an opinion, not a fact. At the next meeting, the group planned to discuss whether students should spend more time reading. Mei wanted to give two different reasons: reading helps students learn new words, and stories can introduce unfamiliar ideas. She decided to write three short sentences before speaking and then answer questions without looking at her notes.

問27： Meiはどんなときに間違いが多かったか？

問28： 火曜日にMeiが確認した数字は？

問29： 『新しい本は古い本より面白い』は事実か意見か？

問30： 次の会議で話し合う予定の話題は？

問31： Meiの1つ目の理由は？

問32： 発表前にMeiがすることは？

第5部｜自由英作文・質問応答8問（問33〜40）

問33： 好きな科目と理由を英語2文で書く。

問34： 英語のテストで困っていることと、来週の改善方法を英語2文で。

問35： 会話で質問を聞き取れないとき、丁寧に聞き返す一文。

問36： 英語の発表の目的を一文、その理由を一文、英語で書く。

問37： 「オンライン学習は役に立つか」という意見と異なる理由2つを英語3文で。

問38： 学校への質問を英語で2つ書く（宿題と英語の評価方法について）。

問39： 『毎日英語を勉強することは大切だと思う』を理由付きで英語2文に。

問40： 学校の英語課題を整理する1週間の予定を、曜日を含めて英語3文で書く。

全40問の模範解答・全解説・英文和訳

問1〜12｜文法の全解答

1．are。studentsは複数なのでbe動詞はare。 全文和訳：生徒たちは英語のレポートを準備しています。

2．studies。三人称単数現在形。study→studies。 全文和訳：兄（弟）は毎晩英語を勉強します。

3．Does。Emiは三人称単数。Does＋主語＋動詞原形。 全文和訳：エミは先生と英語で話しますか。

4．visit。did notの後は動詞の原形。 全文和訳：私たちは昨日博物館を訪れませんでした。

5．making。現在進行形はbe動詞＋現在分詞。 全文和訳：子どもたちは今ポスターを作っています。

6．to explain。want to＋動詞原形。 全文和訳：私たちは自分たちの考えを明確に説明したいです。

7．reading。enjoyは動名詞を目的語に取る。 全文和訳：彼女は英語の物語を読むことが好きです。

8．easier。thanを伴う2者比較には比較級。 全文和訳：この本はあの本より簡単です。

9．written。受動態はbe動詞＋過去分詞。write→written。 全文和訳：そのレポートは先週書かれました。

10．for。two yearsは期間なのでfor。sinceは起点。 全文和訳：私は2年間英語を勉強してきました。

11．rains。未来の条件を表すif節には現在形。 全文和訳：明日雨が降るなら、屋内にいます。

12．was。間接疑問文はwhy＋主語＋動詞。 全文和訳：彼がなぜ欠席していたか分かりません。

問13〜20｜和文英訳・書き換えの解答

13．We practiced a short English speech yesterday.。過去の出来事なのでpracticed。 和訳：私たちは昨日短い英語のスピーチを練習しました。

14．She doesn’t like science.。三人称単数Sheの否定はdoesn’t＋原形。 和訳：彼女は科学が好きではありません。

15．I visited Sendai yesterday.。現在完了と明確な過去時点yesterdayは通常併用しない。 和訳：私は昨日仙台を訪れました。

16．How often do you read books?。How often＋do＋主語＋原形。 和訳：あなたはどのくらい頻繁に本を読みますか。

17．He can express his opinion in English.。can＋原形express。 和訳：彼は英語で自分の意見を表現できます。

18．A poster was made by the students.。目的語a posterを主語にしてwas＋過去分詞made。 和訳：そのポスターは生徒たちによって作られました。

19．I don’t know the answer to that question.。the answer to〜で「〜への答え」。 和訳：私はその質問の答えを知りません。

20．Why did you choose this topic?。過去の疑問文はWhy＋did＋主語＋原形。 和訳：なぜこのテーマを選んだのですか。

創作英文A｜全文和訳

4人の生徒が、学校での節水方法について展示会を計画しました。月曜日、ユイは本から情報を集めました。ケンタは先生にインタビューし、ハナは図表を準備しました。最初、グループは木曜日に発表する予定でした。しかしその日は会場を使えなかったため、先生が金曜日に変更しました。生徒たちはすでに古い日付のポスターを印刷していました。水曜日にポスターを修正しました。展示会で来場者が、考えた方法がうまくいくとどうして分かるのか尋ねました。ユイは事例を集めたことを説明しましたが、まだ検証が必要でした。グループは最終的な結論を出す前に新しいデータを集めることにしました。

