新潟清心女子中学校の英会話で聞き返せない中1・中2へ｜確認・質問・会話継続32問【全解答】

新潟清心女子中学校の中学１・２年生で、「先生の英語が一度で聞き取れず黙ってしまう」「聞き直したいが何と言えばよいか分からない」「会話の答えは短く言えても、次に質問できない」という場合、まず聞き返す→意味を確認する→一文で答える→相手へ質問を返す４つの技能を別々に練習すると改善点を把握しやすくなります。慶英会では、英語の会話を止めないための独自４場面32問と全解答・会話の再開手順・14日復習計画を公開しました。

新潟清心女子中学校の公式紹介には、英会話２時間を含む週７時間の英語授業と４技能重視の教育方針が記載されています。これは週７時間とは別に英会話２時間が加算されるという意味ではありません。ただし実際の英会話授業の評価基準、会話の時間、教師が使用する指示表現、定期考査の配点まで示すものではないため、以下は学校の授業・試験の再現ではなく慶英会独自の家庭学習教材です。

英会話中に「聞き返すこと」は、相手の発言を無視することとは違います。英語で理解できないときにCould you say that again, please?やWhat do you mean?を用いて確認し、理解した後に答えることができます。British Council LearnEnglish Teensのスピーキング教材でも、相手に興味を示し、聞き取れない場合に繰り返しや説明を求める表現を紹介しています。ただし外部検定の試験では聞き返しの規則が別途定められる場合があるため、本記事の方法をそのまま英検の面接ルールとしません。

最初の６表現｜相手に何をしてほしいかを明確にする

• 聞き取れなかった：Could you say that again, please?（もう一度言ってください）
• 速すぎた：Could you speak a little more slowly, please?（もう少しゆっくり話してください）
• 意味が不明：What does that word mean?（その単語はどういう意味ですか）
• つづりが不明：How do you spell that?（どうつづりますか）
• 指示を確認：Do you mean we should write three sentences?（３文書くという意味ですか）
• 会話を続ける：How about you? / Why do you think so?（あなたは？／なぜそう考えますか）

「聞こえなかった」「単語は聞こえたが意味を知らない」「意味は理解したが指示の数を確認したい」は異なる課題です。全部をPardon?で済ませず、困った種類に応じた表現を選びます。丁寧さが必要な場面ではpleaseを付けるなど、相手との関係にも気を配りましょう。

会話練習の４段階｜黙る時間を減らし、答えを正確にする

1. １．聞き取れなければ繰り返し・話す速度の調整を依頼する。「分かったふり」で先に進まない。
2. ２．重要な１語だけ分からないときは単語の意味・つづりを尋ねる。全体を３回繰り返してもらう必要はない。
3. ３．相手の質問をWhat／When／Where／Why／How manyなどに分け、要求された情報を英語で答える。
4. ４．返答が終わったらHow about you?やWhy?などの短い追加質問を使い、相手の発言を引き出す。

話す内容を考えるのに時間が必要なら、Let me think.（少し考えさせてください）と伝える方法もあります。言いたいことが分かっていても文法の語順で止まる場合は、英会話以前にbe動詞・一般動詞・疑問文の基礎を確認してください。

慶英会独自４場面32問｜会話を止めないための実践演習

次の４場面は学校の実際の授業会話や英検の過去問ではなく、慶英会が制作した架空のやり取りです。各８問を解き、解答を見てから正しい文を声に出し、可能なら家族と役割を交代してください。音声ファイルは付属しないため、文字で解けることだけではリスニング力の証明になりません。

場面Ａ｜先生の宿題指示を確認する

Teacher: Please write three sentences about your favorite animal and hand them in on Friday. Yui: Sorry, could you say that again, please? Teacher: Write three sentences about your favorite animal. Yui: Do you mean three sentences, not five? Teacher: Yes, three. Yui: Thank you. Should we hand them in on Thursday? Teacher: No, on Friday.

1. 問１　Yuiが最初に聞き返したい内容は何ですか。
2. 問２　書く英文は何文ですか。
3. 問３　文章のテーマは何ですか。
4. 問４　提出日は木曜と金曜のどちらですか。
5. 問５　「５文ではなく３文ですか」を英語で確認しなさい。
6. 問６　宿題の提出日に不安があるときの英文を作りなさい。
7. 問７　先生に再度話してほしいときの丁寧な英文は。
8. 問８　返答前に分からない点を確認する理由を答えなさい。

場面Ｂ｜好きな本について話す

Mina: I read a mystery story last weekend. Rina: Sorry, what does ‘mystery’ mean? Mina: It’s a story about something difficult to explain, such as a secret or a crime. Rina: Oh, I see. What did you like about it? Mina: The ending was surprising. Rina: That’s interesting. How about you? Do you like adventure stories? Mina: Yes, I do.

