大阪金剛インターナショナル中学校に英語塾は必要？All English・3言語・校内補習を28日診断【独自36問】

結論：大阪金剛インターナショナル中学校で英語塾が必要かは、英語のAdvanceクラスに在籍しているかよりも「英語で話せること」「正しく書けること」「英語・韓国語・日本語の課題を期限までに進められること」を別々に確認して判断します。学校の公式中学校紹介は1学年1つの通常学級と、英語・韓国語を習熟度別の3〜4グループで学ぶ仕組みを説明しています。公式教育内容はAdvanceクラスのAll English、中2の英語スピーチコンテストを紹介し、スクールライフでは放課後の補習と17:00〜19:30の自習室を案内しています。全員がAll Englishとは限らず、1学年1学級を英語のレベル別クラス数と混同してはいけません。慶英会では28日間で①基礎文法と初見英作文、②聞き返し・意見と理由、③三言語の締切・学習計画の3領域を分けて測り、学校の授業・補習・自習室で解消できない弱点だけ外部指導を検討する方法を提案します。完全独自36問と全解答を掲載し、必要な場合は最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談からご相談いただけます。

学校公式の制度を正確に整理｜通常学級・英語レベル・3言語は別

項目	一次情報で確認できること	家庭で確認するべきこと
通常の学級編制	学校は1学年1クラスと紹介	少人数だから試験が簡単だとは推測しない
英語と韓国語の習熟度別授業	両語学科目は3〜4グループに細かく分ける	自分の英語グループと韓国語グループを分けて確認
英語Advance	英語のAdvanceではAll English授業と紹介	英語グループ全体がAll Englishだとは断定しない
英語教員と学習目的	語学を実際に使いTOEFL・英検等の向上をめざす	公式資格の級と学校の採点を同一視しない
英語スピーチ	中2の校内英会話スピーチコンテストを紹介	発表内容・日時・参加条件・配点は学年の最新案内を優先
放課後の補習	学校の1日の流れで16:20から補習を掲載	英語の補習対象・利用の頻度・担当は学校へ確認
自習室	17:00〜19:30を中高生全員に利用可能と紹介	開室・退室ルールや部活動と帰宅時刻を守る

中学校紹介、教育内容、スクールライフが公式根拠です。学校のDDP（デュアル・ディプロマ）は高校卒業資格に関する進路制度の紹介であり、中学の英語定期考査の到達度やAdvanceの昇級条件を証明するものではありません。学級・クラス編成・言語科目・資格試験を混同せず、実際の本人の学校課題を確認します。

All Englishで会話できるのに学校英語の筆記で失点する3つの原因

観察できる状態	確認する技能	学校内でできる第一手
話の意味は通るが、書くと三単現を忘れる	主語・動詞の一致を別文で再現できるか	学校の授業で使った英文を例文なしで3文書く
相手の質問に答えられるが理由を英語で書けない	意見＋理由＋具体例の順に文がつながるか	担当教員に書いた英文の直し方を質問する
英文は正確だが新しい話題で意見を言えない	質問理解・聞き返し・自分の理由を作れるか	中2のスピーチ練習を短い会話の追加質問に応用
英語の課題を優先し過ぎて他言語が遅れる	3言語の教材・締切・準備量を整理できるか	中高共通のオリジナル手帳へ各教科の期限を記入
英検に合格したが学校の定期考査が低い	学校指定教材の語彙・文法・文章題を理解しているか	資格のスコアと学校答案を別に管理する

誤答を見つけたとき、学校の教材が「ネイティブ級」「Advance」という名前であることだけを理由に高度な参考書へ進まないでください。たとえばI go to school yesterday.を話せても、学校の筆記ではI went to school yesterday.とする必要があります。短文の正確さを学校の範囲に沿って補修してから応用へ進みます。

