埼玉県の私立小学校6校の英語教育を比較｜授業・イマージョン・英検・中学準備【独自32問】

埼玉県の私立小学校6校を英語教育で比較する場合、英語の授業数だけで優劣をつけず、「①何を英語で学ぶか、②読み書きへの移行、③家庭の補習負担、④小5・小6から中学校英語へどう接続するか」で比較することが重要です。県の2026年4月1日時点の私立小学校は6校です。各校の公開カリキュラムには、フォニックス・絵本・Art/Music・英語探究・MAT・Cambridge教材・放課後英語など、実際に異なる取り組みがあります。そこで公式情報を同じ軸に整理し、学校別に詳しい学習ガイドへ進めるよう構成しました。

対象は埼玉県の私立小学校に通う小1〜小6の保護者、2027年度以降の進学を考える家庭、私立中高一貫校へ進む予定の小5・小6です。これは学校選び・英語教育の比較記事で、架空の偏差値ランキング・内部進学率・合格保証ではありません。小学校と塾の間に公認・提携があることも示しません。

埼玉県の私立小学校6校｜学校公式の英語教育比較表

学校	公式公開情報にある主な英語学習	英語の時間数などを読む際の注意点	家庭で補い得る技能
青山学院大学系属 浦和ルーテル学院小学校	小1フォニックス、小2・小3絵本、小4自己紹介と発表、小5英検5級レベル、小6英検4級レベルの表現を活用	級相当の表現と英検合格義務は異なる。全学年の週時数はこの表では数値比較しない	発音・綴り・短い作文・中学進学前の文型
開智小学校（総合部）	小1〜小4：English・Art・Musicを英語で。小5〜小6を含むセカンダリー：Textbook・Reading Comprehension	プライマリー週45分×5回、セカンダリー週50分×6回を学校公式が案内。異なる学年帯と授業時間を区別	Spelling・内容根拠の読解・短文英作文
開智所沢小学校	英語5時間、英語探究クラスではさらに探究5時間を英語で実施。Raz-KidsとEnglish Level up time	追加の探究5時間は英語探究クラス対象。英語未経験児の全員に週10時間と表記しない	授業の指示理解・語形・初見読解と質問
さとえ学園小学校	正課の学びと放課後の複合教育を区別。複合教育に英語講座、satoe＋は主に算国理社を紹介	放課後講座は正課の英語時数に算入しない。講座の受講条件・料金は学校で確認	4技能、語彙・書く力と中学準備
西武学園文理小学校	MAT（Model・Action・Talk）、音楽・図工・体育・情報の英語イマージョン。小4〜小6にReading & Writing	英語に触れる時間と英語科だけの授業時数は同じではない	音声表現から正確な語順・文法への移行
星野学園小学校	Cambridge英語カリキュラムと『Guess What! American English Updated』。英語で異文化理解・発信	2025年度からの教材導入と、2026年の学園全体のEducational Partner認定は別事項。中高の導入も区別	Cambridge教材を使う4技能と小6の中学準備

学校数・学校種の根拠：埼玉県「私立学校一覧」（2026年4月1日現在）。ここにある6校は県の私立小学校の区分です。私学イベントへ参加するインターナショナルスクール等を、県が認可する私立小学校6校の学校数に無断で加えません。

6校を比較するときの最重要ポイント：授業回数・イマージョン・資格目標は別の指標

「週5回英語」「英語で探究5時間」「英語に触れる10時間」は、同じ教育量の測定ではありません。45分・50分授業、英語科の授業、音楽・図工等の教科を英語で学ぶ時間、放課後の希望制講座を混合すると比較が誤ります。例えば開智総合部は学年帯ごとの具体的な時間数を示し、開智所沢の英語探究5時間は対象クラスの追加授業です。西武学園文理では英語科と英語を使用する専門教科が重なります。家庭の判断では、実際に本人が受ける授業の内容・教材・質問支援・自宅課題を確認してください。

