東京農業大学第二高等学校中等部の新中1英語準備｜CEEL・多読・少人数英会話と8週間【独自40問】

結論：東京農業大学第二高等学校中等部への入学を予定する新中1は、「中学英語の文法を正確に書く」「短い洋書を読み、内容を説明する」「外国人教員との少人数英会話で質問を聞き取り、答える」という3つを中心に準備しましょう。学校公式は通常の英語週5時間と英会話週1時間を紹介し、英語でのコミュニケーションと文法・長文読解の両立を重視しています。英検だけを先取りするより、読む・聞く・話す・書くを行き来できる土台を入学前8週間で整える方法を推奨します。

このページは、東京農業大学第二高等学校中等部（群馬県高崎市）に入学する小6生と保護者向けの入学前・最初の学校英語準備の専門教材です。中1・中2在校生の英語教育全体、定期テスト・英検・学校教材の勉強法は学校別英語対策の基幹ページを参照してください。既存記事と同じテーマを別URLで量産しないため、ここでは「小6から新中1への変化」に検索意図を絞ります。

学校公式で確認した英語の特色｜CEEL・多読・少人数英会話

東京農業大学第二高等学校中等部の公式「教育目標・教育方針・教育の三本柱」は、語学・グローバル教育を重視し、英語について「コミュニケーションのためだけでなく読解力・文法力も備える」方針を紹介しています。通常の英語授業は週5時間で文法・長文読解等を学び、週1時間は英会話の授業と案内されています。外国人教員の人数などは掲載時点の情報で、翌年度の教員数やグループ数を保証するものではありません。

学校が公開した2023年5月1日の英会話授業レポートでは、CEELを「Communicative Enriching English Learning」と説明し、4技能を統合したコミュニケーション活動として紹介しています。多読と会話、文法の正確さを組み合わせる考え方は、入学準備にも有効です。ただし、当時の小グループ人数（5〜6名）や教員配置は2023年の実施例です。現在の授業で同じ人数・同じ教員配置とは断定しません。学校の現行の授業案内を優先してください。

公式「中等部の生活」には、朝8時30分からの読書・iPadを使った学習、外国人教員との少人数の英会話、日直によるスピーチ、放課後の自習室などが紹介されています。家庭での準備では、英文を聞いて答える練習だけでなく、文章を読んで必要な情報を取り出し、自分の考えを2〜3文で説明する練習も取り入れると、こうした学習環境につなげやすくなります。

学校公式の特色	学校に確認できる内容	入学前の家庭学習（慶英会提案）
通常の英語授業	文法・長文読解等を扱う週5時間の案内	主語・動詞・時制、短い英文の読解
英会話	週1時間の会話活動を紹介	質問を聞き取り、一文で返し、理由を加える
CEEL	読む・聞く・話す・書くを統合した授業方針	同じ話題を音読→読解→英作文→対話で使う
多読	読む量を増やし、授業内のコミュニケーションへつなぐ	易しい英文を最後まで読み、中心内容を1文で言う
スピーチ・探究	日直の発表や理科などの探究を紹介	観察した事実・理由・提案を区別して説明する
学習環境	読書・iPad学習の朝学、自習室など	自分の宿題・誤答・質問を管理する

この表で確認した「通常週5時間＋英会話週1時間」は学校公式の公開記載に基づきますが、2027年度の新中1に同一の授業時間割や教材名が割り当てられるとは限りません。定期テストの出題範囲、英検の必須級、教材や学年別評価基準は、各学年の配布資料で確認してください。採用の確認がない教材をNEW TREASURE、PROGRESS等と決めつけて購入する必要はありません。

最初の英語でつまずく原因｜会話力と筆記力は別々に確認

小学校で英会話が得意でも、学校の筆記課題では三人称単数現在や疑問文の語順が不安定な場合があります。例えば口頭でShe like music.と言えば意味は通じることがありますが、筆記ではShe likes music.が正しい形です。逆に単語や文法を覚えていても、What time does the library close?のような実際の質問が聞き取れないこともあります。話せるだけでも、書けるだけでも足りない場面に備えることが、農二中等部の学習方針に合った準備です。

準備の順序は、①音と綴りを結ぶ、②基本文法と疑問文を正確にする、③短い文章を自分のペースで読む、④英文の内容について質問を作る、⑤2〜3文で意見を言って書く、です。英語初心者は最初の2段階に時間をかけ、既に英検を取得した生徒は習得済みの文法を新しい場面で使えるか試してから発展に進みます。

