聖光学院中3ニュージーランド研修【2026】｜参加23名・Orewa Collegeと中1中2の英語準備36問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：聖光学院の中3ニュージーランド研修に向け、中1・中2は『正しく聞く・尋ねる・伝える』を準備する

横浜市中区の聖光学院中学校では、2026年3月に中学3年生のニュージーランド研修が行われました。学校公式の2026年3月18日付記事によると、66期生23名が研修に参加し、ホストファミリーや現地のOrewa Collegeの生徒と交流しています。現地では歓迎の儀式、授業への参加、文化紹介などが行われ、2026年3月27日の学校公式報告では現地での修了式と3月26日の帰国にも触れています。これらは2026年の実績であり、全学年の必修参加や2027年の募集人数・費用を示すものではありません。

中1・中2が今からできる準備は、難しい英検単語を大量に覚えることだけではありません。短い質問が聞き取れなかったら丁寧に聞き返す、分からないことを確認する、ホストファミリーに自分の希望を伝える、授業で分からない点を尋ねる、自分の学校や日本文化を簡単な英文で紹介する、といった言語運用の基礎です。学校の定期考査で使う文法・語彙を正確に書けるようにし、それを会話に転用することで、家庭学習の時間を分散し過ぎずに済みます。

この記事では学校公式の2026年の研修報告から確認できる活動を整理し、そこから一般的に必要になる英語の練習を、独自36問・4週間の家庭学習プランとしてまとめます。研修の応募資格・参加費・日程・参加の義務・校内評価基準は年度の学校案内を優先してください。

1．2026年の学校公式報告で確認できる研修内容

• 参加人数： 2026年3月18日付の学校公式記事では66期生23名と記載。
• 交流先： ニュージーランドのOrewa College。現地の生徒がバディとなり、一緒に授業へ参加。
• ホームステイ： ホストファミリーと生活し、食事や会話を通じて交流した記録がある。
• 文化交流： 歓迎の儀式whakatau、Haka、Poiの制作、日本文化の紹介や折り紙の指導など、複数の活動が学校記事に掲載。
• 現地授業： バディと一緒に授業へ参加し、調理、現地の自然や文化に関する学習などの経験が紹介されている。
• 帰国： 2026年3月27日付の学校公式記事で、3月26日の帰国が報告されている。

2026年の学校公式連載には旅行中の生徒・引率教員の報告が掲載されています。現地の授業が日本の学校とどう違ったか、休憩時間や共同作業で何を感じたかといった観察も含まれます。ただし、掲載された個人の体験を『すべての参加者に同じ活動が必須』『今年度も同一の行程』と一般化してはいけません。2027年度以降の参加希望者は、応募方法や募集人数などを校内で確認してください。

『23名』という数字は2026年の参加実績です。聖光学院の中3生全体の人数や、選抜倍率、応募者数ではありません。また『中3で必ずニュージーランドへ行く』『英検準2級が参加条件』などの断定も、確認した学校の報告記事からはできません。公式の案内資料が必要です。

2．Orewa Collegeの授業参加に向けて必要になる英語

学校公式の2026年3月22日・27日の報告には、現地校のバディと授業を受け、調理や技術、自然、文化に関連する学習をした様子が記されています。英語が聞き取れないときに重要なのは、完全に理解できるふりをすることではありません。説明をもう一度聞きたい、次に何をすればよいか確認したい、一緒にやってもよいか尋ねたい、という場面で基本表現を使えることです。

• Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか）
• What should I do next?（次に何をすればよいですか）
• Can you show me how to do it?（やり方を見せてもらえますか）
• May I try it?（やってみてもよいですか）
• Is this the right way?（このやり方で合っていますか）
• Thank you for helping me.（手伝ってくれてありがとう）

この6文は特定の聖光学院の公式練習課題ではなく、学校交流や共同作業の際に使える一般的な表現例です。暗唱した後に『もう一度』を『ゆっくり』『書いて』へ変更したり、自分が実際に分からなかった場面を設定したりすると、丸暗記より応用力が高まります。相手が言い直してくれた場合は『I understand now. Thank you.』と確認の返答をすることも大切です。

3．ホームステイでの英語：あいさつより『困りごとを伝える』を優先

学校公式記事には、ホストファミリーと食事をしたり、一緒に外出したりして交流した体験が書かれています。出発前に練習するなら、自己紹介だけでなく、食事・時間・体調・安全・連絡の場面で必要な表現を想定すると実用性があります。例えば『I am allergic to …』や『I don’t feel well.』のような重要な情報は、必要に応じて正確に伝えられる準備が必要です。実際の健康・安全上の配慮は学校および保護者から正式な連絡手順を確認してください。