各校の英語教育を具体的に解説

1．浦和ルーテル学院小学校｜フォニックス・絵本から中学英語へ

学校公式の学年別案内は、小1の歌・ダンス・フォニックス、小2・小3の語形と絵本、小4の絵本読解・自己紹介、小5の英検5級相当の表現、小6の英検4級相当の表現と短いエッセイへと発達段階を示しています。これは学年別の到達目標・授業例であり、全児童が実際にその級を取得したという統計ではありません。中学準備としては、読んだ絵本の一文を写し、主語と動詞を別の語に変えて自力で書けるようにする方法が有効です。

学校公式：教育の特色（学年別英語）。浦和ルーテル学院小学校の英語対策完全ガイドではフォニックス・絵本・英検・中学準備を詳しく解説しています。

2．開智小学校（総合部）｜週5・6回、English Art・Musicと読解

学校公式の「実践的な英語授業」は、プライマリーでEnglish週3、English Art週1、English Music週1の計45分×5回、セカンダリーでTextbook週4・Reading Comprehension週2の計50分×6回を紹介しています。小5〜中2のセカンダリーでは英文法・読解へ移るため、英語の指示を理解できるだけでなく、本文のWhy/Whenを根拠付きで答える練習が重要です。英単語のSpelling Beeやプレゼンテーションは学校の発信活動であり、教科書の非公開問題を扱うものではありません。

学校公式：実践的な英語授業、12年一貫教育・再編予定。開智小学校（総合部）の英語総合ガイドへ。なお学校公式は2030年度から中学段階の編成を再編予定と案内しているため、今の小5・小6が将来も全く同じ進学経路になるとは断定しません。

3．開智所沢小学校｜英語探究クラスの適用条件に注意

学校公式FAQは、一般の小学校英語が週5時間、英語探究クラスの場合はさらに探究の週5時間を英語で学ぶと説明します。英語探究は就学前から英語に親しんできた児童の英語力維持に重きを置き、入学試験とは別にListening・Reading・Writing・Interviewのエントリーレベルテストを行います。通常クラス出身でも十分に英語力を伸ばせると学校は説明しており、全員に英語探究クラスへの所属を勧める情報ではありません。Raz-Kidsの読書履歴やEnglish Level up timeは、子どもが答えを見ずに英文の意味を説明できるか確かめるために活用できます。

学校公式：FAQ・英語探究と学校の支援。開智所沢小学校の英語対策総合ガイドへ。CEFR A1・A2は学校が示す授業の目安で、全員の認定取得実績とは異なります。

4．さとえ学園小学校｜正課と放課後「複合教育」を分ける

学校の「教育内容」ページは正課授業の後に利用する複合教育の13講座の一つに英語を挙げ、別に「satoe＋」を小4〜小6の系列校進学に向けた算国理社、小2・小3の公文式算数として説明しています。したがって「satoe＋は英語補習である」と読んだり、放課後の英語講座を必修の授業時間へ加えたりしないことが重要です。家庭で追加英語を選ぶなら、正課の英語で不足している技能と、希望制の放課後講座の実際の内容・費用・時間を確認します。

学校公式：正課と放課後教育。さとえ学園小学校の英語対策総合ガイドへ。

5．西武学園文理小学校｜MAT・イマージョンからReading & Writingへ

学校はMAT（Model・Action・Talk）という、英語を聞き動作を伴って口頭で反復し、最後に発話へつなげる手法を公表しています。音楽・図工・体育・情報も外国人英語講師と日本人教員が協力するイマージョン教育の対象です。小4〜小6ではReading & Writingが追加されます。英語に触れる環境が豊かでも、初見文章の設問根拠や、意見の理由を正しい語順で書く力は別に診断する必要があります。学校公式FAQには希望者向けに校内アフタースクール英語クラス（別料金）も案内されています。

