立命館中学校の2026年11月AAアデレード研修｜中3の英語事前学習・異文化理解・ホームステイ会話と独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

立命館中学校（京都府長岡京市）の中学3年生で、2026年11月末から予定されるAA研修（オーストラリア・アデレード研修）に向けて英語の聞き取りやホームステイ会話に不安がある場合、最優先するのは難しい長文を大量に暗記することではありません。聞き返す、自分の希望と困りごとを伝える、相手の生活習慣を決めつけず質問する、研修後に体験を英語で振り返るという四つの場面で、既に習った文法を自分で使える状態にすることです。立命館中学校は2026年10月16日、10月14日に中3が受けたAA事前学習の英語による異文化理解講話を公式に報告しました。講師の先生方は海外から日本へ移り住んだ経験をもとに、文化の違い、戸惑い、適応について説明しています。学校が取り上げた好奇心、思いやり、違いを受け入れる姿勢は、英語を話す前に相手の状況を理解することが重要だと示しています。本記事は学校公式の2026年・2025年の記録を区別し、旅行手続を勝手に確定せず、14日間の家庭学習と慶英会独自32問・全解答、学校の定期テストへの接続方法を具体的に紹介します。

この学校は「立命館中学校・高等学校」（長岡京市）です。滋賀県の立命館守山中学校や、大阪府の利晶学園大阪立命館中学校とは別の学校です。学校固有の一次情報は2026年10月16日「中学3年生 AA事前学習」、2025年11月21日「AA研修結団式」、「グローバル教育」、「中学3年・高校1年のコース」に基づきます。以下の会話問題・21日ではなく14日間の家庭用練習・相談案内は学校の公式宿題や現地の評価表ではなく、慶英会による独自の学習教材です。

まず結論｜2026年のAA研修で学校が正式に公表していること

項目	公式情報で確認できる内容	推測してはいけないこと
対象	2026年10月の事前学習の対象は中学3年生	2027年新入生や中学1・2年生の渡航日と混同しない
渡航時期	2026年11月末からのAA研修を予定	正確な出発日・帰国日・現地校は公開記事だけでは特定不可
渡航先	オーストラリア・アデレード	グローバル教育ページの別の8月研修と混同しない
2026年の事前学習	10月14日、海外出身の先生2名が英語で異文化理解を講話	全家庭に同一の練習課題が出たとは断定しない
2025年の結団式	集合、パスポート管理、持ち物、マナー、海外トラブル対応等を説明	2026年度も同じ集合時刻・手続・日程と決めつけない
学校側の育成目標	異文化を理解し、自律的に学び交流する姿勢	英検級やスコアが参加条件・合否基準になると推測しない

学校の公式記録は教育活動の事実を示しますが、本人の渡航手続を全て代替するものではありません。持ち物・旅券・連絡先・現地ルール・安全管理、食事や健康に関わる相談は、本人の担任や学校の旅行しおり、引率者からの正式案内で確認してください。学校公式が数年前に紹介したAAの期間や別のアデレード研修の人数を、2026年中3全体の確定人数・日程として転載することは避けます。

2026年10月14日の英語事前学習｜5つの姿勢と異文化理解

学校の2026年10月16日付の授業報告によると、10月14日にペレツ先生とアッシュ先生が、日本へ来る前の準備や来日後に直面した困難、異なる文化への適応経験を英語で語りました。講話に続いて、朝にシャワーを浴びる人やパンを食べる人などの違いを、答えに応じて立ち上がる活動で体感する場面もありました。参加者全員の文化・宗教・家族構成を一括りにせず、実際に相手へ質問する大切さを感じる内容です。

学校が伝えた行動上のメッセージは、好奇心を持つこと、相手への思いやり、違いを受け入れて相互に学ぶこと、失敗を恐れず挑戦すること、学び続けることという五つです。慶英会の家庭練習では、この五つを試験の暗記事項として覚えるのではなく、「相手が自分と違う習慣をもつとき、どのように丁寧に尋ねるか」という具体的な会話に置き換えます。例えば「What do you usually eat for breakfast?」「Is it OK if I ask a question?」は相手の答えを決めつけずに聞ける短文です。

