済美平成中等教育学校2026年11月21日範囲発表・11月30日〜12月4日期末英語対策｜2科目の確認と独自36問・全解答

済美平成中等教育学校（愛媛県松山市）の前期課程1・2年生が2026年12月の2学期期末考査に向けて英語を立て直すなら、2026年11月21日（土）の考査範囲発表後に学校の正式な課題を確認し、11月30日（月）〜12月4日（金）の5日間を見据えて文法・語彙・読解・英作文を別々に復習することが重要です。学校公式の令和8年度行事予定PDFでは11月21日『考査発表』、11月30日『期末考査（〜12月4日）』と記載されています。さらに学校が2025年12月2日に公開した前年の期末報告では、1年生から数学は2科目、期末考査では英語と国語も2科目として実施したと説明しています。ただし2026年度の中1・中2の英語がどの科目名・配点・範囲で分かれるかは、今年の正式な考査範囲表で確定してください。本記事では二つの英語の技能をどう復習へ配分するか、学校のネイティブ授業・プレゼンと筆記考査の違い、独自36問・全解答、28日間の家庭学習を整理します。

出典：済美平成中等教育学校｜令和8年度・行事予定表PDF（11月21日／11月30日〜12月4日）、学校公式｜2025年12月2日の期末考査レポート（英語・国語が期末のみ2科目だった事例）、公式英語教育｜1〜4年週1回のネイティブ授業と4技能。慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）が監修。2026年10月20日確認。英語の出題内容は学校の予想問題ではなく、後半の36問は慶英会が独自作成しました。

中1・中2の英語が『定期考査では解けないが会話は得意』『英作文の配点を落とす』『覚えた単語は書けるが長文の根拠を探せない』などの課題を抱える場合、最大1か月完全無料体験・Web学習相談で学年と苦手形式をお伝えください。学校の試験範囲表・答案がある場合は本人の理解を起点に復習を設計できます。

済美平成の学校英語を目的別に読む：中1・中2で先取り授業についていけなくなった場合は文法・語順の失点と補習の利用を整理する既存記事、英語で発表できるのに英作文で失点する場合はパフォーマンステスト・原稿・定期考査の独自36問も参照できます。本記事は令和8年度の11月21日考査発表・11月30日〜12月4日期末に特化し、前年の科目構成を2026年度の確定情報と混同しない復習を扱います。

2026年度の正式日程｜考査発表11月21日・期末11月30日〜12月4日

日付	令和8年度・学校公式PDFで確認できること	家庭で実施する確認
10月下旬〜11月中旬	1・2年の授業と小テスト・学校の通常課題	10月中間の誤答を文法・単語・読解・作文で分類
11月16日〜27日	3〜5年生のオンライン英会話が予定されている（1・2年生全員対象とは記載なし）	1・2年生は自分の授業・提出物を優先
11月21日（土）	考査発表	学校から配られる教科別の正式範囲・提出ワークを確認
11月23日（月・祝）	勤労感謝の日	休日の学習予定を学校課題に応じて調整
11月30日（月）〜12月4日（金）	2学期期末考査	5日間の教科別時程は学校の正式な日程表で確認
12月19日（土）	2学期終業式	返却答案を冬休みの補習・復習につなげる
12月22日（火）〜25日（金）	冬季補習予定	対象や実施内容は学校の個別通知を優先

PDFには『予定は変更となる場合があります。学校からの文書やBLEND、HPもご覧ください』と明記されています。したがって、11月21日の発表以降に学校が別の変更を示した場合は最新の学校通知が優先です。ここで示した5日間の考査期間は学校全体の予定であり、『英語が12月1日の2限に必ず実施』『中1の英語Aは何ページから出題』という教科別の未確認事項は作りません。

前年の英語2科目から、2026年度の範囲をどう確認するか

学校が2025年12月2日に掲載した写真付きレポートでは、期末考査が5日間続き、中学1年生から数学は2科目、期末のみ英語と国語も2科目になることが紹介されています。これは『英語の筆記・文法系と表現・長文系の両方を準備したい』と考える手掛かりにはなりますが、2026年度に英語が「英語A」「英語B」という名称になる、特定の教材を使用する、各50点だと断定する資料ではありません。

