慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。沖縄県立与勝緑が丘中学校の中1・中2で、英単語は読めるのに授業の短い英語会話で予定変更や否定を聞き落とす、正しい時刻を選べない、聞き取ったことを英作文に直せない場合に役立つ、慶英会による独自の英語学習教材です。
結論：与勝緑が丘中学校の2026年度学校要覧には、光村図書『Here We Go! ENGLISH COURSE 1・2・3』を中学校英語の使用教科書として掲載した情報があります。また学校の方針には基礎期（中1・中2）での学力定着や、英語科の語彙の習得、言語活動に取り組む方向性が示されています。ただし、この情報だけで現在の全学級が同じListening問題、同じ放送回数、同じ出題範囲・小テストを受けると断定できません。慶英会は、既に公開済みの単語・語形48問、英作文48問と重複させず、初めて聞いた短い対話の正確な内容把握、理由・条件・時点の区別を目的に、架空8会話48問・英文台本・全文和訳・全解答・14日復習を作成しました。これは学校の実際の定期考査や教科書の音声・会話を再現するものではなく、録音音源も付属しません。
学校の現在のUnit、テストの誤答、リスニングで詰まる場面を整理したい場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。体験の対象・回数・講師・受付状況は申込ページの最新案内をご確認ください。
学校の英語教科書と自主練習の関係｜採択事実から出題内容を推測しない
与勝緑が丘中学校公式「学校要覧・スクールポリシー」には令和8年度の学校情報が掲載されています。従来の調査では同年度学校要覧の使用教科書一覧にHere We Go! 1・2・3が掲載されていることが確認されています。一方、この学校要覧は学校が持つ全ての副教材や先生が作成する会話課題まで網羅する資料ではありません。特定のLesson、スピーキングテストや聞き取りの放送回数を知りたい場合は授業の現行指示と評価資料が優先です。
光村図書出版の公式「中学校 英語」では、Here We Go!の2025年度から使用される教科書と、聞く・話す・読む・書くことを統合した学習を案内しています。出版社が公開している音声や教材機能がすべて同じ形で与勝緑が丘の授業に用いられるとは限りません。本記事は教材本文の引用や録音の転載を行わず、初見の英文だけで質問への答えを判断できるよう構成しています。
学校公式トップページと2026年度年間行事計画に年度別のお知らせがあります。学校の「英語力を伸ばす取り組み」と家庭で実際に追加すべき学習は同一ではありません。家庭では学校の指定提出物、本人の返却答案、現在の学習範囲を見て、どの弱点を先に直すかを決めましょう。
なぜ英文は読めるのに聞き取ると間違えるのか
文字を読めば理解できる単語であっても、実際の会話では単語の音がつながる、聞き慣れない声で話される、短い否定語が強調されないなどの違いがあります。リスニングの間違いをただ「耳が悪い」と表現せず、単語の音を認識できないのか、認識したのに文法を理解できなかったのか、理由・時刻・否定を覚えていられなかったのかを分けます。
例えば最初の会話は教室の場所だけが変わり、時刻は変わりません。二つ目ではweatherとwhetherの音が似ているため、つづりの確認が必要です。三つ目では30人中16人という数字を聞き取っても、分母を理解しなければ割合の答えは出せません。すべて「聞くこと」に関連しますが、同じ方法で解決する問題ではありません。
家庭での読み上げ方｜録音がない教材の限界も理解する
このページでは慶英会が考えた英文台本を家族や講師が音読し、生徒は本文を見ずに設問へ答えます。最初は通常の速さで読み、間違えた部分だけ一度聞き直してもらいます。続いて全文和訳と模範解答を確認し、根拠となる一文を選びます。ただし家庭での読み上げは音源の発話速度・声質・学校での実際の再生条件を統一できず、正式な学校のリスニング試験や英検の本番を再現するものではありません。
リスニングの誤答を直す際は、①聞こえなかった語を拾う、②否定・時刻変更などの重要表現を下線で確認する、③同じ意味を持つ別の短文を一つ書く、という三段階がおすすめです。毎回すべての長文を最初から聞き直すより、本人が聞き取れなかった数語とその前後から練習を始めるほうが効率的な場合があります。
中1と中2の学習を分ける
中1はbe動詞・一般動詞・疑問詞、曜日・時刻、can、基本的な否定文を学校で習った範囲で優先します。whenが集合時刻を尋ねているのか、whereが場所を尋ねているのかを聞き取り、答えの対象がズレていないか確認しましょう。未習の不規則過去形や接続詞を含む会話は先送りでも構いません。
中2では過去形、比較、助動詞、if、becauseなど、現行の授業で学んでいれば、会話の前半の情報が後半で修正される仕組みを読み解きます。聞き取り後に学校のワークへ戻り、didn’t go、doesn’t knowなど正しい否定の語形を自力で作れるか確かめてください。聞こえた英文を丸暗記することよりも、別の話題で再現できることが重要です。
慶英会独自8会話48問｜聞き返し・予定・理由・資料理解
独自問題の注意：以下の会話に出る人物、学校の部屋、集合時刻、調査人数、予定変更、会話内容は慶英会による完全な創作です。与勝緑が丘中学校の実際の配布教材・英語定期考査・教科書の会話・学校行事や英検の公式問題の再現ではありません。録音済み音声も付いていません。