英語の練習としては、『I usually wake up at seven.』『Could I have some water, please?』『What time should I be home?』『I enjoyed today’s class.』のように、具体的な場面を伴う短文を作ります。実際の家庭ルールは各家庭で異なるため、勝手に行動を決めずに確認する姿勢が重要です。

また、失礼を避けるために難解な敬語を学ぶ必要はなく、please、thank you、excuse me、could I / could youといった基本表現を自然に使える方が実用的です。分からない文化や習慣について、断定や決めつけではなく『Could you tell me more about it?』と質問する習慣も役立ちます。

4．whakatau・Haka・Poiの文化交流をどう理解するか

2026年3月18日付の学校公式記事には、現地でwhakatauという歓迎の儀式を体験し、Hakaや歌による交流を行ったことが記されています。3月22日付の記事には、Poiを作る授業や日本文化の紹介も報告されています。ここで大切なのは『英語で上手に発表すること』だけではなく、現地の文化を理解しようとし、相手の説明をよく聞く姿勢です。

海外研修の準備で文化紹介の文章を作るなら、歴史や意味を調べ、分からないところは現地の説明に耳を傾ける方法が適切です。学校公式の記録は2026年の体験であり、次回も必ず同じ儀式・制作活動が行われるとは限りません。相手の文化を単純化した決めつけや、体験していないことを『体験した』と書くことは避けます。

日本の学校生活を紹介するときも、学校名、活動、時間割、好きな科目、部活動、休み時間といった身近な題材から始めます。『日本の中学生はみんな同じ生活をしている』と一般化せず、『At my school, …』『In my experience, …』と自分の経験の範囲を明確にすると、事実に即した説明になります。

5．中1・中2の学校英語と研修準備を両立させる設計

中1：『読み・書き』を固めて英語の質問へ広げる

中1で英語に苦手意識がある場合は、海外研修用の長い会話例を覚える前に、be動詞と一般動詞、三単現、疑問文、過去形など、授業で既習の文法を短文で再現できるようにします。自己紹介を10文暗記するより、主語や時制を変えた3文を正確に書けるかを確認した方が、学校の考査にも役立ちます。

例えば『I like science.』『Do you like science?』『Why do you like science?』を使い、ひとつの文型を肯定→質問→理由へ広げます。学習は毎日10分の短い音読、10分の文法・書き取り、5分の聞き返し練習から始めても構いません。学校の実際の考査範囲が優先であり、海外研修が理由で日々の学習を大幅に増やす必要はありません。

中2：『文法テストで正確』と『現地で伝えられる』を接続する

中2では、学校の授業で学んだ接続詞、比較、不定詞、助動詞など、実際に習った範囲を使い、状況を説明する短い文を組み立てます。『I was surprised because …』『I want to learn how to …』『This is different from …』などの型は、授業への参加、ホストファミリーとの会話、文化紹介で応用できます。

学校の小テストでは高得点でも話せない場合は、英文を目で見て答える練習と、相手の質問を聞いて答える練習を分けることが有効です。逆に会話は得意でも英作文で失点する場合は、話した文を録音して書き起こし、時制・主語・動詞の形を点検します。英検の目標がある生徒は、学校の考査と英検の対策を同じ時間に詰め込まず、目的に応じて配分しましょう。

中3：参加する場合は校内の正式な案内を先に確認

研修への参加が決まったら、学校の注意事項と安全に関する指示、集合、持参物、連絡方法、健康情報の伝達、ホームステイのルールなどを確認します。これらは一般的な事前準備の項目であり、聖光学院の2027年度の詳細な要項を表すものではありません。英語では聞き返し、助けを求める、予定を確認する、体験を振り返る表現を優先します。

学校行事への参加の有無にかかわらず、中3以降の英語で必要になる基礎文法と初見の長文読解は継続します。海外研修がなくても、英語の運用力を育てる練習そのものには価値があります。特定のイベントに依存した学習ではなく、定期考査・英検・高校英語への接続を一つの体系として考えることが重要です。

6．学校の答案を『聞き返し・説明・読解』に変換する

考査の文法問題で『助動詞の後に動詞原形を使う』という知識が理解できていても、会話の中で『May I …?』『Could you …?』がすぐ出てこない場合があります。文法知識を実用表現に変換するには、学校の教材で見つけた文を日常の場面に置き換え、疑問文→返答→理由説明の3段階で練習します。

