成城中学校（新宿区）の2026年12月期末英語対策｜10月中間・週1英会話・1月英検と独自36問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

東京都新宿区の成城中学校（男子校）で、2026年10月の中間考査後に「英文を読めるのに筆記の点数が低い」「週1回の英会話では話せるが、動詞の形を間違える」「12月期末と1月の英検をどう両立するか分からない」と困っている中1・中2のご家庭へ。最優先は①返却答案の失点を分類、②学校の指定英文を白紙で再現、③初見の英文と短い英作文で応用することです。学校公式の年間行事には、10月考査（中間試験）、12月考査（期末試験）、1月の実用英語技能検定（中1～高2）が掲載されています。英語科は日本人教員とネイティブスピーカーによる各学年週1時間の英会話授業を説明しています。ただし、2026年度の学年別考査日・単元・配点までは一般公開情報から断定できません。本記事では期末までの学習配分、英会話と筆記の接続、慶英会独自36問・全解説、校内学習支援の使い分けを説明します。

結論｜成城中学校の12月考査は10月の誤答2種類を消すことから

学校の考査範囲が公開されていない段階で、ネット上の学校別「予想問題」を大量に解かせるのは非効率です。本人が持っている10月の返却答案、毎週の小テスト、教科書の指示範囲、学校から返された英作文を集め、間違いを語彙・語順・時制・読解根拠・自由記述の五つに分けます。最も多い2種類を選んで、正答できるまで類題で再テストしてください。

たとえば「He doesn’t likes soccer.」という誤答が多いなら「doesn’tの後は動詞の原形」を説明し、He doesn’t play soccer.やDoes he like soccer?と別文で練習します。英単語をあと100個覚えるより、学校で実際に失点している規則を修正する方が学習時間の回収効率が高い場合があります。

【公式確認】2026年秋から冬の学習カレンダー

成城中学校・高等学校公式「年間行事」は10月考査（中間試験）・12月考査（期末試験）・1月の実用英語技能検定を明記しています。また12月には中3向けの発展講習、高校生向けの冬期進学講習が掲載されています。これらを「中1・中2全員に12月の冬期講習が必須」と読み替えることはできません。

年間行事ページの掲載内容は学校全体の概略です。中1・中2の正式な試験日、単元、教材ページ、英語の試験時間、リスニングの有無、提出物の締切、英検の会場・級・受験方法は2026年度の在校生向け配布資料で確認してください。学校が公表していない情報を推定で決める必要はありません。

「成城中学校」と「成城学園中学校」は別校

本記事の対象は東京都新宿区原町の成城中学校（学校法人成城学校）です。世田谷区の「成城学園中学校」とは別の学校であり、英語カリキュラム、行事、評価の仕組みも同じとは限りません。成城学園のe-LearningやR週間を、成城中学校の試験制度として紹介することは誤りです。両校の公式制度の違いは成城中学校と成城学園中学校の比較記事に整理しています。

週1回の英会話と定期考査の筆記はどう関係するか

学校公式「成城の教科教育」は、英語科が小学校での到達度にかかわらず同じスタートラインから始め、日本人教員とネイティブスピーカーによる英会話を中学各学年で週1時間実施し、聞く・話す・読む・書くの4技能を育てると説明しています。公式「独自授業の設置」も、中1～中3にチームティーチング形式の英会話授業があると案内しています。

英会話の授業で内容を理解できても、試験で日本語から英文を書いた際に三単現や時制を誤ることはあります。一方、筆記で高得点でも相手の質問に自力で返せない場合があります。どちらか一方を優先するのではなく、一つの英文で聞く→答える→書く→主語を変えるという練習を行い、技能間のずれを減らしましょう。

例：先生の “What did you do last Sunday?” という質問に “I watched a movie.” と口頭で答えられたら、次に紙で “I watched a movie with my family last Sunday.” と書きます。その後、Did you watch a movie?という疑問文を作り直します。耳で聞くだけ、全文暗唱するだけでは気づきにくい文法の誤りを見つける練習です。

