監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。金城学院中学校・椙山女学園中学校の公式情報を確認し、学校が公表した事実と慶英会独自の学習提案・練習問題を分けて解説します。監修者情報。
金城学院中学校と椙山女学園中学校の英語は、どちらも「聞く・話す・読む・書く」を重視しています。ただし、学校が2026年度に公表する学年別の到達目標と授業の組み立て方は同じではありません。金城学院中学校は中1で小学校の英語から4技能の土台を整え、中2でネイティブ教員による授業が始まり、スピーキング・ライティングなどの発信力を強める目標を示しています。椙山女学園中学校は、2026年度入学生から、NEW HORIZON（ニューホライズン）で基礎を学ぶ授業、ケンブリッジ大学出版局の教材を使った少人数授業、多読を組み合わせる新しい英語教育をスタートしています。
両校の公式情報を読んでいても、「定期テストでどの問題を優先して復習すべきか」「オンライン教材ではできるのに英作文ができない」「英会話では発言できるのに文法で失点する」という実際の悩みは、生徒によって異なります。本記事では学校公式情報をもとに、2026年度の中1・中2での制度の違い、学校の指定教材を使うときの注意、英語の5つの弱点、独自30問と解答、4週間の復習計画を紹介します。
先に重要な注意：椙山女学園の2026年度導入のケンブリッジ教材・中1からのGTECアセスメント版は、原則として「2026年度入学生」に関する案内です。2026年度に中2・中3である生徒について、全員に2026年度新カリキュラムがそのまま適用されるとは断定しません。また、両校の最新定期考査の配点、授業ごとの指定Workbook、評価ルーブリックは学校配布資料で確認してください。
今まさに定期テストの失点が続いている場合：学校名だけで教材を選ばず、学年・入学年度・配布教材・返却答案の四つを確認してください。本人のつまずきに応じた復習順序は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談でもご案内しています。体験条件は公式ページをご確認ください。
結論：学校の「教育目標」と本人の「答案の失点」を別々に確認する
金城学院中学校で中1の英文法・語彙が不安定な場合には、身近な話題について聞く・読む・話す・書くための基本文を正確に作れるか確認することが先決です。中2で発話・英作文の活動に困る場合は、正しい一文を作ったうえで、理由・具体例をつなげる練習へ進みます。学校のオンライン教材で選択問題が解けても、自分で英文を組み立てられるとは限らないため、答えを閉じて再現できるか確かめます。
椙山女学園中学校の2026年度新中1であれば、NEW HORIZONの例文を正確に書く力、ケンブリッジ教材で話題に応じて発話する力、Oxford Reading Treeなどの多読で内容をつかむ力を、一度に混ぜず三つの目的として整理します。12月に予定されているGTECアセスメント版は学校の個々の定期考査と同じものではなく、4技能の現状を把握する外部指標です。学校が配布する試験範囲・実際の評価方式を優先します。
どちらの学校でも「英語が苦手」とだけ判断せず、語彙・文法・読解・英作文・聞く／話す活動のどこで困っているかを分類し、本人の最新の答案から復習順序を決めることが、遠回りを避ける方法です。
金城学院中学校の公式英語教育：2026年度の学年目標
中1：身近な話題と4技能の基礎
金城学院中学校の2026年度公式「英語」ページは、中学1年生について、小学校で中心だった聞く・話す学習内容の定着と、読む・書く技能を加えた4技能のバランスある学習を掲げています。身近な話題について理解したり、伝えたりできることが到達目標です。家庭で確認するなら、好きな科目・放課後の活動・毎日の習慣について、質問されて短い文で答えられるかを試してみましょう。
英文を読んで意味を理解できても、主語が変わると三人称単数を間違える、疑問文を自力で作れないといった問題がある場合は、まず学校で学んだ単語と基本例文の変形から戻ります。学校の各授業で使用する教材名とページは本人の学年配布資料に従ってください。
中2：ネイティブ教員による授業と発信力の強化
同じ公式ページでは、2026年度の中学2年生について、ネイティブ教員による授業が始まり、前学年までの基礎をもとにスピーキング・ライティングなどのアウトプットをさらに強める方針が説明されています。中2で質問を聞き取れても答えが一語だけになる場合には、最初は一文で答え、その理由をもう一文、具体例を一文と増やします。
