日本工業大学駒場中1・中2の英検3級長文｜朝テストから掲示・Eメール・説明文の根拠読解へ【独自4長文40問・全訳】

結論：日本工業大学駒場中学校（東京都目黒区）の中学1・2年生が英語の朝テストで基礎を確認できても、英検3級の長文読解で失点する場合は、「いつ・どこで・誰が・何を」と変更後の情報、条件、数値、未決定事項を区別する練習が有効です。先に選択肢を眺めるのではなく、本文の根拠に下線を引いてから判断すると、雰囲気だけで選ぶミスを減らせます。

同校公式「学習指導の特色」では、中1・中2のファイトノート、国数英の通常朝テスト、定期試験2週間前からの試験対策朝テスト、必要な生徒への放課後補習、英検前の対策講座を紹介しています。公式カリキュラムにも基礎定着と学習習慣の仕組みが掲載されています。一方で、学校で実際に配られている英語の教科書・問題集、定期試験範囲や英検3級の受験時期は学年・年度ごとに確認してください。

英検協会公式の3級試験内容では、Readingの長文内容一致は掲示・案内、Eメール、説明文などから10問です。この記事の独自4長文40問は、本番そのものの問題数を再現する模試ではなく、根拠を探す力を段階的に鍛える追加教材です。学校公式試験、出版社の教材本文、英検過去問は転載していません。

朝テストの基礎を初見読解の得点につなぐ4つの技術

よくある読み違い	注目する語句	確認すること
変更前の時間・場所を選ぶ	however / instead of / first	最終的に決まった予定か
締切と開始時刻が混ざる	by / at / until	「までに」と「〜に」の区別
数字を感覚で選ぶ	only / most / more than	人数・分母・比較条件を数える
未決定なのに決定済みと読む	suggest / may / have not decided	事実・提案・可能性を分ける

解き方：①英文を一度読む、②固有名詞・数字・接続詞に印を付ける、③短答8問で本文の事実を拾う、④4択2問で不正解の根拠を説明する、⑤和訳で誤読箇所を確かめる、という順で進めます。問題の解答は各英文直後の「解答・和訳」を開いて確認してください。初回は開かずに解くことを勧めます。

慶英会オリジナル4長文40問（問題・解答・全文和訳）

長文1｜図書館の変更案内｜時間の変更と例外条件（問1〜10）

The Hillview Library usually opens at nine on Saturdays. Next Saturday, however, it will open at ten because workers will check the lights. The English reading club will still meet, but it will use Room B instead of Room A. Members should arrive by ten fifteen. The activity starts at ten thirty and lasts one hour. Students need to bring their own pencils. The library will provide books and paper. Children under twelve must come with an adult. If it rains, the schedule will not change because every activity is indoors. After the club, students may borrow two books for two weeks. Hana read an old poster, so Ken sent her the new schedule on Friday.

問題（最初の8問は英語で短答、最後の2問は4択）

1. What time does the library usually open on Saturdays?
2. What time will it open next Saturday?
3. Why will the library open later?
4. Which room will the reading club use?
5. By what time should members arrive?
6. How long will the club activity last?
7. What should students bring?
8. Who must come with an adult?
9. When will the activity finish? A. 10:15 / B. 10:30 / C. 11:30 / D. 12:30
10. Which statement is correct? A. The event moves outdoors if it rains. / B. Students must bring books and paper. / C. Hana saw the newest notice first. / D. Students can borrow two books for two weeks.

長文1の全解答・根拠・全文和訳を確認する

1. 解答：At nine.　根拠・解説：usually と next Saturday を区別。通常は9時。
2. 解答：At ten.　根拠・解説：however が変更の合図。
3. 解答：Because workers will check the lights.　根拠・解説：理由を表す because 以下を抜き出す。
4. 解答：Room B.　根拠・解説：instead of Room A を確認。
5. 解答：By ten fifteen.　根拠・解説：到着期限10:15と開始時刻10:30は異なる。
6. 解答：One hour.　根拠・解説：lasts one hour が根拠。
7. 解答：Their own pencils.　根拠・解説：本と紙は図書館が用意する。
8. 解答：Children under twelve.　根拠・解説：under twelve は12歳未満。
9. 解答：C. 11:30　根拠・解説：10:30開始で1時間なので11:30終了。Aは到着期限、Bは開始、Dは本文にない。
10. 解答：D. Students can borrow two books for two weeks.　根拠・解説：Dは本文末部に一致。Aは屋内、Bは図書館が支給、Cは古い掲示を読んだため不正解。