8週間の新中1英語準備ロードマップ

受験後は十分な休養を確保し、1日20〜30分・週5日程度を目安にします。1冊の問題集を終えることより、学んだ表現を翌日にも自力で再現できることを重視してください。学校指定の入学前課題が届いたらそちらを優先します。

週	学習の目標	実行内容	週末の自己チェック
第1週	現在の弱点を見つける	本記事の問1〜16で主語・動詞・語順を診断	分からない問題と未習の問題を分ける
第2週	be動詞・一般動詞を正しく書く	I am / He is / I play / She playsを主語を替えて作る	be動詞と一般動詞を重ねていない
第3週	疑問文と返答を使う	What・Where・When・Whyを使って質問を5つ作る	短い英文で答え、理由を1つ添えられる
第4週	現在形・過去形・進行形	昨日／普段／今の行動を1日2文ずつ書く	動詞形を手掛かりの語句から選べる
第5週	多読の入口を作る	短い英文を通読し、人物・出来事・理由を整理	辞書なしでおおまかな意味を説明
第6週	初見の文章と情報比較	本記事の読解A・Bで数値・条件・理由を見つける	答えの根拠を原文から示せる
第7週	会話と英作文を接続する	話した内容をノートで3文にまとめ翌日に再現	文法ミスと意味のつながりを確認
第8週	学校英語への移行準備	本記事から誤答だけを再テストし質問メモを作る	学校教材の正式な指示へ移る

英語を読む力｜多読で大切にしたい3つのこと

多読では、毎回すべての単語を辞書で調べることより、本人が読み進められる難易度の短い物語や説明文を継続して読むことが重要です。文章を最後まで読み、主な登場人物・出来事・理由を一文で説明できることを目安にします。学校が正式に採用した多読サービス・図書や課題図書があれば優先してください。

たとえば、架空の校外学習の案内を読んで、訪問する場所・集合時刻・持ち物・予定の変更を表にします。次に、Is the meeting time the same?／Why did the class change the plan?のような質問に答えます。英文の分量を増やす前に、根拠となる一文を探す習慣をつけると、初見読解や教科書本文の理解につながります。

本記事の読解Aは少人数英会話の予定変更、読解Bは理科の観察記録を題材にした完全オリジナルです。どちらも東京農業大学第二高等学校中等部の実際の課題・行事・試験問題を再現したものではありません。

英会話が止まるとき｜質問を聞き返す力と続ける力

外国人教員との小グループ会話では、文法的に完璧な長文を準備するより、質問の意味を理解して一文で答え、理由や具体例を追加できることが役立ちます。例えばWhat do you like to read?と聞かれたら、I like science stories. Because I want to learn about nature.のように答えられます。筆記で一文にする場合は、I like science stories because I want to learn about nature.とつなぎます。

聞き取れなければCould you say that again, please?、知らない言葉ならWhat does that word mean?、相手の話をもっと聞きたいときはWhy do you think so?を使いましょう。聞き返しは失点ではなく、コミュニケーションを続けるための重要な技能です。家庭では毎日1つの質問を作り、答える役・聞く役を交代します。

英作文と理科の探究をつなぐ｜事実・解釈・結論

農二中等部は学校公式の教育の三本柱で、英語・ICTだけでなく理科の観察や実験を重視しています。英語での説明練習として、観察した事実と自分の考えを区別しましょう。例としてThe plant is ten centimeters tall.（植物の高さは10センチです）は観察事実、I think it will grow faster in sunlight.（日光の下で速く育つと思います）は仮説です。実際に調べた結果と推測を混ぜず、becauseで理由を示すことを推奨します。

学校で配付される理科の公式実験結果や英語レポートの採点基準はこのページからは分かりません。慶英会の例は英語表現を練習するために作成した架空の題材です。データの値を作り出して学校の実験事実と取り違えないようにしてください。

入学後30日間の学習計画｜学校教材を最優先する

期間	学校で確認すること	家庭の行動
1〜7日	使用教材、宿題・多読の提出方法、英会話の授業の進め方	学校の公式資料と提出期限を1枚にまとめる
8〜14日	通常の英語授業で学ぶ文法・単語	教科書の例文を主語を替えて3本自力で作る
15〜21日	英会話で答えられない質問、多読で読みにくい箇所	話した内容を翌日3文書く・読解の根拠を探す
22〜30日	小テスト・初回考査の範囲と日程、学校の補習	返却答案の誤答を語彙・文法・読解・作文に分類

