星槎中学校の英語・定期テスト対策【2026年】｜IEP・ワークシート・中2英語研修と段階別18問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

星槎中学校の英語は、一人ひとりの目標と「使える英語」を結びつける

星槎中学校（横浜市緑区）の英語学習では、全員に同じ勉強量や方法を当てはめるよりも、現在の理解度に応じて取り組む目標を具体的にすることが重要です。学校公式サイトによると、同校は文部科学省指定の「学びの多様化学校」であり、生徒一人ひとりの生活面・学習面の目標を設定する「個別の指導計画（IEP）」を教育の柱としています。また、外国人講師による実生活に結びついた英会話、視覚的な教材や体験型活動、中学2年生の英語研修などを紹介しています。

英語を聞くのは得意でも文字を書くことが苦手な生徒様、単語は覚えられても会話になると答えられない生徒様、学習内容を一度に多く整理することが難しい生徒様では、必要な練習は異なります。中1・中2の時期は、学校の実際の教材と指示を優先しながら、「今週できるようにすること」を小さく定めて達成を確かめましょう。本記事では学校公表情報と一般的な英語指導上の方法を区別し、語彙・文法・会話・英検の取り組み方を整理します。

公式情報で確認できる学校の特徴と注意点

星槎中学校は、学校公式サイトで「学びの多様化学校」と案内され、個々の理解度や状況に応じた学習環境の整備を重視しています。公式「個別の指導計画（IEP）」ページでは、全職員が連携して目標を定め、学習面だけでなく生活面も含めて振り返りを行うと説明しています。

「国際交流」ページでは、外国人講師による実生活に結びつく英語の授業と、視覚的な教材、体験的活動を紹介しています。中学2年生の英語研修についても紹介されていますが、年度による開催地・日程・内容は変わり得るため最新の案内を確認してください。

公式ページだけから、NEW TREASUREなど特定の教科書、英語の週当たり時数、定期試験の具体的な評価方法、英検合格の義務、内部進学基準を断定することはできません。学校固有の事実は学校配布資料で確認し、実際に使用する教材・課題の範囲を優先してください。

IEP・ワークシート・定期試験・英語研修の役割はそれぞれ異なる

星槎中学校では、学校による個別の指導計画と、授業担当者が作成するワークシート、前期・後期の定期試験がそれぞれ学習を支える役割を持ちます。学校公式「習熟度別授業」ページは、対策プリントと勉強予定表を使い、生徒に応じて試験問題数・形式を工夫していると説明しています。この制度を「全員が同じ過去問で試験を受ける」という意味に置き換えないようにします。

学校公式の取り組み	学校が説明する役割	家庭での英語学習へつなぐ例
個別の指導計画（IEP）	生活面・学習面を含めた生徒ごとの目標設定と振り返り	学校と共有した目標を優先し、「英単語を3つ言える」など小さな達成に分ける
習熟度に合わせたワークシート	担当教員が授業ごとに作成する教材	その日のプリントの未理解1問から始める
前期・後期の定期試験	問題数・形式を個に応じて工夫し、対策プリントと勉強予定表も使用	配布された対策プリントの順序に沿って復習
外国人講師による英会話	生活に結びつけた話す機会・視覚教材・体験活動	聞けた・言えた英語を短い文として記録
中2の英語研修	異文化交流と相手との関係づくりを経験する機会	自己紹介・質問・聞き返しを段階的に準備

教科書が全員共通とは限らないため、使用教材を推測して NEW TREASURE（ニュートレジャー）の対策だけを行う方法は避けてください。学校から配布されたワークシート・対策プリントの内容、担当教員と共有している目標を中心に進めます。

個別の指導計画IEPを英語の復習へつなげる

星槎中学校のIEPは、一人ひとりの目標を設定し、日々の行動や学習を振り返る学校の仕組みです。家庭学習で活用するなら、抽象的な「英語を頑張る」という目標より、「学校で学んだ単語5語を翌日にも言える」「短い英文を一つ書ける」「授業で質問を一回する」といった具体的な行動へ落とし込みます。