範囲発表後の確認順	何を学校の資料で照合するか	やってはいけないこと
① 科目名	学年別に英語が1科目か2科目か、各テストの教科名	2025年の事例を2026年に無条件適用
② 指定単元	学校教科書・ワーク・小テスト・英作文の範囲	未発表のLesson番号を創作
③ 提出物	プリント・授業ノート・英語課題の提出締切	解答を写すだけで提出完了
④ 設問と配点	授業担当の出題範囲表と過去の自分の答案	英語の2紙が各100点などと推定
⑤ 誤答の分類	語彙・文法・長文根拠・英作文のどこを失点したか	全分野を同じ時間でやり直す

配布された範囲表で本当に英語が2科目なら、紙A・紙Bのそれぞれに合わせて学習時間を分けます。たとえば一方で文法・単語の正確さ、もう一方で読解と説明力を重点的に問う場合、異なる対策が必要です。ただしこれは一般的な学習上の区分例であり、済美平成の2026年の公式な2科目の名称や配点・問題構成を示したものではありません。

学校の4技能教育と、期末の『書ける英語』を両立する

済美平成は公式英語教育ページで、1〜4年生が週1回ネイティブ教員のオールイングリッシュ授業を受け、日常生活で使える表現や、プレゼン・ロールプレイ等のアウトプット活動を行うことを説明しています。一方で3〜5年生にマンツーマンのオンライン英会話や英検対策を取り入れることも示しています。ここで1・2年生全員が3〜5年生向けのオンライン英会話を同時期に履修すると誤記しないことが重要です。学校のFAQでは英語の授業が月〜土曜日に継続して行われる方針も紹介されています。

英語で返答できた文章を、学校の定期考査で正確に書けるとは限りません。例えば『I like English』を話せる生徒でも、『My brother likes English』『My brother doesn’t like English』『Did he like English?』と主語・時制を変えると間違えることがあります。授業で習った英文を2〜3パターンへ書き換え、翌日もう一度書けるか確認すると、アウトプット活動と英語の文法・英作文をつなげられます。

10月中間から11月21日までの復習を4種類の弱点に分ける

失点の種類	見つかる典型例	次の復習
① 語彙・つづり	単語の意味は分かるが日本語から英単語を書けない	5語ずつ隠して書き翌日確認
② 文法・時制	she go、did went、there is three books	主語・時の表現を替えて3文つくる
③ 読解・根拠	本文は大体理解したがWhyの回答が違う	問題に対応する根拠の英文へ下線
④ 英作文・説明	英会話で言えるが英文の語順や論理が崩れる	1文の完成→理由の追加→短い推敲

例えば10月中間の英語が70点であっても、語彙失点が5点、読解で20点を失った場合と、英作文で同じ20点を失った場合では学習する内容が違います。返却答案から実際に何を間違えたかを分類し、必ず正解できる問題の反復に時間を使い過ぎないようにします。学校が返却した採点基準・正式な模範解答に従い、先生からの課題は優先してください。

11月21日の範囲発表後から12月4日までの14日間モデル

期間	英語の学習行動	確認する指標
11月21〜23日	配布された考査範囲を英語の科目別に整理・未了課題を確認	範囲・ワーク・提出期限を一枚にする
11月24〜26日	学校ワークの1周目。誤った単語・動詞形に印をつける	ノーヒントの正答率を数える
11月27〜29日	間違えた語彙・英作文・初見読解だけ再テスト	同種の誤答が減るか
11月30〜12月4日	学校の教科別の本番時刻に合わせ、終わった教科から翌日へ切り替える	最後の教科まで睡眠・提出物を維持
考査返却後1〜3日	返却答案と配点を整理し、冬季補習の必要性を確認	単語・文法・読解・英作文の弱点を1つずつ残す

上表は慶英会の提案であり、学校が『11月24日までにこの単元を3周』などと指定した公式日程ではありません。5日間の期末に社会・数学・国語等も並ぶため、英語だけに全時間を使わないようにしましょう。学校の試験日程が正式に公表されたら、その教科が終わるまでの残日数へ合わせて復習計画を調整してください。

慶英会オリジナル36問｜誤文訂正12・英作文8・読解8・自己表現8

以下の36問は慶英会が独自に作った一般学習用の問題で、済美平成中等教育学校の実際の2026年度期末考査やネイティブ授業で配布された教材の転載・出題予測ではありません。中1・中2で未習の比較級・受動態・条件節などは発展問題として後回しにしてください。

Part A｜英文の誤りを直す12問（問1〜12）

• 問1：She go to school by bus every morning.
• 問2：My brother don’t enjoy English.
• 問3：I am study for the exam now.
• 問4：We was excited about the presentation.
• 問5：There is three students in the library.
• 問6：I can explains the reason.
• 問7：Did you finished the assignment?
• 問8：I enjoyed to talk with the teacher.
• 問9：This topic is more easy than that one.
• 問10：If it will rain, we will study inside.
• 問11：The report was wrote by our group.
• 問12：I have many useful informations.