全文和訳：ヒルビュー図書館は通常、土曜日は9時に開館します。しかし次の土曜日は照明設備の点検のため10時開館です。英語読書クラブは予定どおり行いますが、会場はA室ではなくB室になります。参加者は10時15分までに到着してください。活動は10時30分開始で1時間続きます。生徒は鉛筆を持参し、図書館が本と紙を用意します。12歳未満の子どもには大人の付き添いが必要です。活動はすべて屋内なので雨でも予定は変わりません。終了後は本を2冊、2週間借りられます。ハナは古いポスターを読んでいたため、ケンが金曜日に新しい予定を送りました。

長文2｜ボランティア活動のEメール｜締切と役割分担（問11〜20）

Dear Yuki, Our class is preparing a weekend clean-up near the river. We first wanted to meet on Saturday morning, but many students have a sports event that day. We decided to meet on Sunday at nine instead. Please come to the north gate of Green Park, not the station entrance. I will bring gloves and large bags for everyone. Students should bring water and wear comfortable shoes. The activity will finish at eleven, and our teacher will check the area before we leave. We also want to make a short report in English. Mai will take photos, and Taro will write about the number of bags collected. I will put the parts together by Tuesday evening. Please tell me by Friday whether you can join. Best, Rina

問題（最初の8問は英語で短答、最後の2問は4択）

11. Who wrote this email?
12. Who is the email addressed to?
13. When did the class first plan to meet?
14. Why did they change the day?
15. What is the new meeting day and time?
16. Where should they meet?
17. What will Rina bring for everyone?
18. What should students bring themselves?
19. Who will take photos? A. Yuki / B. Mai / C. Taro / D. The teacher
20. Which deadline is for replying about participation? A. Friday / B. Saturday / C. Tuesday evening / D. Sunday at eleven

長文2の全解答・根拠・全文和訳を確認する

11. 解答：Rina.　根拠・解説：末尾の署名が送信者。
12. 解答：Yuki.　根拠・解説：Dear Yuki は受信者。
13. 解答：On Saturday morning.　根拠・解説：first は変更前。
14. 解答：Because many students have a sports event on Saturday.　根拠・解説：理由は sports event。
15. 解答：Sunday at nine.　根拠・解説：instead が変更後。
16. 解答：At the north gate of Green Park.　根拠・解説：not the station entrance に注意。
17. 解答：Gloves and large bags.　根拠・解説：持参品と支給品を区別。
18. 解答：Water.　根拠・解説：wear comfortable shoes は服装の指示。
19. 解答：B. Mai　根拠・解説：Mai が写真担当。Taro は袋の数、先生は場所の確認。
20. 解答：A. Friday　根拠・解説：Friday は参加可否の返事。Tuesday は報告書完成期限、Sunday 11時は活動終了。

全文和訳：ユキへ。クラスでは週末に川の近くの清掃活動を準備しています。最初は土曜日の朝に集まるつもりでしたが、その日にスポーツ行事がある生徒が多いため、日曜日の9時に変更しました。駅の入口ではなくグリーンパークの北門に来てください。手袋と大きな袋は全員分を用意します。生徒は水を持参し、歩きやすい靴を履いてください。活動は11時に終了し、先生は解散前に場所を確認します。短い英語報告書も作成します。マイは写真、タロウは集めた袋の数の記述を担当し、リナが火曜の夕方までにまとめます。参加できるかどうかを金曜までに知らせてください。

長文3｜校内アンケートの説明文｜数字と断定を見分ける（問21〜30）

Two classes at West Hill School asked forty-eight students how they usually travel to school. Eighteen students said they walk, twelve ride bicycles, ten take a bus, and eight take a train. The teachers asked only these two classes, so the results do not describe every student at the school. Some students who usually take a bus walk on sunny days, but the survey asked for their usual method. After reading the results, the students suggested making a safer walking route map. The teachers agreed to discuss the idea, but they have not decided whether to make the map. Next month, the class will ask parents which streets need more signs. The students hope the new information will help them make a useful proposal.