例えば単語のスペリングが苦手なら、発音・意味の確認と書き取りを分けて練習します。聞くことが苦手なら、意味を理解できる短い音声を繰り返し聞きます。英作文が難しい場合は、選択式や穴埋めから始め、必要に応じて一文を書く練習へ進みます。

IEPの正式な目標設定や振り返り方法については学校教員と連携することが前提です。家庭で別の評価基準を一方的に押し付けず、学校で共有されている目標と無理なく接続することをおすすめします。

中1の英語：理解できる短い文から始める

中学1年生では、学校で実際に扱った単語と英文を理解し、少しずつ自分でも使えるようにすることが土台になります。例えば「I like music.」を見て、Iが主語、likeが動詞、musicが目的語であると分かることから確認します。次に「Do you like music?」という質問を聞いて答える練習をします。

文法に苦手意識がある場合、be動詞と一般動詞、肯定文と疑問文などを一度に大量に覚えようとせず、授業で習った一つの型を中心に取り組みましょう。英文を書けないときは、単語カードを並べて語順を作る、例文の一部分だけを変えるといった方法も考えられます。

学校が実生活に結びつく英会話を重視していることを踏まえ、挨拶、好きなこと、学校生活といった本人に身近な内容で練習すると、覚えた表現を使う機会を作りやすくなります。

中2の英語：研修で使う表現と学校課題を両立する

公式「国際交流」ページでは、中2の英語研修を紹介しています。研修では、知っている表現を実際に使い、相手の話を聞いて応答する経験が重要です。準備段階では、自己紹介、趣味、学校生活、好きな食べ物、休日の予定などを短い英文で伝える練習ができます。

「My favorite subject is science.」「I like it because we do experiments.」のような二文から始めて構いません。慣れたら相手へ質問を返し、聞き取れない場合の「Could you say that again?」などの表現も確認します。

ただし、英語研修の準備が定期的な学校課題の復習を圧迫しないようにしましょう。授業で扱った語彙や文法を使って会話練習をすれば、別々に大量の教材を用意せずに取り組めます。研修の対象や実施予定は学校の最新案内に従ってください。

音声と文字が結びつかないときの学習方法

「見れば分かるのに聞くと分からない」「話せるけれど書けない」場合は、どの段階でつまずいているかを確認しましょう。最初に短い英文の意味を理解し、学校指定の音声や教員の発音を聞いてまねします。次に文字を見ながら音読し、最後に一部分を見ずに言えるか確かめます。

スペリングが苦手な場合は、単語全体を何十回も書く方法だけでなく、音と文字の対応を確かめてから書き取りを行います。書けなかった語を翌日再テストし、できるようになった語とまだ苦手な語を分けてください。

一度に取り組む語数や練習時間は本人の状況に応じて調整する必要があります。家庭では「昨日できなかったことが一つできるようになったか」を確認すると、進歩が把握しやすくなります。

英会話を授業で終わらせず、短文の記述に結びつける

星槎中学校の公式案内では、外国人講師による実践的な英会話や体験的な活動が紹介されています。こうした活動を学習に生かすには、授業で話したことを後で簡単な英文として書いてみる方法が役立ちます。

例えば「What did you do yesterday?」への応答を口頭で練習したら、「I played soccer yesterday.」と書き、過去形・語順・スペリングを確認します。話すことが得意でも筆記では動詞の形を間違える場合、練習後の短い記述が弱点の発見につながります。

反対に英文は書けても会話が難しい場合は、まず二択の質問に答えるなど負担の少ない活動から始めましょう。発話を急がせず、相手の質問を理解してから応答できるようにすることが大切です。

単元テスト・定期的な評価に備える方法

学校の具体的な試験日程や評価形式は、公式紹介ページだけでは確認できません。定期試験や単元ごとの評価がある場合は、担当教員の範囲表、配布された問題、授業の課題を最優先にしてください。

準備の第一段階では、学校の教材から覚えるべき語句や基本表現を確認します。第二段階では、教科書やプリントの問題を答えを見ずに解き、間違えた箇所を「単語」「文法」「読解」「記述」「聞き取り」に分けます。第三段階では、理解できなかった問題を教員へ質問し、別の日に同じ型の問題を解き直します。

