大阪信愛学院小学校の英語定着度チェック｜小4〜小6で会話・読解・英作文の弱点が違うとき【独自4技能40問】

結論：大阪信愛学院小学校（大阪市城東区）の小4〜小6で、英語の会話は得意なのに英作文で失点したり、読めるのに聞き取れなかったりする場合、単に「英語が苦手」とまとめず、聞く・話す・読む・書くを別々に診断することが重要です。同じ英文でも聞いて理解する力、声に出して答える力、初見で読む力、見ずに書く力では課題が異なります。

同校公式『教育の特長』には、20分程度の活動を通して英語表現の定着度を確認するComprehension Checkが紹介されています。確認の対象はListening・Speaking・Reading・Writingの4技能です。4年生以上には日本人教員による基本文法・英文読解・英文の組み立ての授業が追加され、低学年の音声による学びを文字へつなげ、中学英語にスムーズに移行することを目指しています。

本記事は学校の実際のComprehension Checkの問題や採点基準を再現したものではなく、家庭で4技能を別々に確かめる慶英会の独自40問を提供します。既存の『ハーフクラス英会話・フォニックス』記事が音と文字への橋渡しを扱っているのに対し、ここではできない技能の特定と復習方法に絞ります。

大阪信愛学院小学校の英語教育｜学校公式にある4つの取組み

項目	学校公式情報
所在地	大阪市城東区古市2丁目
Team Teaching	ネイティブ教員と日本人教員が協力して語彙・会話を指導
Conversation Class	ハーフクラスで英会話・フォニックスの学習
Comprehension Check	20分程度の活動で英語表現の定着度を確認
定着度チェックの対象	聞く・話す・読む・書くの各技能を個別に把握
Reading & Grammar	小学4・5・6年生に日本人教員による英文法・読解・書く指導
教育上の目標	音声的な英語学習を文字指導へつなぎ、中学校の英語学習を準備
注意事項	学校の実際のテスト形式・実施頻度・配点・採用教科書は断定しない

学校公式『教育の特長』を2026年11月3日に確認しました。学年・クラスごとの具体的な実施予定、使用教材、テスト形式は学校から配布される情報を優先してください。

「英語ができない」を4つに分けるだけで家庭学習は変わる

聞く力は英語を音声で聞いて時刻・人物・理由などを特定する力です。話す力は、その場で質問の意味に合った一文を作る力。読む力は初見の英文から情報を取り出す力。書く力は、選択肢や見本がなくても主語・動詞・時制・綴りの正しい英文を作る力です。

例えば『He visited his grandmother on Sunday.』という英文を読めても、保護者が英文を読み上げるとon Sundayを聞き落とす場合はListeningが課題です。内容を聞き取れてもHe visited …と書けないならWritingが課題です。授業中の発話が活発だからといって、すべての技能で同水準と決めつける必要はありません。

20分の定着確認と家庭での診断を混同しない

学校のComprehension Checkは学校のカリキュラムの一部として行われる学習活動であり、本記事の問題と同じではありません。家庭用に例示するなら、まず5分はリスニング、5分は質問への返答、5分は初見読解、5分は書く課題を選ぶ方法がありますが、これは慶英会独自の提案で、学校の配点・実施方式を再現したものではありません。

家庭で苦手な技能が見つかったら、全部の問題をやり直すのではなく、その技能の誤答を翌日と3日後に別条件で解き直します。4年生以上の児童は学校で習った文法と照合し、未習の現在完了などがあれば無理に進めません。

Reading & Grammarを中学英語の準備へ変える

文法と読解の授業では、一つの英文を理解するだけでなく、その構造で別の英文を作ることが重要です。She likes books.が読めるならDoes she like books?を作れるか、He went to the park.が分かるならDid he go to the park?を作れるか確かめます。こうして音声で学んだ表現を文字による文法理解へ結びつけます。

保護者が「英検は何級まで取るべきか」を考える場合も、資格だけで判断せず、学校の英語授業の4技能で困っていることがないかを優先して確認しましょう。中学進学後の定期考査に備える場合、初見の英文を書けることが大きな確認点になります。

