大阪国際中学校・中2英語の記述総合演習｜Ⅰ類・リフレクションから定期考査へ【独自48問・全解答】

大阪国際中学校の中2で、英語の習熟度別授業やイマージョン型の活動には参加できても、学校の英語定期考査で文法・書換・英作文を失点する場合は、英語を使う経験と「見本なしで正確に英文を書く力」を別々に確認することが重要です。 このページでは、学校が公開している教育課程・Ⅰ類の英語教育・リフレクションタイム・ENGLISH COMMONSを基に、中2向けの混合文法、誤文訂正、和文英訳、初見の資料読解をまとめた慶英会独自48問と全解答・全文和訳を提供します。

対象は大阪府守口市松下町1番28号にある大阪国際中学校の中2生と保護者です。実際に採用されている教材名、次の考査の出題範囲・試験日時・配点・試験問題は学校の最新配布資料が優先です。この記事は学校の過去問・教科書本文・公式解答の転載ではありません。

公式で確認した英語教育の特色：入学年度とコースを混同しない

学校公式の中学校カリキュラムでは文部科学省の教育課程特例校として、授業の一部で英語によるイマージョンを行うと説明しています。古い教育課程表にはⅠ類・Ⅱ類が併記されるため、現中2の入学年度のカリキュラムと照合することが重要です。2026年度入学生の制度を現在の中2全員に機械的に適用しません。

学校公式のⅠ類紹介は、英語の4技能を重視する強化プログラム、英語・数学の習熟度別学習と先取り、週2時間の「リフレクションタイム」を紹介しています。リフレクションタイムは学習の理解度を自分で分析し、得意・不得意に応じて改善するための時間として案内されています。英語専用の補習が週2時間あるという意味ではありません。

学校公式の教育特色はENGLISH COMMONSを英語課題・英会話練習のサポート場所として紹介しています。この制度を使えるときは、返却答案の中から文法・語順・理由の説明ができない問題を3つ選び、具体的に質問できる形にするとよいでしょう。担当者・利用時間・校内ルールは最新案内で確認してください。

中2で英語の成績が下がる4つの要因

① 単元名が消えると時制・語形を選べない

現在完了の練習ならhas metと答えられても、過去形metや受動態was metと混ざると迷う場合があります。主語が何をするか、時間を表す語は何か、文の意味は何かを順番に確認しましょう。現在完了・関係代名詞などが学校で未習なら、この教材では発展項目として取り分けてください。

② 会話やイマージョンの活動と筆記答案の正確さを混同する

相手に通じる英文を話せても、紙にShe doesn’t understandsと書いてしまう場合があります。doesn’tの後は原形という規則を説明し、主語や単語を変えて正しく書けるか確認します。学校の授業と別の教材を増やす前に、同じ日に習った例文を一つ白紙で再現します。

③ リフレクションが「次に何を改善するか」まで進まない

英語の問題を間違えたとき、答えを書き写すだけでは原因が残ります。「誤った理由」「正しい規則」「次に同じ規則を試す問題」「翌日の再現結果」を一組で記録します。この方法は慶英会による活用提案であり、学校の指定フォーマットではありません。

④ 初見の資料で「最初の日時」と「変更後の日時」を混同する

英語のお知らせは、数値・期限・否定・条件を正確に読むことが重要です。originally、but、because、if、will notに注意し、解答を書く前に本文中の根拠を指せるようにします。

定期考査に向けた4週間の学習モデル

時期	学校教材で行う内容	確認項目
4週間前	返却答案・学校ワーク・単語テストを整理し、失点を語彙・文法・読解・英作文に分類	誤答上位2種類を特定
3週間前	学校既習範囲の英文を毎日5文、見本なしで書き換える	翌日も同じ文法を説明できるか
2週間前	初見の案内・表・短い説明文を時間を計って解く	日時、数値、変更条件の根拠が分かるか
1週間前	正式な学校試験範囲だけで復習し、誤答を3日後に再度解く	初見の言い換えでも正解できるか
答案返却後	リフレクションタイムや学校の質問機会で未解決の問題を整理	次回へ改善する3項目を決める

これは学校の公式試験日程ではなく慶英会独自の学習モデルです。実際の学校教材と試験範囲を優先し、未習項目は得点の判定から除外します。

慶英会オリジナル48問｜学校英語の記述と初見読解

Aは混合文法の適語選択12問、Bは誤文訂正12問、Cは和文英訳12問、Dは独自英文の読解12問です。学校の試験形式を再現したものではありません。まず学校で扱った文法に印を付け、該当問題だけ解いてください。

A｜適語選択（1〜12）

1. Our club (has met / met) every Friday since April.
2. If we (finish / will finish) early, we will help the next group.
3. The information was (collect / collected) by three students.
4. She is interested (in / at) environmental problems.
5. We enjoyed (interview / interviewing) people.
6. I don’t know (what does it mean / what it means).
7. This chart is (clearer / clearest) than the old one.
8. The student (who / which) made the map is in Class 2.
9. He asked me (to explain / explain) the result.
10. You must (check / to check) the source before quoting it.
11. She has lived here (for / since) 2021.
12. Our ideas were different, (but / because) we found a common goal.