英語・韓国語・日本語を同時に学ぶ家庭の28日間計画

期間	やること	評価するポイント
1〜3日	英語と韓国語の習熟度グループ・教材と日本語の課題締切を手帳に記録	各言語の宿題が混同されていない
4〜7日	学校の英語答案から3種類の誤りを選び、教師への質問を準備	意味理解・文法・初見英作文を区別
8〜10日	英語の既習基本文を主語・時制を変えて白紙で書く	解説なしで別文に転用できる
11〜14日	短い初見英語記事を読み、根拠と要旨を説明する	本文の情報と自分の意見を区別
15〜17日	学校の補習・自習室を利用できる場合は実際の質問を2問用意	校内支援で同じ誤答が減ったか
18〜21日	中2なら発表の主張と理由を練習。中1なら短い質問と返答に集中	話すことと書くことを別々に測る
22〜25日	韓国語・日本語の課題提出と英語の復習を再配分	学習時間の増加だけで解決しようとしていない
26〜28日	別の題材の短文・読解・英作文で自力の正答数と時間を測る	弱点が明確で改善し、必要な支援だけ選べる

28日間は慶英会の家庭用診断であり、学校の英語クラスの昇級判定やテストの実施周期、補習条件ではありません。本人が学校の自習室を利用できる時間は17:00〜19:30と紹介されていますが、終業後に長時間残ること自体を推奨するものではありません。クラブ・家庭での生活時間・体調を優先します。

外部の英語個別指導の必要性を判断する3つのケース

• 校内支援で改善：自分の英語グループの課題を学校の先生に質問し、翌日と7日後に別文が自力で書けるようになった。外部塾をすぐ追加する必要はありません
• 英語の筆記のみ未定着：All Englishの授業では話せるが、文法・要約・初見の作文で同じ失点が続く。外部指導を選ぶなら話す授業を重複購入せず、学校教材の添削・再テストを重視します
• 3言語の学習管理が難しい：英語・韓国語・日本語の締切が重なり、本人が計画を立てられない。英語の授業追加より、まず教材の優先順位・自主学習の立て直しを検討します

慶英会完全独自36問｜指示理解・文法・読解・英語での説明

以下の課題指示、人物、宿題、学習期間、読解英文はすべて慶英会の創作です。大阪金剛インターナショナル中学校の実際の考査、韓国語・英語習熟度別クラスの配布教材、スピーチ原稿、英検過去問を転載・再現していません。英語でまだ学習していない文法問題は得点判定に含めないでください。

A｜3言語の学習指示を正しく読む9問（問1〜9）

• 問1 Read the English instructions first. Then check the Korean worksheet. 作業順序は？
• 問2 Submit one English paragraph by Friday at 4 p.m. 提出物と期限は？
• 問3 Do not copy the example sentences. してはいけないことは？
• 問4 Underline two reasons, not the title. 下線を引くのは何？
• 問5 Work alone for five minutes before talking in a pair. はじめに何をする？
• 問6 If you forget a word, explain its meaning in simple English. 単語を忘れたら？
• 問7 Compare your first answer with your new answer. 比較するものは？
• 問8 Ask one question after listening to your partner. いつ何をする？
• 問9 Write a reason in your own words, not your teacher’s words. 何に注意？

B｜学校英語を自力で書く9問（問10〜18）

• 問10 疑問文に：Mina studies English after school.
• 問11 否定文に：We visited a museum last week.
• 問12 空所：My friends ( ) reading a story now. [be動詞]
• 問13 語順：why / you / did / choose / this / topic / ?
• 問14 英訳：彼女は毎日2つの言語を練習します。
• 問15 英訳：私は昨日その英単語の意味を忘れました。
• 問16 空所：They have (write / wrote / written) a report.
• 問17 becauseで結ぶ：I made a word list. I wanted to remember new words.
• 問18 英訳：もし時間があれば、英語のスピーチを録音します。