学校公式：英語教育・文理イマージョン、Q&A・校内英語クラス。西武学園文理小学校の英語対策完全ガイドへ。

6．星野学園小学校｜Cambridge英語・Guess What!と6年一貫学習

学校公式の教育方針は英語を教養と国際理解の道具として扱い、Cambridgeの教材・教育メソッドを採用しています。学校パンフレットは2025年度から『Guess What! American English Updated』を用いる方針を示し、小学校卒業までに英検3級以上の合格を目指す目標を紹介しています。2026年3月の学園全体のCambridge English Educational Partner認定は、ケンブリッジ国際校の認定や全生徒の資格合格を意味しません。小5・小6では授業の英語活動に加えて、文法と初見読解の基礎を中学校へ橋渡しすることが重要です。

学校公式：星野学園小学校・教育方針、学校パンフレット・英語教育、2026年のEducational Partner認定。星野学園小学校の英語対策完全ガイドへ。

小学生の英語を比較するときの評価指標：何を実際に測るべきか

比較指標	家庭で確認できる方法	誤った比較の例
フォニックス・単語	知らない単語を読み、短い文の中で書けるか	単語カードが速い＝英作文も得意
文法・作文	同じ動詞で肯定・否定・疑問・過去の文を作れるか	英語に触れる時間が長い＝文法の記述も正確
読解	初見の3〜8文から人物・日時・理由の根拠を示せるか	洋書を読んだ冊数だけで理解力を測る
聞く・話す	英語で質問を聞き、短く正確に答えて理由を一つ添える	英語だけの授業＝全員が英検面接に合格
学校の校内支援	実際の質問時間・添削・放課後講座・費用を確認	学校が紹介している英語講座＝全員無料で必修
中学への接続	小6の文型・綴り・読解の不足から8週間の復習範囲を決める	小学校で英語経験が多い＝中1で復習不要

小学1・2年／3・4年／5・6年で異なる英語の学習課題

小1・小2：英語を聞く楽しさに、音と文字の対応を加える

歌、ゲーム、Music/Art、英会話、フォニックスの授業では、理解できること・真似して発音できることを増やしながら、短い単語の音と綴りの対応を覚えます。例えばcat、sun、shopなどは音・文字・意味を対応づけます。ただし単語の綴りを大量に一度に書かせたり、未習の文法を先取りし続けたりする必要はありません。

小3・小4：絵本・多読・会話を短い英文と結び付ける

絵本の登場人物・場所・時間を質問し、He likes …、She went …のように主語や時制を変えた文を本人が理解できる範囲で作ります。英語イマージョンや探究活動では、相手の問いに短く答えられるか、習った表現を別の場面で使えるかを見ます。英語の会話経験だけで英単語の綴りや自由作文が自然に完成すると考えないことが重要です。

小5・小6：中1の英語への橋渡しを最優先

中学校で新しい教科書・授業進度・定期テストに対応できるよう、be動詞と一般動詞、三単現、過去形、助動詞、不定詞などを本人の学校進度に応じて確認します。小学校で学んだ英語の読解や発話から、初見英文の根拠探しと自力で書く短文へ移行します。英検の級は学年に一律に割り当てず、学校の現在の目標と本人の4技能を確認して選びます。

小6から私立中高一貫校の中1英語へ｜8週間の改善計画

期間	実践内容	達成の確認
1〜2週目	学校で習った英単語・フォニックス、be動詞と一般動詞の違いを確認	文字を見ずに5〜10語を書け、短文で使える
3〜4週目	主語・時刻を替えて肯定・否定・疑問文を作る	初見の文でも語順・動詞形を説明できる
5〜6週目	3〜8文の初見文章でWho/When/Whyの根拠を探す	理由や予定変更の文を指して答えられる
7〜8週目	自分の経験を3文で書き、質問に1文＋理由で答える	学校の指示に沿う作文・発話が自力でできる

これは慶英会による家庭用の学習提案です。学校の入学課題、現行の教科書、英語の授業進度や内部進学条件を示したものではありません。開智の再編予定や各校の進学制度について、古い案内を現在の確定条件として断定しないでください。

