監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校・神奈川県教育委員会の公式情報を基に、学校の制度と家庭学習の提案を分けて解説します。中高一貫校の英語が苦手な場合の無料学習相談はこちら。
結論：相模原中等教育学校の中1・中2で英語についていけないと感じたら、まず学校で配布された教科書とプリント、直近の考査答案を照合し、①語彙・文法の知識、②音読と聞き取り、③暗唱・発表、④初見の英作文を別々に診断してください。単純な単語の丸暗記を増やすだけでは、学校が重視する英語による発表・質疑応答を十分に補えません。反対に発表原稿を話せても、主語・動詞を変えた文章を書けなければ定期考査で失点します。
2026年度の教材について：神奈川県教育委員会が公表した相模原中等教育学校前期課程の令和8年度教科書採択資料には、光村図書『Here We Go! ENGLISH COURSE 1・2・3』が各学年の英語教科書として掲載され、2025年8月5日の教育委員会会議で2026年度の教科書採択が決定しています。学校独自の副教材・英語音声教材・考査範囲はこの採択資料だけでは確定しません。2026年度教科書とStory Retellingの詳細記事で確認できます。
記事の使い分け：本記事は「学校の英語についていけない中1・中2が、毎日の授業と家庭学習を立て直す方法」の総合案内です。試験日程・2学期制に絞るなら定期考査の14日間対策、暗唱・自由発言に絞るなら相模原メソッドの発表・質疑応答対策へ進んでください。
神奈川県立相模原中等教育学校の中学1・2年生が英語の成績を伸ばすには、単語や文法を覚える学習と、聞く・話す・書く活動を結び付けることが重要です。学校公式サイトによると、英語では音声活動を中心とした授業を展開し、ペアでの会話文の暗唱や発表を通して、自分の考えや気持ちを筋道立てて英語で伝える力を養います。学校の教育課程でも、前期課程の基礎期には国語・数学・英語に重点を置き、その後の学習の土台を固める方針が示されています。
一方、学校で発表ができることと、定期テストで正確な英文を書けることは同じではありません。単語のつづりを覚えられない、英文を読むのに時間がかかる、発表原稿を暗唱できても自分の言葉で話せないなど、つまずきの原因は生徒様ごとに異なります。この記事では2026年に確認できる学校・神奈川県の一次情報をもとに、1・2年次の授業への取り組み方、定期テストの勉強計画、家庭での音声活動、学習不振の立て直し方を整理します。
相模原中等教育学校の英語学習で知っておきたい特色
6年制の中等教育学校で前期3年間を基礎にする
相模原中等教育学校は神奈川県相模原市南区にある県立の6年制中等教育学校です。中学校段階に相当する1～3年次を前期課程、高校段階に相当する4～6年次を後期課程として学びます。学校の教育課程では、基礎期に国語・数学・英語を重視し、充実期には高校内容の先取りを含む発展的な学習へつなげる方針です。現在の成績だけでなく、数年後の読解や英作文につながる基礎を固めることが大切です。
聞く・話すことと正確な英作文の両方を重視
学校公式の「学習活動」は、英語の4技能をバランスよく身につけ、自分の考えや意見を筋道立てて伝える力を育成すると説明しています。ペアでの会話文の暗唱や発表も紹介されています。発表の準備では、原稿を丸暗記するだけでなく、使った文の主語・動詞・時制を理解し、別の話題にも応用できるようにしましょう。
2学期制と前期課程の45分7校時
2026年8月更新の学校概要では、学期は2学期制、前期課程は45分7校時を基本とした弾力的な運用とされています。したがって、他校の3学期制の試験対策スケジュールをそのまま当てはめず、学校が配布する年間行事予定や試験範囲表から逆算する必要があります。定期考査の日数や英語の配点などを、公開情報から推測して決めつけることは避けましょう。
中学1年生の英語対策｜語彙と文法を「使える状態」にする
英単語は意味・発音・つづりをセットで覚える
意味がわかるだけでは英作文で書けず、つづりだけを覚えても会話を聞き取れないことがあります。学校でその週に学んだ語彙を使い、英語を見て意味を言う、日本語から英語を書く、音を聞いて認識するという3方向の小テストを家庭で行います。苦手な語を翌日と週末に再確認し、できる語まで何度も書く非効率を避けましょう。
肯定文・否定文・疑問文を同じ表現で練習する
