三田学園中学校（兵庫県三田市）の中１・中２で「Sコース・Aコースの英語の授業が難しい」「４技能の授業には参加しているが定期考査の単語・文法・英作文で失点する」「部活動後に学校の自習支援室を使っても何を優先すべきか分からない」という場合は、コース名だけで勉強量を増やさず、本人の返却答案から語彙・動詞の形・初見読解・自由英作文・音声のどこが原因かを分類してください。学校公式の「中学校の学び」は中１・中２の英語を週６時間、S・A両コースで４技能と語彙・文法を学ぶ教育方針、質問や課題に取り組める自習支援室、長期休暇中の英語・数学を中心とした全員講習を紹介しています。2026年４月の理事長メッセージでは英語教員の指導体制の変更も報告されました。この記事では旧来の授業紹介と最新の学校方針を区別し、定期考査と英検へつながる完全独自24問と全問解説、14日間の復習手順、学校内の支援を生かす方法を提示します。
三田学園の中１・中２英語は週６時間｜公式教育課程を確認
学校公式「中学校の学び」の「１週間の授業時間数（令和５年度入学生以降）」には、中１・中２・中３とも英語６時間、全教科の週合計36時間と掲載されています。英語の内容はS・Aコース共通の４技能、文法・語彙力、コミュニケーションの総合的な学習です。
重要なのは、公式サイトで「中２終了時に中学校の学習内容を修了」と説明されるのが数学だという点です。これを英語にもそのまま適用して「中２のうちに高校英語が全て始まる」と断定してはいけません。英語で中３に高校内容の一部を先取りすると説明される範囲と、中１・中２の実際のLessonの進度を区別してください。教科書名・副教材・学校独自の試験範囲は本人の配布資料で確認しましょう。
2026年度の重要な更新｜英語教員４名による新体制を学校が発表
2026年４月の学校理事長メッセージは、国際共創センターを新設し、従来のALTに依拠した体制から、特別免許を有する英語教員４名による指導体制へ転換した旨を説明しています。一方、以前からの中学校英語の特色紹介には「ネイティブ教員による少人数のコミュニケーション中心の授業」という説明も残っています。
これらの文章から、2026年度の全学年・全クラスでネイティブ教員の授業が廃止された、あるいは逆に旧来と全く同じ頻度で続いていると一律に断定はできません。本人の時間割、担当教員、４技能授業の指導方法は学校の最新の連絡で確認します。古い学校紹介を現年度の時間割として無条件に転載しないことが重要です。
SコースとAコースで英語の勉強法は変わる？
学校公式「教育・コース制」では、Sコースが発展内容、Aコースが基礎の定着から応用へと計画的に進む方針を案内し、中学２年次にAコースからSコースへ一部が編入される仕組みを紹介しています。ただしその案内から英語の教材・テスト問題・コース変更の英語の必要得点を確定できません。学校の正式なコース編成・評価規則を優先しましょう。
Sコースの生徒でも動詞の基本的な形に誤りが続くなら基礎へ戻る必要があり、Aコースの生徒でも基礎が安定し初見長文だけが弱い場合には読解や英作文を深める方が合理的です。コース名だけではなく実際の誤答パターンで学習優先順位を決めます。
自習支援室・スタディールームの使い方｜塾を増やす前に確認
三田学園は中学校の学習支援で、自習室・スタディールームで質問や課題への個別指導を受けられること、（株）TOMASのサポートによる自習支援室、長期休暇の英語・数学中心の全員講習を紹介しています。
過去の2022年の桜陵SSR説明会記事では、登録制・有料、専門スタッフ、オンライン英会話等のオプションについて案内していました。ただしこれは2022年時点の制度紹介であり、2026年度の利用料金、実際の開室時間、対象学年、オプションの提供状況を証明するものではありません。現在の募集・利用案内を学校へ直接確認してください。
また学校の高校の学びにある「自習室は20時まで」という説明を、中１・中２の下校可能時刻として転用しないでください。中学校の１日の予定には令和７年度以降の最終下校17時45分と掲載されています。学校の活動・許可・利用条件を優先します。
自習支援室で質問する前に、間違いを３行に整理する
- 第１行：どの問題か。今週の教科書のLesson、学校のワーク、考査の大問番号を示す。
- 第２行：どう間違えたか。例：Does he plays?と書いた。三単現の-sの扱いが分からない。
- 第３行：何を知りたいか。Doesの後の原形と、別の動詞でも同じ規則になるかを質問する。
説明を受けた翌日に、答えを見ずに類題を２問解きましょう。学校で質問できる内容を整理するために、必ずしも外部塾は必要ありません。
中１で失点する３つの原因｜意味・綴り・使い方
- 語彙の意味：学校の単語を見ても意味が分からない。学校本文の文脈で確認する。
- 綴り：英文を読めるが日本語から正しい英単語を書けない。答えを隠して短く書き取りする。