B｜誤文訂正（13〜24）

13. She doesn’t understands the question. を訂正。
14. The chart was make yesterday. を訂正。
15. I have seen the visitor last Tuesday. を訂正。
16. The teacher asked we to revise the plan. を訂正。
17. I look forward to meet the students. を訂正。
18. If it will rain, the meeting will be online. を訂正。
19. This explanation is more easier than that one. を訂正。
20. They was discussing the report at six. を訂正。
21. Did you wrote your reflection? を訂正。
22. This is the book which I borrowed it. を訂正。
23. She enjoys to collect data. を訂正。
24. He wanted that I check his sentences. を訂正。

C｜和文英訳（25〜36）

25. 「この表は先週、3人の生徒によって作られました。」
26. 「結果を見たので、私たちは考えを変えました。」
27. 「先生は私たちに理由を二つ説明するよう求めました。」
28. 「私たちは2024年から毎週英語を練習しています。」
29. 「もし時間があれば、あと一つ質問します。」
30. 「その問題を解くことは私が思ったより難しかったです。」
31. 「彼女が書いた説明はとても明確でした。」
32. 「あなたはこのデータについてどう思いますか。」
33. 「私たちは初めに地図を選びましたが、後で動画に変えました。」
34. 「私は英語で短い振り返りを書くことを楽しんでいます。」
35. 「どうして予定が変更されたか知っていますか。」
36. 「私たちはもう発表を終えました。」

D｜初見英文の読解（37〜48）

読解1：学習スペースの改善案（慶英会独自英文）

Last month, a group of second-year students worked on a project about reducing noise in shared study spaces. At first, Aki thought that a new rule was the best solution. The group asked 36 students when they found the library noisy. Twenty students chose lunchtime, ten chose after school, and six chose the morning. After discussing the results, the group compared three ideas: changing the seating arrangement, adding quiet signs, and asking everyone to leave their phones outside. They suggested testing the new seating arrangement first because it would cost almost nothing. When another student asked whether this plan would work for every class, Aki answered that they needed to collect feedback after the trial.

37〜42は読解1を読んで答えなさい。

37. 読解1：生徒が改善しようとしたのはどのような場所の問題ですか。
38. 読解1：アキが最初に考えた最良の解決策は何ですか。
39. 読解1：アンケートに答えた生徒の合計は何人ですか。
40. 読解1：最も多く騒がしいと答えた時間帯はいつですか。
41. 読解1：班が最初に試すと決めた案と理由は何ですか。
42. 読解1：全学級に有効かという質問にアキは何が必要だと答えましたか。

読解2：英語の振り返りワークショップ（慶英会独自英文）

English Reflection Workshop — Information for Students: The online discussion was originally scheduled for Tuesday, October 6, at 4:00 p.m. It has been moved to Thursday, October 8, at 5:15 p.m. because the guest speaker is unavailable on Tuesday. Please send one question and an opinion of two or three sentences through the class form by Wednesday noon. Email submissions will not be accepted. Each group will give a four-minute presentation and then answer questions for three minutes. If the microphone does not work, students may type their answers in the chat. After the workshop, write a short reflection: What did you learn, what was difficult, and what will you improve next time?

43〜48は読解2を読んで答えなさい。

43. 読解2：変更後のワークショップの日付と時刻は何ですか。
44. 読解2：予定変更の理由は何ですか。
45. 読解2：提出物と締切は何ですか。
46. 読解2：メールでの提出は受理されますか。
47. 読解2：発表と質疑応答はそれぞれ何分ですか。
48. 読解2：終了後の振り返りで答えるべき3つの点は何ですか。

全48問の模範解答と解説

A｜1〜12の答えと理由

1. has met　since Aprilが継続の起点。現在まで続く活動は現在完了has met。
2. finish　未来の条件でもif節は現在形。主節でwillを使う。
3. collected　受動態はwas＋過去分詞。collectの過去分詞はcollected。
4. in　be interested in〜は「〜に関心がある」。
5. interviewing　enjoyの後には動名詞を置く。
6. what it means　間接疑問文は疑問詞＋主語＋動詞の語順。
7. clearer　thanがある2者比較なので比較級clearerを使う。clearestは最上級。
8. who　先行詞studentは人。主格whoが適切。
9. to explain　ask＋人＋to＋動詞原形。
10. check　助動詞mustの後は動詞原形。
11. since　2021は期間ではなく開始時点なのでsince。
12. but　対比を示すbut。「考えは違ったが共通の目標を見つけた」。