学校の文章課題でどのような表現が求められるかは、実際の課題と採点条件によります。「必ず理由を二つ書く」「必ず特定語数」といったルールが一般公開情報で確認できない場合、記事側が学校の採点基準を推測しないことが重要です。
中3・高校への接続も考える
金城学院の中3の公式目標は、多読・多聴を通じて、学んだ文法事項や表現を使い自分の考えをより流暢にアウトプットすることです。中1・中2の段階で、単語の意味を見て分かるだけでなく、実際に話す・書く力につなげておくことが、後の学習に結び付きます。ただし中3の目標を中1が直ちに達成しなければならないわけではありません。
公式一次情報：金城学院中学校・高等学校「教科教育・英語」。同校は中学生向けオンライン教材も案内していますが、個々の学年・授業の指定教材や実際の提出方式は学校の最新連絡でご確認ください。
椙山女学園中学校の公式英語教育：2026年度入学生からの新構成
中1の英語は「NEW HORIZON・ケンブリッジ・多読」を組み合わせる
椙山女学園中学校の公式特設ページは、2026年度の中学1年生の英語を週6時間の学習例として紹介し、日本人教員がNEW HORIZON（ニューホライズン）を用いる授業、外国人講師と日本人教員が担当する少人数・オールイングリッシュのケンブリッジ教材の授業、Oxford Reading Treeによる多読・多聴を組み合わせています。学校公式「英語」ページは、少人数のケンブリッジ教材の授業が週3回であると説明しています。
この設計では、日本語で文法を整理し、英語で活動して身につけ、まとまった英語を読んで内容を理解するという、目的の異なる学習が並行します。家庭では「テスト前にケンブリッジ教材だけを復習すればよい」「多読をしていれば指定文法も自動的に得意になる」と判断せず、学校が今回何を評価するのか確かめることが重要です。
2026年度新中1からGTECアセスメント版を開始
椙山女学園中学校は、2026年度入学生から中1でGTECアセスメント版を受検すると公表しています。公式の学年別予定として、中1・中2は12月、中3は7月に測定すると紹介しています。ただし、学校が設計する外部試験の実施時期は定期考査の日付とは別であり、学級ごとの詳しい日程や集合方法は学校からの連絡を優先します。
GTECは4技能の成果を把握し、今後の学習に生かすための評価です。定期考査での得点や内申点と単純に換算できるものとして扱いません。たとえばReadingだけ弱ければ、理解できる短文の数を増やす練習、Writingに課題があれば主語・動詞の正しい文から始める方法を検討します。
2026年度中2へ新制度を無条件に当てはめない
学校公式の説明には2026年度入学生向けの新構成と、従来の学年の英語授業説明が同時に掲載されています。2026年度に中2である生徒が、必ず中1向け新教材と同じ進め方で勉強しているとは限りません。保護者様は、お子さまの入学年度・学年・実際の使用教科書、ケンブリッジ教材の配布有無、定期考査範囲を確認してください。
公式一次情報：椙山女学園中学校「2026年度からの英語教育」、同「教科・授業（英語）」、同「中1からのGTECアセスメント版」。
両校の英語で混同しやすい4つの点
1．学校が「4技能重視」でも同じ教材とは限らない
金城学院中学校と椙山女学園中学校はどちらも4技能を学ぶ教育を掲げていますが、指定教科書・学校独自の学習内容・家庭課題まで同一とは限りません。たとえば椙山の2026年度新中1にケンブリッジ教材が導入されたことを根拠に、金城学院も同じ教材を使用すると推定してはいけません。学校名ではなく実物の教材、版、当該学年の試験範囲で確認します。
2．英会話での発言と文法の記述は別の技能
生徒が自分の考えを英語で伝えられても、三人称単数・時制・助動詞などの形を正確に書く設問で誤答が続くことがあります。逆に選択式の英文法で満点を取っても、質問に対して理由を付けて答えるのは難しい場合があります。復習するときは語彙・文法と、聞く・話す練習を分けたうえで同じ学習単元に戻って接続します。
3．オンライン教材で正解できることと、自力で書けることは別
金城学院は英語のオンライン教材の利用を公表しています。椙山でも学習にICT等を利用しますが、どの課題がどのアプリで出題されるかは授業によって異なります。画面上で選択した正答を理解していても、日本語から英文を一文書く課題では手が止まる場合があります。家庭では課題を終えた後、答えを隠して同じ文法の別例を一文作れるか確かめてください。
4．GTEC・英検と学校定期考査の目的は同じではない