中1の考査対策｜新出単語と文法の再現を優先

一般的な中学1年生の英語では、be動詞・一般動詞、疑問文と否定文、三単現、助動詞can、時制などの基礎が重要になります。ただし、どの項目が成城中学校の2026年12月考査範囲に含まれるかは、学校の正式な範囲表で確認してください。家庭学習では教科書の英文を丸暗記したら終わりにせず、「主語を入れ替えて書く」「疑問文にする」「時間表現を変える」の三段階で同じ規則を使います。

英単語の書き取りは学校が指定する単語に絞り、意味だけでなく例文を一つずつ再現します。「知っている」と思っても、答えを見ずに書くと綴りや冠詞を落とす場合があります。新しい単語を無限に増やすより、間違えた語を翌日と3日後に白紙で書けるか確認してください。

中2の考査対策｜初見読解の根拠・文構造・英作文

中2で重要になるのは、習った文法を単独で答えるだけでなく、少し長い英文の中で意味を判断し、自分の意見を短い文にすることです。学校の進度によって不定詞・動名詞・比較・接続詞などの学習順は異なるため、未習項目を無理に演習しないでください。読解では、各文の主語と動詞、because・butなどの接続関係、it・theyの指示対象を確認します。

本文を読んで正答できても、根拠を説明できない問題は再現性が低くなりがちです。本人に「この答えになる英文はどこに書いてあるか」と聞き、該当箇所に印を付けさせてください。英作文では1文が長すぎると語順ミスが増えることがあります。意見と理由を2文に分けて書く方法も有効です。

10月中間の答案を分類する家庭用5項目表

• 語彙・綴り：意味は分かるがスペリングが誤っている。音と文字を結びつけた短文書き取りへ戻る。
• 文法・動詞：does/didの後の原形、主語と動詞の一致、時制など。文法規則を一文で説明し、主語を変えて再テスト。
• 語順・文型：疑問文、否定文、不定詞などの位置がずれる。肯定→否定→疑問の変換をセットで練習。
• 初見読解：人物や時間の取り違え、選択肢の読み違え。本文の根拠を探してから答える。
• 自由記述：書き始められない、答えが質問に対応しない。結論1文＋理由1文で修正。

分類が終わったら、それぞれの失点点数と再発回数を記録し、多い順に見直します。5項目を同じ時間ずつ学習する必要はありません。「単語が分からないから読解できない」のか「単語は知っているが文構造を取れない」のかでも、最適な勉強法は変わります。

10月17日からの6週間｜1月英検を見据えても学校範囲を先に

• 10月17〜23日：中間の返却答案があれば5分類。未返却なら小テスト・直近の文法問題で暫定的に弱点を抽出。学校の現行教材を整理。
• 10月24〜30日：失点の大きい2文法を1日5〜10文で練習。小テストの誤答は解説を見ずに翌日再現。
• 10月31日〜11月6日：指定単語を意味・綴り・例文で反復。音読で覚えた英文は主語を変えて書く。
• 11月7〜13日：100〜180語程度のオリジナル初見読解を2本。回答時に本文根拠と時間表現を確認。
• 11月14〜20日：口頭で答えた質問を2文の英作文に変換。学校の提出物の進捗を確認。
• 11月21〜27日：12月考査の正式範囲が配られたら単元・ページ・提出物へ計画を組み替え。未配布なら現行の授業範囲を復習。

この週次計画は慶英会の例であり、学校が定めた試験日や授業進度を示すものではありません。期末の正式な日が判明したら、その14日前から学校指定の提出物・試験範囲へ集中してください。英検が翌1月にあるという学校の年間予定を利用し、期末後の冬休みから初見のリスニング・ライティング・二次面接の必要性を受験級に応じて調整する方が、教材を重複させずに済みます。