正課だけで十分か？　外部英語塾・家庭教師・放課後講座の比較

家庭の状況	まず確認する方法	追加指導の判断
学校の英語で理解・発話・短文が安定	学校の指導と家庭の読書・復習を継続	追加不要
英語の音は分かるが綴れない	学校のフォニックスと短い単語の再現	学校の添削でも同型のミスが続く場合
英語活動は得意でも初見読解が苦手	学校の読書課題と質問・根拠の確認	未知の英文で同じ根拠の誤りが持続
小5・小6の英作文が書けない	学校で習った文型を3つの主語へ変換	中1準備までに本人が自力で書けない場合
放課後の英語講座を検討	正課との違い、講座の費用・学年・時間を確認	外部塾と内容が重複するなら増やさない
保護者が学習計画を作る時間が足りない	本人の学校教材と週間の宿題を整理	学校内で改善しない技能だけ個別指導へ

慶英会のオンライン個別指導は、中高一貫校の英語と英検に加え、小学生の基礎英語と中学進学準備を支援します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）がある場合も、適用条件・担当講師・受付状況・料金は公式サイトの最新案内が優先です。

慶英会オリジナル32問｜小学生の英語を4領域で診断

以下の32問は、フォニックス8問、英文法・語順8問、初見読解2題8問、小5・小6の英作文・質問応答8問です。6校の実際の小テスト・授業の配布プリント・採用教科書・英検過去問を転載したものではありません。学年や本人の到達度に合う範囲から始め、未習内容は解説を読んだ後で練習してください。

Part A：音と綴り・語彙（1〜8）

問1： cat の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問2： sun の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問3： ship の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問4： rain の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問5： shop の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問6： green の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問7： night の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

問8： chair の意味と、綴りのどのまとまりに注意するとよいか説明しましょう。

Part B：文法・語順（9〜16）

問9： My sister (like / likes) English songs.　適切な語句を選びます。

問10： (Do / Does) your classmates read books?　適切な語句を選びます。

問11： We (go / went) to the museum yesterday.　適切な語句を選びます。

問12： The teacher (is explaining / explains) the rules now.　適切な語句を選びます。

問13： There (is / are) three pictures on the wall.　適切な語句を選びます。

問14： I enjoy (reading / to read) English stories.　適切な語句を選びます。

問15： This book is (easier / easiest) than the last one.　適切な語句を選びます。

問16： Could you tell me where the library (is / does)?　適切な語句を選びます。

Part C：初見読解2題・8問（17〜24）

読解A｜架空の小学校の英語図書活動

オリジナル英文：Hana chose a short English story about a family who moved to a new town. She understood the pictures but did not know why the boy in the story was worried. Her teacher asked her to find the sentence that explained his feeling. On Tuesday, Hana found the sentence and told her partner about it. On Thursday, she wrote two sentences about what the boy might do next. She used a different verb in the second sentence.

全文和訳：ハナは新しい町へ引っ越した家族の短い英語の物語を選びました。絵の内容は分かりましたが、物語の少年が心配している理由が分かりませんでした。先生は気持ちの理由を説明する一文を探すよう求めました。火曜日にその文を見つけて友人に説明し、木曜日には少年が次に何をするか二文で書きました。2文目では別の動詞を使いました。慶英会の創作で、6校の実際の教材ではありません。

問17：What did Hana choose?　① A short English story　② A math test　③ A music concert

問18：What did Hana not understand at first?　① Where the town was　② Why the boy was worried　③ How many books there were

問19：When did she find the sentence?　① Monday　② Friday　③ Tuesday

問20：What did Hana write on Thursday?　① Two sentences about what might happen next　② A long report about music　③ A list of three teachers

読解B｜英語イマージョンを想定した架空の図工活動

オリジナル英文：An art class used English to plan a small poster. The students needed blue, yellow and green paper. They could use scissors, but they had to ask a teacher before using the glue gun. One student wanted to make a poster about clean rivers. Another student wanted to make a poster about saving trees. The class decided to make two posters and explain one reason for each idea. They will show the posters to another class next Friday.