例えば「She plays tennis.」を理解したら「She does not play tennis.」「Does she play tennis?」と変形する練習を行います。be動詞と一般動詞の区別、三単現、語順などは後の学習にも関わります。学校で実際に扱っている単元の順番を優先し、習った内容を自分で説明できるか確かめてください。
発表原稿から短い応答を作る
ペア活動や発表の準備では、用意した英文を滑らかに言うだけでなく、相手に質問されたときの答えも考えておくと実用性が高まります。「I like reading because …」のような表現を題材に、好きなものを変えたり、理由を言い換えたりする練習が役立ちます。学校の課題に指定がある場合は、それを最優先します。
中学2年生の英語対策｜読めるのに書けない状態を防ぐ
過去の文法の抜けを見つける
英文が長くなって理解しにくいとき、難しい内容そのものより、以前学んだ時制や基本語順が曖昧になっている場合があります。直近の答案とノートを見て、動詞の形、疑問文、代名詞、基本語彙で繰り返している間違いを洗い出しましょう。間違えた分野だけ基礎問題に戻ることで、復習負担を抑えられます。
音読から要約・意見表現へ進む
授業で学んだ英文を音読し、意味を理解したうえで、内容を短く言い換える練習をします。その後「I think … because …」などの基本表現を使って自分の意見を2～3文で書きます。最初から難しい語彙を要求するのではなく、文法的に正確で伝わる英文を増やすことが重要です。
暗唱と即興的な発話は分けて練習
会話文を正確に暗唱できても、相手の質問が少し変わると答えられないことがあります。まず原稿を覚え、次に主語や時間表現を変え、最後に原稿を見ないで別の質問へ答える順番にします。発音の確認には録音も役立ちますが、家庭での録音を学校が必須としているわけではありません。
定期テスト対策は試験範囲の確定から始める
約2週間前：教材と範囲表を照合する
英語の試験範囲表が届いたら、学校指定の教科書、ワーク、授業プリント、配布資料を一か所に集めます。各単元で「単語」「文法」「本文読解」「英作文」「音声」のどこが必要かを確認し、未着手の課題を先に片づけます。学校の試験制度や出題形式について根拠のない仮定を置かず、担当教員の案内を基準にしてください。
1週間前：失点箇所だけを重点的に解く
一度解いた問題のうち、間違えたものに原因を付けます。例えば、つづり間違いなら再テスト、文法ミスなら類題の書き換え、読解ミスなら本文の根拠探し、英作文なら語順と時制の確認です。小さなミスでも同じ原因が繰り返されていれば、その単元から復習する方が得点改善につながります。
直前：再現できるかを確認する
解説を見た後に正解できても、時間が経つと忘れる場合があります。試験直前は以前の誤答を白紙で再テストし、必要に応じて短い英文を音読します。新しい参考書に手を広げるより、学校で扱った問題を確実に正解することを優先しましょう。
英語の成績が落ちたときの5つの診断ポイント
- 単語：英語を見て意味がわかるだけでなく、日本語からつづりを再現できるか。
- 文法：正解を暗記するだけでなく、語順や動詞の形の理由を説明できるか。
- 長文：知らない単語と、構文が読めない箇所を区別できるか。
- 英作文：短い英文を自力で作る際に、同じ語順・時制の間違いを繰り返していないか。
- 発話：暗唱した表現を少し変えて、別の場面でも使えるか。
この5項目を直近の授業プリントや答案と照合すれば、学習時間不足なのか、復習方法の問題なのか、前提知識に欠落があるのかを検討できます。本人の努力不足と決めつけず、修正する対象を具体化することが重要です。
学校英語と英検対策を両立するには
英検の受験級は中1・中2という学年だけで決めず、学校で学んだ英文法の理解、語彙力、過去問の技能別正答状況から判断します。定期テスト前は学校の授業と課題を優先し、平常期に英検のリーディング・リスニング・ライティングを追加する方法が現実的です。学校が特定の級の取得を進級条件にしているかは、公式の在校生向け規定を確認してください。
家庭で確認できる独自20問｜語形・英作文・読解・発表をまとめて診断
以下は慶英会がこのガイド用に作成した独自問題です。相模原中等教育学校の過去問題・学校指定の予想問題ではありません。未習単元は飛ばして、本人が授業で学んだ範囲から進めてください。各設問を解いた後、答え合わせだけで終わらず、なぜその形になるかを一文で説明することが目的です。
A｜文法・語形（問1〜6）
- 問1 語形：She (go) to the library every Saturday.
- 問2 語形：Does your brother (play) soccer?