問題（最初の8問は英語で短答、最後の2問は4択）

21. How many classes took part in the survey?
22. How many students answered the question?
23. How many students usually walk to school?
24. How many usually ride bicycles?
25. How many usually take a bus?
26. How many usually take a train?
27. Why can’t the results describe the whole school?
28. What did the students suggest making?
29. Which method was the most common in the survey? A. Walking / B. Bicycling / C. Taking a bus / D. Taking a train
30. What has NOT been decided yet? A. The number of survey answers / B. Whether to make the walking route map / C. The number who take trains / D. The month of the parent survey

長文3の全解答・根拠・全文和訳を確認する

21. 解答：Two classes.　根拠・解説：Two classes は対象クラス数。
22. 解答：Forty-eight.　根拠・解説：分母は48人。
23. 解答：Eighteen.　根拠・解説：walk 18 と ride bicycles 12 を混同しない。
24. 解答：Twelve.　根拠・解説：自転車は12人。
25. 解答：Ten.　根拠・解説：バス利用10人。
26. 解答：Eight.　根拠・解説：電車は8人。
27. 解答：Because only two classes were asked.　根拠・解説：対象が2クラスに限定されている。
28. 解答：A safer walking route map.　根拠・解説：提案したのは通学路地図。
29. 解答：A. Walking　根拠・解説：18が最多。過半数とは言っていない点も重要。
30. 解答：B. Whether to make the walking route map　根拠・解説：have not decided が根拠。他の選択肢は本文で確定している。

全文和訳：ウェストヒル校の2クラスが48人の生徒に、普段どのように通学しているか尋ねました。徒歩18人、自転車12人、バス10人、電車8人です。先生が調べたのはこの2クラスだけなので、結果は学校の全生徒を表していません。普段はバスの生徒が晴れた日に歩く場合もありますが、質問は普段の手段についてでした。結果を見て、生徒は安全な徒歩通学路の地図を提案しました。先生は案を話し合うことに同意したものの、地図を作るかどうかは決めていません。来月、保護者に標識を増やすべき道路を尋ねます。生徒は新しい情報が有用な提案につながることを願っています。

長文4｜理科イベントの参加案内｜条件・注意事項・目的（問31〜40）

The City Science Center will hold a bridge-building workshop for middle school students on the first Sunday of next month. Participants will build small bridges from paper and test how much weight they can hold. The workshop begins at one thirty, but everyone must check in at the main desk by one fifteen. Registration closes on Wednesday at six in the evening. There are only twenty places. Students do not need to buy materials because the center will provide paper, tape, and small weights. Visitors should not touch the testing machines before the instructor explains the safety rules. If more than twenty students apply, the center will contact those who cannot join and offer a later date. At the end, each group will explain why one design worked better than another.

問題（最初の8問は英語で短答、最後の2問は4択）

31. Who is the workshop for?
32. What will participants build?
33. What will participants test?
34. On which Sunday will it be held?
35. When does the workshop begin?
36. By what time must everyone check in?
37. When does registration close?
38. How many students can join?
39. Which materials will be provided? A. Wood and nails / B. Paper, tape, and small weights / C. Pencils only / D. Metal bridges
40. What happens if more than twenty students apply? A. The center cancels every session. / B. Everyone joins at once. / C. Some students are offered a later date. / D. Students must buy the testing machine.

長文4の全解答・根拠・全文和訳を確認する

31. 解答：Middle school students.　根拠・解説：対象学年は middle school students。
32. 解答：Small bridges from paper.　根拠・解説：paper は材料。
33. 解答：How much weight their bridges can hold.　根拠・解説：耐荷重を試す。
34. 解答：The first Sunday of next month.　根拠・解説：最初の日曜日で日付の断定はできない。
35. 解答：At one thirty.　根拠・解説：開始13:30。
36. 解答：By one fifteen.　根拠・解説：受付13:15まで。
37. 解答：On Wednesday at six in the evening.　根拠・解説：水曜18時が申込期限。
38. 解答：Twenty.　根拠・解説：定員は20人。
39. 解答：B. Paper, tape, and small weights　根拠・解説：本文中の列挙に一致。残りは本文にない。
40. 解答：C. Some students are offered a later date.　根拠・解説：定員超過者には別日を提案。全員参加・中止・機器購入は記述なし。