B｜13〜24の答えと理由

13. She doesn’t understand the question.　doesn’tの後は動詞原形understand。
14. The chart was made yesterday.　was＋過去分詞madeで受動態。
15. I saw the visitor last Tuesday.　last Tuesdayは過去の特定時点なので過去形saw。
16. The teacher asked us to revise the plan.　askの目的語は目的格us。
17. I look forward to meeting the students.　look forward toのtoは前置詞、後は動名詞。
18. If it rains, the meeting will be online.　ifの条件節では未来でも現在形rains。
19. This explanation is easier than that one.　比較級easierにmoreは付けない。
20. They were discussing the report at six.　複数主語Theyに対応する過去のbe動詞はwere。
21. Did you write your reflection?　Didの後は原形write。
22. This is the book which I borrowed.　関係代名詞whichがborrowedの目的語を表すためitは不要。
23. She enjoys collecting data.　enjoyには動名詞collecting。
24. He wanted me to check his sentences.　want＋人＋to不定詞を使う。

C｜25〜36の答えと理由

25. This table was made by three students last week.　was madeは過去の受動態。
26. We changed our minds because we saw the results.　becauseが理由をつなぐ。sawはseeの過去形。
27. Our teacher asked us to explain two reasons.　ask＋人＋to不定詞。
28. We have practiced English every week since 2024.　現在完了＋sinceで継続を表す。
29. If we have time, we will ask one more question.　条件節は現在形have、主節はwill ask。
30. Solving the problem was more difficult than I thought.　動名詞主語Solving、比較級more difficult。
31. The explanation that she wrote was very clear.　目的格の関係代名詞thatを使う。省略も可。
32. What do you think about this data?　What do you think about〜?は意見を求める形。
33. We chose a map at first, but we changed to a video later.　butで逆接し、動詞を過去形にする。
34. I enjoy writing a short reflection in English.　enjoy＋動名詞writing。
35. Do you know why the schedule was changed?　間接疑問文why＋主語＋動詞、was changedは受動態。
36. We have already finished our presentation.　現在完了have finishedとalready。

D｜37〜48の答えと根拠

37. Noise in shared study spaces.　冒頭のproject about reducing noise in shared study spacesから確認。
38. A new rule.　At first … a new rule was the best solution.が根拠。
39. 36 students.　本文の36人、内訳20＋10＋6も一致。
40. Lunchtime.　昼20人、放課後10人、朝6人。最多は昼。
41. Changing the seating arrangement because it would cost almost nothing.　席の配置変更はほぼ費用がかからないから。
42. Collecting feedback after the trial.　試行後に意見を収集して確かめる必要がある。
43. Thursday, October 8, at 5:15 p.m.　oldとnewの日時を区別。
44. The guest speaker is unavailable on Tuesday.　because以下が理由。
45. One question and an opinion of two or three sentences by Wednesday noon.　質問1つ、意見2〜3文、締切は水曜正午。
46. No. Students must use the class form.　Email submissions will not be acceptedが明示。
47. Four minutes and three minutes.　発表4分、質疑応答3分。
48. What was learned, what was difficult, and what to improve next time.　学び・難しかったこと・次回改善点の3項目。

読解1の全文和訳

先月、中学2年生のグループが共用学習スペースの騒音を減らす企画に取り組みました。最初アキは新しいルールが最善の解決策だと考えました。班は36人の生徒に、図書館がいつ騒がしいと感じるかを尋ねました。昼休みを選んだ生徒は20人、放課後は10人、朝は6人でした。結果を話し合った後、席の配置を変えること、静かにするよう促す掲示を増やすこと、全員に携帯電話を外に置いてもらうこと、の三つを比較しました。班は費用がほとんどかからないという理由で、席の配置変更を最初に試すよう提案しました。別の生徒から全学級に有効なのかと質問されると、アキは試した後に意見を集める必要があると答えました。

読解2の全文和訳

英語振り返りワークショップ・生徒向けのお知らせ：オンライン討論は当初10月6日火曜日の午後4時に予定されていましたが、ゲスト講師が火曜日に参加できないため、10月8日木曜日の午後5時15分に変更されました。水曜日の正午までに授業用フォームで質問1つと2〜3文の意見を提出してください。メールによる提出は受け付けません。各グループが4分の発表を行い、その後3分間質問に答えます。マイクが使えない場合はチャットへ入力しても構いません。終了後には何を学んだか、何が難しかったか、次回何を改善するかを短く振り返って書いてください。