問21〜26｜初見読解Aの解答

21．She collected information from books.。On Monday, Yui collected … が根拠。 和訳：本から情報を集めました。

22．He interviewed a teacher.。人物と役割を対応させる。 和訳：先生にインタビューしました。

23．Thursday.。At first … Thursdayは旧予定。 和訳：木曜日です。

24．Friday.。moved it to Fridayが最終決定。 和訳：金曜日です。

25．Wednesday.。corrected … on Wednesdayを読む。 和訳：水曜日です。

26．Collect new data.。まだ検証が必要なので新しいデータを集める。 和訳：新しいデータを収集することです。

創作英文B｜全文和訳

メイは英語の討論グループに入りました。好きな本について話すのは楽しいのですが、それらについて書くときによく間違えました。先生は事実と意見を分けるよう求めました。火曜日、メイは『私たちの図書館には新しい本が20冊あります』と書きました。その数を図書館のリストで確認しました。そして『その本は古い本より面白い』と書きましたが、先生はそれが事実ではなく意見だと説明しました。次の集まりでは、生徒が読書の時間をもっと取るべきか話し合う予定でした。メイは、読書は語彙を増やし、物語は知らない考えに触れる機会になる、という異なる2つの理由を挙げたいと考えました。話し始める前に短い文を3つ書き、ノートを見ずに質問へ答えることにしました。

問27〜32｜初見読解Bの解答

27．When writing about books.。会話は好きだが書く際に誤りが多いという対比。 和訳：本について書くときです。

28．Twenty new books.。図書室の新しい本20冊。 和訳：新しい本20冊です。

29．An opinion.。先生がopinion, not a factと指摘。 和訳：意見です。

30．Whether students should spend more time reading.。会議のテーマが明示されている。 和訳：生徒はもっと読書時間を取るべきかです。

31．Reading helps students learn new words.。learn new wordsという効果。 和訳：新しい単語を学べることです。

32．Write three short sentences.。write three short sentences before speakingが根拠。 和訳：短い英文を3文書くことです。

問33〜40｜自由英作文・応答の模範解答

33．My favorite subject is science. I like it because I can learn how the world works.。好きな科目とbecauseによる理由を明示。 和訳：好きな科目は理科です。世界の仕組みを学べるからです。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

34．I often make mistakes with past tense verbs. Next week, I will practice five sentences every day.。困りごと＋具体策を現在形・未来形で分ける。 和訳：過去形をよく間違えます。来週は毎日5文を練習します。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

35．Could you say that again, please?。Could you＋動詞原形で丁寧に依頼。 和訳：もう一度言っていただけますか。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

36．I want to introduce our town to visitors. I hope they will learn about its history.。目的と理由が自然に対応する文。 和訳：訪問者に町を紹介したいです。町の歴史を知ってもらえたらと思います。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

37．I think online learning can be useful. First, students can review lessons at home. Second, they can practice speaking with people in different places.。意見＋First＋Secondで異なる理由。学習者の個人的意見であり学校公式評価ではない。 和訳：オンライン学習は役立つと思います。自宅で復習でき、離れた人とも会話練習ができます。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

38．What should I review before the next test? How is our speaking assessed?。WhatとHowを使い、異なる情報を尋ねる。 和訳：次のテスト前に何を復習すべきですか。話す力はどのように評価されますか。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

39．I think studying English every day is important. It helps me remember new words and expressions.。動名詞studyingを主語にして理由を加える。 和訳：毎日英語を勉強することは重要だと思います。新しい単語や表現を覚える助けになります。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

40．On Monday, I will review grammar. On Wednesday, I will read a short English article. On Sunday, I will check my mistakes again.。曜日ごとに行動を分け、再テストを含める。 和訳：月曜は文法、水曜は短い英文を読み、日曜は間違いを再確認します。 英語の文法・意味が適切であれば別解も認めます。

