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英語で学ぶ理科は、専門語彙と内容理解を分けて考える
聖隷クリストファーグローバルスクール中等部では、理科や数学、社会などを英語で学ぶイマージョン教育が学校公式サイトで紹介されています。2026年3月23日に学校設置が認可され、同年4月から中等部・高等部が開設されました。「普段の英会話はできるのにScienceの説明文が難しい」「実験の意味は理解していても英語で説明できない」「英語科の文法と理科の専門語彙をどちらから勉強すべきか」と悩む中学1・2年生には、一般英語と教科学習で必要な力を分けて確認する方法が適しています。
英語で理科を学ぶ際には、専門語彙の意味だけでなく、変化・比較・原因・結果を表す英文を読めることが重要です。ただし学校の単元、教科書、定期試験の出題形式を公開情報だけで決めつけてはいけません。本記事では公式に確認できる教育方針と、家庭で使える例題・復習法を区別し、授業理解と英作文、英検、長期的な学力形成を両立する方法を解説します。
関連する入学前の準備：2027年度の新中1として入学を検討している場合は、2027年度の公式出願日程と入学前の英語準備記事もご参照ください。学校の数学・理科・社会を英語で学ぶ教育方針と、2027年度の入学検査の科目・配点は別です。検査内容は当年度の正式な募集要項を優先してください。
英語で理科を学ぶ学校の正式な位置づけ
学校公式サイトは、数学・理科・社会などの教科を英語で学ぶイマージョン教育を特色として掲げています。聖隷クリストファーグローバルスクール中等部・高等部は2026年3月23日に設置認可を受け、2026年4月に新たな学校として開設されました。従来の聖隷クリストファー中学校とは名称や学校組織を区別する必要があります。
学校は英語による探究型学習を重視し、高校2・3年次の国際バカロレア・ディプロマプログラム（DP）についても公式サイトで紹介しています。ただし、中等部で全員がIBのMYPを履修するという意味ではありません。中1・中2の学習を考える際は、実際の教科別の課題と評価基準を確認してください。
Scienceの英語が難しい理由を三つに分ける
第一に、理科固有の語彙があります。temperature、mass、energyなど、日常会話ではあまり使わない単語に慣れる必要があります。第二に、変化や原因を述べる文章構造です。Temperature increases.やThe water changes into ice.のように、何がどう変化したかを読み取ります。第三に、理科そのものの理解です。日本語でも原理を説明できなければ、単語を英語へ置き換えても理解は深まりません。
したがって「英語が分からない」と一括りにせず、英語の問題か、理科の概念の問題かを判定しましょう。学校で扱う単元や用語は当年度の授業資料を優先してください。ここで挙げる英語表現は家庭学習向けの例であり、学校の2026年度の出題範囲を表すものではありません。
中1は専門語彙を文章と一緒に覚える
英単語を日本語の一語に置き換えて覚えるだけでは、説明文の中で使いにくくなります。例えばtemperatureは温度、increaseは増加すると理解した後、The temperature increases.という短文で意味を確認します。さらにThe temperature decreases.と比較すると変化の方向が整理できます。
理科の単語帳を独自に大量作成する前に、授業で実際に使う語を優先しましょう。「意味が分かる」「発音できる」「英文中で読める」「書ける」を別々に点検すると、何が不足しているのか見えます。
主語と動詞を見つける精読の練習
理科の英文では、知らない単語に気を取られると文の中心を見失う場合があります。The temperature of the water rises.なら、主語の中心はtemperature、動詞はrisesです。of the waterは何の温度なのかを補っています。
まず一文の主語と動詞を見つけ、その後に前置詞句や説明の部分を確認してください。短い文章で練習してから教科書の段落へ戻ると、読み方を応用しやすくなります。学校指定教材で習っていない構文を無理に暗記する必要はありません。
観察と推測を分けて英語で述べる
理科の活動では「見たこと」と「そう考えた理由」を分けることが重要です。例えばThe water became cloudy.は観察した変化の説明です。I think there was a reaction.は考えたことを表す一文です。
実際の科学的解釈が正しいかどうかは、実験条件や授業の内容で判断しなければなりません。英語の文章ができたからといって理科の結論まで正しいとは限りません。まず日本語でも観察・理由・結論を区別し、英文ではそれぞれを短く表す練習から始めましょう。
比較表現が分かると説明文を読みやすくなる
理科では比較する内容を扱います。A is larger than B.やThis object is heavier than that one.のような英文では、何と何を比較しているか確認します。数値を使う場合は単位や測定条件にも注意が必要です。
比較級は学校の英語科で習う文法事項でもあります。Scienceの教材で比較表現を見つけたら、文の意味を確かめ、学校の文法ワークで同じ規則を復習しましょう。文法の勉強と教科学習を結びつける機会になります。
原因と結果を示すbecause・soの使い方
説明の中では、原因と結果を区別する必要があります。The plant grew because it received sunlight.は理由を述べる例文です。ただし植物の成長には複数の条件が関係するため、この一文だけで実際の科学的現象をすべて説明したことにはなりません。
英語の課題ではbecauseの前後に何が書かれているか確認しましょう。理科の課題では、説明の内容が実験結果や学んだ知識と合っているかも確認します。英文法と内容の正確性を別々に点検することが大切です。
受動態など未習の英文法に出会ったとき
英語で書かれた教科資料には、学校の英語科でまだ習っていない文法が出てくることがあります。例えばThe liquid is heated.は受動態の例です。中1の段階で受動態を細かく使いこなすことより、「何がどのような操作を受けるか」を理解することが優先される場合があります。