英作文の評価は『意味が伝わる』『文法が正しい』『場面に合う』を分ける方法が有効です。例えば『Can you show me?』でも一応意味は伝わりますが、初めて会う相手に具体的な作業方法を尋ねるなら『Could you show me how to do this?』の方が意図を明確にできます。難しい単語を増やす前に、必要な情報を過不足なく伝えることを重視します。

一方で学校の定期テストは学年ごとの採点基準に従うため、この研修向け例題だけで成績が上がると断定するのは適切ではありません。学校の実際のワーク・プリント・教科書を基準にし、間違いが多い単元へ戻って繰り返し検証してください。

聖光学院の学校英語・英検・英会話をまとめて見直したい場合：慶英会では、生徒が実際に使っている学校教材・答案・英作文を確認し、文法と英語での説明を個別に改善します。最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。海外研修への参加、校内選考、英検合格、成績向上を保証するものではありません。

7．慶英会オリジナル36問：ニュージーランド交流に向けた英文法・会話・読解

以下の36問は慶英会の独自教材です。聖光学院の公式課題、ニュージーランド研修の参加試験、英検の過去問ではありません。学校の現行授業で未習の文法が含まれる場合は先取り問題として後回しにし、既習部分の正確さを優先してください。

A．基本文法と質問（1〜12）

• 1．『私は昨日英語を勉強しました』を英語にする。
• 2．『あなたは何時に学校へ行きますか』を英語にする。
• 3．She don’t like music. の誤りを直す。
• 4．Did you went to the park? の誤りを直す。
• 5．『彼は今、本を読んでいます』を英語にする。
• 6．『私はニュージーランドについて学びたい』を英語にする。
• 7．Where you live? の誤りを直す。
• 8．『私は毎週末サッカーをします』を英語にする。
• 9．『あなたの好きな教科は何ですか』を英語にする。
• 10．『私はこの料理を作ったことがありません』を現在完了で書く。
• 11．『私たちは明日、学校を訪れる予定です』を英語にする。
• 12．『この町は私の町より大きい』を英語にする。

B．授業・ホームステイで使う英語（13〜24）

• 13．『もう少しゆっくり話してもらえますか』を英語にする。
• 14．『次は何をすればよいですか』を英語にする。
• 15．『一緒にやってもよいですか』を英語にする。
• 16．『私はこの単語の意味が分かりません』を英語にする。
• 17．『この宿題はいつまでですか』を英語にする。
• 18．『水をいただけますか』を丁寧な英語にする。
• 19．『今朝から少し具合が悪いです』を英語にする。
• 20．『夕食は何時ですか』を英語にする。
• 21．『もう一度、説明していただけますか』を英語にする。
• 22．『その文化についてもっと教えてください』を英語にする。
• 23．『私はあなたの助けに感謝しています』を英語にする。
• 24．『今日は何を学んだか話したいです』を英語にする。

C．読解・短い英作文（25〜36）

【オリジナル英文】Ken stayed with a host family for several days. On the first day, he was nervous because he did not understand every word. His host sister told him that he could ask questions at any time. The next morning, Ken went to school with her. When he could not follow the teacher’s instructions, he asked, “Could you explain that again?” After class, he wrote a short note about what he had learned. By the end of the week, he felt more comfortable asking for help.

• 25．Kenが最初の日に緊張していた理由を答える。
• 26．ホストシスターは何と言って励ましたか。
• 27．Kenは翌朝、誰とどこへ行ったか。
• 28．先生の指示が分からなかったとき、何と尋ねたか。
• 29．授業後にKenがしたことは何か。
• 30．週の終わりまでにKenの行動はどう変わったか。
• 31．ホームステイ先で初めて食べた料理を、好き嫌いを含め英語2文で表す。
• 32．日本の自分の学校について英語3文で紹介する。
• 33．相手の説明に分からない部分があるとき、丁寧に聞き返して確認する2文を書く。
• 34．ニュージーランドの文化について、分からないことを質問する英語2文を作る。
• 35．活動で失敗したとき『何が起きたか→何を改善したいか』を英語2文で書く。
• 36．現地で学んだことを帰国後に友人へ伝える英語3文を作る（実際に経験していない場合は架空の練習と明記）。