講師の先生方が指摘したジェスチャーの違いも、国や地域の全員に同じ意味が通じると断定しないための重要な視点です。分からない動作や習慣を見たら、相手を否定せず、「What does that mean here?」などと確認できます。文化の例は相手により異なるので、一つのステレオタイプを暗記して会話を始めることは避けましょう。

2025年のAA結団式から、2026年の準備にも活かせること

2025年11月21日の学校公式AA研修結団式では、集合場所・持ち物・服装・しおりを使った行程確認、パスポート管理、オーストラリアでのトラブル時の対応などが生徒に説明されました。また、現地のバディやホストファミリーと英語で対話すること、異文化体験を通じて成長を振り返ることが語られています。これは2025年実施回の公式記録であり、2026年の集合場所・旅行会社・個々の滞在先が同じと保証するものではありません。

この記録から家庭が学べるのは、英語そのものだけではなく、集合・持ち物・健康・困りごとを本人が管理することの大切さです。例えば現地で予定の変更があれば「I thought the class started at nine. Has the time changed?」と丁寧に確認でき、困ったら先に学校が指定する連絡先へ相談することができます。言葉が伝わりにくい状況でも、安全や健康を我慢せずに周囲へ助けを求めることを優先してください。

「8月のアデレード研修」と「11月末の中3AA」を混同しない

学校のグローバル教育プログラム一覧には「オーストラリア アデレード研修」が8月・10日間・30名という別の派遣プログラムとして掲載されています。一方、2026年10月16日の中3AA事前学習では11月末からの研修と説明されています。名称・行き先が似ていても、時期や参加集団が異なる可能性があるため、ブログ上で8月の10日間・30名を2026年11月の中3AAの確定日程・人数として記載しません。

学校に複数の海外研修や国際交流があることは利点ですが、学校名・学年・コース・研修の名称・受講対象を区別する必要があります。学校に問い合わせる際は、単に『オーストラリアの研修』ではなく『2026年度中学3年生、11月末AA研修』と具体的に伝えると確認しやすくなります。

中学3年のコース・英語授業との関係｜コア・GJを正確に

立命館中学校の公式「中学3年・高校1年」では、中3はサードステージ前期に位置付けられます。コアとコアGJは共通カリキュラムを学びつつ、GJでは国際感覚・英語力の伸長に向けた英語授業を強化し、All in Englishの授業を必修とする旨を説明しています。GJのTOEFL ITPやGTECの受検にも学校公式の記載があります。

ただし、2026年のAA事前学習の報告を根拠に『AAはGJだけ』『英検2級保有者しか参加できない』『全中3生がGJの英語授業を履修している』などと断定してはいけません。英語の家庭学習は、本人の現在のクラス・指定教材と返却答案を見て調整します。

AA研修前に学校の定期考査で英作文や長文の点数が低いときは、旅行英会話の暗記時間を増やす前に、実際にテストで間違えた時制・語順・本文の根拠を確認する必要があります。海外研修の準備と学校英語の成績管理は重なりますが、同じ評価制度ではありません。

英語が聞き取れないときの初動｜聞き返しは失敗ではない

困る場面	使える短い言い方	伝える内容
言葉が速い	Could you speak more slowly, please?	話す速度を落としてほしい
意味が分からない	What does that word mean?	分からない単語の意味を尋ねる
説明を再確認	Could you explain it again?	もう一度説明してほしい
道に迷う	I can’t find my classroom. Could you help me?	行き先を確認したい
体調が悪い	I don’t feel well. I need help.	安全のために助けを求める
予定の変更	Has the meeting time changed?	集合時間の変更を確認
相手の習慣	What is common in your school?	決めつけずに尋ねる

これらは慶英会の創作した一般的な練習表現であり、立命館中学校の公式しおりやAA事前授業の指定英文ではありません。英語が咄嗟に出ない場合はジェスチャー・書いた英文を用いてもよいですが、パスポート紛失や健康の問題など重要な場面では英語の練習より学校が正式に指示する連絡方法が優先です。

