監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校公式に掲載されたIEP・習熟度別ワークシート・英語授業、2025年度の定期試験記録を確認し、学校の支援と家庭での学習を区別して解説しています。本記事は学校による監修・公式の個別指導計画・学習診断ではありません。
結論｜星槎中学校のワークシートはできても初見の英作文が難しいなら、IEPを勝手に変えず「自力で言える・書ける」を小さく確認する
星槎中学校（横浜市緑区霧が丘）の授業では、学校公式の習熟度別授業紹介によると、教員が一人ひとりの学びに合わせて作成したワークシート（プリント教材）を活用しています。個別の指導計画IEPは、学習面だけでなく生活面も含む本人の目標を学校の教職員が設定・振り返る仕組みです。ワークシートで例文をなぞれたとしても、何も見ずに別の主語・動詞で英語を書けるとは限りません。逆に文法の筆記が苦手でも、聞き返しや短いやり取りなど本人の得意な面が見つかる場合もあります。
家庭の最初の仕事は、学校のIEPに代わる目標を新たに押し付けることではなく、①学校で何を学んだか、②自分で再現できることは何か、③次の一歩は何かを本人の負担に合わせて整理することです。本記事では、ワークシートと英語のやり取りを結び付ける4段階、家庭で選べる独自24問と全解答、14日間の小さな復習例、学校へ質問する方法を紹介します。病名・検査結果・支援記録から学習能力を判断するものではありません。
まず本人の授業で使ったプリント、学校の学習予定と直近の返却物を確認してください。学校における支援だけで改善できる部分があるならそちらを優先します。家庭での小さな確認を続けても負担が増える、学校教材を理解できないなどの状況なら、英語学習の無料相談Webフォームから「星槎中学校／中1／ワークシートを見れば分かるが自力で英文を書けない」のように学年と悩みだけで相談できます。個人情報の詳細や検査資料は初回から送る必要はありません。
学校の公式一次情報から分かる3点｜IEP、ワークシート、英語の体験は同じものではない
IEP｜学校と本人が継続的に振り返る個別の目標
星槎中学校の公式IEP紹介では、学校の教職員が多方面から生徒を観察し、保護者の意見も踏まえて一人ひとりの学習・生活面の目標を設定すると説明されています。授業で視覚的なカード・チェックシートを活用する例や、担任と一日の終わりに振り返る取組も紹介されています。これを「英語は毎日必ず15問解かせる」「英検3級を全員のIEP目標とする」と読み替えることはできません。
学校が管理するIEPの実際の内容・運用・見直しは本人と学校の間で確認すべきものです。家庭で英語学習を追加する際には、現在の学校の目標に支障がないか確認し、負担や本人の意思に応じて問題数を減らすことも有効です。家庭用のプリントはIEPの代用品でも診断ツールでもありません。
ワークシート｜教科書の代わりに、取り組みやすさを工夫した授業教材
同校の習熟度別授業ページは、授業担当者が習熟度に合わせて作るプリントを用い、文字の大きさ・ふりがな等を工夫することを紹介しています。大切なのはその授業の課題を尊重することです。教科書だけで学んでいる学校向けの「Lesson何を5周」といった計画をそのまま押し付けず、本人の授業で実際に扱った単語・構文・絵や図を基礎にしましょう。
ワークシートが理解できないときは、文字量そのものが多いのか、英文の意味が難しいのか、動詞の使い分けが分からないのか、指示が一度に多いのか、順番に確認します。いずれも家庭で即座に原因を特定できるわけではないため、学校教員の指示に従い、本人の言葉を聞いて最も小さな課題から試します。
英語・国際交流｜視覚教材、体験的な活動、外国人講師とのやり取り
同校の公式国際交流ページでは、外国人講師による実生活に結び付く英会話、視覚的な教材や体験的な活動を紹介しています。また中2の英語研修は、同年代の相手と文化・言語の違いを超えて交流する経験として説明されています。ただし各年度の開催地、必修条件、参加形態を昔の記事から固定的に決めつけてはいけません。
体験的な英会話では、まず相手に伝える意欲を大切にします。そのうえで、授業で言った短い英文を翌日に紙で書き、同じ意味を別の人称に変えるなど、小さく正確さを確認すれば筆記学習にもつながります。最初から長文を暗唱する必要はありません。
定期試験でどう判断する？｜2025年の学校公表実績と2026年度の情報を区別