1. 問９　Rinaが分からなかった単語は何ですか。
2. 問10　Minaはいつ本を読みましたか。
3. 問11　Minaが好きだった点は何ですか。
4. 問12　意味を尋ねる英文を書きなさい。
5. 問13　意味が理解できたときの短い返事を書きなさい。
6. 問14　Minaの好みをさらに聞く１問を作りなさい。
7. 問15　『どうしてそれが好きなの？』と掘り下げる英文は。
8. 問16　会話を続けるのに重要なのは、長く答えることだけですか。

場面Ｃ｜発表の準備で聞こえなかった単語を確認

Emi: Let’s make a poster about recycling. Sara: Sorry, could you speak a little more slowly? Emi: Let’s make a poster about recycling. Sara: How do you spell ‘recycling’? Emi: R-E-C-Y-C-L-I-N-G. Sara: Thanks. We need pictures and a short explanation. Emi: Yes. We can finish it before Monday.

1. 問17　Emiは何についてポスターを作りたいですか。
2. 問18　Saraが最初に頼んだことは何ですか。
3. 問19　つづりを知りたい単語は何ですか。
4. 問20　recyclingのつづりを答えなさい。
5. 問21　必要なものは何と何ですか。
6. 問22　発表準備の目標締切はいつより前ですか。
7. 問23　ゆっくり話すよう丁寧に頼む英文は。
8. 問24　分からない語をただ繰り返してもらう以外の方法は？

場面Ｄ｜自分の意見を言い、質問を返す

Teacher: Should students read more books at school? Koko: I think so because reading helps us learn new words. Teacher: Could you explain that a little more? Koko: For example, I learned five new English words from a short story last week. Teacher: I see. What about students who don’t like reading? Koko: We could start with short books. How about you? Do you enjoy reading?

1. 問25　先生が最初に尋ねたのは何ですか。
2. 問26　Kokoの最初の理由は何ですか。
3. 問27　具体例に含まれる数字は何ですか。
4. 問28　Kokoが読書が苦手な生徒に提案したことは？
5. 問29　意見の理由を求める英文を作りなさい。
6. 問30　詳しい説明を丁寧に求める英文を作りなさい。
7. 問31　読書が好きかを聞くYes/Noの質問を１文作りなさい。
8. 問32　答えに困ったとき沈黙の代わりに使える英文を１つ答えなさい。

全32問の解答・言い換えと注意点

場面Ａ｜先生の宿題指示を確認する｜解答

1. 1. 先生の指示全体。：Could you say that again?を使う。
2. 2. ３文。：three sentences, not five。
3. 3. 好きな動物。：favorite animal。
4. 4. 金曜日。：No, on Friday。
5. 5. Do you mean three sentences, not five?：数量を明確にする確認。
6. 6. Should we hand them in on Friday?：提出するをhand in。
7. 7. Could you say that again, please?：意味を理解せず進めない。
8. 8. 問題の数や締切を間違えないため。：数量・締切の聞き違いを防ぐ。

場面Ｂ｜好きな本について話す｜解答

1. 9. mystery。：意味を尋ねている。
2. 10. 先週末。：last weekend。
3. 11. 驚きのある結末。：The ending was surprising。
4. 12. What does ‘mystery’ mean?：単語の意味を問う。
5. 13. Oh, I see.：理解を伝える。
6. 14. Do you like adventure stories?：答えがYes/Noである確認の質問。
7. 15. Why do you like it?：why＋do＋主語＋動詞。
8. 16. いいえ。短く答えた後に質問を返せることも重要。：会話を一方通行にしない。

場面Ｃ｜発表の準備で聞こえなかった単語を確認｜解答

1. 17. リサイクル。：about recycling。
2. 18. ゆっくり話すこと。：speak a little more slowly。
3. 19. recycling。：How do you spell ‘recycling’?
4. 20. R-E-C-Y-C-L-I-N-G。：英語の単語を一文字ずつ確認する。
5. 21. 絵と短い説明。：pictures and a short explanation。
6. 22. 月曜日より前。：before Monday。
7. 23. Could you speak a little more slowly, please?：丁寧な依頼。
8. 24. つづりや意味を尋ねる。：spell／meanを使い分ける。