全文和訳：市科学センターでは、来月最初の日曜日に中学生向けの橋作り講座を開催します。参加者は紙で小さな橋を作り、どのくらいの重さに耐えられるか試します。開始は13時30分ですが、13時15分までに受付が必要です。登録締切は水曜18時。定員は20人です。紙・テープ・小さなおもりはセンターが用意するため、購入は不要です。講師が安全上のルールを説明する前に試験機器に触れてはいけません。21人以上応募した場合、参加できない人に後日別の日程を案内します。最後に各グループは、なぜある設計が別の設計よりうまくいったのか説明します。

朝テストと英検3級を両立する21日間の復習

1〜7日目：各日10〜15分、学校指定教材の英単語・基本文を復習し、このページの長文1・2を一題ずつ解きます。英語の短答に詰まった場合は、まず本文中の該当一文だけを正確に和訳し、主語・動詞・時刻を丸で囲みます。朝テストで間違えた単語は、その単語を使った別の英文を翌日に白紙で再現します。

8〜14日目：長文3の数字を表に移し、長文4の締切・開始・安全条件を整理します。答案に「時刻変更」「否定・例外」「数字」「根拠なし」の4種類の失点印を付け、同種の誤答が2日続いたら学校教材の該当文法へ戻ります。定期試験2週間前の学校の対策朝テストが始まる場合は、そちらを優先します。

15〜21日目：解説を隠し4題を再実施。各長文の最後の4択2問について、正解の理由と残りの選択肢の誤りを日本語で説明します。正答率90%以上なら次の段階として時間を計り、70〜89%は根拠文に線を引く練習を続け、70%未満なら学校英語の語順と動詞形の復習を優先します。これは慶英会の家庭学習提案であり、学校指定の課題日程ではありません。

失点の種類	次の日の練習	保護者が確認するポイント
重要単語が分からない	本文から5語選び例文を1つずつ書く	意味だけでなく文中の使い方を言えるか
条件・否定の見落とし	not / only / if を含む3文を訳す	誰に適用される規則かを説明できるか
変更前の予定を選ぶ	最初と変更後の2行表を作る	最終決定を答えているか
数値・最多の誤読	対象人数と各内訳を書き出す	本文にない推測を断定していないか

保護者向けFAQ

Q．日本工業大学駒場中学校は英語の朝テストを行っていますか？

A．公式「学習指導の特色」で、英語・国語・数学の通常朝テストと、定期試験前の5教科対策朝テストが案内されています。実施範囲・頻度・点数基準は本人への最新の学校案内を優先してください。

Q．学校が英検3級を中2までに必須としていますか？

A．このページではそのように断定しません。公式が示すのは英検前の対策講座と、中学3年終了までに準2級合格を目指す方針です。個人の受験級や受験時期は実力・授業進度に応じて検討します。

Q．40問全部が英検3級の本番形式ですか？

A．いいえ。英語の短答32問と4択8問の独自トレーニングです。公式の3級長文内容一致は4択で10問です。形式の完全再現ではなく、誤答理由を言語化するための教材です。

Q．学校の定期試験の予想問題ですか？

A．いいえ。4長文すべて慶英会による創作です。学校や英検協会が制作・確認・公認した問題ではなく、学校の正式な出題範囲を示すものでもありません。

Q．英語塾を検討する前に、学校の補習を利用すべきですか？

A．まず学校指定の補習・質問自習室などの支援を確認しましょう。補習後も初見読解で同じ誤読が続く、定期試験と英検の優先順位が整理できないときは、答案を使った個別診断が有用です。

関連する慶英会の学校別教材

英作文も弱い場合は日駒中1・中2の英検3級意見英作文・独自40課題、Eメール返信は英検3級Eメール・独自40課題、朝テストと学校補習の整理は朝テスト・補習対策をご覧ください。

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参考にした公式一次情報（2026年11月4日確認）

• 日本工業大学駒場中学校｜学習指導の特色：朝テスト・補習・英検対策講座・放課後支援
• 日本工業大学駒場中学校｜六年間の流れ・カリキュラム：ファイトノートと学習支援
• 日本英語検定協会｜英検3級試験内容：Readingの課題形式と出題内容

学校・英検協会との提携や公認を示す記事ではありません。全文・全設問・解答・和訳は慶英会の独自制作です。

日本工業大学駒場中学校の英語対策を総合的に確認する：朝テスト・定期テスト・ファイトノート・英検・中1中2の勉強法をまとめた日本工業大学駒場中学校の英語対策完全ガイド【独自40問・全解答】もあわせてご利用ください。

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