第1場面｜集合場所を聞き、変更された情報だけを更新する
慶英会独自英文台本：A: Is the reading club meeting in Room 203 as usual? B: Not today. We will use the library because another class is using that room. A: Did the time change too? B: No. It still begins at four fifteen. A: Should I bring the workbook? B: Just a pen and a notebook. We will use an original short story that our group made. A: I’ll write down the library and four fifteen.
全文和訳：A：読書クラブはいつもの203号室ですか。B：今日は別の授業が使うので図書室です。A：時間も変わりましたか。B：いいえ、4時15分のままです。A：ワークは必要ですか。B：ペンとノートだけです。グループが考えた短い物語を使います。A：図書室と4時15分を書き留めます。
- 1．Where was the club originally expected to meet?
- 2．Where will the club actually meet?
- 3．Why is the usual room unavailable?
- 4．What time will the meeting start?
- 5．Did the meeting time change?
- 6．Which two items are needed?
第2場面｜音の似た語を聞き直す
慶英会独自英文台本：Teacher: Please write the word ‘weather’ at the top of your note. Student: Did you say ‘whether’? Teacher: No, weather, meaning the condition of the sky and air. Student: Could you spell it? Teacher: W-E-A-T-H-E-R. Student: Thank you. I know that ‘whether’ has a different meaning. Teacher: Exactly. In a sentence, ‘I don’t know whether it will rain,’ you need the other spelling.
全文和訳：教師：ノートの上にweatherと書いてください。生徒：whetherですか。教師：いいえ、天気のweatherです。生徒：つづりをお願いします。教師：W-E-A-T-H-E-R。生徒：whetherとは意味が違いますね。教師：そうです。「雨が降るかどうか分からない」ではwhetherを使います。
- 7．Which word was the teacher asking the student to write?
- 8．Which word did the student think they heard?
- 9．What does weather refer to?
- 10．What polite request does the student make?
- 11．What does ‘whether’ mean in the teacher’s example?
- 12．Give one reason to confirm a new word in writing.
第3場面｜意見の多数と最多を区別する
慶英会独自英文台本：A: Our imaginary survey asked thirty students about how they review English. B: Which method was most common? A: Sixteen chose writing short sentences, eight chose reading aloud, and six chose listening to recordings. B: More than half selected writing, then. A: Yes. Sixteen out of thirty is about fifty-three percent. B: Did you check which method improved test scores? A: No. We only asked about preferred methods.
全文和訳：A：架空の英語復習調査で30人に尋ねました。B：一番多い方法は。A：短文を書く16人、音読8人、録音を聞く6人でした。B：短文を書く方法が過半数ですね。A：はい、16/30で約53％です。B：どの方法で成績が伸びるか調べましたか。A：いいえ、好みだけを調べました。
- 13．How many fictional students answered?
- 14．How many chose writing short sentences?
- 15．How many chose reading aloud?
- 16．How many chose listening to recordings?