8．全36問の解答・採点ポイント

• 1．I studied English yesterday.（過去形）
• 2．What time do you go to school?（疑問文）
• 3．She doesn’t like music.（三単現）
• 4．Did you go to the park?（didの後は原形）
• 5．He is reading a book now.（現在進行形）
• 6．I want to learn about New Zealand.（want to）
• 7．Where do you live?（doが必要）
• 8．I play soccer every weekend.（習慣）
• 9．What is your favorite subject?（尋ね方）
• 10．I have never made this dish.（現在完了の経験）
• 11．We are going to visit the school tomorrow.（予定）
• 12．This town is bigger than my town.（比較級）
• 13．Could you speak a little more slowly, please?（丁寧な依頼）
• 14．What should I do next?（次の行動確認）
• 15．May I join you?（参加の許可）
• 16．I don’t understand what this word means.（意味の確認）
• 17．When is this homework due?（期限の確認）
• 18．Could I have some water, please?（丁寧な依頼）
• 19．I haven’t felt very well since this morning.（体調の説明）
• 20．What time is dinner?（予定確認）
• 21．Could you explain it again, please?（聞き返し）
• 22．Could you tell me more about that culture?（文化への関心）
• 23．I appreciate your help.（感謝）
• 24．I want to talk about what I learned today.（学びの説明）
• 25．聞き取れない単語が多く、すべてを理解できなかったから。
• 26．いつでも質問してよいと伝えた。
• 27．ホストシスターと学校へ行った。
• 28．Could you explain that again?（もう一度説明してもらえますか）
• 29．その日に学んだことについて短いメモを書いた。
• 30．助けを求めて質問することに抵抗が小さくなった。
• 31．I tried a new dish today. It was delicious, but a little spicy for me.（本人の事実に合わせる）
• 32．My school has many clubs. I belong to the science club. We sometimes do experiments after school.（架空の練習例）
• 33．Could you say that again? Do you mean I should start now?（聞き返しと理解確認）
• 34．Could you tell me what this tradition means? When do people usually do it?（文化的な質問）
• 35．I made a mistake when I followed the instructions. Next time, I will ask a question first.（振り返りと改善）
• 36．I visited a local school. I learned how students work together. I want to share the experience with my friends.（架空の練習例）

1〜24は主語、時制、疑問文、丁寧さ、場面との整合を評価します。25〜30は英文に書かれている根拠を正確に読み、31〜36は内容の自然さと実体験・架空の練習の区別を確認します。自由英作文は例と一致しなくても意味・文法が適切なら正答です。『英語が流暢』だけでなく、分からないことを正確に尋ねられるかどうかを評価対象にします。

9．4週間の自宅学習：英語の成績を落とさず交流力を伸ばす

第1週：学校の文法の取りこぼしを修正

最初の2日で学校の教科書・授業プリント・小テストを確認し、誤答の多い文法を分類します。3〜5日目に基本文法12問を自力で解き、誤った部分を学校教材で復習します。6日目には主語や時制を変えた類題を作り、7日目には同じ答えを暗記せずに別文で再テストします。ここで正確に書ける基礎が、会話でも誤解を少なくする土台になります。

第2週：聞き取れない時の確認を練習

8〜10日目は短い聞き返し表現を毎日5分声に出し、11〜12日目は家族と授業・ホームステイの状況を想定した対話を行います。13日目は想定外の質問に『少し待ってください』『もう一度言ってください』と返す練習をします。14日目には自分の声を録音して、相手に伝わる速さと明瞭さを確認してください。聞き取れないことは能力不足の証拠ではなく、確認できるかどうかが大切です。

第3週：学校紹介と日本文化の説明

15〜17日目は自分の学校、部活動、好きな教科について各3文を作ります。18〜19日目には身近な文化や食事について相手に質問する表現を練習します。20日目は英語で短く自分の考えを述べ、21日目に同じ内容を知らない人にも分かるように言い換えます。初学者は長いスピーチより、正しい文の積み重ねが優先です。

第4週：授業場面を再現し、未知の質問に答える

22〜24日目は読解・リスニング・英作文のうち最も苦手な分野を重点的に復習します。25〜26日目は『学校の先生への質問』『ホストファミリーへの確認』『現地の友人との会話』の3場面を練習します。27日目は別の話題で初見の質問に答え、28日目に1週間目と同じ評価項目で比較します。毎日の時間は学校の宿題量に合わせて15〜30分から調整し、考査直前は学校教材を優先します。

家庭での評価は①学校の文法類題の正答率、②簡単な質問が聞き取れるか、③聞き返しが自然にできるか、④3〜4文で経験を説明できるか、の4点です。英検の級・偏差値・研修参加の可否を短期間で保証することはできません。習熟度に応じて無理のない順序で練習を続けます。

10．海外研修の費用・選抜・全員参加について

2026年3月の学校公式報告からは参加者23名という事実を確認できますが、研修費用、次年度の募集人数、応募資格、選抜倍率、校内の成績条件、全員参加の義務について、今回参照した記事だけで確定することはできません。学年、年度、参加区分が違う情報をつなぎ合わせて断定すると、保護者の費用計画や生徒の進路に誤解を与えるおそれがあります。