椙山女学園はGTECアセスメント版を活用していますが、学校の定期考査の実際の出題方式や評価条件までGTECと一致すると断定することはできません。また英検の級は学校で学んだ表現力の一つの目安になることがありますが、学校の各授業の提出物・単元評価の代わりにはなりません。試験を増やす前に、何を伸ばしたいのか明確にしましょう。
答案で見つける5つの失点パターン
英語の成績が伸びない場合は、返却答案を次の五つに分けます。①語彙・綴り、②文法・語順、③本文理解・初見読解、④英作文・意見の構成、⑤リスニング・発話活動です。学校の公表資料だけで実際の配点比率が分からない場合、架空の割合を作らず、返却答案の誤答数と誤答理由だけを記録してください。
例えば文法の書き換えで失点した中1は、意味を理解してから肯定文・否定文・疑問文への変換を復習します。中2で初見長文が読めない場合は、英単語の暗記だけでなく、主語・動詞と文のつながりを探す練習を入れます。発話に困っている生徒は、暗記したスピーチ原稿だけでなく短い質問へその場で答える練習を加えます。
授業には参加しているのに英語の点数が伸びない場合：学校の教材・小テスト・返却答案から、復習が必要な分野を絞ると学習計画を具体化できます。慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検に合わせたオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談の案内を確認できます。対象条件は公式の最新情報をご覧ください。
慶英会独自30問：学校ごとの教材に依存しない4技能診断
次の30問は慶英会の独自作成による家庭用診断です。金城学院や椙山女学園の学校配布物・定期考査問題・英検過去問の転載や再現ではありません。現在の学年でまだ習っていない文法は、できなかった問題と数えず、学校での既習範囲に合わせて選んでください。
A．基本文法と動詞の形（1〜8）
【1】My brother (play / plays) soccer after school. 【2】We (was / were) busy yesterday. 【3】She doesn’t (know / knows) the answer. 【4】There (is / are) two bags on the desk. 【5】I can (swim / swims) well. 【6】They (visited / visit) the museum last week. 【7】I’m interested (in / at) history. 【8】I enjoy (reading / read) short stories in English.
答えを選ぶだけで終わらず、なぜその動詞や前置詞を選ぶのかを説明します。正答したものの説明ができないときは、似た文を自分で一つ作って確認します。
B．選択肢なしで英文を再現（9〜16）
【9】She likes music. を疑問文にしてください。【10】They were happy. を否定文にしてください。【11】「昨日、友人と勉強しました」を英文にしてください。【12】He don’t like science. の誤りを訂正してください。【13】I enjoy to read books. の誤りを訂正してください。【14】You can speaking English here. の誤りを訂正してください。【15】「私は英語を学ぶために毎日練習します」を不定詞を使って英文にしてください。【16】If it rains tomorrow, we will stay home. の条件節が表す内容を日本語で説明してください。
学校により文法を学ぶ順序は違います。未習の項目について不正解と決めつけず、同じ学習済み単元を別の例文へ応用できるか確かめてください。
C．初見読解と設問根拠（17〜22）
次の短い英文を読みましょう。Mina was preparing a poster about healthy food with two classmates. She wanted to write everything in English, but some sentences were difficult to understand. Her teacher advised the group to use shorter sentences and clear pictures. After school, Mina rewrote three sentences and checked the spelling. On Friday, her classmates said the poster was easier to read.
