日本工業大学駒場中1・中2の英検3級二次面接｜音読・No.1〜5を答える独自8カード40課題【全模範解答】

結論：日本工業大学駒場中学校（東京都目黒区）の中1・中2で英検3級の一次試験対策はできても二次面接で答えが途切れる場合、「疑問詞に対応する短い主語＋動詞」→「人物の動きを現在進行形で説明」→「自分の意見に一つ理由を添える」順で練習します。この記事は独自8カード・40課題に全文和訳・模範解答・文法の根拠を付けた口頭練習用教材です。

日本工業大学駒場中学校の公式・学習指導の特色には、英検対策講座と朝テスト・補習などの学習支援が掲載されています。ただし、英検3級の面接練習が毎回全員に提供される、あるいは中2までに3級合格が必須だとは断定しません。講座の有無、受講条件、受験級は学校の最新通知と本人の実力で確認してください。

英検3級の公式試験内容は、約30語の英文音読、パッセージに関する質問1問、イラストに関する質問2問、日常的な事柄を尋ねる質問2問などの面接形式を案内しています。公式の問題カードにはイラストがありますが、本記事のカードは日本語の「場面説明」で代用した独自練習です。本番形式・採点を完全再現するものではないため、協会の公式過去問やバーチャル二次試験も併用してください。学校や協会の実物カード・写真・問題文は転載していません。

英検3級面接で止まらないための3つの基本

質問	最初に決める要素	ミスしやすい点
What / When / Who / Where / How	聞かれた内容を特定	質問と違う内容を暗唱する
What is she doing?	She is + 動詞-ing	She readingとbe動詞が抜ける
Where is the bag?	It is + 前置詞 + 場所	in/on/underを混同する
Do you…? / Would you…?	Yes / No + 一文説明	Yesの後に否定の説明を続ける

学校英語の小テストでできた表現を、紙を見ずに1秒程度で使う練習へ変えます。最初は模範解答を真似し、その後は自分の経験に合わせて答えを変えます。個人的な質問の模範は唯一の正解ではありません。声が聞こえない場合の自然な聞き返しは英検公式の案内に従ってください。

慶英会オリジナル8カード・40課題

カード1｜図書館の読み聞かせ（課題1〜5）

音読する独自パッセージ：

Many children visit the town library after school. On Fridays, volunteers read short stories to them. The children can borrow books and tell their friends about interesting characters.

場面説明（イラストの代用）：図書館。少年が机で本を読んでいる。女性が本棚に本を戻している。青いバッグが椅子の下にある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

1. No.1 内容質問：What do volunteers do on Fridays?
2. No.2 状況説明：What is the boy doing?
3. No.3 状況説明：Where is the blue bag?
4. No.4 自分のこと：Do you often read books?
5. No.5 意見・好み：What kind of books do you like?

カード1の模範解答・解説・和訳

1. 模範：They read short stories to children.　解説：do を使う質問。主語Theyと動詞readをそろえる。
2. 模範：He is reading a book.　解説：現在進行形 is reading。
3. 模範：It is under the chair.　解説：場所は under the chair。
4. 模範：Yes, I do. I read before bed.　解説：Yes/Noと短い補足。本人の実際の習慣に変えてよい。
5. 模範：I like science books because I enjoy learning new things.　解説：好み＋理由の一例。

英文和訳：多くの子どもが放課後に町の図書館を訪れます。金曜日にはボランティアが短編を読み聞かせます。子どもたちは本を借りたり、興味深い登場人物について友達に話したりできます。

カード2｜学校の菜園（課題6〜10）

音読する独自パッセージ：

Students grow vegetables in the school garden. They give the plants water every morning and write down the changes. In summer, they use some vegetables in a cooking class.

場面説明（イラストの代用）：菜園。女子生徒がじょうろで花に水をあげている。男子生徒がスコップで土を掘っている。ベンチの横にバケツが2つある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

6. No.1 内容質問：What do students do every morning?
7. No.2 状況説明：What is the girl doing?
8. No.3 状況説明：How many buckets are there?
9. No.4 自分のこと：Have you ever grown vegetables?
10. No.5 意見・好み：Why is growing plants useful?