- 17．What percentage chose writing, approximately?
- 18．Does the survey prove which method improved scores?
第4場面｜今週と先週の出来事を取り違えない
慶英会独自英文台本：A: Did you finish the book report last Friday? B: I wrote the first half last Friday, but I finished the rest yesterday. A: Is the report due today? B: No. It is due on Thursday. A: So you can check the grammar tomorrow. B: Yes. I found two past-tense errors and want to fix them before submitting it. A: Would you like me to check your questions rather than write your answers? B: That would help.
全文和訳：A：先週金曜に読書感想文を仕上げましたか。B：前半を書き、残りは昨日完成しました。A：締切は今日ですか。B：いいえ木曜です。A：明日文法を確認できますね。B：過去形の誤りが2つあり提出前に直します。A：答えを書く代わりに、質問文だけ確認しましょうか。B：助かります。
- 19．What did B write last Friday?
- 20．When did B finish the remaining part?
- 21．When is the report due?
- 22．Is the report due today?
- 23．How many past-tense errors did B notice?
- 24．What kind of help does A offer?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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第5場面｜分からない地名を推測せずに確認する
慶英会独自英文台本：A: I want to introduce an Okinawan place in English. B: Which place? A: I don’t know the English spelling of its name, so I will check the official map first. B: Good. Will you mention the number of visitors? A: Only if I can find a reliable source and its date. B: What can you say now? A: I can describe what I personally saw, but I shouldn’t claim that everyone has the same experience.
全文和訳：A：沖縄の場所を英語で紹介したいです。B：どこですか。A：英語表記を知らないのでまず公式地図で確認します。B：観光客数も紹介しますか。A：信頼できる出典と日付が見つかる場合だけです。B：今は何を言えますか。A：自分の見たことは説明できますが、全員が同じ経験だとは言えません。
- 25．What does A want to introduce?
- 26．What will A verify on an official map?
- 27．Under what condition will A mention visitor numbers?
- 28．Can A describe personal observations?
- 29．Can A generalize the experience to everyone?
- 30．Write a polite question to check a name.
第6場面｜活動の条件付き予定を理解する
慶英会独自英文台本：A: Can we have a short English presentation tomorrow? B: Only if the classroom becomes available after lunch. A: What happens if it does not? B: We will move it to Friday, but we need the teacher’s permission. A: Should everyone prepare two questions? B: Just one required question; a second is optional. A: I see. So tomorrow is not guaranteed.
全文和訳：A：明日、短い英語発表ができますか。B：昼食後に教室が空いていればです。A：空かなければ。B：先生の許可を得て金曜へ移す予定です。A：全員が2問用意しますか。B：必須は1問で2問目は任意です。A：明日の実施は確定ではないのですね。
- 31．What condition must be satisfied for tomorrow’s presentation?
- 32．When might the presentation be moved?
- 33．Whose permission is needed for the change?
- 34．How many questions are required?
- 35．Is a second question compulsory?
- 36．Is tomorrow’s presentation guaranteed?
第7場面｜学校の課題と検定の学習を分ける
慶英会独自英文台本：A: I want to take an English test next year, but I still have difficulty understanding this week’s school reading. B: What part is confusing? A: I know the words, but I can’t explain why the main character changed her plan. B: Then let’s find the sentence that gives her reason. A: After that, could we try a similar original paragraph? B: Yes. We can do the school task first and decide what extra practice is useful.
全文和訳：A：来年英語の検定を受けたいですが、今週の学校の英文も十分に理解できません。B：どこですか。A：単語は分かりますが、主人公が予定を変更した理由を説明できません。B：理由を示す文を探しましょう。A：その後似たオリジナル文を解けますか。B：まず学校課題を済ませ、追加練習を決めましょう。
- 37．When does A hope to take an English test?
- 38．What current school skill is difficult?
- 39．Does A recognize individual words?
- 40．What information is A unable to explain?
- 41．What should be located in the text?
- 42．What should be completed before extra practice?