12月考査直前14日間｜直前に新教材を増やさない

• 14〜11日前：正式な試験範囲・提出物の期限・学校配布プリントを確認。未提出をなくす。
• 10〜8日前：学校の単語・文法を答えを隠して解き直す。誤答の原因を短く記録。
• 7〜5日前：初見読解と英作文を時間制限付きで実施。英会話で使った文も筆記に変える。
• 4〜2日前：中間考査の失点単元の類題、今回の範囲の未理解箇所だけを重点確認。
• 前日：新しい参考書は始めず、学校指定の語彙と誤答・持ち物を確認して十分に休む。

【完全独自36問】成城中学校の期末英語に向けた家庭診断

以下の英文・問題・模範解答は慶英会の独自制作です。成城中学校の2026年12月考査や英検公式過去問を転載・再現したものではなく、出題を保証しません。中1・中2の学校でまだ学んでいない単元は飛ばし、配布された試験範囲に合わせて利用してください。

問1〜12｜選択・基本文法

• 問1：Tom (play / plays) tennis after school.
• 問2：Does he (likes / like) music?
• 問3：We (was / were) busy yesterday.
• 問4：My father can (speaks / speak) English.
• 問5：There (is / are) two maps on the wall.
• 問6：I (do / did) my homework last night.
• 問7：I like (watch / watching) sports.
• 問8：This story is (longer / longest) than that one.
• 問9：He didn’t (visited / visit) his friend.
• 問10：The book was (interesting / interested).
• 問11：I went to the library (to read / read) a book.
• 問12：They (are / were) studying at eight last night.

問13〜20｜書き換え・和文英訳

• 問13：She studies English. を疑問文にする。
• 問14：They made a poster. を否定文にする。
• 問15：This is my book. を複数形の文にする。
• 問16：Tom is taller than Ken. をKenから始まる同じ意味の文にする。
• 問17：「あなたは昨日何を勉強しましたか」を英語にする。
• 問18：I like English. I like science. をandで1文にする。
• 問19：My sister enjoys (swim). を正しい形にする。
• 問20：「もう一度説明していただけますか」を英語で丁寧に言う。

問21〜28｜オリジナル初見読解

慶英会制作の英文： In November, a group of students decided to help younger students enjoy English. They chose a short story about a traveler who lost his map in a small town. The group had four members. One student prepared pictures, another wrote questions, and the other two practiced reading aloud. Ken wanted to read very quickly, but his friend noticed that younger students could not understand the story. The group practiced more slowly and added a simple explanation for difficult words. On Friday, they invited twelve students to their classroom. After reading the story, Ken asked two questions: "Where was the traveler?" and "Who helped him?" Most students answered the first question, but only seven answered the second correctly. Ken learned that telling a story clearly requires more than correct pronunciation. The next week, he planned to make a shorter story and prepare one question about the reason for an action.

• 問21：When did the group decide to help younger students?
• 問22：How many members were in the group?
• 問23：What did one student prepare?
• 問24：Why did the group decide to read more slowly?
• 問25：How many younger students were invited?
• 問26：On which day did they invite the students?
• 問27：How many students answered the second question correctly?
• 問28：What did Ken plan to do the next week?

問29〜36｜英会話・理由・英作文

• 問29：What subject do you enjoy at school? Answer in one sentence.
• 問30：Write one reason why you want to improve your English.
• 問31：Ask your teacher to repeat a question politely.
• 問32：Tell a friend one useful way to remember English words.
• 問33：Write two sentences about what you did yesterday.
• 問34：Write a sentence using if about an English study plan.
• 問35：Explain how to check an answer after a reading exercise.
• 問36：Write two sentences about an English mistake and your next step.