全文和訳：図工の授業で英語を使って小さなポスターを計画しました。青・黄・緑の紙が必要で、はさみは使えますがグルーガンの使用前には先生に許可を求めます。一人は川の清掃について、別の生徒は木を守ることについてポスターを作りたいと考えました。クラスは2枚作って、それぞれの理由を一つ説明することにしました。次の金曜日に別クラスへ見せます。特定校の授業や安全規則を転載したものではありません。

問21：What colors of paper did students need?　① Red and white　② Blue, yellow and green　③ Black only

問22：What did students need to ask before using?　① A ruler　② Paper　③ A glue gun

問23：How many posters did the class decide to make?　① Two　② One　③ Three

問24：When will they show the posters?　① This Monday　② Next Friday　③ Tomorrow morning

Part D：中学に向けた英作文・質問応答（25〜32）

問25：「私は毎日英語の本を読みます」を英語に。

問26：「昨日、友達と英語の歌を歌いました」を英語に。

問27：「私はこの絵を作る前に理由を説明したい」を英語に。

問28：「この物語で少年が心配しているのはなぜですか」を英語に。

問29：「別の本を読んだあとに二文を書きます」を英語に。

問30：先生に「もう少しゆっくり説明していただけますか」と丁寧に英語で依頼。

問31：Why do you want to learn English? に2文で意見と理由を答えてください。

問32：What will you do before entering junior high school? に2文で答えてください。

独自32問の全解答・英文和訳・解説

英作文と質問への回答には複数の正答があり得ます。例文と完全一致しなくても、動詞形・語順・意味が正しければ適切です。正答数を6校の学校評価や英検の合否へ換算することはできません。

Part A：音・綴り・意味の解答（1〜8）

解答1： cat＝猫。音のまとまり：/k/・/æ/・/t/。解説：c-a-tの3つの基本的な音を対応させる

解答2： sun＝太陽。音のまとまり：/s/・/ʌ/・/n/。解説：s-u-nの音と綴りを結び付ける

解答3： ship＝船。音のまとまり：sh・i・p。解説：shは一まとまりの音を表す

解答4： rain＝雨。音のまとまり：r・ai・n。解説：aiは長い母音のつづりに使われる

解答5： shop＝店。音のまとまり：sh・o・p。解説：shという二文字表記を見落とさない

解答6： green＝緑の。音のまとまり：g・r・ee・n。解説：eeは長い/eɪ/ではなく/iː/に対応する

解答7： night＝夜。音のまとまり：n・igh・t。解説：ighは /aɪ/ の音に対応する

解答8： chair＝椅子。音のまとまり：ch・air。解説：chとairのまとまりを意識する

Part B：英文法・語順の解答（9〜16）

解答9： likes。完成文：My sister likes English songs.　和訳：姉は英語の歌が好きです。　解説：三単現の現在形likes。

解答10： Do。完成文：Do your classmates read books?　和訳：クラスメートは本を読みますか。　解説：複数主語の一般動詞の疑問はDo。

解答11： went。完成文：We went to the museum yesterday.　和訳：昨日博物館に行きました。　解説：yesterdayで過去形went。

解答12： is explaining。完成文：The teacher is explaining the rules now.　和訳：先生は今ルールを説明しています。　解説：nowは現在進行形。

解答13： are。完成文：There are three pictures on the wall.　和訳：壁に絵が3枚あります。　解説：three picturesは複数。

解答14： reading。完成文：I enjoy reading English stories.　和訳：英語の物語を読むのを楽しみます。　解説：enjoyの後は動名詞。

解答15： easier。完成文：This book is easier than the last one.　和訳：この本は前の本より簡単です。　解説：thanを使う比較級。

解答16： is。完成文：Could you tell me where the library is?　和訳：図書館がどこか教えていただけますか。　解説：間接疑問文では平叙文の語順。

Part C：読解の答えと根拠（17〜24）

解答17：① A short English story。設問和訳：ハナは何を選びましたか。　本文根拠：chose a short English story

解答18：② Why the boy was worried。設問和訳：最初は何が分かりませんでしたか。　本文根拠：did not know why … worried