- 問3 否定文：I (not study) English last night.
- 問4 選択：There (is / are) two pencils on the desk.
- 問5 現在進行形：My sister (read) a book now.
- 問6 選択：We can (speak / speaking) English.
B｜和文英訳（問7〜12）
- 問7 和文英訳：私は放課後に英語を勉強します。
- 問8 和文英訳：あなたは昨日何を読みましたか。
- 問9 和文英訳：宿題を終えた後でテレビを見ました。
- 問10 和文英訳：私は弟より早く起きます。
- 問11 和文英訳：私は将来海外で勉強したいです。
- 問12 和文英訳：もう少しゆっくり話していただけますか。
C｜英語の短文読解（問13〜16）
独自英文：Yui’s class prepared a short presentation about protecting the environment. First, they read an article and made a list of ideas. Yui chose to talk about using a reusable water bottle. Her partner asked why it was helpful. Yui answered that it could reduce plastic waste. At first, she read every word from her notes. After practicing for five minutes each day, she could speak without looking down at her notes. She learned that understanding her message mattered more than memorizing every sentence.
- 問13 読解：What was the topic of Yui’s class presentation?
- 問14 読解：What did Yui choose to talk about?
- 問15 読解：According to Yui, why is a reusable bottle helpful?
- 問16 読解：What could Yui do after practicing each day?
D｜発表・質疑応答・条件文（問17〜20）
- 問17 2文要約：Yuiの発表準備と成長を英語2文で伝えましょう。
- 問18 追加質問：Yuiの毎日の練習について英語で1問質問しましょう。
- 問19 和文英訳：もし明日雨なら、家で英語を勉強します。
- 問20 自分の意見：Is practicing English every day helpful? 英語2文で理由とともに答えましょう。
独自20問の模範解答・簡単な解説
- 問1 goes。三単現の主語Sheと現在の習慣を確認する。
- 問2 play。Doesの後は動詞の原形。
- 問3 did not study。過去の否定文ではdid not＋原形。
- 問4 are。two pencilsは複数。
- 問5 is reading。nowがあり現在進行形be＋-ing。
- 問6 speak。助動詞canの後は原形。
- 問7 I study English after school. 主語＋動詞と副詞句の語順に注意。
- 問8 What did you read yesterday? 過去を表すdidの後は原形read。
- 問9 I watched TV after I finished my homework. 過去の2動作の順序をafter節で表す。
- 問10 I get up earlier than my younger brother. 比較級＋than。
- 問11 I want to study abroad in the future. want to＋原形。
- 問12 Could you speak a little more slowly? 丁寧な依頼と副詞slowlyの比較を確認。
- 問13 Protecting the environment. 最初の文が全体のテーマ。
- 問14 Using a reusable water bottle. chose to talk aboutの後が根拠。
- 問15 It can reduce plastic waste. 質問のwhyに本文の理由を対応させる。
- 問16 She could speak without looking down at her notes. 変化した行動を答える。
- 問17 例：Yui prepared a presentation about the environment. She practiced every day and learned to speak without reading her notes. 要点と結末の二文でよい。
- 問18 例：How many minutes did Yui practice each day? 回答に関係する疑問詞を自分で選ぶ。
- 問19 If it rains tomorrow, I will study English at home. if節は現在形、主節はwill。
- 問20 例：Yes, I think so. Daily practice helps me remember words and speak more clearly. 意見と理由を分け、正確に発話・記述する。