C｜慶英会オリジナル長文と根拠を読む9問（問19〜27）

創作英文「Three Languages, One Weekly Plan」。実際の学校や生徒の記録ではありません。

Yuna and Haru were preparing for a school presentation about language learning. Yuna enjoyed answering questions in English, but she often made mistakes when she wrote similar sentences. Haru had a clear English notebook, but he found it hard to organize homework in English, Korean, and Japanese. Their teacher asked them to make a weekly plan. First, they checked the deadlines in all three subjects. Then Yuna practiced writing two new English sentences each day, while Haru recorded the time he needed for each task. On Friday they shared their progress. Yuna could explain her verb choices, and Haru was able to finish his school tasks without rushing. They agreed that speaking, writing, and planning needed different kinds of practice.

• 問19 What was their presentation about?
• 問20 What could Yuna do in English?
• 問21 What was Yuna’s problem?
• 問22 Which three subjects did Haru have to plan for?
• 問23 Who asked them to make a weekly plan?
• 問24 What did they check first?
• 問25 How many new English sentences did Yuna write each day?
• 問26 What did Haru record?
• 問27 What did they learn?

D｜All Englishの質問と理由を英語にする9問（問28〜36）

• 問28 英語で聞き取れない質問を丁寧に聞き返す。
• 問29 『私はもっと英語で話したいです。会話が好きだからです』を2文で。
• 問30 『私は質問に答えられますが、英文を書く練習が必要です』を英語で。
• 問31 『私たちは今週、三つの言語の宿題を整理しました』を英語に。
• 問32 『理由を一つ教えてくれますか』と英語で質問。
• 問33 『明日、別の主語で同じ文法を練習します』を英語で。
• 問34 『学校の補習を受けた後、別の英文を自分で書きます』を英語で。
• 問35 『英検の級だけでは学校の成績を判断できません』を英語で。
• 問36 中2の発表に向け、結論と理由を2文で述べる。

36問の全解答・根拠解説

A｜問1〜9

• 問1 先に英語の指示を読み、次に韓国語のプリントを確認する。 ／ firstとthenの順序。
• 問2 英語1段落を金曜午後4時までに提出する。 ／ one paragraphとbyを区別。
• 問3 模範の例文を写してはいけない。 ／ do not の目的語。
• 問4 題名でなく理由を2つ。 ／ two reasons。
• 問5 5分間一人で作業してからペアで話す。 ／ beforeの順序。
• 問6 やさしい英語でその意味を説明する。 ／ if条件節。
• 問7 最初の答えと新しい答え。 ／ first/newを対応付ける。
• 問8 相手の話を聞いた後、質問を一つする。 ／ after listening。
• 問9 先生の表現を写さず自分の言葉で理由を書く。 ／ own wordsの意味。

B｜問10〜18

• 問10 Does Mina study English after school? ／ 三単現の疑問文はDoes＋原形。
• 問11 We did not visit a museum last week. ／ did not＋動詞の原形。
• 問12 are ／ 複数主語と進行形。
• 問13 Why did you choose this topic? ／ 疑問詞＋did＋主語＋原形。
• 問14 She practices two languages every day. ／ 三単現の現在形。
• 問15 I forgot the meaning of the English word yesterday. ／ forgetの過去形。
• 問16 written ／ have＋過去分詞。
• 問17 I made a word list because I wanted to remember new words. ／ 理由を表す接続。
• 問18 If I have time, I will record my English speech. ／ if節は現在形。

C｜問19〜27

• 問19 Language learning. ／ 文章冒頭の題材。
• 問20 Answer questions. ／ 会話の得意分野。
• 問21 Writing similar sentences accurately. ／ 筆記の弱点。
• 問22 English, Korean, and Japanese. ／ 3言語の課題。
• 問23 Their teacher. ／ 助言した人物。
• 問24 The deadlines in all three subjects. ／ 先に締切を整理。
• 問25 Two. ／ two each day。
• 問26 The time he needed for each task. ／ 所要時間。
• 問27 Speaking, writing, and planning need different kinds of practice. ／ 最終文。