家庭学習では一度に大量の問題をこなすことを目的にせず、学校と共有した目標に沿って優先順位を決めることが重要です。

学習を記録するときは時間より達成内容を確認する

学校の公式IEP紹介では、一日の終わりに担任と「振り返りの時間」を持ち、当日の取り組みを翌日の学校生活につなげると説明されています。また「ステラプラン」を用いた目標の自己評価や教員からのフィードバックの仕組みも紹介されています。

英語学習を振り返るなら、「30分勉強した」だけでなく、「新出語5語のうち4語を言えた」「疑問文を一つ書けた」「聞き取れなかった質問に答えられた」といった具体的な成果を把握しましょう。

できなかった問題があっても、そこから次回の課題を決められれば学習に意味があります。保護者様が点数や時間だけに注目するより、本人が取り組みを説明しやすい方法を学校と相談して整えることが望まれます。

英検対策は学校の学習と切り離しすぎない

英検では級ごとに読解、リスニング、ライティングなどの課題があります。学校の英語と共通する語彙・文法は、同じ教材で復習できる部分もあります。ただし英検の出題形式や必要語彙は学校の授業と完全には一致しません。

受験する級を決める際は、学年だけでなく本人の理解度と学習上の負担を考えましょう。例えば短い英文を読むことが安定してきたら、英検の過去問題でどの技能に課題があるか確認します。試験前には学校課題を優先し、英検固有の演習を減らしても構いません。

本記事で確認した学校の公式情報から、特定級の取得義務や受験日程を断定することはできません。実施の詳細は学校と日本英語検定協会の案内を確認してください。

慶英会独自18問｜本人の到達点で選ぶ3段階の英語確認

学校のIEPや成績評価に代わる検査ではありません。以下の18問は慶英会が家庭で利用する目的で作成した英語練習です。Aは音声・意味・短い応答、Bは語順・文法、Cは英会話・研修での伝達を扱います。本人に合う6問から取り組み、18問すべてを解くことを義務にしません。学校の正式な目標・課題を最優先にしてください。

• 問1（A｜聞く・意味） I like music.（意味を答える）
  答え・例：私は音楽が好きです。 （I / like / music のまとまり）
• 問2（A｜聞く・意味） Open your book.（指示の意味を答える）
  答え・例：本を開いてください。 （動作と表現の一致）
• 問3（A｜聞く・意味） Where is the library?（何を聞いている？）
  答え・例：図書室がどこにあるか。 （whereは場所）
• 問4（A｜聞く・意味） How are you today?（一文で返答）
  答え・例：I’m fine, thank you. （基本のあいさつ）
• 問5（A｜聞く・意味） Do you like English?（好きだと返答）
  答え・例：Yes, I do. （Doで始まる質問）
• 問6（A｜聞く・意味） Could you say that again?（意味を答える）
  答え・例：もう一度言っていただけますか。 （聞き返し）
• 問7（B｜語順・文法） I (am / is) a student.
  答え・例：am （Iのbe動詞）
• 問8（B｜語順・文法） She (like / likes) cats.
  答え・例：likes （主語sheの三単現）
• 問9（B｜語順・文法） (Do / Does) he play soccer?
  答え・例：Does （単数主語he）
• 問10（B｜語順・文法） We (was / were) happy.
  答え・例：were （weは複数）
• 問11（B｜語順・文法） I didn’t (go / went) yesterday.
  答え・例：go （didn’tの後は原形）
• 問12（B｜語順・文法） 「あなたは何を食べますか」を英訳。
  答え・例：What do you eat? （what do you …）
• 問13（C｜会話・研修） 自己紹介：名前を一文で伝える。
  答え・例：My name is Hana. （自分の名前に変更）
• 問14（C｜会話・研修） 好きな活動を一文で伝える。
  答え・例：I like playing basketball. （自分の活動に変更）
• 問15（C｜会話・研修） 相手の好きな食べ物を質問する。
  答え・例：What food do you like? （open question）
• 問16（C｜会話・研修） 相手の話が速いときにお願いする。
  答え・例：Could you speak more slowly, please? （聞き返し）
• 問17（C｜会話・研修） 「今日は楽しかった」と一文で伝える。
  答え・例：I had fun today. （過去の活動）
• 問18（C｜会話・研修） 「また話しましょう」と伝える。
  答え・例：Let’s talk again. （継続した交流）