独自36問の解答・全解説

問1〜12｜基本文法

• 問1：plays。解説：Tomは三人称単数、習慣を表す現在形です。
• 問2：like。解説：doesの後は動詞の原形です。
• 問3：were。解説：weの過去形のbe動詞はwereです。
• 問4：speak。解説：助動詞canの後に原形を置きます。
• 問5：are。解説：two mapsは複数です。
• 問6：did。解説：last nightで過去と判断します。
• 問7：watching。解説：likeの後は動名詞が使えます。like to watchも適切です。
• 問8：longer。解説：thanを使った比較には比較級を使います。
• 問9：visit。解説：didn’tの後は動詞の原形です。
• 問10：interesting。解説：本そのものが面白いという意味です。
• 問11：to read。解説：目的を表すto不定詞です。
• 問12：were。解説：過去の進行中の動作はwere studyingです。

問13〜20｜書き換え

• 問13：Does she study English?。解説：doesを置き、studiesはstudyへ戻します。
• 問14：They did not make a poster.。解説：did notの後の動詞は原形です。
• 問15：These are my books.。解説：this→these、is→are、book→books。
• 問16：Ken is shorter than Tom.。解説：比較の方向を逆にします。
• 問17：What did you study yesterday?。解説：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。
• 問18：I like English and science.。解説：共通するI likeを省略して並列します。
• 問19：swimming。解説：enjoyの後は動名詞、swimはmを重ねます。
• 問20：Could you explain it again, please?。解説：Could you…?で丁寧な依頼です。

問21〜28｜読解根拠

• 問21：In November.。根拠：本文冒頭にIn Novemberとあります。
• 問22：Four.。根拠：The group had four membersが根拠です。
• 問23：Pictures.。根拠：One student prepared picturesとあります。
• 問24：Younger students could not understand the story.。根拠：but以下で理解が難しい理由が示されています。
• 問25：Twelve.。根拠：they invited twelve studentsとあります。
• 問26：On Friday.。根拠：On Fridayから始まる一文が根拠です。
• 問27：Seven.。根拠：only seven answered the second correctlyとあります。
• 問28：Make a shorter story and prepare a question about the reason for an action.。根拠：末尾のThe next weekの文が根拠です。

問29〜36｜英作文

• 問29：I enjoy science at school.。採点の観点：科目を一つ挙げ、質問に直接答えれば別解可。
• 問30：I want to improve my English because I would like to travel abroad.。採点の観点：because以降に対応する理由があれば別解可。
• 問31：Could you repeat the question, please?。採点の観点：依頼と丁寧さが両立しているか確認。
• 問32：You can write short sentences with new words.。採点の観点：具体的な練習方法を一文で示します。
• 問33：I read a book yesterday. I talked with my friend after dinner.。採点の観点：昨日の出来事には過去形を使います。
• 問34：If I have time tonight, I will review five words.。採点の観点：if節内は未来の内容でも現在形を使います。
• 問35：I will find the sentence in the story that supports my answer.。採点の観点：本文根拠を確認する行動を表しています。
• 問36：I often forget to use the past tense. I will practice five sentences every day.。採点の観点：誤りと改善行動を具体的に結びつけます。

問1〜12の正答率が低い場合は、学校の指定教材で基礎文法の規則を再確認してください。問13〜20は誤答の理由を説明できるか、問21〜28は本文の場所を示せるか、問29〜36はモデルと異なる自然な英文でも内容が成立しているかを確認します。独自問題の点数から本番の期末考査の得点・英検合否・校内順位を計算することはできません。

1月英検に移るタイミング｜定期考査と別に勉強を二倍にしない

学校公式の年間行事には1月の英検が掲載されています。英検がいつ・どの級で・どの申込形式で実施されるかは生徒向け案内を優先してください。定期考査の前は学校範囲の英単語・文法・本文理解を軸に、同じ英文で口頭応答と短い英作文を加える程度にしておき、期末後には受験級の公式出題形式に合わせて技能を調整すると無駄を減らせます。

日本英語検定協会公式サイトでは級別の試験構成と過去問・面接内容を確認できます。学校の英検実施は、全ての生徒が同じ級に合格しなければならないという意味ではありません。英検のスコアと学校の英語の評定は直接換算できません。

校内の先生・自修館・個別指導の使い分け

成城中学校の校内学習環境については、学校の案内や担当教員へ利用条件を確認してください。成城中学校の自修館・指名制補習の記事では、学校内での支援を学び直しへつなげる方法を別途整理しています。一般公開記事にある過去の制度を、2026年度の全生徒に同じ条件で提供していると断定しないことが重要です。