- 文中の形：studyの意味を知っているのにMy sister studies …の形が作れない。動詞・主語・時制を変えて練習する。
例えばShe likes science.を疑問文にするならDoes she like science?です。書き写すだけでなく、「Doesの後でlikesをlikeへ戻す」ことを本人が説明し、翌日は別の動詞で再現できるかを確かめます。
中２は今の単元と中１からの積み残しを分ける
現在の授業で不定詞や動名詞・比較を学んでいても、誤答の原因が中１の現在形・過去形・疑問文にある場合があります。その場合、学校の指定ワークを止めずに、毎日５～10分だけ前学年の文法の誤答へ戻る方法が考えられます。現在のUnitを進めることと、誤りを生む前学年の規則を直すことを両立します。
同じ形式のテスト問題を何度も解く場合でも、翌日に主語・時制・単語を変えた新しい英文が書けるかを確認してください。教材の版と今回の考査範囲は生徒本人の指示を優先し、三田学園がNEW TREASUREなどの特定教材を使っているとは公式確認なしに断定しません。
授業の４技能を定期考査の英文法とつなげる
コミュニケーション授業でI enjoy reading.と言えたなら、帰宅後にHe enjoys reading.と書く。聞き取れなかった質問は学校の使用する許可された音声・英文で確認し、意味と語順を理解したうえで練習します。話す力と、定期考査の綴り・文法力は同じものではありません。会話だけを増やすより、話した一文を翌日書く練習が効果的なことがあります。
【慶英会独自24問】中１中２の文法・初見読解・口頭応答
以下の英文、24問、解答・解説は慶英会が完全独自に制作した教材です。三田学園の実際の定期考査、教科書本文、校内講習・スタディールームのプリント、英検公式過去問の転載ではありません。S・Aコースの出題内容・配点・平均点も模倣していません。学校で未習の項目は飛ばし、現在の正規授業の範囲を優先してください。
問１～10｜基本文法・語形・書き換え
- 問1：（中１）My sister (study / studies) English after dinner.
- 問2：（中１）He plays the piano. を否定文にする。
- 問3：（中１）They (was / were) at school yesterday.
- 問4：（中１）She can (speak / speaks) English.
- 問5：（中１）There (is / are) two books on the desk.
- 問6：（中２）I went to the library (borrow / to borrow) a book.
- 問7：（中２）He enjoyed (read / reading) the story.
- 問8：（中２）Did you (went / go) to the museum?
- 問9：（中２）This book is (more interesting / most interesting) than that one.
- 問10：（中２）The message (was written / wrote) by the student.
問11～18｜初見の英文を読んで根拠を答える
慶英会独自英文：On Tuesday, Miki and Ren planned a small English reading event for younger students. They chose two short stories and asked twelve children which story they wanted to hear. Seven chose a story about animals, and five chose a story about space. At first, Miki thought that the animal story would be easier to understand. Ren reminded her that they had not asked the children about their reading levels. They decided to read the first pages of both stories and ask the children what they understood. After the event, some children could explain the animal story clearly, while others preferred the space story. Miki wrote, ‘We learned what these children liked, but we need more evidence before we choose one story for everyone.’
