結論：三田学園中学校への進学予定者は、中1の英語が週6時間という公表された授業量だけに焦って難しい英文法を先取りするより、基本語彙を自分で書き、短い文章の意味を理解し、理由を添えて英語で答える準備をしておくことが重要です。同校はS・A両コースで4技能と文法・語彙を学び、ネイティブ教員による少人数のコミュニケーション学習を取り入れています。英語の教科内容と「CONNECT」等の探究活動を混同せず、入学前の基礎に落とし込みます。
学校公式の教育課程｜中学英語はS・Aとも週6時間
公式「中学校の学び」は、令和5年度入学生以降の中1・中2・中3の英語時数を各週6時間と示しています。中学3年次にはS・Aとも高校英語の一部を先取りする方針です。一方、数学については中2終了時に中学課程を修了と説明していますが、英語についても同じ学年で全範囲を修了すると断定してはいけません。具体的な教材・単元進度・テスト範囲は学校配布の正式資料を優先してください。
CONNECTとは何か｜英語科と総合学習を区別
学校公式「教育」によると、従来のGCPを発展させた「CONNECT」は、社会・世界とのつながりを意識した探究的な学習で、学期ごとのプロジェクトに関連する内容をネイティブ教員と英語で学び、週1時間取り組む設計と紹介されています。「CONNECTで英語を使うこと」と「英語科の定期考査で文法を正確に書くこと」は、相互に役立つものの同じ採点を意味しません。
入学前の4技能と記述学習の接続
- 聞く：where / when / why を聞き分け、質問への回答を一文で返す。
- 読む：短い掲示・説明文で「開始時刻」「条件」「理由」に線を引く。
- 話す：自分の意見と理由を2文で伝える。原稿なしで再現できることを目標にする。
- 書く：主語・動詞・三単現・be動詞・時制を確認し、同じ文型で別の文を作る。
独自英文｜環境について考えるグループ活動
Original passage: In April, a group of students planned a small project about saving water. They measured how much water they used to wash their hands. After a week, they shared their results with the class. They found that closing the tap while using soap could save water. However, the group did not measure how many students changed their habits after the presentation.
日本語訳：4月、生徒グループは節水について小さなプロジェクトを計画しました。手洗いでどれほど水を使うか測りました。1週間後、結果をクラスで発表しました。石けんを使う間に蛇口を閉めると節水につながる可能性があると分かりました。ただし、発表後に何人の生徒が習慣を変えたかは測定しませんでした。この英文は学校のCONNECTで実施した活動ではなく、家庭用の架空例です。
慶英会独自20問｜問題
ここからは学校の過去問・実際の小テスト・教科書本文の転載ではなく、家庭学習用に新しく作成した英文・設問です。学校で未習の単元は飛ばしてください。
- 問1：グループが計画したのはどんなプロジェクトですか。
- 問2：プロジェクトを計画した月はいつですか。
- 問3：何を測定しましたか。
- 問4：結果を共有したのは何日ほど後ですか。
- 問5：節水につながる可能性がある行動は何ですか。
- 問6：グループが測定しなかったのは何ですか。
- 問7：while using soap を訳す。
- 問8：However の役割は何ですか。
- 問9：their results の意味は。
- 問10：after the presentation の意味は。
- 問11：I (am / is) interested in science. 正しい方を選ぶ。
- 問12：My friend (like / likes) English. 正しい方を選ぶ。
- 問13：(Do / Are) you study English? 正しい方を選ぶ。
- 問14：They measured water. を否定文に変える。
- 問15：We share our results. を過去形に変える。
- 問16：『私たちは同じ結果を見つけました』を英語に。
- 問17：『なぜ節水が大切だと思いますか』を英語に。
- 問18：「もっと多くのデータが必要です」を英語に。
- 問19：CONNECT型の発表に備え、興味あるテーマと理由を英語2文で回答。
- 問20：学校の英語テストで答えを見ずに書けるようになる復習法を英語1文で説明。
模範解答・和訳・根拠（全20問）
- 問1：節水。saving water。
- 問2：4月。In April。
- 問3：手洗いで使う水の量。how much water they used。
- 問4：約1週間後。After a week。
- 問5：石けんを使う間に蛇口を閉める。closing the tap while using soap。
- 問6：発表後に習慣を変えた生徒数。how many students changed their habits。
- 問7：『石けんを使っている間に』。while は『～の間』。
- 問8：逆接の接続副詞『しかし』。
- 問9：『彼らの結果』。代名詞theirの働き。
- 問10：『発表の後で』。時を示す前置詞句。
- 問11：am。Iと対応するbe動詞。
- 問12：likes。三人称単数の現在形。
- 問13：Do。studyは一般動詞。
- 問14：They did not measure water.（彼らは水を測定しませんでした）。did not＋原形。
- 問15：We shared our results.（私たちは結果を共有しました）。過去形shared。
- 問16：We found the same result.（同じ結果を見つけました）。
- 問17：Why do you think saving water is important?（なぜ節水が大切だと思いますか）。
- 問18：We need more data.（より多くのデータが必要です）。
- 問19：例：I want to study local rivers. I like learning about nature.（地域の川を調べたいです。自然を学ぶのが好きです）。
- 問20：例：I will write the sentences again without looking at the answers.（答えを見ずに文を書き直します）。
新中1の14日間｜進度の先取りより自力再現
- 1〜4日目：中学基本動詞20語を英語→日本語、日本語→英語の順に確認する。
- 5〜7日目：be動詞と一般動詞の肯定・否定・疑問文を各2文書く。
- 8〜10日目：オリジナル英文を読み、根拠となる一文を自分で示す。
- 11〜12日目：自分の意見と理由を2文で発表してから、同じ文を書き出す。
- 13〜14日目：20問を答えを見ずに解く。分からなかった問題だけ追加復習し、実際の入学前課題を優先する。
関連する中1・中2の学校別英語ガイド
定期考査での失点分類・学校の学習支援については三田学園中学校の英語・定期テスト対策総合ガイドへ。中2以降の英作文・文法総合には中2英語記述48問・全解答も用意しています。
学校別の英語学習について：慶英会のオンライン個別指導では、学校の正式な教科書・授業プリント・返却答案を基準に、語彙・文法・読解・英作文・英検との優先順位を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。対象者・回数・日程・担当講師・体験後の料金などの条件を事前にご案内します。各学校との提携・公認はありません。
参考にした学校公式情報
確認日：2026年11月10日。CONNECTの実際の学年別内容、学校採用教材、学期予定は正式資料をご確認ください。演習は慶英会の独自制作です。