カード2の模範解答・解説・和訳

6. 模範：They give the plants water.　解説：日常の習慣は現在形。
7. 模範：She is watering the flowers.　解説：現在進行形。waterは動詞として使える。
8. 模範：There are two buckets.　解説：複数形とThere are。
9. 模範：Yes, I have. I have grown tomatoes.　解説：経験の回答例。未習ならNo, I haven’t.でもよい。
10. 模範：Because we can learn how plants change.　解説：理由の一例で唯一解ではない。

英文和訳：生徒たちは学校の菜園で野菜を育てています。毎朝水をやり、変化を記録します。夏には一部の野菜を調理実習で使います。

カード3｜学校の発表準備（課題11〜15）

音読する独自パッセージ：

Some students make posters about their neighborhood. They find information in books and on official websites. The class checks the facts before showing the posters to visitors.

場面説明（イラストの代用）：教室。2人の生徒が机上の大きなポスターに文字を書いている。先生はその様子を写真に撮っている。壁に地図が1枚ある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

11. No.1 内容質問：When does the class check the facts?
12. No.2 状況説明：What are the two students doing?
13. No.3 状況説明：What is the teacher doing?
14. No.4 自分のこと：Do you like making presentations?
15. No.5 意見・好み：What would you introduce about your town?

カード3の模範解答・解説・和訳

11. 模範：Before showing the posters to visitors.　解説：beforeの後を使う。
12. 模範：They are writing on a poster.　解説：主語が複数でare writing。
13. 模範：The teacher is taking a photo.　解説：take a photo の現在進行形。
14. 模範：Yes, I do. I like sharing ideas.　解説：自分の意見は実際と一致させる。
15. 模範：I would introduce the local park because many people enjoy it.　解説：紹介物と理由の例。

英文和訳：生徒たちは地域についてのポスターを作ります。本や公式ウェブサイトで情報を探し、訪問者に見せる前にクラスで事実を確認します。

カード4｜科学館の体験授業（課題16〜20）

音読する独自パッセージ：

The science museum offers simple experiments for families. Visitors can build paper bridges and test different shapes. Staff members explain the safety rules before each activity begins.

場面説明（イラストの代用）：科学館。男子生徒が紙の橋の上に小さなおもりを載せている。女性職員は説明板を指している。机の下に紙の箱がある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

16. No.1 内容質問：What do staff members explain before each activity?
17. No.2 状況説明：What is the boy doing?
18. No.3 状況説明：Where is the box?
19. No.4 自分のこと：Have you been to a science museum?
20. No.5 意見・好み：Which subject do you like better, science or history?

カード4の模範解答・解説・和訳

16. 模範：They explain the safety rules.　解説：説明するものは safety rules。
17. 模範：He is putting a small weight on a paper bridge.　解説：putting の重複tを確認。
18. 模範：It is under the table.　解説：under the table。
19. 模範：Yes, I have. I enjoyed the experiments.　解説：経験の一例。
20. 模範：I like science better because I enjoy experiments.　解説：比較と理由の一例。

英文和訳：科学館は家族向けに簡単な実験を提供しています。訪問者は紙の橋を作り、形の違いを試せます。職員は各活動の開始前に安全上の決まりを説明します。

カード5｜地域の清掃活動（課題21〜25）

音読する独自パッセージ：

A youth group cleans a small park once a month. Members collect empty bottles and pieces of paper. They hope more people will keep the park clean throughout the year.

場面説明（イラストの代用）：公園。女子生徒が空き瓶を拾っている。男子生徒が大きな袋を運んでいる。ベンチの上に帽子がある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

21. No.1 内容質問：How often does the youth group clean the park?
22. No.2 状況説明：What is the girl doing?
23. No.3 状況説明：Where is the hat?
24. No.4 自分のこと：Do you want to join a clean-up event?
25. No.5 意見・好み：How can students help the environment?