【17】Minaたちは何についてポスターを作りましたか。【18】何人の友達と作りましたか。【19】先生は何を勧めましたか。【20】Minaは放課後に何をしましたか。【21】友達は金曜日にどう評価しましたか。【22】この英文から「短い英文にすること」の効果を一文で説明してください。設問に答える際は本文の根拠に線を引いてください。
D．英作文・意見と理由（23〜27）
【23】What subject do you like best? に英語で一文答えてください。【24】その理由を英語で一文加えてください。【25】「昨日、図書館で英語の本を読みました」を英文にしてください。【26】学校の好きな行事を挙げ、好きな理由と具体例を三文で書いてください。【27】What helps you improve your English? に英語二文以上で答えてください。
内容がよければ文法は不要というわけでも、難しい語彙を使わなければならないわけでもありません。本人が伝えたい内容と、主語・動詞・時制が一致しているかを確認します。
E．聞く・話す活動へつなぐ応答（28〜30）
【28】How often do you read books in English? に頻度を含む英文で答えてください。【29】What would you like to do next weekend, and why? に二文以上で答えてください。【30】相手の意見を聞いた後に、英語で質問を一つ続けてください。例示されていない答えでも、質問の意味に合い文法・表現が適切なら別解を認めます。
この30問には音声ファイルがありません。したがって、28〜30で評価できるのは主に質問文の理解と返答の構成です。実際のリスニング能力・発音を確かめるには、学校で使用できる音声教材や相手とのやり取りによる練習が必要です。
独自30問の模範解答とポイント
【1】plays（三人称単数）【2】were（主語Weの過去形）【3】know（doesn’tの後は動詞原形）【4】are（two bags）【5】swim（canの後は原形）【6】visited（last week）【7】in（be interested in）【8】reading（enjoyの後は動名詞）。
【9】Does she like music? 【10】They were not happy. 【11】I studied with my friend yesterday. 【12】He doesn’t like science. 【13】I enjoy reading books. 【14】You can speak English here. 【15】I practice every day to learn English. 【16】「もし明日雨が降ったら」という条件を示しています。
【17】Healthy food. 【18】Two classmates. 【19】Using shorter sentences and clear pictures. 【20】She rewrote three sentences and checked the spelling. 【21】The poster was easier to read. 【22】例：Shorter sentences made the poster easier to understand. 問題22は意味が通れば別解を認めます。
【23】例：I like science best. 【24】I enjoy learning about animals. 【25】I read an English book at the library yesterday. 【26】例：I like our school festival. It is fun to work with my friends. Last year, we made a poster for our class. 【27】例：Reading short books helps me. I can learn words and enjoy stories.
【28】例：I read English books twice a week. 【29】例：I would like to visit a museum next weekend. I enjoy learning about history. 【30】例：What do you think about this idea? これらは自由回答の一例です。
診断結果を学校英語へつなげる方法
1〜8で失点が多ければ、文法の基礎と動詞の形を復習します。9〜16ができない場合は、選択問題に正解することと自分で文を作れることの差を確認します。17〜22に時間がかかる場合は、短い初見英文の主語・動詞と設問根拠を取り出す練習が必要です。23〜30が苦手なら、意見・理由・具体例の順に短い英文を組み立て、音声がある課題では聞いて返答する練習も加えます。
正答数をそのまま金城学院・椙山女学園の学校点やGTECのスコアへ換算できるわけではありません。学校の評価は年度・学年・授業の方法に従うため、本問題は家庭で復習の入口を見つける補助教材として使用してください。