検討の際は学校の最新募集案内を基準に、参加条件、保護者の同意、渡航関連費用、保険・医療、健康情報の申告、緊急連絡、キャンセル条件などを確認してください。語学学習としての準備と、参加資格・安全・費用の確認は別々の作業です。参加しない場合でも、英会話と学校英語の基礎を伸ばす練習は継続できます。

11．保護者が外部の学習支援を検討するとき

海外研修へ向けた不安がある場合、まず英語を『聞く・話す・書く・読む』に分けて状況を見ます。考査で英文法を正確に書けているのに発話が苦手な場合は、話す場面の準備が必要です。逆に会話は積極的でも考査の英作文で多く失点する場合は、学校教材の語順・動詞・時制の練習が先です。目的を区別せず、ひとつの英会話教材を大量に進めるだけでは改善が難しい場合があります。

学校の英語テストの点数が2回続けて下がる、基本文を自力で作れない、宿題に時間をかけても初見問題が解けない、短い質問でも固まってしまう、といった状態なら、答案と会話の両面から診断することに意味があります。特に中1・中2は苦手が固定化する前に、少ない学習量でも正確な英文を再現できるようにすることが重要です。

12．よくある質問

Q．聖光学院の中3は全員ニュージーランド研修に参加しますか？

2026年3月18日の学校公式報告は『66期生23名が参加』と記載しています。学年全員必修の行事と断定できる情報ではありません。参加対象と募集方式は該当年度の学校の正式な案内をご確認ください。

Q．研修先はOrewa Collegeですか？

2026年の学校公式連載では、Orewa Collegeでバディと授業へ参加したことが説明されています。2027年度も必ず同じ研修先とは限りません。参加者向けの学校案内を優先してください。

Q．参加に必要な英検級はありますか？

今回確認した学校の2026年活動報告から、一律の英検級条件を確定することはできません。参加要件は学校の募集案内で確認する必要があります。英検学習は学校の英語授業の習熟度に合わせて計画してください。

Q．英会話が苦手でも準備できますか？

はい。学校教材で既習の文法を用い、『もう一度言ってください』『次は何をすればよいですか』『手伝ってくれてありがとう』のような短い表現から練習します。内容を理解せずに長いスピーチを暗記する方法は優先しません。

Q．ホームステイで英語が分からなかったらどうすればよいですか？

まず相手に丁寧に聞き返し、必要ならゆっくり言ってもらう、別の言葉で説明してもらう、書いてもらうなどの方法を取ります。健康・安全・緊急時は英語の練習より学校の正式な連絡手順と大人の支援を優先してください。

Q．定期テストと英検を優先すべき時期は？

学校の考査直前は提出物と現行範囲の理解を優先し、英検が近い場合は級の問題形式を追加します。海外研修向けの英会話は1日10分程度に調整しても構いません。必要な練習は現在の答案と本人の目標から決めます。

13．関連する聖光学院の記事

• 聖光学院中学校の英語・定期テスト総合対策（中1・中2の失点原因と復習）
• 聖光学院の英語ディベート・スピーチ対策（考えを英文にする練習）
• 2027年度 聖光学院中学校の入試と新中1英語準備（入学前に必要な英文法）

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校英語の答案と英会話の課題を同時に整理したい場合は、最大1か月完全無料体験の案内をご確認ください。研修に参加するかどうかに関係なく、高校英語へつながる基礎と実用的な伝達力を伸ばすことを目指します。

海外研修の準備より先に学校の英文法・読解を復習する場合：中1・中2で英語が平均点以下なら、学校の授業教材と返却答案を起点にする独自36問から優先順位を整理してください。

参考にした主な公式情報

• 聖光学院中学校高等学校｜中3ニュージーランド研修（2026年3月18日）（66期23名・Orewa College・歓迎行事）
• 聖光学院中学校高等学校｜中3ニュージーランド研修2（2026年3月18日）（生徒のホームステイ・現地校授業体験）
• 聖光学院中学校高等学校｜中3ニュージーランド研修3（2026年3月22日）（バディ授業・Poi制作・日本文化紹介）
• 聖光学院中学校高等学校｜中3ニュージーランド研修5（2026年3月27日）（授業・修了式・3月26日帰国）
• 聖光学院中学校高等学校｜公式サイト（新年度の学校行事・研修案内の確認先）

2026年10月17日確認。人数・研修先・体験内容は2026年の学校公式公開記録に基づき、家庭学習プランと36問・解答は慶英会の独自制作です。海外研修の翌年度実施、全員参加、英検級による選考、費用、校内成績条件を推測で断定していません。

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