カード5の模範解答・解説・和訳

21. 模範：Once a month.　解説：頻度を答える。
22. 模範：She is picking up an empty bottle.　解説：pick up の現在進行形。
23. 模範：It is on the bench.　解説：onとunderの混同に注意。
24. 模範：Yes, I do. I want to help my community.　解説：志向を短く表現。
25. 模範：They can use reusable bottles and separate waste.　解説：行動例を2つ示す。

英文和訳：若者のグループは月に一度、小さな公園を清掃します。参加者は空き瓶と紙くずを集めます。より多くの人が一年を通して公園をきれいに保つことを願っています。

カード6｜スポーツ大会（課題26〜30）

音読する独自パッセージ：

The school sports club holds a small event every spring. Students practice together for several weeks. After the event, they talk about what they learned from their teammates.

場面説明（イラストの代用）：校庭。男子生徒がボールを投げている。女子生徒が走っている。木の横に水筒が3本置いてある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

26. No.1 内容質問：What do students do after the event?
27. No.2 状況説明：What is the boy doing?
28. No.3 状況説明：How many water bottles are there?
29. No.4 自分のこと：Do you play any sports?
30. No.5 意見・好み：Why is teamwork important?

カード6の模範解答・解説・和訳

26. 模範：They talk about what they learned from teammates.　解説：after の時間関係。
27. 模範：He is throwing a ball.　解説：throwing の形を確認。
28. 模範：There are three water bottles.　解説：複数名詞 bottles。
29. 模範：Yes, I do. I play tennis on weekends.　解説：具体的活動を追加する一例。
30. 模範：Because people can help one another.　解説：理由を一文で表す。

英文和訳：学校の運動クラブは毎春小さな行事を開きます。生徒たちは数週間一緒に練習します。行事の後、仲間から学んだことを話し合います。

カード7｜オンライン英語学習（課題31〜35）

音読する独自パッセージ：

Some students practice English online after dinner. They read short passages, answer questions, and speak with a teacher. When a connection is weak, they try again and ask for clarification.

場面説明（イラストの代用）：自宅。女子生徒がパソコンの前でヘッドセットを付けて話している。弟が机でノートを書いている。机上に時計が1つある。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

31. No.1 内容質問：What do the students do online?
32. No.2 状況説明：What is the girl doing?
33. No.3 状況説明：What is her brother doing?
34. No.4 自分のこと：Do you like studying English online?
35. No.5 意見・好み：What do you do when you cannot hear a teacher?

カード7の模範解答・解説・和訳

31. 模範：They read passages, answer questions, and speak with a teacher.　解説：3つの活動を列挙。
32. 模範：She is speaking into her headset.　解説：現在進行形で行動説明。
33. 模範：He is writing in a notebook.　解説：writingの末尾eの脱落。
34. 模範：Yes, I do. I can practice at home.　解説：理由は本人に合わせる。
35. 模範：I ask the teacher to repeat the question.　解説：聞き返す行動を述べる。

英文和訳：夕食後にオンラインで英語練習をする生徒もいます。短い文章を読み、質問に答え、先生と話します。接続が弱いときにはやり直したり、聞き返したりします。

カード8｜地域の音楽祭（課題36〜40）

音読する独自パッセージ：

The town holds a music festival every autumn. Students from different schools sing and play instruments. Families watch the performances, and volunteers help visitors find their seats.

場面説明（イラストの代用）：ホール。女の子がピアノを弾いている。男の子がステージで歌っている。客席の最前列に大人が2人座っている。

この場面説明は文章による練習です。英検の実際の問題カードのイラストとは異なります。

36. No.1 内容質問：Who helps visitors find their seats?
37. No.2 状況説明：What is the girl doing?
38. No.3 状況説明：What is the boy doing?
39. No.4 自分のこと：Do you enjoy listening to music?
40. No.5 意見・好み：Would you like to perform at a festival?