診断基準は点数だけではありません。問1〜6は語形、7〜12は正しい語順、13〜16は根拠を示して読む力、17〜20は本文の内容を自分の言葉にして使う力を測ります。学校の実際の配点や学年平均との差を表すものではありません。できなかった領域を翌日・3日後・1週間後に別例で再確認してください。
授業についていけない場合の7日間立て直しメニュー
- 1日目｜答案の診断：直近の学校教材・プリント・返却答案から、語彙、動詞、語順、読解、音声、発表のどこで止まるかを3つまで選ぶ。
- 2日目｜音と意味：授業で扱った英文3〜5文について、音声を聞く、意味を確認する、短く音読する。教材の著作権を尊重して家庭内で練習する。
- 3日目｜文型の変換：学校で学んだ基本文の主語・時制・肯否を変えた文を各2文ずつ書き、教師が配布した模範文との違いを確かめる。
- 4日目｜初見英作文：覚えた英文を丸写しせず、自分の生活について2〜3文を作り、主語と動詞の一致を確認する。
- 5日目｜30秒リテリング：教科書など学校が指定した短文の要旨をメモ3語で整理し、本文を見ずに30秒以内で説明する。
- 6日目｜質疑応答：作成した英文に対してwhy・when・howで質問を1〜2問作り、その場で答える。
- 7日目｜再診断：初日に間違えた問題と同じ文法を使う別の問題を解く。改善がなければ基礎単元へ戻り、学校の補習・質問機会も利用する。
学校で英語の成績が平均点以下になり、家庭だけで復習対象を決められない場合は、現在の教科書・直近の答案・苦手な設問を整理して相談してください。慶英会の最大1か月完全無料体験と学習相談では、最初のLINEメッセージに学年・教材・困りごとを記載するだけで相談を始められます。体験回数・日程・担当者は受付時に確認し、相談だけで入塾を決める必要はありません。
関連する実践記事：Here We Go!のStory Retellingと学校教材の使い方／相模原メソッドの暗唱・発表／2学期制・定期考査の計画。それぞれ目的が異なるので、本人の弱点に合う1記事から読んでください。
保護者様からよくある質問
相模原中等教育学校の英語にはどんな特徴がありますか？
公式「学習活動」では音声活動を中心とし、ペアによる会話文の暗唱、発表を通して、英語4技能と意見を伝える力を養う方針が示されています。
2026年度の教科書はNEW TREASURE（ニュートレジャー）ですか？
いいえ。神奈川県教育委員会の2026年度採択資料および採択決定では、前期課程の英語教科書は光村図書『Here We Go! ENGLISH COURSE 1・2・3』とされています。NEW TREASUREを学校で使う主教材と決めつけて対策を始めないでください。追加の副教材や授業配布プリントの使用状況は、在籍学年の正式案内を優先してください。
定期テストは何回ありますか？
2026年8月更新の学校概要で2学期制であることは確認できますが、それだけで英語の定期テストの具体的な実施回数や配点を断定することはできません。学校の年間予定表と学年からの案内をご確認ください。
中学受験で入学したら塾は不要ですか？
塾が必要かどうかは一律には決まりません。学校課題を自力でこなし、苦手を解き直し、授業の発表にも取り組めていれば、まずその学習を維持することが合理的です。英語の理解不足が継続していたり、家庭だけでは復習計画が立てられなかったりする場合には、外部の学習支援を検討できます。
相模原中等教育学校の授業に合わせた英語個別指導
相模原中等教育学校の英語では、聞く・話す活動と文法・語彙の基礎を同時に積み重ねることが大切です。授業の発表が苦手な生徒様と、定期テストの英作文で失点する生徒様では、必要な練習内容が異なります。学校の試験範囲や実際の教材に基づいて課題を整理しましょう。
慶英会では中高一貫校の生徒様を対象に、学校の授業進度、教材、定期テスト範囲に応じたオンライン個別指導を行っています。英検対策や日々のLINE学習サポートにも対応しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による学習相談、最大1か月完全無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。
慶英会｜最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談。友だち追加後「学習相談希望」または「無料体験希望」とメッセージを送ると受付が始まります。学校と慶英会の提携を意味する案内ではありません。
参考にした主な公式情報
- 神奈川県立相模原中等教育学校「学校概要」https://www.pen-kanagawa.ed.jp/sagamihara-chuto-ss/gaiyou/gaiyou.html
- 神奈川県立相模原中等教育学校「学習活動」https://www.pen-kanagawa.ed.jp/sagamihara-chuto-ss/tokushoku/gakusyuu.html
- 神奈川県立相模原中等教育学校「教育課程」https://www.pen-kanagawa.ed.jp/sagamihara-chuto-ss/tokushoku/katei.html
- 神奈川県「県立中等教育学校Q&A」https://www.pref.kanagawa.jp/docs/dc4/chuukou/chutofaq.html
神奈川県教育委員会「2025年8月5日会議速報」｜令和8年度の教科書採択決定
神奈川県教育委員会「令和8年度使用教科用図書採択希望一覧・選定理由書」｜相模原中等前期課程・英語は資料80ページと133ページ
学校公式・県教育委員会の一次情報確認日：2026年10月16日。2026年度の採択教科書と、当日の授業で実際に使う副教材・配布プリント・定期考査の範囲は別です。教科書の出版社・版・試験日程・提出物は在籍学年の最新案内を優先してください。独自20問と家庭学習の手順は慶英会が作成したもので、学校側の公認問題ではありません。