学校が2025年9月15日に公開した前期期末試験の実施報告では、同年9月8〜10日に試験を行い、事前に試験対策プリントを配付し、答案返却では模範解答を見て振り返ったとしています。月末には学習の記録を配付し、授業や課題への取り組みも評価すると説明しています。これは2025年度の実施記録です。2026年度の英語試験日、配点、出題範囲、本人の目標や評価方法を保証する資料ではありません。
したがって「星槎中学校は全員必ず9月8〜10日に期末」「英語は誰でも同じ問題数」「点数だけで学習評価が決まる」とは判断できません。学校から配られた今年度の予定・対策プリント・本人への案内を最優先にし、得点だけでなく以前できなかった内容を自力で理解・説明できるようになったかを見ましょう。
「できた」を4段階に分ける｜同じワークシートから新しい学習を作る方法
- 第1段階：意味を選べる。英文を読んで、絵や日本語で内容を確かめる。音声だけでは難しければ文字・図で先に確認する。
- 第2段階：見本に沿って言える。ワークシートの短い例文を見ながら声に出す。話すのが負担なら指差しや書く方法に変える。
- 第3段階：一か所変えて使える。“I like cats.”のcatsをdogsに替える、IをSheにしたらlikesになる理由を既習範囲で確認する。
- 第4段階：見本なしで説明できる。自分の話として1文を書き、翌日に同じテーマで別の短文を作る。できなければ前の段階へ戻ってよい。
この4段階は慶英会が家庭学習用に整理したもので、学校のIEPの正式な評価尺度でも校内の成績基準でもありません。本人が第4段階を苦手としても、指差しや音声で表現する方が有効な場面があります。本人の同意なく他者と比較せず、一人の中での変化を見ることが基本です。
中1の英語｜ワークシートを終えることと自力で英文を作ることは別
中1では、学校で扱ったごく短い文章を一つ選んで「主語は誰」「何をする」「いつ」の三つに分けると、答えを写すだけで終わりにくくなります。例えば “I study English.” を「私は／勉強します／英語を」と理解し、翌日に “I study math.” へ変えます。be動詞と一般動詞の違いがまだ不安なら、同じ時間に複数の新しい文法を教えず、学校の進度へ合わせて一つだけ確認してください。
プリントを何枚解いたかではなく、昨日より一つ自力でできる表現が増えたかを見ます。難しい単語を追加して覚えさせることが負担になる場合、授業で既に使った単語だけで短い英文を作る練習に戻る方法があります。
中2の英語｜研修で使う会話と、学校の筆記を無理なく接続する
中2は自分の興味・学校生活・相手の話について、短い質問をする練習が役立ちます。例えば “What do you like?” と聞き、相手の答えを受けて “Why?” と追加するだけでも会話が続きます。書く学習へつなぐなら、「聞いた答えを日本語で要約→英語1文で書く」の順に進みます。聞き取れない言葉は当日書けなくても、学校や本人に合う教材で翌日確認すれば構いません。
英語研修の具体的な準備は、星槎中学校の2025年度サイパン研修の公式実績・独自32問に別記事でまとめています。研修の場所を2026年度も同じと決めつけず、本人の今年度の案内と学校の正式な予定を確認してください。
14日間の家庭学習モデル｜1回5〜15分、必要ならもっと短く
- 1日目｜学校のワークシートを1枚選び、分からない言葉を本人と一緒に1〜3語だけ見つける。
- 2日目｜そのプリントの英文を1つ、日本語・絵・動作など本人に合う方法で確認。
- 3日目｜短い英文を一度見ながら読めるか、または文字で内容を示せるか確認。
- 4日目｜同じ意味で一つだけ単語を入れ替える。負担が大きければ元の文に戻す。
- 5日目｜短い疑問文と返答を一つずつ使う。言葉で答えるのが難しければ選択式にする。
- 6日目｜学校から配付された最近のプリントをもう一度、見本の有無を分けて確認。
- 7日目｜これまでの6日でできたことを一つ選び、学校の目標と矛盾しないか本人と整理。
- 8日目｜前週と同じ文を、新しい身近な単語一つだけで言い直す。
- 9日目｜主語の違いで動詞が変わる例を、既習なら1問だけ練習。
- 10日目｜学校で使った言葉を2つ使って、身近なことを英語一文にする。
- 11日目｜ワークシートの短い文章を聞く、または見る。情報を一つ取り出す。
- 12日目｜聞き返しの表現を一つ練習し、できた場面を本人と確認。