場面Ｄ｜自分の意見を言い、質問を返す｜解答

1. 25. 学校で生徒がもっと読書すべきか。：Should students read more books at school?
2. 26. 読書は新しい語を学ぶ助けになるから。：helps us learn new words。
3. 27. ５語。：five new English words。
4. 28. 短い本から始めること。：start with short books。
5. 29. Why do you think so?：相手の意見の理由を聞く。
6. 30. Could you explain that a little more?：説明の追加を依頼する。
7. 31. Do you enjoy reading?：enjoyの後は動名詞を用いる。
8. 32. Let me think.：考える時間を求める。

自由英作文には複数の正答があります。Could you repeat that? と Could you say that again? はどちらも聞き直しに使えます。一方、語が聞き取れたのに意味が分からない場合は What does that word mean? で尋ねる方が目的に合います。

誤答から原因を見つける３種類のチェック

• 相手の英語が聞こえない：問１・７・18・23。繰り返し依頼と速度調整を分ける。
• 単語が分からない：問９・12・19・20・24。意味・つづりを尋ねるか、学校で習った語に置き換える。
• 何を答えるか分からない：問２〜６・10〜11・17・21〜22・25〜28。時間・数量・主張・理由など質問対象を確認する。
• 会話が続かない：問14〜16・29〜32。相手への追加質問と理由の深掘りを練習する。

英会話を英作文・学校の復習にもつなげる14日モデル

1. １日目：学校で実際に使う英会話課題・配布プリントを確認する。未習表現は無理に暗記しない。
2. ２日目：Could you say that again? と Could you speak more slowly? を場面ごとに使い分ける。
3. ３〜４日目：場面Ａ８問。数量・提出日を確認する表現を短く書き直す。
4. ５〜６日目：場面Ｂ８問。単語の意味を聞く質問と相手への質問を作る。
5. ７日目：１〜16の誤答を解答なしで再テストする。
6. ８〜９日目：場面Ｃ８問。spellとmeanの違いを説明し、実際の学校教材の語を一つ確認する。
7. 10〜11日目：場面Ｄ８問。意見→理由→具体例→相手への質問を順番に言う。
8. 12日目：過去の間違いを学校教材の文法と照合し、be動詞・一般動詞・疑問文の誤りを直す。
9. 13日目：家族や指導者と２役で短い会話を再現し、相手が違う答えをした場合に対応する。
10. 14日目：初めての話題で聞き返し・確認・答え・追加質問を各１回以上使えるか確かめる。

英語週７時間のうち英会話２時間という制度は学校公式情報ですが、本記事の14日復習は慶英会の家庭学習モデルで、学校の宿題や正式評価を再現していません。音声を聞き分ける技能は学校の正規教材・授業で併せて確認してください。

既存の慶英会教材との使い分け

• 清心女子中学校の英語週７時間・朝学習・定期テストの総合対策
• 付加疑問文isn’t it?・don’t you?の独自36問｜文法として相手に確認する
• 学校の英検級別支援・放課後学習と家庭練習
• 英語スピーチ原稿・発音・表現の対策

今回の教材は「相手の話を聞き返し、会話を続ける」ことが中心であり、付加疑問文の文法練習、スピーチ原稿の制作、英検面接の公式採点対策とは異なる目的です。

FAQ｜よくある質問

Q. 授業中に聞き返すと減点されますか？

学校の授業・考査に関する評価基準は学校に確認してください。家庭練習では、理解したふりで進むより、適切な英語で確認して答える力を身につけることを目標とします。

Q. いつもPardon?だけでいいですか？

短く聞き返す場面では使えますが、特定の単語の意味・つづりや指示の数量を確認したい場合は、それぞれの質問を使う方が具体的です。

Q. 新潟清心女子中学校ではNEW TREASUREを使っていますか？

今回参照した学校公式案内だけでは教材の採用を確定できません。学校の最新配布教材・表紙・シラバスを確認してください。

Q. 英検の二次試験でも自由に聞き返せますか？

受験する級・年度の公式注意事項が優先です。本記事は英会話の家庭学習教材で、英検面接の聞き返し回数や評価を保証するものではありません。

慶英会のオンライン個別指導と無料体験

慶英会は慶應義塾大学卒・英検１級の塾長が学習方針を監修するオンライン個別指導塾です。学校の実際の教材・返却答案を確認し、聞き取り・聞き返し・質問への回答・英作文のどこに課題があるかを整理します。同校との公式提携や非公開授業内容へのアクセスを意味しません。最大１か月完全無料体験・学習相談では学年と具体的な課題をお知らせください。

参考にした主な公式情報

• 新潟清心女子中学・高等学校公式｜中学校の授業・国際教育
• British Council LearnEnglish Teens｜Showing interest

公式情報の確認日：2026年10月27日。４場面32問・解答・学習手順は慶英会の独自制作で、学校の定期テスト・会話教材・英検の過去問を転載していません。

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