ホームステイ・現地学校で話す英語を短文から作る

場面	短い例文	翌日に確認する文法
自己紹介	I am from Kyoto. I enjoy reading books.	be動詞と一般動詞
家庭の食事	Thank you for dinner. It was delicious.	感謝・過去形
学校の科目	What subjects are you taking today?	疑問文の語順
帰宅の予定	What time should we be home?	should＋原形
連絡・困りごと	Could I call my teacher, please?	丁寧な依頼
文化紹介	In Japan, our school has a cultural festival.	現在の事実説明
研修の感想	I learned something new about your school.	過去形と具体例

初対面の相手に長い原稿を一度に話す必要はありません。相手の質問に一文で答え、その後「How about you?」と返すだけでも対話が続きます。文化に関する質問では、相手が宗教・出身・経済的背景について全員同じと仮定せず、答えたくないことは無理に尋ねない姿勢も大切です。

学校の英語定期考査を圧迫しない14日間の家庭用準備

日程	研修のための英語	学校の学習との両立
1〜2日	自己紹介・希望・困りごとの2文を練習	英語の返却答案で動詞の失点を分類
3〜4日	相手の質問を聞き返す表現を音読	疑問文・助動詞の小テスト
5〜6日	現地の学校生活について質問を3つ作る	長文の主語・動詞・根拠を確認
7日	英語で1分の自己紹介を録音	自分の英文の語順・綴りを見直す
8〜9日	家族や友人に文化の違いを質問する	学校の教科書本文を要約
10〜11日	体調・日程変更を丁寧に説明する	時制とbecauseで理由を一文書く
12〜13日	日本の学校や好きな活動を2〜3文で紹介	テストの英作文に条件漏れがないか確認
14日	初対面から帰宅時まで短い会話を通す	翌日も2文を見ずに書けるか測定

14日間は慶英会の家庭用計画です。学校がこの日程でAA事前学習を実施すると示すものではありません。渡航前には行事・定期考査・持ち物準備が重なることもあるため、宿題や健康を圧迫する長時間の追加学習は避け、1日10〜15分で正しい英文を使えるか確認します。

中学3年の英作文や読解が平均点以下で、本人が既習文法を思い出せず英語での会話に不安を持つ場合は、慶英会のWeb学習相談フォームから、学年・学校英語で困っている内容を短く知らせることができます。最大1か月完全無料体験の公式条件を確認してください。学校の英語の評価やAA参加許可・現地研修の効果を慶英会が保証するものではなく、立命館中学校との公式提携でもありません。初回から答案や旅券の画像、健康情報を送信する必要はありません。

慶英会オリジナル32問｜聞く・読む・伝える・書くを別々に点検

以下の英文、会話、設問は慶英会の独自創作です。立命館中学校のAA事前授業、現地校のテスト、GTEC・英検の過去問題や学校の定期考査を再現・転載したものではありません。学校で学んでいない語法がある場合は飛ばし、本人の学年・クラスで配布された教材を基準にしてください。

第1群｜場面ごとに一文を正しく書く（1〜10）

• 1．『私は京都から来ました』を英語にする。
• 2．『もう少しゆっくり話していただけますか』を丁寧な英語にする。
• 3．『この単語の意味を教えてください』を英語にする。
• 4．『私は今日、少し緊張しています』を英語にする。
• 5．『私は日本の学校生活について話したいです』を英語にする。
• 6．He (go / goes) to school by bus every day. 正しい形を選ぶ。
• 7．Did your friend (bring / brought) a notebook? 正しい形を選ぶ。
• 8．We (was / were) excited yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 9．She should (ask / asks) her teacher for help. 正しい形を選ぶ。
• 10．『昨日、私たちは異文化について学びました』を英語にする。

第2群｜初見英文から根拠を探す（11〜18）

Original passage — The First School Visit: Yuna was excited about her first day at an Australian school. Before class, she wanted to ask a student about lunch, but she was afraid of making a mistake. A student named Liam said hello and showed her the classroom. During the lesson, the teacher used a word Yuna did not know. She asked the teacher to repeat it more slowly. At lunch, Yuna learned that students had different habits. She told Liam about her favorite Japanese school event and asked him what he enjoyed. In the evening, she wrote two sentences about the day. She was glad that she had asked questions instead of staying silent.