Part B｜日本語から自然な英文を作る8問（問13〜20）

• 問13：私は毎晩、学校の英語を15分間復習します。
• 問14：彼は昨日、短い英文を3つ書きました。
• 問15：あなたはなぜその答えを選びましたか。
• 問16：もう一度ゆっくり説明していただけますか。
• 問17：私は英語を聞くのが好きですが、書くのは難しいです。
• 問18：私たちは班で新しい問題について話し合っています。
• 問19：その本は私が予想していたより面白かったです。
• 問20：私は間違った理由を説明できるようになりたいです。

Part C｜完全創作の英語長文8問（問21〜28）

創作ストーリー：A Question about Water — Four first-year students noticed that water sometimes continued running after lunch. They did not want to blame anyone before understanding why it happened. First, they counted the taps that were left open. Next, they asked classmates when they were most likely to forget. Some students were in a hurry, and others simply did not notice the water. The group made small reminders and placed them near the sinks with permission. Two weeks later, the students checked again. They found fewer taps left open, but they did not claim that the problem had completely disappeared. In their report, they explained what they observed and what still needed to be studied.。これは学校の実際の授業・生徒活動の記録ではありません。

• 問21：What problem did the students notice?
• 問22：How many students were in the group?
• 問23：What did they count first?
• 問24：Why did some classmates forget?
• 問25：What did the group make?
• 問26：Where did they put them?
• 問27：When did they check again?
• 問28：Did they claim the problem was completely solved?

Part D｜プレゼン・説明を英文にする8問（問29〜36）

• 問29：英語で自分の強みを一文で説明してください。
• 問30：学校で学びたいことと理由を二文で話す。
• 問31：考えが違う相手に理由を尋ねる一文を作る。
• 問32：知らない単語を聞き返す一文を作る。
• 問33：学習中の誤りと今後の改善を二文で書く。
• 問34：短いリサーチの事実と自分の意見を区別して説明する。
• 問35：過去に取り組んだ活動を二文で述べる。
• 問36：プレゼンの結論を一文で言い直す。

独自36問・すべての模範解答と解説

Part A｜問1〜12

• 問1：She goes to school by bus every morning.。三人称単数Sheの現在形はgoes。
• 問2：My brother doesn’t enjoy English.。主語brotherにはdoesn’t＋原形。
• 問3：I am studying for the exam now.。現在進行形はbe＋-ing。
• 問4：We were excited about the presentation.。主語weにwere。
• 問5：There are three students in the library.。複数three studentsにはare。
• 問6：I can explain the reason.。canの後は動詞原形。
• 問7：Did you finish the assignment?。didの後は原形。
• 問8：I enjoyed talking with the teacher.。enjoy＋動名詞。発展。
• 問9：This topic is easier than that one.。比較級はeasier。発展。
• 問10：If it rains, we will study inside.。ifの条件節は通常現在形。発展。
• 問11：The report was written by our group.。受動態be＋過去分詞。発展。
• 問12：I have a lot of useful information.。informationは不可算名詞。発展。

Part B｜問13〜20

• 問13：I review English from school for fifteen minutes every evening.。習慣の現在形とfor。
• 問14：He wrote three short English sentences yesterday.。wroteはwriteの過去形。
• 問15：Why did you choose that answer?。疑問詞Why＋did＋原形。
• 問16：Could you explain that more slowly, please?。丁寧な依頼。
• 問17：I like listening to English, but writing is difficult for me.。listenとwritingを対比。
• 問18：We are discussing a new problem in our group.。進行形be＋-ing。
• 問19：The book was more interesting than I expected.。比較級＋than。発展。
• 問20：I want to be able to explain why I was wrong.。want to／whyの名詞節。発展。

Part C｜問21〜28

• 問21：Water was sometimes left running after lunch.。第1文が根拠。
• 問22：Four.。Four first-year students。
• 問23：The taps that were left open.。First… counted。
• 問24：They were in a hurry.。Some students were in a hurry。
• 問25：Small reminders.。made small reminders。
• 問26：Near the sinks.。near the sinks。
• 問27：Two weeks later.。Two weeks later。
• 問28：No.。did not claim… disappeared。