第8場面｜聞こえた内容を翌日の自力英作文につなぐ
慶英会独自英文台本：A: What did you learn from the dialogue today? B: I understood the numbers, but I wrote ‘She don’t know’ in my summary. A: How should you correct it? B: ‘She doesn’t know.’ A: What will you practice tomorrow? B: I’ll write four new sentences and explain one reason for each. A: Will you copy the model answers? B: No. I’ll check them only after writing my own sentences.
全文和訳：A：今日の会話から何を学びましたか。B：数字は理解できましたが、要約にShe don’t knowと書きました。A：訂正は。B：She doesn’t knowです。A：明日は何を練習しますか。B：新しい英文を4つ書き、それぞれ一つ理由を説明します。A：模範解答を写しますか。B：いいえ、自分で書いてから確認します。
- 43．What information did B understand?
- 44．What incorrect form did B write?
- 45．What is the corrected sentence?
- 46．How many new sentences will B write tomorrow?
- 47．How many reasons per sentence will B explain?
- 48．When will B check the model answers?
48問の模範解答・日本語解説
会話中で明示されていないことを想像で補わず、全ての回答に根拠となる発言があるか確認してください。自由英作文には自然な別解があります。割合はおおよその数値でよい場合もありますが分母に注意しましょう。
第1場面｜集合場所を聞き、変更された情報だけを更新するの解答
- 1．Room 203.：元の場所。
- 2．In the library.：変更後の場所。
- 3．Another class is using it.：理由は別の授業が使用。
- 4．4:15.：時刻の変更はない。
- 5．No.：Not todayの内容とNoの区別。
- 6．A pen and a notebook.：workbookではない。
第2場面｜音の似た語を聞き直すの解答
- 7．Weather.：天候を表す語。
- 8．Whether.：〜かどうかを表す別語。
- 9．Conditions of the sky and air.：天気・気象。
- 10．Could you spell it?：つづりの確認。
- 11．Whether or not.：雨が降るかどうか。
- 12．Similar-sounding words may have different meanings.：意味と綴りを切り分ける。
第3場面｜意見の多数と最多を区別するの解答
- 13．Thirty.：回答者30人。
- 14．Sixteen.：16人。
- 15．Eight.：8人。
- 16．Six.：6人。
- 17．About 53.3%.：16÷30×100 ≒53.3％。
- 18．No.：好みと学力効果を分ける。
第4場面｜今週と先週の出来事を取り違えないの解答
- 19．The first half of the report.：前半のみ。
- 20．Yesterday.：昨日。
- 21．Thursday.：木曜が締切。
- 22．No.：今日との取り違えに注意。
- 23．Two.：過去形の誤り2か所。
- 24．Checking questions instead of writing answers.：本人の答えを代筆しない。
第5場面｜分からない地名を推測せずに確認するの解答
- 25．A place in Okinawa.：沖縄の場所。
- 26．The English spelling of its name.：地名の表記。
- 27．If a reliable dated source is available.：出典と時点の確認が必要。
- 28．Yes.：自分で見たことは述べられる。
- 29．No.：自分の経験を一般化しない。
- 30．Could you spell that place name?：発音だけで決めず確認する。別解可。
第6場面｜活動の条件付き予定を理解するの解答
- 31．The classroom must be available after lunch.：if条件を聞き取る。
- 32．Friday.：教室が使えなければ金曜。
- 33．The teacher’s.：許可が必要。
- 34．One.：2問ではなく1問必須。
- 35．No, it is optional.：任意。
- 36．No.：条件付きの予定。
第7場面｜学校の課題と検定の学習を分けるの解答
- 37．Next year.：来年の希望で申込済みではない。