• 11．Where was Yuna visiting? 英語で答える。
• 12．Why was she afraid before class? 日本語で答える。
• 13．Who showed Yuna the classroom? 英語で答える。
• 14．What did she ask the teacher to do? 英語で答える。
• 15．What did Yuna notice at lunch? 日本語で答える。
• 16．What did she tell Liam about? 英語で答える。
• 17．What did she write in the evening? 英語で答える。
• 18．Why was she glad at the end? 日本語で答える。

第3群｜ホームステイ・学校会話で反応する（19〜26）

• 19．相手が速く話すので聞き返す丁寧な一文を作る。
• 20．ホストファミリーへ食事のお礼を言う英語一文を作る。
• 21．What do you enjoy doing after school? に英語で答えて相手にも質問する。
• 22．学校の授業が何時に始まるか丁寧に英語で尋ねる。
• 23．What is a popular school event in Japan? に英語2文で答える。
• 24．集合時間が変わったか確認する英語一文を作る。
• 25．体調不良を先生に伝え、助けを求める英語二文を作る。
• 26．自分の国の習慣が違うとき、相手へ思いやりを込めて質問する一文を作る。

第4群｜研修後の振り返りと英作文（27〜32）

• 27．『私は昨日、新しい友だちを作りました』を英語にする。
• 28．『難しかったけれど、もう一度質問しました』を英語にする。
• 29．『私は以前より自信を持って英語を話せるようになりました』を英語にする。
• 30．I learned something new. と続く具体的な内容を英語一文で書く。
• 31．What did you learn from a different culture? に理由付きで2文書く。
• 32．学校での英語の発表が上手くいかなかったとき、次にどう改善するか英語2文で説明する。

32問の模範解答・理由を一つずつ確認

• 1 I am from Kyoto.：出身地。2 Could you speak a little more slowly, please?：丁寧な依頼。3 Could you tell me what this word means, please?：語の意味を尋ねる。4 I am a little nervous today.：be動詞で状態。5 I want to talk about Japanese school life.：want to＋動詞原形。
• 6 goes：三単現。7 bring：Didの後は原形。8 were：weの過去形。9 ask：shouldの後は原形。10 We learned about different cultures yesterday.：過去形。
• 11 An Australian school.：訪問先。12 英語の間違いをすることが怖かったから。13 Liam.：相手の名前。14 Repeat the word more slowly.：教師への依頼。15 生徒には異なる生活習慣があるということ。16 Her favorite Japanese school event.：話した内容。17 Two sentences about the day.：夜の振り返り。18 黙らずに質問できたから。
• 19 例：Could you say that again more slowly, please?：お願い。20 例：Thank you for the delicious dinner.：感謝。21 例：I enjoy playing soccer. How about you?：答えと逆質問。22 例：Could you tell me what time the class starts?：間接疑問を使った丁寧な形。
• 23 例：Many schools in Japan have sports festivals. Students enjoy working together.：例は一般的な説明で、本人の学校での実際の行事を述べるならその事実に合わせる。24 Has the meeting time changed?：現在完了。25 例：I don’t feel well. Could you help me?：安全優先。26 例：That is different from what I know. Could you tell me more about it?：相手を尊重する言い方。
• 27 I made a new friend yesterday.：makeの過去形made。28 It was difficult, but I asked again.：対比のbut。29 I can speak English more confidently than before.：比較。30 例：I learned how people greet each other at school.：具体例。
• 31 例：I learned that students have different habits. I think we should ask questions before judging people.：経験と理由。32 例：I will practice the difficult words again. I want to explain my ideas more clearly next time.：改善策と目的。

自由英作文は上記と完全に同じ表現である必要はありません。意味が通り、本人が習った語順・動詞の形が正しく、相手の問いに答えているかを評価します。またホームステイでの文化差・食事・健康に関する回答は、本人の実際の経験や家庭事情を用いた正しい表現へ変えて構いません。

研修前の英語と、学校の定期考査を両立する保護者のためのチェック

確認するもの	家庭で見ること	校内へ尋ねること
AAの正式なしおり	出発日・集合・荷物・緊急連絡先	学校による最新版の案内があるか
英語での会話	短い自発的な2文が話せるか	授業で指定された事前学習があるか
学校の定期考査	既習文法の失点が残っていないか	学年・クラスの正式な試験範囲
文化への接し方	相手の答えを決めつけず聞けるか	異文化研修の正式な学習目標
健康・安全	困ったとき大人に助けを求められるか	個別の配慮や連絡手順

