大阪金剛インターナショナル中学校（大阪市住之江区）の中学1・2年生で「英語の少人数クラスに入っているのに定期考査で失点する」「AdvanceクラスのAll Englishでは話せるのに英作文が不安」「日本語・韓国語・英語の3言語を学ぶため、宿題や復習の優先順位が分からない」とお悩みの場合、英語の会話力と文法・読解・英作文の正確さを分けて診断し、現在の習熟度クラスの課題に合わせて一文ずつ自力で再現することが重要です。学校公式では通常の学級は1学年1クラスと説明していますが、英語と韓国語の授業は習熟度に応じて3〜4クラスに分け、英語のAdvanceクラスではAll Englishの授業を行うと紹介しています。さらに中2の英語スピーチコンテスト、放課後の補習、自習室（17:00〜19:30）の制度も案内されています。これらは本人が学ぶ機会ですが、クラス名や発話の流暢さだけで試験結果が決まるわけではありません。本記事では学校公式の特徴をもとに、独自32問・全解説、3言語の学習ノートの使い分け、英作文とスピーチ準備、定期考査までの21日間の復習方法を整理します。
結論｜語学の習熟度別クラスを生かして「聞く・話す」と「正しく書く」を結び付ける
| 学校の制度・学習 | 公式で確認できること | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 通常の学級 | 1学年1クラス、縦割りの交流を重視 | クラス人数だけで学力を推測しない |
| 英語・韓国語の語学授業 | 習熟度別に3〜4クラスに分ける | 自分の英語クラスの到達目標と課題を確認 |
| Advance英語 | All Englishの授業を紹介 | 話した英文を後から正しく書けるか |
| 中2の英語表現 | 校内英会話スピーチコンテストへ出場と紹介 | 短い主張と理由を声で表現できるか |
| 放課後補習・自習室 | 補習の時間帯と17:00〜19:30の自習室を案内 | どの誤答を質問し、何を自習するか |
| 3言語の学習 | 日本の教育課程に韓国語等を取り入れる | 英語の弱点を他言語の成績と混同しない |
出典：大阪金剛インターナショナル中学校「中学校」、「教育内容」、「スクールライフ」。学校独自の試験・教材の版、習熟度別クラスの変更条件や現在の配点はこれらの一般公開ページだけでは確定できません。
1学年1クラスなのに語学は3〜4クラス？制度を混同しない
同校公式の中学校紹介には1学年1クラスという通常の学級編制と、英語・韓国語は習熟度に応じて3〜4クラスへ分けるという語学授業の編制が併記されています。つまり「学年の学級数」と「語学の学習グループ数」は別です。英語をすでに話せる生徒と基礎から始める生徒が、それぞれ学習できるようにしていますが、どのグループに何人いるか、どの点数なら進めるか、毎回の評価方法までは学校公式のページに記載されていません。
| 保護者様が確認したいこと | 実際の確認先 | なぜ重要か |
|---|---|---|
| 本人の英語クラスの名称 | 2026年度の時間割・担当教員 | 違うクラスの課題を当てはめない |
| 次の英語の目標 | 教材とクラス内課題の正式な指示 | 難度が本人に適しているか |
| 定期考査で評価される技能 | テストの形式と答案・採点基準 | 会話だけでなく筆記の準備をする |
| グループ変更の条件 | 現在の学年・学校の案内 | 推測でクラスの上下を決めない |
| 英語と韓国語の学習配分 | 両言語の課題の締切 | 特定の言語だけを放置しない |
AdvanceのAll Englishで話せるのに英語テストで書けないとき
学校公式教育内容ページは英語のAdvanceクラスでAll English授業を行うと説明します。しかし英語を聞いて理解でき、会話が続けられることと、英文を自分で正確に記述することは完全には一致しません。例えば話す場面で My friend study English. と言って内容が伝わっても、筆記では三単現の My friend studies English. に直す必要があります。特に主語と動詞・時制・冠詞・単複の確認を、授業で話した英文をノートに書く際に取り入れてください。
| 英語会話でできること | 筆記で別に確かめること | 短い復習例 |
|---|---|---|
| 質問へ返答できる | 動詞の時制が合うか | What did you do?→I visited … |
| 自分の意見を言える | becauseの後ろに正確な主語・動詞があるか | I like it because … |
| 複数のことを説明できる | a/an、単数・複数が合うか | I read a book. / I read books. |
| 話の内容を理解できる | 自分で要約文を書けるか | 1分の会話を2文でまとめる |
| 英語を聞き返せる | 質問文を自分で作れるか | Could you say that again? |
英語が初めての中1へ｜語順・be動詞・一般動詞・三単現を確実に
中1で英語の学習経験が少ない場合、ネイティブ教員の発音や会話をまねることから始められますが、学校のテストで正確に書くには基本文型が必要です。I am a student. はbe動詞、I study English. は一般動詞であり、疑問文や否定文を作る手順が違います。習った英文を一度隠し、日本語から書き直して、自分の名前・趣味・学ぶ言語へ内容を変更しましょう。