- 38．Understanding a reading passage.：学校の読解。
- 39．Yes.：単語の意味は分かる。
- 40．Why the main character changed her plan.：理由の根拠。
- 41．The sentence giving the reason.：本文中の根拠。
- 42．The current school task.：学校課題が先。
第8場面｜聞こえた内容を翌日の自力英作文につなぐの解答
- 43．The numbers.：数値は理解できた。
- 44．She don’t know.：三単現の否定の誤り。
- 45．She doesn’t know.：doesn’tの後は動詞原形。
- 46．Four.：4つの新しい文。
- 47．One.：各文に理由一つ。
- 48．After writing independently.：先に自力で書く。
リスニングの失点を学校の英作文へ結び付ける
第2場面のweatherとwhetherのような語は、両者の音が似ていても文字の意味が違います。分からないまま適当に選ぶのではなく、Could you spell that word?でつづりを聞き、前後の文脈で意味が通るか確認する練習を行います。単語のカードだけで覚えた場合でも、実際の会話で認識できるかを別に確かめることが必要です。
第3場面では30人中16人が短い英文を書く学習法を選んだため、およそ53.3％です。しかし好まれていることと実際に成績が伸びることは別の情報です。最後の場面ではShe don’t knowという誤りが分かれば、doesn’t knowへ直し、翌日には別の主語で文を自力で作ります。リスニングの正答だけを記録するのではなく、分かった内容を適切な文法で書けるかまで確認しましょう。
14日間の復習計画
1日目は学校の現在のLesson・英語ワーク・返却答案を確認します。2日目は第1会話で場所の変更と時刻の維持を区別し、3日目はweather/whetherの語の認識を確認します。4日目は第3会話の数値と割合を計算し、5日目は第4会話で過去と現在の出来事を整理します。6日目は1〜4の誤答だけを文章を見ずに再テストします。
7日目は学校の指定教材へ戻り、疑問詞・否定・時制を見直します。8日目は第5会話で不確かな地名・数値を推測せず確認する表現を練習し、9日目は第6会話の条件付き予定を説明します。10日目は第7会話で学校の課題を優先する理由、11日目は第8会話の三単現の否定を自力で書き直します。12日目に苦手な会話だけ短く読み、13日目には同じ文法を別の設定へ変換し、14日目に最初の誤答を確認してください。
よくある質問
与勝緑が丘中学校のリスニングの過去問ですか
違います。学校の評価・放送回数・Unit別出題範囲を再現していません。学校公式の教科書情報を参照し、慶英会が創作した8会話48問です。
Here We Go!を使っていればこの48問がそのままテストに出ますか
出題を予測した教材ではありません。使用教科書が分かっていても授業の具体的な問題や放送音源は別資料です。学校の教科書・授業ノートと課題を優先してください。
音声がなくても練習できますか
家庭で英文台本を読み上げ、内容理解と聞き返しを確認できます。ただし学校や英検の本番と同じ音声条件は再現できないので、学校が配布した音声教材も併用してください。
英単語の意味が分かるのに聞き取れないのはなぜですか
音と綴りの対応、語と語のつながり、短い否定語、時間や数字の保持など複数の可能性があります。本人がどの情報を聞き落としたかをまず特定することが重要です。
与勝緑が丘中学校の英語・定期テストの学習相談
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語・英検・リスニング・初見読解・英作文を中心に、本人の学年と実際の学校教材に合わせたオンライン個別指導をご案内します。与勝緑が丘中学校の公認・提携や、学校試験問題へのアクセスを示すものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。現在の教科書のUnit、どの設問で聞き取れなかったか、返却答案の誤答からご相談いただけます。体験の対象・回数・講師・受付状況は申込時の最新案内が優先です。
関連記事：与勝緑が丘中学校の英語・Here We Go!定期テスト対策／英単語・語形・文脈の独自48問／中2英作文の独自48問。
与勝緑が丘中学校以外の沖縄県の学校別英語・定期テスト対策記事をお探しなら、沖縄県の学校別英語記事案内をご利用ください。学校固有の現行教材・課題・出題条件はそれぞれの学校の正式案内が優先です。
参考にした主な公式情報
- 与勝緑が丘中学校「学校要覧・スクールポリシー」：2026年度の学校要覧を掲載する公式ページ。
- 光村図書出版「中学校 英語」：Here We Go!の教科書の機能と学年別の公式情報。
- 与勝緑が丘中学校公式サイト：学校の年間の学習活動・更新情報。
- 与勝緑が丘中学校「年間行事計画」：2026年度の予定の確認先。
公式情報確認日：2026年10月28日。8つの会話・48問と模範解答・学習手順は慶英会による独自制作で、学校の配布物・教科書本文や英検・定期考査の過去問ではありません。