学校の先生や補習に質問した結果、翌週の類題を自力で解けるなら塾を増やす必要はありません。ただし、10月の中間で低かった文法が12月に向けても改善しない、学校課題の優先順位を自分で整理できない、書いた英文を添削して再テストする役割が足りない場合には、外部の個別指導を比較する価値があります。

保護者が揃える資料は4点

• 学校の正式な試験範囲：学年・クラス、テキスト、ページ、試験日と提出期限。
• 10月考査と小テストの答案：何点だったかだけでなく、どの語句・文法で間違えたか分かるもの。
• 学校からの英会話・英検案内：英会話の提出課題、1月の英検実施条件を本人の書面で確認。
• 家庭学習の記録：週に実施できる時間と、自力再テストでの誤答状況。

英語の勉強時間を増やせない場合も、学校の指定例文を1日5文、前日に間違えた文章を1日3文といった短い単位にすれば、負担を調整しやすくなります。翌日に同じ誤答が発生するなら、問題数を増やすより「なぜその形か」を説明する段階へ戻ります。

FAQ｜成城中学校の2026年12月英語

2026年の12月考査は何日ですか？

学校公式の年間行事には12月の期末試験が掲載されていますが、2026年度の学年別日程は確認できません。正式な配布時間割を優先してください。

成城学園中学校のR週間は成城中学校にもありますか？

別の学校です。世田谷区の成城学園中学校の制度を、新宿区の成城中学校の制度として説明してはいけません。

中学の英会話授業は週何時間ですか？

学校公式の教科教育では、ネイティブと日本人教員による週1時間の英会話授業を各学年で行うと説明されています。

成城中学校の2026年12月期末でNEW TREASUREが必ず出ますか？

学校が公開する現行の一般向け資料だけでは、2026年度の各学年の採用教材・版・定期考査範囲を断定できません。

1月の英検に先に集中した方がよいですか？

12月期末の学校範囲と提出物を優先し、考査後に受験級の試験形式に応じた演習時間を増やすのが一案です。実際の試験日と級に合わせて調整してください。

英会話は話せるのに英語の試験で点が取れないのはなぜですか？

口頭で意味を伝える力と英文法・綴りを正しく書く力は同じではありません。音声で練習した英文を白紙に再現できるか確認してください。

自修館や学校の補習だけで十分ですか？

学校の支援で誤答が減り再テストでも自力正答できれば追加の指導は不要です。現行の利用条件は学校に確認してください。

この記事の36問は学校の過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した英語の基礎診断であり、成城中学校の実際の試験範囲や出題を再現したものではありません。

成城中学校の英語を学校教材から立て直す無料相談

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。成城中学校（新宿区）の中1・中2でも、本人の学校の試験範囲・返却答案・指定教材・英検の受験級を踏まえ、今の学校成績に直結する誤答の解消を優先します。学校の授業や補習で十分改善できている場合には外部指導を追加する必要はありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談の申込方法で対象・回数・指導担当・受付状況をご確認ください。慶英会は成城中学校・高等学校、成城学園中学校・高等学校、英検協会と公式提携しておらず、点数向上や英検合格・進級を保証するものではありません。

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参考にした主な公式情報

• 成城中学校・高等学校公式「年間行事」：10月中間・12月期末・1月英検と他の学校行事。
• 成城中学校・高等学校公式「成城の教科教育」：英語4技能と各学年週1時間の英会話授業。
• 成城中学校・高等学校公式「独自授業の設置」：中学各学年の英会話・チームティーチング。
• 成城中学校・高等学校公式「成城生の一日」：学校生活と授業時間の一般的な紹介。
• 日本英語検定協会公式：現行の英検制度・級別試験内容。

公式情報の確認日：2026年10月17日。学校の常設ページに掲載された年間行事と、在校生の個別学年・学級に配布される正式な試験日・試験範囲を区別しています。本記事の36問・解答・学習計画は慶英会の独自制作です。