家庭用・14日間の技能別復習

日程	取り組み	確認
1〜2日	聞く技能の10問	音声で人物・時刻を特定
3〜4日	話す技能の10問	一文で回答・聞き返し
5〜6日	読む技能の10問	本文根拠と理由
7日	書く技能の10問	見ずに英文を書く
8〜9日	誤答の分類	4技能別に原因を整理
10〜11日	類題の作成	主語・場所・時刻を変更
12〜14日	学校の教材へ戻る	同じ失点が減ったかを確認

以下の問題は学校の定着度チェックや検定の公式問題ではなく、家庭学習を補助するためのオリジナル教材です。自由回答は模範解答以外にも適切な表現があります。

慶英会オリジナル4技能40問｜全問解答・全文和訳

A．聞く力：保護者が英文を読み上げる10問（問1〜10）

保護者は括弧内の英文を読み上げてから問題文を見せ、まず意味を口頭で答えさせてください。児童が英文を先に読んだ場合は読解の練習になり、リスニング能力の純粋な測定にはなりません。

問1．読み上げ：I will visit the library on Tuesday. いつ図書室へ行く？

問2．読み上げ：The meeting starts at four fifteen. 開始は？

問3．読み上げ：Bring two pencils, not three. 必要な鉛筆は？

問4．読み上げ：She didn’t go to school yesterday. 昨日学校に行った？

問5．読み上げ：There are five students in the room. 生徒は何人？

問6．読み上げ：My brother studies English on Fridays. 誰が勉強する？

問7．読み上げ：We will meet at the south gate. 集合場所は？

問8．読み上げ：The bus leaves at eight thirty, not eight thirteen. 正しい時刻は？

問9．読み上げ：I stayed home because I was tired. 家にいた理由は？

問10．読み上げ：The library is closed today, but it will open tomorrow. 図書室が開くのは？

全解答・解説

問1：火曜日。on Tuesday。

問2：4時15分。four fifteen。

問3：2本。two, not three。

問4：いいえ。didn’t go。

問5：5人。five students。

問6：私の兄・弟。my brother。

問7：南門。south gate。

問8：8時30分。thirtyとthirteenの区別。

問9：疲れていたから。because I was tired。

問10：明日。open tomorrow。

B．話す力：質問へ一文で答える10問（問11〜20）

保護者が質問の英文を読み上げます。児童はまず口頭で一文回答し、その後で模範解答を確認してください。個人の経験・好みに応じて別解ができます。

問11．What do you like doing after school?

問12．Where do you usually read books?

問13．When did you visit your friend?

問14．Why do you enjoy English?

問15．Can you swim?

問16．What time do you eat breakfast?

問17．Which subject do you like best?

問18．Did you read a book yesterday?

問19．Could you ask the question again? への適切な返答を一文で。

問20．What do you want to learn next?

全解答・解説

問11：I like playing soccer after school.。適切な活動なら別解可。

問12：I usually read books at home.。Whereに場所で回答。

問13：I visited my friend yesterday.。過去の時間を答える。

問14：Because I can talk with new people.。理由と質問を対応させる。

問15：Yes, I can.。実際にできなければNo, I can’t.でも可。

問16：I eat breakfast at seven.。時刻を示す。

問17：I like science best.。科目を一つ示す。

問18：Yes, I did.。実情に応じNo, I didn’t.も正解。

問19：Of course. What do you like doing?。聞き返しに応じる。

問20：I want to learn how to write longer sentences.。次に学びたいことを述べる。

C．読む力：初見英文2題10問（問21〜30）

次の2題は慶英会の完全オリジナル初見英文です。解答後に全文和訳を読んで確認してください。

初見読解1｜学校の小さな図書交換会

創作英文：Students at Hill School wanted to share books. They decided to hold a book exchange on Friday. Each child could bring one book, but some students asked to bring two. The teacher agreed to try the new rule. They collected books on Thursday and checked the covers. On Friday, everyone chose a book to take home. The class planned to ask students about the books next week.