- 13日目｜独自24問のうち本人に合う4〜6問だけ解く。全問実施しなくてよい。
- 14日目｜2週間前よりできるようになったことを1行で記録。新しい困りごとがあれば学校へ共有。
この予定は家庭での参考例であり、学校や本人の現在のIEPを変更するものではありません。体調・予定・本人の希望により休む日を作り、毎日実施を義務付けないでください。学校の教員と合意した学習負担がある場合は、その範囲を優先します。
慶英会独自24問｜意味・基本文・聞き返し・自力英作文を必要な範囲だけ
以下は学校の試験問題・学校ワークシート・IEPの評価項目ではなく、慶英会が家庭での基礎確認用に独自作成した問題です。A・Bだけで終えても構いません。英文を読み上げたり、見せたりする方法は本人が選び、未習の時制は飛ばしてください。
A：短い語句と意味（1〜6）
- 1．“book” の意味を日本語で言う、または絵から選ぶ。
- 2．“I like dogs.” の意味を選ぶ（犬が好き／犬が嫌い）。
- 3．“Monday” は何曜日か。
- 4．“under the desk” の意味を日本語で伝える。
- 5．“Please help me.” は何をお願いしているか。
- 6．“Let’s draw a picture.” はどんな行動を誘っているか。
B：見本から1か所変える（7〜12）
- 7．“I am happy.” の I を We にするとき、動詞を変えて書く。
- 8．“I play tennis.” の tennis を soccer に変える。
- 9．“He likes science.” の He を She に変える。
- 10．“She is in the classroom.” を疑問文へ変える。
- 11．“We have two books.” の books を pens に替える。
- 12．“I like apples.” を「りんごは好きではない」の否定文に変える。
C：会話と聞き返し（13〜18）
- 13．“What is your name?” に英語で自分の名前を答える。
- 14．“Do you like music?” に Yes で答える。
- 15．相手に「もう一度言ってください」と丁寧な英語でお願いする。
- 16．“What do you like?” に自分の好きなものを一つ英語で答える。
- 17．“Let’s play outside.” に同意する短い英文を書く。
- 18．「手伝ってもらえますか」を英語で一文書く。
D：短い独自英文を読む・書く（19〜24）
慶英会オリジナル英文：“Aya and her friend Mio went to a park on Sunday. Mio brought a small book about birds. They talked about different birds. Aya wanted to ask a question in English, but she forgot a word. Mio said, ‘You can ask me again. Let’s try together.’ Aya smiled and tried again.”
- 19．次の英文でAyaが友達と訪れた場所を答える。
- 20．友達のMioはどんな物を持ってきたか。
- 21．2人は何について話したか。
- 22．Ayaが困っていたことは何か。
- 23．Mioはどんな言葉でAyaを助けたか。
- 24．自分の好きな場所について、英語で短い1文を書く。
独自24問の全解答・解説
1〜6問の解答
- 1．本。
- 2．犬が好き。like＝好き。
- 3．月曜日。
- 4．机の下。under＝〜の下。
- 5．手伝ってほしいと頼む。
- 6．絵を描こうと誘う。
7〜12問の解答
- 7．We are happy. Weにはare。
- 8．I play soccer.
- 9．She likes science.
- 10．Is she in the classroom? be動詞を先頭へ。
- 11．We have two pens.
- 12．I don’t like apples. don’tの後はlike。
13〜18問の解答
- 13．My name is … など。氏名をネット上に入力する必要はありません。
- 14．Yes, I do.