| 最初に扱う文法 | 肯定文 | 疑問・否定の確認 |
|---|---|---|
| be動詞 | She is a student. | Is she a student? / She isn’t a student. |
| 一般動詞 | I study English. | Do you study English? / I don’t study English. |
| 三単現 | He studies Korean. | Does he study Korean? / He doesn’t study Korean. |
| 過去形 | They visited the library yesterday. | Did they visit the library? |
| 助動詞can | We can speak English. | Can you speak English? |
この表は学校の正式な教科書・定期考査問題の転載ではなく、慶英会による独自の基礎例文です。どの文法をいつ学習するかは2026年度の学年や習熟度クラスで異なるため、本人の実際の授業を優先してください。
中2の英語｜英作文と校内スピーチコンテストを別々に準備する
同校公式の「教育内容」は中学2年生が校内英会話スピーチコンテストに出場すると案内しています。ただし、2026年度の実施日・原稿の語数・発表形態・評価配点が固定されているとまでは確認できません。英作文が苦手な生徒は、長い原稿を暗記する前に、伝えたい主張→理由→具体例→締めくくりを日本語で整理し、一つずつ短い英文へ変えてみましょう。
| 原稿の構成 | 家庭用の独自英文例 | 気を付けたい点 |
|---|---|---|
| テーマ | Today I will talk about learning languages. | 学校の実際の課題に沿う |
| 意見 | I think learning languages is useful. | 主語・動詞がある |
| 理由 | We can communicate with more people. | 理由が意見につながる |
| 具体例 | For example, I can talk with friends from different countries. | 本人の事実に合わせる |
| まとめ | I want to keep learning English and Korean. | 実際の目標を表す |
これは慶英会が作成した架空の発表原稿です。学校の公式スピーチ原稿・課題テーマ・採点基準ではありません。英語の原稿をそのまま丸暗記するのではなく、意味・動詞形・語順を理解して、質問にも一文で答えられるようにすることが重要です。
日本語・韓国語・英語の学習をどう管理する？3言語別ノートの一例
同校には日本語・韓国語・英語を学ぶ環境があります。複数の言語に触れること自体が英語の成績低下の原因とは限りません。しかし、英語のテスト範囲や綴りの誤りを、ほかの言語の宿題と一緒の一覧だけで管理すると、翌日に何を復習すべきか分かりにくくなる場合があります。語彙リストや提出期限を言語別に整理し、授業で習ったことを元にした一日5分の練習を追加してみましょう。
| ノートの欄 | 記録する情報の例 | 翌日に確認すること |
|---|---|---|
| 英語 | doesn’tの後は原形／学校で間違えた文 | 別の主語で英文を作る |
| 韓国語 | 学校で実際に配布された単語・課題・期限 | 本人の韓国語担当の指示に従う |
| 国語・日本語 | 授業の文章読解・意見を説明する練習 | 根拠と意見を分けて書く |
| 提出期限 | 言語ごとの学校課題・小テストの日程 | 今日優先するものを決める |
| 改善記録 | 英語で今週3回間違えた動詞形 | 翌日と3日後に類題で確認 |
英語の語順と韓国語の語順を単純に一対一対応させたり、母語や国籍によって「この生徒は必ず誤る」と決めつけたりしないでください。文法の誤りは本人の具体的な答案から診断する必要があります。家庭での表の作り方は慶英会の自主提案です。
「7つの習慣J®」とオリジナル手帳を英語学習へつなぐ
学校公式は「７つの習慣J®」を導入し、気付き→行動→振り返りのサイクルを重視しています。またスクールライフには中高全学年が朝礼でオリジナル手帳を使い、一日のスケジュールと目標を確認すると書かれています。手帳に「英語を頑張る」とだけ書くより、「今週の英語で間違えた三単現の文を自力で2文書く」「放課後に英語の小テストを再テストする」といった、実際に行える目標を一つ書くと取り組みやすくなります。
| 手帳に書く例 | 振り返りのしかた | 改善の判断 |
|---|---|---|
| 英単語5語を隠して綴る | 正解・不正解の語を記録 | 翌日書けるか |
| 三単現の例文2つ | 主語を替えて再記述 | 新しい英文でも正しいか |
| 英語の質問に一文で答える | 聞き取れなかった語を確認 | 翌日口頭で答えられるか |
| 自習室で前回の誤答を解く | どの文法で誤ったか記録 | 3日後の再テストで確認 |
学校の放課後補習と17:00〜19:30の自習室をどう使うか
学校公式のスクールライフは放課後の補習や、17:00〜19:30に利用できる中高生向け自習室を案内しています。1日を通じて長時間学習することだけが目的ではありません。学校の英語の授業で困った一問を持って教員へ質問し、教わった解説を自習室で自力の英文へ直すと、支援と本人の学習をつなげやすくなります。自習室の現在の開室・入退室条件や補習の出席条件、休日の利用状況は学校の最新連絡で確認してください。