問21．交換会の曜日は？

問22．最初の一人の持参冊数は？

問23．変更後に希望された冊数は？

問24．本を集めた曜日は？

問25．翌週にする予定のことは？

全文和訳

ヒル校の生徒は本を共有するため金曜日に交換会を行うことにしました。初めは一人1冊でしたが、2冊持参したいという生徒もいて、先生は新しい規則を試すことにしました。木曜日に本を集めて表紙を確認し、金曜日に各自持ち帰る本を選びました。翌週は感想を聞く予定です。

全解答・解説

問21：金曜日。on Friday。

問22：1冊。one book。

問23：2冊。bring two。

問24：木曜日。on Thursday。

問25：生徒に本について尋ねること。ask students about the books。

初見読解2｜学校での短い調査

創作英文：A class asked thirty students how they got to school. Eighteen came by train, eight walked, and four used a bus. Mika thought buses were the most common, but the results showed that trains were more popular. The class made a simple table and decided to ask students again next month. They wanted to know whether the results would change.

問26．調査した人数は？

問27．電車の人は何人？

問28．徒歩の人は何人？

問29．ミカの予想と実際の結果は同じ？

問30．再調査する時期は？

全文和訳

あるクラスが30人に通学手段を尋ねました。18人は電車、8人は徒歩、4人はバスでした。ミカはバスが最多だと思っていましたが、実際は電車が最も多いと分かりました。クラスは表を作り、結果が変わるか来月もう一度尋ねることにしました。

全解答・解説

問26：30人。thirty students。

問27：18人。Eighteen。

問28：8人。eight。

問29：違う。busesが最多という予想は誤り。

問30：来月。next month。

D．書く力：見ずに英語を作る10問（問31〜40）

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問31．英訳：私は毎週火曜日に図書室へ行きます。

問32．英訳：昨日、彼女は本を一冊借りました。

問33．疑問文：She likes reading books.

問34．否定文：He went to the park.

問35．英訳：その会合は4時15分に始まります。

問36．英訳：私たちは三つの質問に答えました。

問37．英訳：彼女は英語を勉強したいです。

問38．英訳：この本はあの本より面白いです。

問39．英訳：なぜなら新しいことを学べるからです。

問40．図書交換会の利点を意見と理由の英語二文で。

全解答・解説

問31：I go to the library every Tuesday.。習慣の現在形。

問32：She borrowed a book yesterday.。borrowedの過去形。

問33：Does she like reading books?。doesの後は原形。

問34：He did not go to the park.。did not＋原形。

問35：The meeting starts at four fifteen.。三単現と時刻。

問36：We answered three questions.。answeredと複数名詞。

問37：She wants to study English.。want to。

問38：This book is more interesting than that one.。比較表現。

問39：Because we can learn new things.。理由を示す。

問40：I think book exchanges are useful. They help students discover new stories.。意見・理由がつながれば別解可。

保護者向け：技能別に次の練習を決める

つまずいた技能	確認する原因	次の練習
聞く	曜日・数字・否定を聞き落としたか	英語を聞いて要点を一つ答える
話す	質問語と回答が対応したか	What／When／Whyごとに短答
読む	本文の根拠を取り違えたか	人物・時刻・対比の文に印を付ける
書く	語順・時制・三単現・綴りが誤ったか	翌日、条件を変えて白紙記述

学校のComprehension Checkと家庭の40問は同一ではありません。家庭で分かった弱点は学校の最新教材・課題に戻して確認し、学力向上を推定で保証しないようにします。

よくある質問

大阪信愛学院小学校の英語定着度チェックは何分ですか？

学校公式は20分程度の様々な学習活動を通して確認するとしています。実際の時間・配点は学校の案内を確認してください。

定着度チェックは英語の4技能を確認しますか？

学校公式は聞く・話す・読む・書くを個別に確認すると説明しています。

Reading & Grammarは小学何年生からですか？

学校公式では4年生以上と説明しています。

話すのが得意でも書く課題が残りますか？

あり得ます。声で伝わることと、文字で文法的に正しい英文を書くことを分けて確認します。

掲載40問は学校のテストですか？

いいえ。慶英会が独自に制作した教材です。

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慶英会・大阪信愛学院小学校のフォニックス・英作文対策

本記事は慶英会の独立制作教材であり、学校の監修・公式テスト・提携教材ではありません。学校固有の配点・教材・試験範囲を推測で断定しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する