答えに詰まった場合、選択肢の提示、カードの並べ替え、聞いて答える、文字を見て書くなど方法を変え、理解した内容を表現できる形式を探します。どの方法を採用するかは本人と担当教員との相談を優先し、短い目標を繰り返し確認します。

学習を続けるための7日間モデル｜IEPと衝突しない目標の立て方

• 1日目：学校で配られたワークシートから「今週の目標に関係する1問」を選び、できること・困難なことを把握する。
• 2日目：単語3〜5語の意味を確認する。読む・聞く・書くのうち本人が取り組みやすい方法から始める。
• 3日目：例文1〜2文を短い会話に変え、学校で学んだ場面に結びつける。
• 4日目：同じ英文の主語・動詞を入れ替え、使い方を確認する。難しければ前の日の内容に戻る。
• 5日目：研修・英会話の場面を想定して自己紹介や聞き返しを練習する。学校でその活動が指定されているとは限らない。
• 6日目：配布された対策プリント・勉強予定表がある場合は学校の指示どおりに振り返る。
• 7日目：本人が「できるようになったこと」を一つ言葉にし、翌週の目標を学校で共有する。

学習時間の長短を一律に評価せず、本人が取り組んだことと継続できた方法を記録します。学校の個別の指導計画に無断で別の達成基準を付け加えたり、学校から共有されていない医療・心理情報を外部講師へ提出する必要があると決めつけたりしないことが重要です。

よくある質問

Q. 星槎中学校はどのような学校ですか？

文部科学省指定の「学びの多様化学校」として公式に案内しており、一人ひとりの目標を設定する個別の指導計画（IEP）を教育の柱としています。

Q. 外国人講師の英語授業はありますか？

学校公式の「国際交流」ページで、実生活に結びついた英会話、視覚的教材や体験的活動を用いた授業を紹介しています。

Q. 中2には英語研修がありますか？

学校公式サイトで中2の英語研修を紹介しています。実施内容や日程については年度の案内を確認してください。

Q. NEW TREASUREを使っていますか？

参照した学校公式情報からは、学年別の採用英語教科書を特定できません。未確認の教材を使用していると断定せず、学校配布資料をご確認ください。

Q. IEPは英語の学習目標にも使われますか？

学校公式によると、IEPは学習面と生活面を含む個別の目標を定めます。具体的な内容は担当教員と相談して確認してください。

学校の学びと両立するオンライン英語個別指導

慶英会では、中学生の学校英語・英検・英作文を中心に、オンライン個別指導を提供しています。学校の授業資料、本人の現在の理解度、実際の目標を確認し、語彙・文法・読解・英作文の練習を必要な内容から組み立てます。授業に加え、毎日のLINE学習サポートも行っています。

星槎中学校の学習方針に沿い、家庭でも無理のない英語の取り組みを考えたい保護者様は、最大1か月完全無料体験をご検討ください。学校と共有されている目標を尊重しながら、具体的な学習方法を検討します。詳細は慶英会公式サイト https://keio-edu.com/ をご覧ください。

星槎中学校の定期試験対策をより詳しく確認する

• 星槎中学校の対策プリント・勉強予定表と独自10問：学校が案内する試験準備の具体的な方法
• 慶英会の無料教材・学習シート：目標を短く記録する補助資料
• 中高一貫校の英語個別指導：学校教材を起点とする英語学習
• 最大1か月完全無料体験・学習相談：本人と学校の方針を尊重した相談

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参考にした主な公式情報

星槎中学校「習熟度別授業・星槎の学び」（ワークシート、定期試験、対策プリント、勉強予定表）：学校公式ページ

星槎中学校「個別の指導計画（IEP）について」：https://www.seisahighschool.ed.jp/jrh/education/

星槎中学校「国際交流」：https://www.seisahighschool.ed.jp/jrh/international/

星槎中学校公式サイト：https://www.seisahighschool.ed.jp/jrh/

日本英語検定協会：https://www.eiken.or.jp/eiken/

情報確認日：2026年10月9日。学校公式情報と一般的な学習方法を区別しています。採用教材・評価方法・英語研修の内容は学校の最新案内を確認してください。