| 場面 | 実行すること | 確かめること |
|---|---|---|
| 放課後の補習前 | 英語答案の誤答を二つ選ぶ | どの規則が分からないか |
| 補習中 | 答えだけでなく理由を先生へ聞く | 説明を自分の言葉で言える |
| 自習室で10分 | 解説を閉じて別の英文へ応用 | 答えが再現できる |
| 帰宅後 | 翌日の学校課題を確認 | 提出物を優先 |
| 翌日 | 同じ誤りを別問題で再テスト | 理解が続いているか |
英検の級と学校の習熟度クラスは別の評価
同校公式は英検やTOEFLのスコアを実践的な英語力の目標として挙げています。一方、学校の英語の習熟度別クラスは学校が用意する授業制度です。「英検3級に合格したら自動的にAdvanceクラスになる」「クラスがAdvanceなら必ず英検2級以上に合格できる」といった関係は確認できません。英検に挑戦する場合には、級別の公式過去問を使って4技能の不足を確認し、学校の単語・文法・英作文の定期考査範囲も継続しましょう。日本英語検定協会・各級の試験内容参照。
高校段階のDDP・留学は中1中2の必須条件とは別
公式の中学校紹介にはデュアル・ディプロマ・プログラム（DDP）を導入すると記載があり、海外の提携高校の履修・高校卒業資格について説明されています。また教育内容は高校2年生の海外短期留学プログラムも紹介しています。これらは将来の学習・進路選択の案内であり、中1・中2全員に今すぐ海外高校卒業資格の取得や、特定の英検級の合格が要求されるという意味ではありません。将来の参加要件、学校が現在実際に提供するプログラムの詳細は正式な学校案内を確認してください。
独自32問｜学校の英文法12・読解8・英作文6・誤文訂正6
以下は慶英会がこのページ用に独自制作した32問です。大阪金剛インターナショナル中学校の定期考査、語学授業、スピーチコンテストの正式問題・学校ワークの転載ではありません。日本語や韓国語の学習内容が英語と必ず同時進行するという意味でもありません。本人が今学習している英語の範囲に合わせ、未習問題は後で解いてください。
A｜学校英語の基本文法12問（1〜12）
- 1．I (am / is / are) a junior high school student.
- 2．My friend (study / studies) English every day.
- 3．(Do / Does) your sister like reading books?
- 4．She doesn’t (speaks / speak) English on Sundays.
- 5．We (visited / visit) the library yesterday.
- 6．There (is / are) many books on the table.
- 7．I can (understand / understands) the question.
- 8．He is (write / writing) an e-mail now.
- 9．I enjoy (read / reading) English stories.
- 10．My friend has (go / gone) to the library.
- 11．次を疑問文にする：She speaks English.
- 12．次を否定文にする：They studied English yesterday.
B｜3言語を学ぶ架空の生徒を題材とした読解8問（13〜20）
慶英会の独自英文：Mina studies at a school where students learn Japanese, Korean, and English. She enjoys English conversations, but she sometimes makes mistakes when writing a report. One week, Mina decided to keep separate lists for the three languages. On Monday, she wrote three new English words in a notebook. She checked their meanings and wrote an example sentence for each word. On Tuesday, she practiced speaking with a friend and noticed that she used the wrong past tense in one sentence. She corrected it after class. Before the next English test, Mina reviewed the mistakes she had made during the week. She also asked her teacher how to explain her opinion more clearly. Mina learned that speaking confidently and writing accurately were different skills, and both needed practice.