授業で必要な表現は担当教員の説明を確認し、未習の文法をすべて独力で先取りする必要はありません。繰り返し出てくる表現をノートへ記録し、英語科で学んだ時点で整理し直す方法が考えられます。
図・グラフの説明を英語へ変える練習
理科の図表を読むときは、縦軸・横軸が何を示すか、単位は何か、増減するのか、変化しないのかを最初に確認します。その後The value increased.やIt stayed the same.など、短い英文で読み取った事実を表してみましょう。
図表が示していない理由や因果関係を自分の推測で追加しないよう注意してください。学校の課題でグラフの読み取り方や記述形式が指定されている場合は、その指示を優先します。
話せるのに理科の英文が書けないとき
日常会話に慣れている生徒様でも、説明文を書くときに主語と動詞の一致、冠詞、単数・複数、時制で失点することがあります。例えばWater evaporate.ではなくWater evaporates.が正しい形です。ただしwaterはこの文では単数扱いの不可算名詞であることを理解する必要があります。
書いた英文を①内容の正確さ、②主語と動詞の形、③時制、④語彙の使い方、⑤つづりに分けて確認しましょう。最初は短く正確な英文を複数書き、授業で求められる場合に説明を発展させることが重要です。
理科の理解と英語の理解を別々に診断する
課題で失点した場合は、問題を日本語で説明しても理解できないのか、内容は分かるが英文が読めないのか、読めるが英語で書けないのかを確認してください。例えば融解の概念が不明なら理科の復習が必要です。内容を理解していてもmeltingの意味が分からないなら語彙の復習が中心になります。
異なる弱点に同じ問題集を使い続けることは効率的とは限りません。学校の返却物を使い、間違えた原因を具体的に特定しましょう。
小テスト・定期評価への準備は範囲表が最優先
公式サイトで英語イマージョン教育が紹介されていても、中等部の理科の定期評価がすべて英語で実施されるか、どの形式で採点されるかは今回確認した資料だけでは断定できません。学校の範囲表・評価規準・ワーク・授業プリントを最優先にしてください。
3週間前には指定範囲を一度確認し、2週間前には概念理解と英語表現の弱点を解き直し、1週間前には問題を見ずに説明できるか確認する方法が考えられます。これは一般的な家庭学習モデルであり、学校の公式試験日程ではありません。
授業中の発言に不安がある中1・中2へ
正しい用語が思い出せず発言できないときは、I think …、I noticed …、Could you explain that again?などの短い文型を準備しましょう。質問の意図を聞き取れない場合は、聞き返すことが重要です。
英語で長く話すことだけを目標にせず、観察した事実と本人の考えを区別できるか確認します。教員が指定する言語・話し合いの手順がある場合は必ずそれに従ってください。
予習では翌日の重要語を三つに絞る
英語で理科を学ぶ際は、翌日の単元に出てくる専門語を数語確認しておくだけでも授業を理解する準備になります。ただし、授業の内容を事前にすべて日本語で学び直す必要があるとは限りません。
学校の配布資料から特に重要な三語を選び、意味と短い例文を確認します。授業後には実際に使われた文脈で理解を修正し、必要な語を追加しましょう。
復習ノートは「科学の意味」と「英語表現」を分ける
一ページを二つの欄に分け、左側には理科の概念や実験の内容、右側には関連する英文や専門語を記録する方法が考えられます。例えば左には「温度が上がる」、右にはThe temperature rises.と記す形です。
学校の指定ノートや提出様式がある場合は独自のノートを重複して作る必要はありません。重要なのは記録をきれいに仕上げることではなく、翌日に自力で説明できることです。
英語科の定期テストとScienceの学習を両立する
理科の英文を読むことは英語の語彙や文構造の理解にも役立ちます。しかし、英語科の定期試験では教科書の本文、指定語彙、文法、リスニング、作文など独自の範囲がある場合があります。
英語の学校ワークを後回しにせず、理科で出てきた文型と重なる部分を復習に使いましょう。理科で英語を使っているから英語科の文法演習は不要だと考えることは避けてください。
英検を受ける場合は技能別の対策を別に用意する
英検では級ごとに読む・聞く・書く・話す力が問われます。理科の説明文を読み慣れることは一部の読解力に役立ちますが、英検に特有の語彙、設問形式、ライティング、リスニング、面接対策をすべて代替できるわけではありません。
日本英語検定協会の公式過去問で現在の技能別の正答状況を確認し、定期試験のない週に不足する分野を補いましょう。学校の進級条件として特定級の取得が必要かは最新の学校規程を確認してください。
DPへの長期的な接続を考える際の注意点
学校公式は高2・高3の国際バカロレア・ディプロマプログラムを紹介しています。中1・中2の段階で英語を使って内容を読み、根拠を説明する学習は、探究型の学びを支える土台になります。
ただし、中等部での成績と将来のDP科目選択や修了資格の条件を公開の学校紹介だけから推測することはできません。将来の進路については、当該年度の履修要件・学校の進路指導を確認しましょう。
NEW TREASUREの使用を学校名から推測しない
今回確認できた公式情報は、数学・理科・社会などを英語で学ぶ学校の教育方針です。一方、中1・中2の英語科でNEW TREASUREが採用されているか、Scienceの専用教科書が何であるかまでは確認できません。
学校の教材購入一覧、教科書・副教材の現物、定期評価の範囲表を確認し、実際に使用している教材に沿った復習を行ってください。
慶英会オリジナルScience英語16問・解答解説
この16問は慶英会が独自作成した一般的な理科英語の練習です。学校の過去問・学校配布教材・実際のScienceの定期テストを再現したものではありません。数値は架空の演習用データです。
問題編16問
- observe の日本語は。
- 「温度」を英語1語で。
- 「仮説」を英語1語で。
- 「証拠・根拠」を英語1語で。
- We (observe / observed) the plants yesterday.