解答19：③ Tuesday。設問和訳：その文を見つけたのはいつですか。　本文根拠：On Tuesday … found the sentence

解答20：① Two sentences about what might happen next。設問和訳：木曜日に何を書きましたか。　本文根拠：wrote two sentences … next

解答21：② Blue, yellow and green。設問和訳：必要な紙の色は何ですか。　本文根拠：blue, yellow and green paper

解答22：③ A glue gun。設問和訳：使用前に許可が必要だったものは何ですか。　本文根拠：ask a teacher before using the glue gun

解答23：① Two。設問和訳：何枚作ることにしましたか。　本文根拠：decided to make two posters

解答24：② Next Friday。設問和訳：いつ見せますか。　本文根拠：next Friday

Part D：英作文・質問応答の模範解答（25〜32）

解答25：I read English books every day.　和訳：私は毎日英語の本を読みます。　解説：習慣を現在形readで表す。

解答26：I sang an English song with my friend yesterday.　和訳：昨日友達と英語の歌を歌いました。　解説：singの過去形sang。

解答27：I want to explain my reason before making this picture.　和訳：この絵を作る前に理由を説明したいです。　解説：want to doとbefore doing。

解答28：Why is the boy worried in this story?　和訳：この物語で少年が心配しているのはなぜですか。　解説：疑問詞Whyと形容詞worried。

解答29：I will write two sentences after reading another book.　和訳：別の本を読んだあとに二文を書きます。　解説：after＋動名詞reading。

解答30：Could you explain that a little more slowly, please?　和訳：もう少しゆっくり説明していただけますか。　解説：Could you …?の丁寧な依頼。

解答31：I want to talk with people from other countries. Learning English will help me understand their ideas.　和訳：外国の人と話したく、英語を学ぶと考えを理解する助けになるからです。　解説：本人の目的が明確なら別の正答もある。

解答32：I will review basic grammar. I will also practice reading short English stories.　和訳：中学進学前に基本文法を復習し、短い英文の読解を練習します。　解説：本人の学校の課題に沿う別解も正答となる。

弱点別の復習順序と家庭学習の14日間

主な弱点	最初の7日間	次の7日間
音と綴り（1〜8）	1日3〜5語、音読・意味・綴りの対応を確認	別の短文で使い、翌日書けるか確認
基本文法（9〜16）	be動詞・一般動詞・三単現を学校の進度に合わせて復習	主語・時刻を変えた別の例文を自力で書く
初見読解（17〜24）	Who/When/Whyの根拠を本文に示す	初めて見る短い英文で同じ方法を実践
作文・発話（25〜32）	自分の経験を2文にまとめ、教員・保護者へ説明	異なる質問に一文＋理由で答える

1日20〜30分も新しい英語教材を追加する必要はありません。学校の指定課題が多い日はそちらを優先し、本教材は苦手技能を確認するために短く使用します。学校の英語と英検、放課後の講座が重複している場合、教材量を増やす前に必要な課題を見極めましょう。

保護者向けFAQ：埼玉県の私立小学校6校の英語教育

Q1．埼玉県の私立小学校は本当に6校ですか？

埼玉県の2026年4月1日現在の私立学校一覧では「小学校6校」と掲載されています。県が設置認可する私立小学校の学校数であり、イベント出展の外国人学校・インターナショナルスクール等を同じ学校種として合算していません。

Q2．英語の授業時数が多い学校ほど成績は必ず高いですか？

そうとは限りません。英語科の授業時間、教科内容を英語で学ぶ時間、希望制放課後講座は比較単位が異なります。本人が正しく読める・書ける・説明できるかを具体的に確認することが重要です。

Q3．開智小学校（総合部）と開智所沢小学校は同じ英語授業ですか？

同じではありません。開智総合部はプライマリーとセカンダリーの英語授業構成を公表し、開智所沢は通常英語のほか英語探究クラスへの参加条件と英語で行う探究授業を説明しています。学校と学年を必ず区別します。