Part D｜問29〜36

• 問29：I am good at listening carefully to other people’s ideas.。本人の実際の強みに変える。
• 問30：I want to improve my English writing. I enjoy sharing what I have learned.。理由を一文加える。
• 問31：Could you tell me why you think so?。礼儀正しい質問。
• 問32：Could you explain the meaning of that word, please?。聞き返す行動。
• 問33：I often forget the past tense. I will review three examples every night.。誤り→行動の順。
• 問34：We counted five open taps. I think a reminder may help.。数量は架空の例。事実でない数字を実績にしない。
• 問35：I practiced reading aloud yesterday. I tried to speak more clearly.。実際の経験へ変更。
• 問36：Small changes can help, but we need to check the results.。主張を誇張しない。

Part Dでは、本人の実際の経験に即した自然な別解も成立します。英作文が得意かどうかを知るには、ただ模範例を覚えるより、同じ文型で別のテーマを一文作り、主語・動詞・時間表現の誤りを自分で指摘できるか確かめると有効です。独自36問の得点と学校の正式な期末の得点は別であり、学習成果の保証ではありません。

よくある質問｜済美平成の12月期末と学校英語

Q. 2026年の2学期期末はいつですか？

学校の令和8年度公式行事予定は11月30日（月）〜12月4日（金）です。学校の文書・BLENDによる変更が優先です。

Q. 正式な試験範囲発表はいつですか？

2026年11月21日（土）が『考査発表』と予定表に記載されています。具体的な英語の単元は学校の正式範囲表で確認してください。

Q. 今年の英語は本当に2科目ありますか？

学校の2025年12月のレポートは期末の英語が2科目と説明しています。ただし2026年の名称・配点・範囲は新年度の正式な範囲表で確定してください。

Q. 英語のネイティブ授業は何年生からありますか？

学校公式英語教育では1〜4年生が週1回、5年生は隔週でネイティブ教員の授業を受けると説明しています。

Q. 中学1年生もオンライン英会話が全員の必修ですか？

学校公式でフィリピン人講師とのマンツーマンオンライン英会話は3〜5年生と示されています。1年生全員の必修とは案内していません。

Q. 期末直前に英検を優先してもよいですか？

学校の正式な考査範囲・提出物を優先し、英検の級別練習は短時間に分けて両立する方針を検討してください。

Q. プレゼンで流暢なら英文法は不要ですか？

不要ではありません。話せる英語を正しい語順・時制・綴りで書けるか別に確認してください。

Q. 冬季補習の日程は決まっていますか？

令和8年度予定は12月22〜25日ですが、本人が受ける科目・対象・時程は学校からの最新通知を優先してください。

慶英会の無料体験｜済美平成の英語2技能を答案から診断

慶英会では中高一貫校の定期考査・英検・学校英語に対して、本人の学校教科書と返却答案を起点にしたオンライン個別指導を行っています。学校が2つの英語テストを実施するなら、それぞれで正答できる問題と失点の種類を分析し、必要な文法・長文・英作文を限定して復習するのが合理的です。現時点では今年の英語科目別範囲を確認できていないため、学校の正式範囲表で最終調整します。

最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当・時間は申込前にご案内します。済美平成中等教育学校の12月期末・学校英語の無料Web相談で「1年または2年／学校英語での困りごと／11月21日以降の考査範囲表の有無」を分かる範囲でお知らせください。相談の初期段階で氏名や顔が映った答案・学校の個人情報を大量に送る必要はありません。

参考にした主な公式情報

• 済美平成中等教育学校｜2026年度（令和8年度）学校行事予定PDF
• 済美平成中等教育学校｜2025年12月2日の期末考査公式レポート
• 済美平成中等教育学校｜英語教育・ネイティブ授業・4技能
• 済美平成中等教育学校｜FAQ：週6日の英語・パフォーマンス活動
• 済美平成中等教育学校｜基礎期の2年間先取り・ICT
• 済美平成中等教育学校｜学校生活・12月期末

情報確認日：2026年10月20日。2026年度の期末期間と考査発表は令和8年度学校行事予定表、英語が2科目だった事実は2025年度の別の公式資料から確認しました。年度を混同せず、2026年度の各科目の名称・配点は未確認であることを明示しています。独自36問は学校の正式な出題問題・答案ではありません。

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