問題を解いた後の復習｜学校との比較を学習改善につなげる

40問を何点取ったかだけで英検の合否、定期テストの偏差値、学校の習熟度グレード、塾の必要性を確定しません。採用教材や出題範囲が異なるため、本人が受けた学校テストと今回の独自問題の誤答を照合することが適切です。

7校の英語塾・オンライン個別指導を選ぶときの基準

• 学校・学年・コースの最新教材と、本人の返却答案に合わせて指導内容を変えられること
• 英検の級だけを上げるのではなく、学校の語彙・文法・読解・英作文の失点を減らす復習を組めること
• 英会話・発表・MYPやPBLの課題と、筆記の定期試験の目的を別々に扱えること
• 学校の校内補習・課外講習を尊重し、追加の固定的な教材や受講時間を無条件に増やさないこと
• 体験では具体的な誤答を一つ選び、翌日・7日後に自力再現できるかという改善方法まで示すこと

保護者FAQ｜仙台市の私立中学校の英語比較

7校でNEW TREASUREを同じように使っていますか？

いいえ、そのようには判断できません。コースや学年で教科書・教材は異なります。東北学院の特別選抜・総合なども在籍コースの最新資料に従って確認する必要があります。

英語で話せる学校ほど定期テストが簡単ですか？

話す活動が多いことと筆記テストの難易度は別です。語彙・文法・長文・英作文・発表のどこが評価されるのかを学校のシラバスで確認してください。

中1の英語が平均点以下になったら何から復習しますか？

返却答案の語彙・語順・三単現・時制・読解・英作文を分類し、既習単元の基本文を自分で再現する練習から始めます。

中2から英検準2級を目指すべきでしょうか？

一律には決められません。中1・中2の学校英語が安定しているかと、英検の級別の公式形式・本人の負担を考えて判断します。

MYPやPBLがある学校には専用の英語塾が必要ですか？

必須とは限りません。学校が公表する評価観点や校内支援を活用し、初見の資料読解・理由説明・英作文が残る場合に外部指導を検討します。

英語の家庭教師とオンライン個別指導はどちらが適切ですか？

本人が学校の教材と画面共有を使って指導を受けられるか、講師が実際の答案に基づいて弱点を診断できるか、体験後に復習方法を自走できるかで比較します。

学校の英語に困ったとき保護者は何を連絡すればよいですか？

学校・学年・コース、現在使う教材、直近の定期テストの失点分野、英検の希望級を分かる範囲で整理すると相談しやすくなります。

公式一次情報・確認日と比較の範囲

学校所在地・現在の私立中学校区分は宮城県私立中学高等学校連合会の2026年度学校一覧表を参照しています。各校の英語プログラムは下記の学校公式ページで確認しました。

• 東北学院中学校｜学校公式の英語教育・教育方針
• 宮城学院中学校｜学校公式の英語教育・教育方針
• 仙台白百合学園中学校｜学校公式の英語教育・教育方針
• 尚絅学院中学校｜学校公式の英語教育・教育方針
• 聖ウルスラ学院英智中学校｜学校公式の英語教育・教育方針
• 聖ドミニコ学院中学校｜学校公式の英語教育・教育方針
• 秀光中学校｜学校公式の英語教育・教育方針

補助情報として宮城県私立中学高等学校連合会・2026年度在籍生徒数、日本英語検定協会・級別試験情報を参照しています。情報確認日：2026年11月5日。掲載情報は学校が公開した教育方針の説明であり、各校の現年度の学年別採用教材・試験範囲・定期テスト平均点・クラス編成の確定条件・学校公認の塾を示しません。全文の独自英文、40問、解答・和訳は慶英会が制作し、いずれの学校・英検協会とも公認・監修・提携関係を示すものではありません。

仙台市7校の英語・定期テスト・英検の無料体験相談

仙台市の私立中学校に通う中学1・2年生で、学校の定期テスト・英作文・NEW TREASURE等の教材・英検の両立を相談したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談をご確認ください。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導で、学校の配布教材と答案から優先する復習を整理します。無料体験の適用条件・回数・担当講師は現行の公式案内に従います。

宮城県全域の中高一貫校で英語につまずく場合の一般的な学び直しは、宮城県の中高一貫校・中1中2の英語立て直しガイドも参考にしてください。仙台市7校の教育方法比較と、宮城県全域の苦手対策は読者の検索目的を区別しています。

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