Q4．英語探究クラスなら全員がCEFR A2に到達しますか？

開智所沢のA1・A2は学校が授業の目安として示すレベルであり、全児童の認定合格実績ではありません。通常クラスにいることで英語力が伸びないという意味でもありません。

Q5．学校の英検5級・4級「レベル」は、その級の合格が必須という意味ですか？

いいえ。浦和ルーテル学院のように授業で扱う表現を級相当で案内する学校がありますが、実際の受検・合格・進級の条件は別です。英検の公式形式と本人の学習状況を確認します。

Q6．西武学園文理のイマージョンでは何を英語で学びますか？

学校公式は音楽・図工・体育・情報などの教科を英語で学び、日本人教員と外国人英語講師が協働すると案内しています。英語を話す機会と、Reading & Writingで英文を自力で書く力は別に確認できます。

Q7．星野学園小学校のCambridge教材で英検対策も終わりますか？

教材の4技能の学習は英検に役立ちますが、英検は級ごとに形式があります。Cambridge教材の導入やEducational Partner認定だけで、全員の英検合格・学校公認の予想問題を示すことはできません。

Q8．さとえ学園のsatoe＋と放課後の英語講座は同じですか？

学校公式はsatoe＋を系列校進学向けの算国理社・公文式算数として紹介し、英語を含む複合教育の講座と区別しています。現行の受講料・時間・対象は学校へ確認してください。

Q9．私立小学校から中高一貫校へ進む際、何を優先すべきですか？

小6の英語の教材・単語・基本文法を本人の学校進度に合わせて定着させ、初見の英文と短い作文を自力で扱える状態を目指します。進学先の中学校が指定する教科書・入学課題は毎年の正式案内が優先です。

Q10．学校の英語だけで十分ならオンライン塾は必要ですか？

学校の授業と家庭での復習によって本人の英語が安定している場合、外部指導を追加する必要はありません。学校の質問・添削・放課後支援を利用しても未習ではない問題の誤答が続く場合に、個別指導の費用対効果を比較します。

Q11．家庭で問題を解かせていれば英語の点数は上がりますか？

練習量だけでは保証できません。本人が音・綴り・意味・時制・読解根拠を説明し、別の英文でも自力で正答できることが重要です。学校によって発表・探究等の評価方法が異なるため学校の正式条件を確認します。

Q12．学校別英語対策と無料体験はどこで相談できますか？

学校別の総合ガイドで実際の教育方針・教材・学年を確認し、学校の支援で改善しない具体的な文法・読解・英作文が残る場合には、慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談をご利用ください。受講条件と担当講師などは公式案内を優先します。

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• 浦和ルーテル学院小学校｜英語総合ガイド・独自教材・家庭学習
• 開智小学校（総合部）｜英語総合ガイド・独自教材・家庭学習
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公式出典・情報確認日

• 埼玉県「私立学校一覧」：2026年4月1日時点の私立小学校数6校
• 浦和ルーテル学院小学校の学校公式英語教育案内
• 開智小学校（総合部）の学校公式英語教育案内
• 開智所沢小学校の学校公式英語教育案内
• さとえ学園小学校の学校公式英語教育案内
• 西武学園文理小学校の学校公式英語教育案内
• 星野学園小学校の学校公式英語教育案内
• 西武学園文理小学校「Q&A」：校内アフタースクール英語（別料金）
• 星野学園小学校・学校パンフレット：Guess What!・Cambridge・英検目標
• 開智総合部・小中高一貫教育：2030年度再編予定
• 日本英語検定協会「級別の試験内容」

情報確認日：2026年11月5日。県公表の学校数および学校公式に確認できる教育制度を採用しました。授業時数・教材・実施学年・放課後講座の料金・内部進学条件などは変更される場合があり、各校から現在配布される正式資料を優先します。教育方針と慶英会の独自提案、オリジナル32問・英文和訳・全解答は明確に区別しています。学校公式問題の転載・架空の入塾実績・合格保証はありません。

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