4週間の学習計画：学校ごとの教材を増やしすぎない
第1週：学校が今回評価する教材・提出物を特定
学校の授業範囲表、実際の教科書・副教材、小テスト、英作文の提出課題を整理します。金城学院なら4技能のうち不足している部分を学校の課題と照らし合わせ、椙山の2026年度新中1ならNEW HORIZON・ケンブリッジ・多読のどれが今回の評価対象かを確認します。学校の配布物が最優先で、一般記事だけで試験範囲を予想しません。
第2週：学校の基本例文を自力で作り直す
学習済みの基本文から、主語・時制・肯定文・否定文・疑問文を変える練習を進めます。金城学院でオンライン教材を使う場合も、答えを見ずに別例文を作ってみます。椙山で新しいケンブリッジ教材を学ぶ場合には、授業で扱った実際の場面に合わせて短く正確な文を発話します。
第3週：短い初見読解と理由付き英作文を追加
学校教材の本文を覚えるだけでなく、習った語彙・文法で読める短い初見英文に取り組みます。分からない文は主語と動詞を探してから意味を整理し、設問に必要な箇所を示します。英作文では正確な一文へ理由や具体例を足し、相手に意味が伝わるか確認しましょう。
第4週：学校の試験範囲で再現性を検証
新しい参考書を増やす前に、過去の誤答と同種の問題を解き直します。学校の定期考査、オンライン課題、発話・発表など、評価される形式が異なる場合には、それぞれに短く時間を割きます。椙山のGTECは技能別の到達度を見るものであり、学校の定期考査と同じ試験とみなさないことが大切です。実際の実施日と出題条件は学校の最新案内をご確認ください。
保護者様が個別指導を検討する判断基準
授業で質問すれば理解できる、学校の教材を答えなしで解き直せる状態が続いているなら、外部指導が必須とは限りません。反対に、小テストや英作文で同じ誤答を繰り返す、学校が求める活動の形式が分からない、学習の優先順位を自力で決められない場合は、返却答案と実際の教材をもとに個別の学習計画を立てる価値があります。
相談の前には、学年・入学年度、使用教科書・教材、直近の返却答案、本人が特に困っている技能の四つを確認できると具体的な指導計画につながります。椙山の2026年度入学生向けの新制度を、別年度の在校生にそのまま当てはめないようにします。
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よくある質問
金城学院と椙山では、どちらの英語が難しいですか？
共通した公式の定期考査難易度指標は確認できません。各学校の公式目標は比較できますが、どちらが難しいと序列化することはできません。本人の得意・不得意と、学校が実際に評価する内容に合う学習法を選びましょう。
椙山女学園中学校の中2も2026年度のケンブリッジ新授業ですか？
学校は2026年度入学生からの新教材導入と説明しています。2026年度に中2の生徒全員が新中1と同じ教材・学習構成になるとは断定できません。当年度の配布教材・シラバスで確認してください。
椙山のGTECは定期テストの点数と同じですか？
同じものではありません。学校公式はGTECアセスメント版を4技能の伸びの確認に活用する方針を説明しています。具体的な成績評価への取り扱いは学校の最新資料を優先してください。
金城学院中学校の中1は英会話をしないのですか？
そのような意味ではありません。金城学院の公式説明は中1から4技能をバランスよく学び、中2でネイティブ教員による授業が始まるとしています。中1で聞く・話す活動がないと解釈すべきではありません。
両校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していますか？
本記事では両校が共通してNEW TREASUREを採用しているとは確認していません。椙山の2026年度入学生の新構成についてはNEW HORIZON・ケンブリッジ・多読を公式情報から確認しました。金城学院の学年別指定教材は在籍校の配布資料でご確認ください。
学校の英語と英検を両立できますか？
学校の基礎文法と読解が安定していれば、英検の級に応じた作文・リスニング・面接練習を追加できます。逆に定期考査で苦手が大きい場合は、まず学校の指定教材と答案を優先し、受検時期や勉強時間を調整しましょう。
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参考にした主な公式情報
・金城学院中学校・高等学校「英語」（2026年度中1〜中3の学年別目標・オンライン教材・4技能）
・椙山女学園中学校「英語が使えるようになる・2026年度からの新構成」（NEW HORIZON・ケンブリッジ教材・多読）
・椙山女学園中学校「教科・授業：英語」（2026年度入学生からの教材変更・従来年度の説明の区別）
・椙山女学園中学校「中1からGTECアセスメント版」（2026年度入学生からの導入、学年別測定時期）
学校公式情報の確認日：2026年10月17日。 試験範囲・成績評価方法・授業の適用学年は学校からの最新連絡を優先してください。