- 13．How many languages does Mina learn at school?
- 14．What is difficult for Mina?
- 15．Why did she use separate word lists?
- 16．How many English words did she write on Monday?
- 17．What did she write for each new word?
- 18．What mistake did she notice on Tuesday?
- 19．Who did Mina ask for advice?
- 20．What did Mina learn?
C｜学校生活・国際交流をテーマにした英作文6問（21〜26）
- 21．『私は英語と韓国語を勉強しています』を英語にする。
- 22．『昨日、私は友達に質問しました』を英語にする。
- 23．『私は日本の文化について学びたいです』を英語にする。
- 24．『私は英語の話を読むのが好きです』を英語にする。
- 25．What is your favorite language to study? Why?に二文で答える。
- 26．Tell me about a useful place in your town.に二文で答える。
D｜会話を筆記へ変える誤文訂正6問（27〜32）
- 27．誤文：She don’t understand English. を直す。
- 28．誤文：Does your friend studies Korean? を直す。
- 29．誤文：I go to school yesterday. を直す。
- 30．誤文：He can speaks three languages. を直す。
- 31．誤文：My classmates is studying now. を直す。
- 32．誤文：I am interesting in this book. を直す。
独自32問の答えと解説
| 問 | 模範解答 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1 | am | 主語Iにはam。 |
| 2 | studies | My friendは三人称単数。 |
| 3 | Does | 三単現の疑問文。 |
| 4 | speak | doesn’tの後は動詞原形。 |
| 5 | visited | yesterdayが過去の目印。 |
| 6 | are | many booksは複数。 |
| 7 | understand | canの後は原形。 |
| 8 | writing | 進行形be＋ing。 |
| 9 | reading | enjoy＋動名詞。 |
| 10 | gone | has＋過去分詞。未習なら後回し。 |
| 11 | Does she speak English? | Does＋原形。 |
| 12 | They didn’t study English yesterday. | didn’t＋原形。 |
| 13 | Three. | 日本語・韓国語・英語。 |
| 14 | Writing an English report accurately. | 会話は楽しめても筆記で誤りがある。 |
| 15 | To organize her learning in the three languages. | 言語別に学習を管理するため。 |
| 16 | Three. | three new English words。 |
| 17 | An example sentence. | 単語を文中で使用。 |
| 18 | She used the wrong past tense. | 過去形の誤り。 |
| 19 | Her teacher. | 先生に質問。 |
| 20 | Speaking confidently and writing accurately were different skills. | 本文の最終文。 |
| 21 | I study English and Korean. | 学習の習慣なら現在形で表す。 |
| 22 | I asked my friend a question yesterday. | 過去形と語順。 |
| 23 | I want to learn about Japanese culture. | want to＋原形。 |
| 24 | I like reading stories in English. | like reading／like to readも可。 |
| 25 | My favorite language to study is English. I like it because I can talk with new people. | 自由回答。理由と意見を結ぶ。 |
| 26 | The public library is a useful place in my town. People can read books and find information there. | 自由回答。場所と理由を述べる。 |
| 27 | She doesn’t understand English. | 三単現の否定。 |
| 28 | Does your friend study Korean? | doesの後は原形。 |
| 29 | I went to school yesterday. | yesterdayと過去形。 |
| 30 | He can speak three languages. | can＋原形。 |