学校の正式な試験日程と出題範囲が明らかになったら、14日前に提出物と単語、10日前に文法と本文理解、5日前に初見の混合問題、前日に誤答を中心とした再テストへ切り替えます。試験の形式・平均点・指定教材・英検の目標級を推測で決めないことが、誤った先取りを防ぐために重要です。

慶英会オリジナル40問｜文法・初見読解・英会話・英作文

全40問は慶英会の創作です。問1〜22は文法・短文、問23〜27と問28〜32は架空の学校生活・理科の読解、問33〜40は会話・英作文です。答えを隠して解き、後半の全解答と解説を確認してください。学校の実際の定期試験・教科書本文・CEELの配布資料を転載・再現したものではありません。

問題1〜8｜基礎文・疑問文

問1．「私は毎日英語を勉強します」を英語にする。

問2．「彼女は科学に興味があります」を英語にする。

問3．「私たちは今図書館にいます」を英語にする。

問4．「彼は毎週金曜日に本を読みます」を英語にする。

問5．語順整序：[is / the science room / where / ?]

問6．語順整序：[you / what / do / study / after school / ?]

問7．「彼らは昨日学校に行きませんでした」を英語にする。

問8．「私はピアノを弾くことができます」を英語にする。

問題9〜16｜誤り訂正と書き換え

問9．誤り訂正：She don’t like stories.

問10．誤り訂正：He is read a book now.

問11．誤り訂正：Did they visited the farm?

問12．誤り訂正：There is six trees near the river.

問13．「先生にもう一度言っていただけますか」を丁寧に英語にする。

問14．「この本はあの本より簡単です」を英語にする。

問15．He plays tennis. を疑問文にする。

問16．They are tired. を否定文にする。

問題17〜22｜理由・比較・応用（未習の場合は保留）

問17．「私は昨日理科の実験をしました」を英語にする。

問18．「あなたは何時に宿題を終えますか」を英語にする。

問19．「私は英語を話す練習を楽しみます」をenjoyを使って英語にする。

問20．2文をbecauseでつなぐ：I like this story. It is exciting.

問21．「もし明日晴れなら公園へ行きます」をIfで始めて英語にする。

問22．「この図はその図ほど大きくない」をnot as…asで英語にする。

問題23〜27｜初見英文A：英会話授業の読書活動

Our class has an English conversation lesson on Thursday. Students work in small groups and practice asking questions. This week, their teacher wants them to talk about books. Yuna likes stories about animals, and Sota likes science books. They plan to meet in the library on Wednesday to choose a book. However, the library is closed on Wednesday because of a school event. They decide to meet on Tuesday instead. Yuna writes three questions in her notebook, so she can ask Sota about his favorite book.

問23．英会話の授業は何曜日にあるか。

問24．Yunaの好きな本のジャンルは何か。

問25．図書館へ行く予定は水曜日から何曜日に変わったか。

問26．なぜ水曜日に図書館が使えなかったか。

問27．Yunaがノートに書いたものは何か。

問題28〜32｜初見英文B：理科の観察と根拠

A science class compares two small plants. Plant A grows near a sunny window, while Plant B grows in a darker corner. At the start, both plants are five centimeters tall. After two weeks, Plant A is eleven centimeters tall, and Plant B is seven centimeters tall. Some students think sunlight caused the difference. However, their teacher says the class must also check water and temperature before making a conclusion. The students will repeat the experiment and record the results carefully. They want to explain what they know and what they still need to test.