- 問11：When did Miki and Ren plan the event? 英語で答える。
- 問12：How many children answered their first question? 英語で答える。
- 問13：Which story did seven children choose? 英語で答える。
- 問14：Why did Ren question Miki’s first opinion? 英語で答える。
- 問15：What did they do before deciding what children understood? 英語で答える。
- 問16：Can they conclude that the animal story is best for every child? 英語で答える。
- 問17：What was Miki’s attitude in the final sentence? 英語で答える。
- 問18：What is the difference between ‘seven chose animals’ and ‘all understood animals better’? 英語で答える。
問19～24｜英語のコミュニケーションと書き換え
口頭で練習するときは、保護者・講師が問を読み上げ、生徒は文字を見ずに応答した後で英文を紙に書きます。文章を見て解く場合は読解・英作文の練習であり、リスニング力そのものの測定にはなりません。
- 問19：相手：What do you usually do after school? 『部活の練習をします』と英語１文で答える。
- 問20：相手：What did you do last Sunday? 『図書館へ行きました』と答える。
- 問21：相手が速すぎて聞こえなかった。『もう少しゆっくり話していただけますか』を英語にする。
- 問22：相手：Why do you want to study English? 理由を英語１文で答える。
- 問23：『質問の意味をもう一度説明していただけますか』と英語で依頼する。
- 問24：あなたの好きな授業と理由を英語２文で書く。
独自24問すべての解答と根拠
問１～10｜動詞と文法
問1：studies。主語My sisterは三人称単数、study→studies。
問2：He does not play the piano.。does notの後はplayに戻す。
問3：were。Theyは複数、過去のbe動詞はwere。学校で過去形を習ってから。
問4：speak。助動詞canの後は原形。
問5：are。two booksは複数。
問6：to borrow。不定詞の目的用法、「借りるために」。
問7：reading。enjoyの後には動名詞。
問8：go。Didの後は動詞の原形。
問9：more interesting。thanがある比較級。
問10：was written。受け身はbe＋過去分詞。未習なら飛ばす。
問11～18｜本文から根拠を確認
問11：On Tuesday.。冒頭に記される日時。
問12：Twelve.。twelve childrenが直接の根拠。
問13：The animal story.。Seven chose a story about animals。
問14：Because they had not asked the children about their reading levels.。理解しやすいか判断する条件が未確認。
問15：They read the first pages of both stories and asked the children what they understood.。read the first pages … and ask … の２行動。
問16：No. Children’s preferences differed and their reading levels were not established.。some … others … と、調査の限界が根拠。
問17：Cautious about making a conclusion for everyone.。need more evidenceに注目。
問18：The first is a reported preference; the second is an unsupported claim about comprehension.。選好と理解度は別の評価対象。
問19～24｜短い応答・英作文
問19：I practice with my school club after school.。現在の習慣を現在形で表す。自然な別解可。
問20：I went to the library last Sunday.。過去の質問には過去形を使う。