| 31 | My classmates are studying now. | classmatesは複数。 |
| 32 | I am interested in this book. | 人が関心を持つ場合はinterested。 |
21〜26番の英作文には自由回答があるため、質問の内容に直接答え、文法が正確ならほかの答案も正答になります。正解を暗記して終えるのではなく、翌日、別の話題でも同じ文型を自力で使えるか確認してください。
定期考査21日前からの勉強計画｜3言語の課題を両立する
| 時期 | 英語で行うこと | ほかの言語との調整 |
|---|---|---|
| 21〜17日前 | 英語の学校範囲・小テスト・答案を集める | 日本語・韓国語の提出期限も整理 |
| 16〜12日前 | 基本文法と単語を毎日短く白紙再現 | 各言語の指定課題を先に終える |
| 11〜8日前 | 英語の読解と英作文を解き間違いを記録 | 英文だけでなく必要なほかの課題も確保 |
| 7〜5日前 | 学校のプリントを使い類題を再テスト | 英語の勉強だけに集中しすぎない |
| 4〜2日前 | 重要な語彙と英作文を見ずに再現 | すべての提出物を確認 |
| 前日 | 苦手な動詞・語順・綴りを短く最終確認 | 睡眠と休息の確保 |
この21日間は慶英会の家庭学習モデルで、学校が指定する正式な考査準備日程ではありません。定期考査が近い場合は学校指定の範囲を最優先し、スピーチコンテストや英検に追加で取り組むかは学校行事と本人の体調・学習負担に応じて調整してください。
保護者様が週1回確認したい6項目
- 今の英語の習熟度別クラスの教材と目標が本人に分かっているか。
- 英語の単語・文法・読解・英作文のどこで定期考査の点数を落としたか。
- 英語で会話した一文を後から正確に書き直せるか。
- 学校の英語と韓国語の課題の締切を混同していないか。
- 中2の英語スピーチでは内容を理解して理由を説明できるか。
- 学校の補習・自習室の最新の利用条件と、そこで解きたい問題が明確か。
よくある質問
大阪金剛インターナショナル中学校は1学年1クラスですか？
学校公式の「中学校」は1学年1クラスの少人数環境を紹介しています。一方、語学は習熟度別に3〜4クラスへ編成すると説明しており、通常学級と語学のグループ数は別です。
英語の授業は全クラスAll Englishですか？
公式「教育内容」は英語のAdvanceクラスをAll English授業と説明していますが、全英語クラスで同じ方式だとは記載していません。本人の習熟度クラスの指導内容を確認してください。
英語と韓国語のクラス分けは同じですか？
学校は両言語について習熟度別クラス制を説明していますが、英語と韓国語が同じ生徒分け・同じ基準だとは示していません。各言語の担当者から案内された教材とクラスの目標を確認してください。
中2全員に英語スピーチコンテストがありますか？
学校公式の語学教育紹介では中2は校内英会話スピーチコンテストに出場すると案内しています。現在の年度の対象・参加方法・評価方法など詳細は正式な学校通知に従ってください。
放課後の自習室は何時まで利用できますか？
学校公式のスクールライフは中高生全員が17:00〜19:30の自習室を利用できると紹介しています。最新の入退室・実施日の扱いは学校の案内を確認してください。
英検に合格すれば学校の英語テストでも高得点を取れますか？
合格は英語技能の目安にはなりますが、学校の英語の試験は指定教材・範囲によって出題が異なります。特に綴り・文法・英作文は学校の答案で確認してください。
DDPは中1・中2で必ず履修する必要がありますか？
学校はDDPを高校の履修・卒業資格へつながるプログラムとして紹介しています。中1・中2全員に同じ卒業資格の取得を必須とする規則は今回の公開資料から確認できません。正式な参加・履修条件は学校へご確認ください。
大阪金剛インターナショナル中学校の英語にお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校での英語の習熟度クラス、今の教材、定期考査の返却答案、英作文・会話の困りごとを踏まえたオンライン個別指導を行っています。「All Englishの授業では話せるが英作文で減点される」「3言語の学習課題が多く、英語の復習が後回し」「スピーチの英文が自分で書けない」「学校の補習・自習室を使っても同じ文法を間違える」という場合は、英語の授業で今実際に求められている力と、本人の誤答を比較し、書く・話す・読むのどの練習を優先するかから検討します。無料相談時には直近の英語答案・教材・習熟度クラスで配布された課題、ほかの言語の提出期限（共有可能な範囲）をお伝えいただくと優先順位を決めやすくなります。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトでご案内しています。慶英会は大阪金剛インターナショナル中学校および金剛学園の公式提携機関ではありません。
一次情報・確認日
- 大阪金剛インターナショナル中学校「中学校」｜1学年1クラス、語学の習熟度別3〜4クラス、DDP
- 同校「教育内容」｜英語AdvanceのAll English、中2英会話スピーチコンテスト、7つの習慣J、国際交流
- 同校「スクールライフ」｜オリジナル手帳、放課後補習、自習室17:00〜19:30、定期考査など
- 学校法人金剛学園公式サイト｜2026年度の学校情報・お知らせ
- 日本英語検定協会「級別の過去問・試験内容」
情報確認日：2026年10月12日。学校の公式教育プログラムは現年度のクラス別試験範囲・昇級基準とは区別しています。独自32問・学習表・21日間の計画は慶英会が制作した自主学習用教材であり、学校の実際の定期考査・スピーチコンテストの正式問題や採点基準ではありません。