問28．実験の開始時に2つの植物の高さはそれぞれ何センチか。

問29．2週間後の植物Aの高さは何センチか。

問30．2週間後の植物Bの高さは何センチか。

問31．先生が日光以外に確認すべきと述べた2つは何か。

問32．結論を出す前に生徒たちは何をするか。

問題33〜40｜英会話・読書・観察英作文

問33．英会話の自己紹介を「名前・好きな教科・理由」の3文で書く。

問34．友達の好きな本について質問を2文書く。

問35．『もう一度説明していただけますか』と先生に聞き返す1文を書く。

問36．『私はこの英文の意味が分かりません』と伝える。

問37．多読後に内容を2文で要約する架空の例を作る。

問38．理科の観察結果を1文、予想を1文、英語で書く。

問39．英語学習の目標を行動・回数を含む2文で書く。

問40．友達と意見が違うとき、相手を尊重して自分の考えを述べる1文。

全40問の模範解答・英文解説・全文和訳

問1〜22｜文法・語順の解答

問1．I study English every day.　解説：習慣は現在形、Iにはstudy。

問2．She is interested in science.　解説：be interested inを用い、sheにis。

問3．We are in the library now.　解説：weにare。場所の前にin。

問4．He reads a book every Friday.　解説：heは三単現、read→reads。

問5．Where is the science room?　解説：Where＋is＋主語。

問6．What do you study after school?　解説：What＋do＋you＋study。

問7．They did not go to school yesterday.　解説：did not＋原形go。

問8．I can play the piano.　解説：canの後は動詞原形。

問9．She doesn’t like stories.　解説：主語sheにはdoesn’t、後はlike。

問10．He is reading a book now.　解説：現在進行形is＋reading。

問11．Did they visit the farm?　解説：Didの後は原形visit。

問12．There are six trees near the river.　解説：複数treesなのでare。

問13．Could you say that again, please?　解説：Could you…は丁寧な依頼。

問14．This book is easier than that book.　解説：easy→easier、thanを使う。

問15．Does he play tennis?　解説：Doesの後は原形play。

問16．They are not tired.　解説：be動詞の後にnotを置く。

問17．I did a science experiment yesterday.　解説：didはdoの過去形。

問18．What time do you finish your homework?　解説：疑問詞＋do＋you＋動詞原形。

問19．I enjoy practicing speaking English.　解説：enjoy＋動名詞practicing、practice speaking。

問20．I like this story because it is exciting.　解説：becauseで理由を示す。

問21．If it is sunny tomorrow, I will go to the park.　解説：if節で未来の条件を表すときは現在形is。

問22．This diagram is not as large as that one.　解説：not as＋形容詞＋asの比較。

初見英文Aの全文和訳と問23〜27の解答

【全文和訳】私たちのクラスでは木曜日に英会話の授業があります。生徒は小さなグループに分かれて、質問する練習をします。今週、先生は本について話すように言います。ユナは動物の物語が好きで、ソウタは科学の本が好きです。2人は本を選ぶために水曜日に図書館で会う予定でした。しかし学校行事のため、水曜日は図書館が閉まっています。そこで火曜日に会うことにしました。ユナはソウタの好きな本について質問できるよう、ノートに3つの質問を書きます。

問23．Thursday.　解説：has an English conversation lesson on Thursday。

問24．Stories about animals.　解説：Yuna likes stories about animals。

問25．Tuesday.　解説：They decide to meet on Tuesday instead。

問26．Because of a school event.　解説：the library is closed… because of a school event。

問27．Three questions.　解説：writes three questions in her notebook。

初見英文Bの全文和訳と問28〜32の解答

【全文和訳】理科のクラスは2つの小さな植物を比較しています。植物Aは日当たりのよい窓の近くで育ち、植物Bは暗い隅で育ちます。最初は両方とも高さ5センチでした。2週間後、植物Aは11センチ、植物Bは7センチになりました。日光がその違いの原因だと考える生徒もいます。しかし先生は、結論を出す前に水や温度も確認する必要があると言います。生徒たちは実験を繰り返し、結果を注意深く記録します。分かったことと、まだ確かめる必要のあることを説明したいと考えています。

問28．Five centimeters.　解説：both plants are five centimeters tall。

問29．Eleven centimeters.　解説：Plant A is eleven centimeters tall。

問30．Seven centimeters.　解説：Plant B is seven centimeters tall。

問31．Water and temperature.　解説：check water and temperatureが根拠。

問32．Repeat the experiment and record the results.　解説：repeat the experiment and record the results carefully。

問33〜40｜英作文の模範回答と採点ポイント

問33．My name is Yuki. I like science. I enjoy doing experiments.　解説：3文で自己紹介、好きなこと、理由を示す。別解可。

問34．What kind of books do you like? Why do you like them?　解説：What kind of…、Why…で情報と理由を尋ねる。

問35．Could you explain that again, please?　解説：丁寧な依頼。

問36．I don’t understand the meaning of this sentence.　解説：don’t understand＋the meaning of…。

問37．A girl visits a farm. She learns how to grow vegetables.　解説：誰が何をしたかを2文でまとめる。

問38．The water is cold. I think it will become warmer in the sun.　解説：観察事実と予想を区別する。

問39．I will read one short story every week. I will write three sentences after reading.　解説：will＋原形で行動の予定。

問40．I understand your point, but I think we should check more facts.　解説：相手を尊重しつつ根拠を求める。

【復習の基準】問1〜22では主語と動詞、語順、助動詞の形、時制を確認します。問23〜32では本文から根拠を見つけて答えられるかを重視します。問33〜40の自由英作文は模範例以外にも自然な正解があり、文法が正確で質問に答えていれば別解として認められます。誤答は翌日・3日後・7日後に主語や題材を変えて再テストしてください。この問題集の点数を学校のクラス配置・定期試験の実際の得点へ換算することはできません。