- 15．Could you say that again, please? など。
- 16．I like books. など本人の答え。
- 17．OK!／Sure!／That sounds good. など。
- 18．Could you help me, please? など。
19〜24問の解答
- 19．公園（a park）。
- 20．鳥についての小さな本。
- 21．さまざまな鳥について。
- 22．英語で質問したかったが言葉を忘れてしまった。
- 23．You can ask me again. Let’s try together.／もう一度聞いていい、一緒にやってみよう。
- 24．I like the library. など、身近な場所で正しく伝われば可。
この問題集には自由回答が含まれます。例文と違っても本人が言いたいことを適切な英文で伝えられていれば認めてください。問題数をこなすことや一斉得点を上げることをIEPの成功と同一視せず、本人と学校が大切にしている目標と照合して学習の範囲を決めることを勧めます。
学校の先生へ相談する場合の5つの質問
- 「今の本人の英語ワークシートで、最優先で身につけたい一つの表現は何ですか？」
- 「家庭で例文を見ずに書く練習を加えるなら、学校の課題と重複しないのはどの部分ですか？」
- 「音から理解する・文字から理解するなど、本人が取り組みやすい確認方法はありますか？」
- 「定期試験で点数以外に、取り組みや理解の変化をどこで確認できますか？」
- 「家庭で負担が増えている場合、ワークシートと追加学習の量をどう調整するのが適切ですか？」
学校へ連絡するときに、生徒の詳しい検査結果や学校の非公開支援計画を第三者に共有する必要はありません。家庭の困りごとは「どの英文が難しいか」「どんな場面で止まるか」という学習上の事実から伝える方が、対話しやすい場合があります。
よくある質問
Q．星槎中学校では全員が同じ英語問題を受けるのですか？
学校はIEPと習熟度別ワークシートを紹介していますが、2026年度の全員共通の英語試験問題・個別の配点までは公開情報だけで確認できません。学校の正式な試験案内を優先してください。
Q．IEPがあるなら、家庭での勉強は必要ありませんか？
IEPは学習・生活に関する個別目標を学校と振り返る仕組みです。家庭でどの程度の復習が適切かは、現在の目標・学校課題・本人の負担を考えて判断します。
Q．ワークシートが終わらなくても英語の音読を増やすべきですか？
一概には言えません。意味・語順・指示の理解など、本人がどこで止まるかを観察し、学校へ相談してください。読むことが負担なら図や文字で意味を理解する方法を先に選んでも構いません。
Q．2025年9月の前期期末試験が2026年度も同じ日程ですか？
2025年度の公式実施記録は9月8〜10日です。2026年度の試験日を示す資料ではないため、当年度の学校予定を確認してください。
Q．英検3級を取ったら学校の英語課題は簡単になりますか？
英検で扱う技能と学校のワークシート・学習目標は必ずしも一致しません。取得級の有無より、今の学校課題を本人が理解し、自力で説明できるかを確認してください。
Q．学校のIEPや検査結果を塾へ送らないと学習相談できませんか？
慶英会への最初の相談では不要です。学年・学習上の具体的な困りごとなど最小限の情報から相談できます。個人情報や非公開の学校資料の提出は必須としていません。
慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談｜学校の支援を尊重して不足分を整理
慶英会は中高一貫校の英語・英検についてオンライン個別指導を行っています。星槎中学校の公式支援とは別のサービスであり、学校のIEPを作成・変更・監修する機関ではありません。家庭での学習を補いたい場合、無料体験・学習相談Webフォームで「星槎中学校／中1／ワークシートの意味は分かるが自分で英語を書けない」のように、学年と学習上の課題だけお知らせください。学校の支援・授業で改善できているなら外部指導を増やす必要はありません。初回に診断名、検査結果、氏名、詳細な学校支援記録や答案画像を送る必要はありません。個人情報の取扱いを確認してください。
関連記事：星槎中学校の英語・定期テストとIEPの基本、試験対策プリント・勉強予定表の進め方、2025年度公式実績に基づく中2の英語研修ガイド、横浜の学校別英語ガイド。学校の配布資料と本人が利用している教材を優先してください。
参考にした主な公式情報
- 星槎中学校｜個別の指導計画（IEP）とステラプラン
- 星槎中学校｜習熟度別授業・ワークシートの活用
- 星槎中学校｜英語・国際交流
- 星槎中学校｜2025年9月15日「令和7年度 前期期末試験」
- 星槎中学校｜在校生・卒業生の声（ワークシート等）
- 星槎中学校｜学校公式トップページ
公開情報の確認日：2026年10月19日。学校が公表したIEP・教材・学習記録は学校の公式説明です。一方、家庭用4段階、14日間の計画、独自24問・全解答は慶英会の学習提案で、学校指定課題・定期試験・IEP評価に相当するものではありません。2026年度の教材・試験日・配点・学校の支援条件は学校の最新資料と本人の案内を優先してください。