- The water (is / are) warm.
- The samples were (heat / heated).
- This experiment (show / shows) a difference.
- 植物Aが3cmから7cmに伸びた。何cm増えたか。
- 植物Bが3cmから5cmに伸びた。何cm増えたか。
- AとBの伸長量の差は。
- 温度が22℃から27℃に上がった。増加量は。
- 「私たちは結果を比較しました」を英語に。
- 「結果は表に示されています」を英語に。
- 「仮説は正しくありませんでした」を英語に。
- 学校の理科試験の正式範囲は何で確認するか。
全解答・簡潔な解説
- 観察する。実験・植物の観察を説明するときに使います。
- temperature。
- hypothesis。
- evidence。通常は不可算名詞です。
- observed。過去の行動なので過去形です。
- is。waterは不可算名詞です。
- heated。受動態はbe＋過去分詞です。
- shows。主語experimentは単数です。
- 4cm。7−3です。
- 2cm。5−3です。
- 2cm。4−2です。
- 5℃。27−22です。
- We compared the results.。比較の過去形です。
- The results are shown in the table.。be＋過去分詞です。
- The hypothesis was not correct.。過去の否定です。
- 学校の配布範囲表・教材・担当教員の指示です。
理科の内容を理解できない場合と英語で説明できない場合は、復習すべき内容が異なります。同校の数学・社会を含む英語イマージョン対策も参照してください。
保護者様からよくある質問
Q. 聖隷クリストファーグローバルスクール中等部は2026年開校ですか？
A. 学校公式のお知らせでは2026年3月23日に設置認可を受け、同年4月から開設したと案内しています。
Q. 理科を英語で学びますか？
A. 学校公式サイトは理科・数学・社会などを英語で学ぶイマージョン教育を紹介しています。ただし具体的な時間割や評価形式は確認が必要です。
Q. 英語が得意でもScienceの文章が読めないのはなぜですか？
A. 専門語彙、文構造、理科の概念理解のいずれかが不足している可能性があります。原因を分けて復習しましょう。
Q. 中等部でIBのDPを学びますか？
A. 公式サイトが紹介しているDPは高校2・3年次のプログラムです。
Q. NEW TREASUREは使われていますか？
A. 今回確認した公式ページから現行年度の採用を確定できません。学校の教材一覧をご確認ください。
理科の説明文を読めたら、次は「英語で理由を述べる」
英語で理科を学ぶ場合、現象を説明する英文と、社会的課題の解決策を理由付きで述べる英文は構造が異なります。学校公式に確認できる2026年1月のGSC模擬国連参加実績を踏まえ、Grade 8向け模擬国連・スピーチ・英作文の独自30問を用意しました。食品供給をめぐる架空の読解問題を使い、事実と提案を分けて主張・理由・質問を練習できます。学校の試験範囲・正式教材を再現したものではありません。
英語で学ぶ授業についていきたい保護者様へ
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- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
- 無料の英語教材・学習シート：学習状況を整理する資料を公開しています。
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参考にした主な公式情報
聖隷クリストファーグローバルスクール中等部・高等部 公式サイト：https://www.seirei.ac.jp/global-school/
学校法人聖隷学園・聖隷クリストファー大学｜2026年3月23日付・グローバルスクール中等部／高等部設置認可と2026年4月開校のお知らせ
聖隷クリストファーグローバルスクール「英語イマージョン無料レッスンのお知らせ」：https://www.seirei.ac.jp/global-school/2026_english_emmersion_lesson/
日本英語検定協会：https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月11日。学年別の授業内容、使用教材、課題、評価方法や履修条件は最新の学校案内を優先してください。