保護者が英語塾を追加する前に確かめたいこと

• 学校の教科書・ワーク・多読教材・家庭学習の指定を受け取っているか。まず学校の課題を優先する。
• 英会話だけ苦手なのか、筆記だけ間違うのか、初見読解で根拠が見つけられないのかを分類する。
• 学校で利用できる自習室・教員への質問・必要な補習について、本人が理解しているか確認する。
• 外部指導を受ける場合は、学校の宿題・テスト範囲に合わせられるか、同じ誤りを翌日にも自力で修正できるかを確認する。
• 検定の級や塾の授業数を増やしても、本人の学校学習の時間を圧迫しないようにする。

よくある質問｜農二中等部の新中1英語

Q．英語授業は週6時間ですか？

A．学校公式の教育紹介では、通常の英語授業週5時間と英会話週1時間を掲載しています。また2023年5月の公式授業記事は週6時間の体制を説明しています。ただし2027年度入学者の実際の時間割は年度・学年の最新案内で確認してください。

Q．CEELとは英検の新しい級ですか？

A．違います。CEELは学校公式でCommunicative Enriching English Learningの略と説明され、4技能を統合したコミュニケーション指導のことです。英検の級やGTECと同一の試験名ではありません。

Q．入学前に何冊の洋書を読めばよいですか？

A．学校が新中1全員に要求する冊数は、今回確認した公式ページからは確定できません。冊数だけを増やすより、易しい英文を継続して読み、人物・出来事・理由を自分の言葉で説明できることから始めてください。

Q．NEW TREASUREやPROGRESSが指定教材ですか？

A．今回確認した学校公式の教育方針・授業レポートから、該当教材を新中1全員に指定しているとは確認できません。学校が配布する教材一覧を優先してください。

Q．入学前に英検3級を取る必要がありますか？

A．一律の必須条件としては確認できません。学校の英検に関する学習方針と、受検する学年・個人の目標を区別してください。まずは学校英語の文法・読解・英会話を安定させる方が優先です。

Q．英語が苦手ならすぐ外部個別指導へ通うべきですか？

A．必須ではありません。学校の教員への質問や自習室を利用して改善する場合は、外部指導を増やさなくてもよいでしょう。弱点が続き、学校課題を自力で整理できない場合は、学校の教材に対応できる個別指導を検討してください。

関連する学校別基幹ページと専門教材

• 東京農業大学第二高等学校中等部の英語対策完全ガイド：CEEL・多読・学校定期テスト・英検を扱う中心ページ。
• 英検3級Reading・CEEL・多読の独自40問：中1中2在校生向けの初見読解専門教材。
• 英検3級二次面接・CEELから音読と質問応答へ：会話から検定の技能へつなぐ発展教材。
• 農二中等部の英検3級対策：学校の英語と英検の学習を分けて考える場合。

慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験

慶英会は私立中高一貫校の英語、英文法、初見読解、英検対策に対応するオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針の下で、学校の指定教材、返却答案、本人の苦手分野を確認し、必要な単元から学習順序を整理します。最大1か月完全無料体験の対象・担当講師・回数などの最新条件は料金・無料体験の案内でご確認ください。無料の英語学習相談・体験申込では、入学予定の学年・使用教材・困っていることをお知らせください。学校との公認・提携・監修関係を示す記事ではありません。

参考にした主な学校公式一次情報

• 東京農業大学第二高等学校中等部「教育目標・教育方針・教育の三本柱」：週5時間の英語、週1時間の英会話、文法・長文読解、ドラマアクティブラーニング。
• 東京農業大学第二高等学校中等部「英会話授業の様子」（2023年5月1日）：CEELの定義、多読と小グループ授業の過年度事例。
• 東京農業大学第二高等学校中等部「中等部の生活」：朝学、少人数の英会話、スピーチ、自習室。
• 東京農業大学第二高等学校中等部「よくある質問」：中等部生の自習室利用について。
• 東京農業大学第二高等学校中等部「入試情報」：新入生が確認すべき最新の募集案内。

情報確認日：2026年11月6日。学校の授業方式・教材・教員数・行事は年度によって変更される場合があります。週6時間の説明には過年度の公式事例があるため、翌年度の時数・グループ人数を断定していません。掲載した問題40問、英文、読解和訳、模範解答と8週間計画は慶英会の独自制作であり、学校の公式教科書、過去問、CEEL用の実際の教材ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する