D｜問28〜36

• 問28 Could you say that again, please? ／ 丁寧な依頼。
• 問29 I want to speak more English. I enjoy conversations. ／ 主張と理由。
• 問30 I can answer questions, but I need to practice writing sentences. ／ 対比のbut。
• 問31 We organized homework in three languages this week. ／ 過去形と数量。
• 問32 Could you give me one reason? ／ 依頼とone。
• 問33 Tomorrow I will practice the same grammar with a different subject. ／ 転用の練習。
• 問34 After getting help at school, I will write a new sentence by myself. ／ after＋動名詞。
• 問35 An Eiken grade alone cannot determine school performance. ／ 資格と学校成績。
• 問36 I think learning languages is useful. It helps people understand one another. ／ 意味が通る別答も可。

Dの英作文には複数の正しい表現があり、模範解答と同じ文面である必要はありません。質問に対応し、文法・時制・理由が伝わることを評価します。36問の得点を学校のレベル別クラスの移動基準や英検合否に換算することはできません。

よくある質問

Q．1学年1クラスなのに英語は3〜4クラスなのですか？

A．はい。公式中学校紹介は通常学級が1学年1クラスで、英語と韓国語の語学授業は習熟度に応じて3〜4グループで行うと説明しています。通常のホームルームと語学授業のレベル別編成を混同しないでください。

Q．英語の授業は全生徒がAll Englishですか？

A．公式の教育内容はAdvanceクラスのAll Englishを記載しますが、全習熟度クラスが同じ授業形式とは断定できません。本人のクラスの指示を優先します。

Q．韓国語と英語の習熟度クラスは同じ生徒構成ですか？

A．学校は両言語それぞれの習熟度別授業を案内していますが、クラス分けの点数や人数を同一にする正式な基準は確認できません。言語ごとに本人の所属・教材・範囲を確認します。

Q．自習室は中学生も利用できますか？

A．スクールライフには中高生全員が17:00〜19:30の自習室を利用できるとあります。直近の開室日・部活動後の利用方法や帰宅時間は校内最新案内を優先してください。

Q．中2の英語スピーチは全員が同じ配点で評価されますか？

A．学校公式は中2が校内英会話スピーチコンテストに出場すると紹介していますが、原稿の文字数・開催日・学校の筆記試験への配点までは公開ページで断定できません。

Q．英検3級に合格すればAdvanceに移れますか？

A．英検の級と語学の習熟度別クラスは別の仕組みです。学校が定める正式なレベル移動・課題・評価を学校に確認してください。

慶英会の無料体験｜英語の必要な弱点だけ補う

慶英会では中高一貫校の学校指定教材・直近答案・英検目標を踏まえて、語彙・文法・初見読解・英作文のどこが改善していないかを分析します。大阪金剛インターナショナル中学校の学校公式制度とは別のオンライン個別指導塾であり、公式提携を意味しません。学校の補習・自習室で改善している場合はその方法を優先し、補助指導が必要な部分に限って最大1か月完全無料体験・学習相談を検討できます。

関連ガイド：3〜4習熟度クラス・All Englishの学校英語対策と独自32問 ／ 2027年度英検・TOPIK・JLPT入試優遇と英語準備 ／ 大阪市・北摂37校の学校別英語ナビ。

参考にした主な学校公式情報

• 大阪金剛インターナショナル中学校「中学校」：1学年1クラス・語学3〜4クラス
• 同校「教育内容」：英語AdvanceのAll English・中2スピーチ・語学目標
• 同校「スクールライフ」：16:20以降補習と17:00〜19:30自習室
• 同校「クラブ活動」：週1回の英語部・シャドーイング・発表活動

一次情報照合日：2026年10月26日。学校の公表制度と慶英会独自28日間診断、創作英文「Three Languages, One Weekly Plan」、36問・全解答を区別しています。本人の英語グループ変更基準・韓国語の範囲・定期考査配点・補習出席基準は学校の最新案内を優先してください。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み