48問から作る「リフレクション」：誤答分類と7日後の再試験

領域	誤答から判断できること	推奨する再学習
1〜12	混合文法で形・時制・語法を選べない	主語と時を示す語に線を引き、誤答選択肢がなぜ違うか説明する
13〜24	自分の英文の誤りに気づけない	助動詞・be動詞・一般動詞を見分けて訂正する
25〜36	日本語の意味は取れるが自力で英語にできない	主語・動詞・目的語・理由の順に書く
37〜48	通知・調査結果・予定変更を読み落とす	数値・否定・理由の根拠を本文中に示す

「40点以上なら合格」などの学校基準を作りません。48問の正答数だけで成績や英検合格率を予測することもできません。学校でまだ習っていない項目は実力の採点対象から外し、間違えた形式を翌日、3日後、7日後に別の英文で再確認します。

英語の校内支援と個別指導はどう使い分けるか

ENGLISH COMMONSで英語の課題や会話について相談できる場合、まず学校の指定教材・答案を用いて質問することが合理的です。例として「なぜdoesn’t likesが誤りか」「どの語句が現在完了の根拠か」「なぜ前の時刻ではなく変更後の時刻を答えるか」を具体的に持参します。学校の支援で弱点が解消しているなら外部指導を増やす必要はありません。解決しない課題だけを個別指導で補う方法を検討します。

保護者向けFAQ

大阪国際中学校の中2も全員Ⅰ類の同一教材を使っていますか。

学校の教育課程は入学年度によって異なります。Ⅰ類の公表情報を現在のすべての学年・コースの同一授業として扱わず、本人の正式な教材と時間割を確認してください。

リフレクションタイム週2時間は英語の個別補習ですか。

公式は理解度の分析・苦手克服など、学習を振り返る時間と説明しています。英語専用の補習時間と断定できません。英語の誤答を記録することは慶英会独自の活用提案です。

学校の英語教科書はNEW TREASUREですか。

確認した公式公開資料だけでは特定の教科書・版の採用を断定できません。本人の学校配布教材と試験範囲表を優先してください。

ENGLISH COMMONSで添削が毎日受けられますか。

公式は英語課題や会話練習を支援すると説明していますが、個別の添削回数・講師・利用条件はその年度の学校案内で確認してください。

英検に合格していても定期考査の英作文を間違えるのはなぜですか。

英検の到達水準と、学校の指定教材・文法・記述問題の評価は同一ではありません。返却答案の誤答を分類してから、学校で必要な形式を復習してください。

学校別基幹ページと独立専門記事

• 大阪国際中学校の英語対策総合ガイド｜Ⅰ類・ENGLISH COMMONS・定期テスト・英検
• リフレクションタイムの英語誤答分析｜40項目と14日復習
• ENGLISH COMMONSで英語の質問をする方法｜8会話40問
• 新中1の最初の定期考査・基礎の独自40問

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験

慶英会では、私立中高一貫校の学校英語・英検・学校指定教材に対応するオンライン個別指導を行っています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に基づき、授業プリント・学校ワーク・返却答案を確認して、文法、単語、読解、英作文のうち改善すべき領域を特定します。大阪国際中学校の中2で、学校課題や英語活動はこなしていても記述の定期考査で点数が伸びない場合に相談できます。

最大1か月完全無料体験・英語学習相談へ。実施条件・担当講師・回数・料金は慶英会の現行料金・無料体験の案内をご確認ください。学校との公認・提携・監修を意味しません。

学校公式一次情報と確認日

• 学校公式・中学校カリキュラム：教育課程とイマージョン
• 学校公式・Ⅰ類：4技能、習熟度別学習、リフレクションタイム
• 学校公式・教育の特色：ENGLISH COMMONS

学校公式情報の確認日：2026年11月6日。学校固有の公開情報と慶英会独自の48問・模範解答・全文和訳・学習計画を区別して掲載しています。定期考査の正式な問題、教科書の本文、学校の成績基準を転載・捏造していません。

学校の英語・英検のお悩みを、無料体験でご相談ください

慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する
オンライン個別指導塾・慶英会

「授業についていけない」「英作文で点を落とす」「学校の勉強と英検を両立したい」。お子さまの教材と理解度に合わせて、復習する内容と勉強の進め方を一緒に考えます。

最大1か月の完全無料体験で、授業の分かりやすさや講師との相性をお確かめいただけます。まずは学年・使用教材・今お困りのことをお知らせください。

無料体験をWebで相談するLINEで相談する

料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介

体験の時間・回数・担当講師・日程は、開始前にご案内します。入塾は体験後にお決めいただけます。