カード8の模範解答・解説・和訳

36. 模範：Volunteers do.　解説：who は人を尋ねる。
37. 模範：She is playing the piano.　解説：play the piano。
38. 模範：He is singing on the stage.　解説：現在進行形。
39. 模範：Yes, I do. I listen to music every day.　解説：習慣は現在形。
40. 模範：Yes, I would. I would like to sing with my friends.　解説：would like toの例。

英文和訳：町では毎秋音楽祭が開かれます。さまざまな学校の生徒が歌ったり楽器を演奏したりします。家族が演奏を見守り、ボランティアが来場者を席まで案内します。

自宅で進める21日間の口頭練習

1〜7日目：カード1〜4を1日1セット練習し、残りの日はミスした内容質問・現在進行形・前置詞をやり直します。音読では英文の区切りを意識し、意味のかたまりごとに滑らかに読みます。家庭で録音できる場合は、本人の同意の下で自分の練習を聞き返す方法もあります（試験会場内の録音は不可）。

8〜14日目：カード5〜8に取り組みます。No.4・No.5を別の質問に置き換えたときにも、Yes/No＋理由が答えられるかを確認します。学校の定期考査が近い場合は朝テストの指定範囲を優先し、面接練習は1日5分程度に絞って維持します。

15〜21日目：8カードから4つをランダムに選び、音読後、質問を通して答える練習をします。答えに詰まったら正確な文を確認し、翌日は問題カードを変えて同じ文法を使います。本番の面接運営は協会公式のバーチャル二次試験・受験案内を参照してください。

自己評価表｜何を数えるか

項目	確認する結果
内容質問	8問中、質問に対応する事実を答えた数
状況説明	16問中、主語・be動詞・-ing／前置詞が正しい数
自分のこと・意見	16問中、Yes/Noや好みと説明が矛盾しない数

点数配分は慶英会独自の自己確認のためのもので、英検の面接委員の採点基準・合否判定ではありません。個人的な意見は内容が人によって変わるため、例文を丸暗記した一致率だけを評価しないでください。

保護者向けFAQ

Q．3級二次面接の所要時間はどのくらいですか？

A．英検協会公式は面接時間の目安を約5分と案内しています。進行の詳細・受験当日の注意は公式案内で確認します。

Q．音読だけできれば合格できますか？

A．音読だけでは不十分です。内容質問、絵の説明、日常の質問にも答える必要があります。各技能の水準を公式基準で確認してください。

Q．このカードに本番のイラストは付いていますか？

A．いいえ。著作権等に配慮し、慶英会が作成した英文と文章による場面設定を掲載しています。実物の視覚情報を読み取る練習には、英検協会公開の公式資料を併用します。

Q．日本工業大学駒場中学校の校内面接対策と同じ教材ですか？

A．違います。学校の教育方針を参照した独自教材であり、学校の実施する講座や試験を複製していません。

Q．英検面接と学校の朝テストはどちらが優先ですか？

A．本人の試験日程によります。定期考査が近ければ学校指定範囲と補習を優先し、英検二次試験が近い場合は日々の短い口頭演習を追加します。

関連教材・無料体験

英検3級の聞き取りは日駒中1・中2 Listening独自8会話40問、英文内容を読む練習は3級Reading独自4長文40問、学校の朝テストと英検の総合計画は日駒中の英検対策と校内支援の整理もご覧ください。

慶英会では中高一貫校の授業・英検双方の弱点を個別に確認します。最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・条件をご確認ください。

公式一次情報（2026年11月4日確認）

• 日本工業大学駒場中学校｜学習指導の特色：英検講座、朝テスト、補習
• 日本工業大学駒場中学校｜六年間の流れ・カリキュラム：学習習慣支援
• 日本英語検定協会｜英検3級試験内容：面接形式・音読・質問数・面接手順

本文・設定・課題・模範解答は慶英会独自制作です。学校・英検協会の公式教材・公認問題ではありません。

日本工業大学駒場中学校の英語対策を総合的に確認する：朝テスト・定期テスト・ファイトノート・英検・中1中2の勉強法をまとめた日本工業大学駒場中学校の英語対策完全ガイド【独自40問・全解答】もあわせてご利用ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する