問21：Could you speak a little more slowly, please?。Could you …?という丁寧な依頼。
問22：I want to study English because I want to talk with people from other countries.。because以下は主語と動詞のある節。
問23：Could you explain the question again, please?。聞こえないのか意味が分からないのか区別して依頼する。
問24：My favorite subject is science. I like it because we do experiments.。本人の好きな教科・理由が対応していれば別解可。
問１～10に誤りが多いなら学校の動詞・文法例文、問11～18なら本文中の数値と根拠・推論の強さ、問19～24なら質問を聞いて英文を作る練習を優先してください。独自24問の正答数からSコース編入可否、学校の評定、英検の合否を予測することはできません。
定期考査14日前からの学習計画
- １日目：学校の試験範囲と提出課題・直近の答案を集める。
- ２日目：誤答を語彙・綴り・文法・初見読解・英作文・音声へ分類する。
- ３日目：現在の学校の重要英文を日本語から英語へ再現する。
- ４日目：主語や時制を変えて２問ずつ類題を作る。
- ５日目：今週の学校指定語彙を意味と綴りの両方向で確認。
- ６日目：学校の４技能授業で使った英語１文を暗唱・筆記する。
- ７日目：初見英文から誰が・何を・なぜを本文の根拠付きで答える。
- ８日目：スタディールーム・英語教員へ具体的な２問を質問する。
- ９日目：前週の誤答を解答を隠して再テストする。
- 10日目：英文で意見と理由をそれぞれ１文書く。
- 11日目：提出物の未完了ページを確認し、学校指定の範囲を優先。
- 12日目：短い文章を読み、接続語と代名詞の指す内容を確かめる。
- 13日目：学校の出題範囲にある誤答から10問を再テストする。
- 14日目：新しい参考書は増やさず、提出物・翌日の準備・睡眠を整える。
14日間は慶英会の家庭向けの例で、学校の正式なテスト日程・授業計画・補習プログラムではありません。学校の実際の考査が７日後なら、まず学校から出された範囲表と重要な失点に絞ります。
英検対策と学校英語を両立する｜級は本人の技能別正答率で判断
中高一貫校の生徒が英検３級・準２級・２級へ進む場合、まず本人の現在の語彙・文法・読解・リスニング・英作文の弱点を公式問題で確認します。学校の英語６時間という数字だけで、特定級へ合格する時期や必要な勉強時間を確定できません。定期考査の１～２週間前は学校の指定課題を優先し、試験が終わった後に英検の形式別演習へ配分を戻します。
保護者様が三田学園へ確認する６項目
- ①：2026年度S・Aの本人のコース・学年の教材、英語授業時数・担当教員。
- ②：今回の定期考査の範囲・提出物、音声・英作文等の評価項目。
- ③：現在の自習支援室・スタディールームの利用条件、開室時間、料金と登録方法。
- ④：質問できる教員、部活動後の利用可否と最終下校の条件。
- ⑤：長期休暇中の英語・数学講習の予定と課題・補習の使い方。
- ⑥：コース編成・英検級と学校の進級要件を混同せず正式規定を確認する。
学校の支援を使っても同じミスが続く場合｜慶英会の無料体験
まず学校の先生への質問、自習支援室、学校の長期休暇の講習を活用し、それによって点数・理解が改善している場合は外部の塾を追加する必要はありません。一方、学校で説明を聞いて理解できても数日後の英文法に同じ誤りが出る、部活動と課題の管理が難しい、英検を優先して学校の基礎が抜ける場合には、学校の教材と答案を使った継続的な個別復習を比較する理由があります。
慶英会では中高一貫校の中１・中２を中心に、学校英語の定期考査、英文法、初見読解、英検・短い英作文のオンライン個別指導を行い、毎日のLINE学習サポートをご案内しています。最大１か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。三田学園との公式提携や特定の成績・編入・英検級を保証するものではありません。
学校の公式一次情報と確認日
- 三田学園公式｜中学校の学び：英語週６時間、４技能、学内支援、2025年度以降の日課。
- 三田学園公式｜2026年４月の理事長メッセージ：特別免許を持つ英語教員４名への指導体制の転換。
- 三田学園公式｜コース編成・教育方針：S・Aコースの説明。
- 学校公式｜2022年桜陵SSR説明会：当時の有料登録制・オプション（現行条件との区別が必要）。
情報確認日：2026年10月12日。実際のS・Aコースの評価、授業担当、自習支援の利用条件は2026年度の正式な学校配布資料を優先してください。独自24問とその解答・復習計画は慶英会の完全独自制作です。