事前学習の目的は、出発前に完璧な英語を話すことではありません。相手の話に耳を傾け、分からない時に質問し、帰国後に学びを自分の言葉で説明できるようになることです。学校から提供されるプログラムの方針と無理なく両立し、学習面の困りごとが大きければ学校内の教員へ相談してください。

FAQ｜立命館中学校の2026年AA研修

AA研修は立命館守山中学校の研修ですか？

いいえ。ここでは京都府長岡京市にある立命館中学校・高等学校の2026年度中3AA研修を扱います。立命館守山中学校と、大阪の利晶学園大阪立命館中学校とは異なる学校です。

2026年のAAはいつ始まりますか？

2026年10月16日の学校公式記事は、11月末からの研修予定と記しています。正確な出発・帰国日、個別の現地校・滞在先は学校のしおりなどの正式資料でご確認ください。

英検2級やGTECの特定スコアがAAの参加条件ですか？

今回確認した2026年10月の公式記事から一律の資格級・スコア条件は確認できません。2026年度の研修参加基準は学校の正式な説明を優先してください。

学校サイトの8月アデレード研修と同じですか？

グローバル教育の一覧には8月実施のアデレード研修も記載されていますが、中3のAA公式記事が示す2026年11月末の研修とは日程が異なるため、同一企画として扱いません。

中2の今からAAの準備をする必要がありますか？

2026年10月の記事が対象にするのは現在の中3です。中2は本人の学校の英語授業・定期考査を優先し、日常の自己紹介・聞き返しを短い英文で練習する程度から始められます。翌年度の実施時期や内容は学校の正式な発表を確認してください。

学校の英語定期テストが平均点以下でも練習できますか？

本人がすでに習った簡単な英文から会話練習は可能です。ただしAAに必要な参加資格や評価は学校が決めるもので、点数だけで外部の塾が判断できません。学校課題の復習と並行して短時間での再現練習を行います。

立命館中学校の学校英語・内部進学と関連記事

学校の英語が苦手な中1・中2の方向けに、立命館中学校のCL・ALと学習歴別英語の総合ガイド、ALコースの中1・中2英語・中3への接続、中学内のコース・高校内部進学の制度もあります。AAの語学練習と学校の正式な進級・コース選択制度を混同せず確認してください。

慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検を対象にオンライン個別指導を案内しています。Web学習相談フォームから、学年・英語で困っている内容を短く送れます。最大1か月完全無料体験の条件は公式ページをご確認ください。LINEは必須ではなく、初回に個人情報を含む答案画像や旅券情報を送る必要もありません。立命館中学校と慶英会の間に公式な研修運営・提携関係はなく、英検・学校成績・渡航許可を保証するものではありません。

参考にした主な公式情報

• 立命館中学校・高等学校「中学3年生 AA事前学習」（2026年10月16日）：10月14日の異文化理解講話、2026年11月末からのAA研修予定、英語での事前学習。
• 立命館中学校・高等学校「中学校３年生 AA研修結団式」（2025年11月21日）：2025年の集合・持ち物・旅券・バディ・ホームステイと安全の確認。
• 立命館中学校・高等学校「グローバル教育」：学校の様々な海外・国内研修と、8月の別のアデレード研修についての公式一覧。
• 立命館中学校・高等学校「中学3年・高校1年のコース・カリキュラム」：コア・コアGJ、学年に応じたAll in English授業。
• 立命館中学校・高等学校「コース・カリキュラム」：中1・2のセカンド、中3・高1のサードという教育課程の区分。

公式情報の確認日：2026年10月17日。AAの実際の出発・帰国日、研修の具体的な実施期間、参加条件、引率者・人数、宿泊場所、費用は2026年10月16日の一般公開記事だけで確定できません。2025年度の記録や別の8月アデレード派遣の説明を2026年度AAの実施条件へ流用していません。慶英会の14日間家庭学習、オリジナル32問と解説は立命館中学校・現地校・検定実施団体の公式教材ではありません。

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