慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5の文法・Read・定期テストで、英文の意味は分かるのに「同じ意味になるように書き換えなさい」で失点する場合、文法事項を知識として説明できることと、別の文型で再現できることに差があります。倒置・強調・部分否定・仮定法・分詞構文・名詞節は、語順が変わっても元の意味や否定の範囲を保てるかが重要です。
本記事は慶英会が独自制作した英文書き換え40問・全解答・変換理由です。高校英語レベルの頻出構文を横断的に扱いますが、出版社のStage4・5の特定Lesson・学校の出題範囲に対応する保証はありません。学校で未習の事項は後回しにし、授業の順序に合わせて取り組んでください。
目次：書き換えの原則 ／ オリジナル40問 ／ 全解答と理由 ／ 誤答診断 ／ FAQ
高校英語の書き換えで必ず守る3つのこと
- 主語・時制を保つ：過去形を現在完了に変えるなど、出来事の時間を勝手に変えない。
- 否定と数量の範囲を保つ：Not all（全員ではない）とNone（誰もいない）、not always（いつもとは限らない）を取り違えない。
- 条件と断定の強さを保つ：ifの条件、mayの可能性、仮定法の反事実を落とさない。
書き換え前に、①主節の主語と動詞②否定の対象③時制・助動詞④前提条件を線で示しましょう。変換後の英文を元の日本語へ戻し、同じ事実・条件を述べているか確認すると、語形だけ合って内容が変わる失点を減らせます。
Ｚ会公式のStage4 Third EditionとStage5 Third Editionは、充実した文法解説やRead英文を紹介しています。本記事は、特定の教科書設問を転載するのではなく、読解と英作文に使う構文を慶英会のオリジナル英文で確認します。
独自書き換え40問｜5分野×8問
先に英文を自分で書き、後半の全解答と照合してください。複数の自然な別解が成り立つ場合は、指定表現を満たし、意味が維持されていれば正解として扱えます。問1〜16は倒置と否定、17〜32は仮定法と分詞構文、33〜40は名詞節です。
第1部｜倒置8問
問1：We noticed the error only after the second review.
指定：Only after で書き始める。
問2：I had never heard such a clear explanation.
指定：Never で始める。
問3：We rarely see such careful records.
指定：Rarely で始める。
問4：They could understand the figures only when they checked the original source.
指定：Only when で始める。
問5：We had hardly entered the room when the alarm sounded.
指定：Hardly で始める。
問6：The results were so surprising that everyone checked them again.
指定：So surprising で始める。
問7：I do not agree with the claim, and Ken does not either.
指定：neither を使う。
問8：The museum has never displayed the original document.
指定：Never を文頭に置く。
第2部｜強調・部分否定8問
問9：The volunteers repaired the chairs, not the teachers.
指定：It was … who … を使う。
問10：She submitted the report on Friday, not Thursday.
指定：It was … that … にする。
問11：Some visitors did not prefer the digital guide.
指定：Not all で始める。
問12：The method does not work on every occasion.
指定：not always を使う。
問13：At least one claim lacked evidence.
指定：Not every で始める。
問14：Nobody knew the exact reason.
指定：Not a single で始める。
問15：It is not guaranteed that the new plan will succeed.
指定：not necessarily を使う。
問16：The results were not confirmed before Friday; they were confirmed on Friday.
指定：It was not until … that … にする。
第3部｜仮定法・条件文8問
問17：I do not have enough time, so I cannot review the recording.
指定：If I … で仮定法に。
問18：We did not check the weather, so we misinterpreted the results.
指定：If we had … にする。
問19：Without your explanation, I would have misunderstood the chart.
指定：If … で書き換える。
問20：I did not see the warning, so I entered the closed path.
指定：Had I … で始める。
問21：If funding were available, we could continue the project.
指定：Were で始める。
問22：I regret that I did not ask the visitor for details.
指定：I wish … を使う。
問23：The student should stop copying the answers and start checking reasons now.
指定：It is time … で書く。
問24：If the school were to change the timetable, it would inform families.
指定：Were the school … にする。
第4部｜分詞構文・付帯状況8問
問25：Because she knew the answer, she raised her hand.
指定：Knowing で書き始める。
問26：After he had completed the survey, he wrote a report.
指定：Having completed を使う。
問27：The document was written in English, so it was difficult for some visitors to understand.
指定：Written で始める。
問28：When the route is viewed from above, it looks shorter.
指定：Viewed で始める。
問29：Because he did not know the password, he could not open the file.
指定：Not knowing で始める。
問30：The visitors entered the hall, and they carried umbrellas.
指定：carrying を使って1文にする。
問31：The student sat at her desk, and her laptop was open.
指定：with を使って1文にする。
問32：If the weather permits, the event will be held outdoors.
指定：Weather permitting で始める。
第5部｜名詞節・形式主語・関係詞8問
問33：The test was fair. That fact was important.
指定：That で始める名詞節を主語にして1文へ。
問34：What she explained surprised us.
指定：We were surprised by … にする。
問35：It is difficult to confirm the figures.
指定：Confirming を主語にする。
問36：To compare the graphs was difficult for me.
指定：I found it … にする。
問37：Nobody knows when the room will reopen.
指定：It is unknown … に書き換える。
問38：Whether the program will continue is uncertain.
指定：It is … whether … にする。
問39：The report was delayed because its data were incomplete.
指定：The reason why … was that … の形に。
問40：No one can say for certain whether the change is permanent.
指定：It is unclear whether … にする。
全40問の解答・なぜその語順になるか
第1部｜倒置8問｜解答
問1｜解答例：Only after the second review did we notice the error.
理由：否定・限定の副詞句が先頭に来るため did + 主語 + 動詞原形。
問2｜解答例：Never had I heard such a clear explanation.
理由：had I heard という過去完了の倒置。
問3｜解答例：Rarely do we see such careful records.
理由：rarely の前置で do が主語の前。
問4｜解答例：Only when they checked the original source could they understand the figures.
理由：倒置するのは主節で、when節は通常語順。
問5｜解答例：Hardly had we entered the room when the alarm sounded.
理由：Hardly had … when … は二つの出来事が接近。
問6｜解答例：So surprising were the results that everyone checked them again.
理由：So + 形容詞を先頭に置く形式的な倒置。
問7｜解答例：I do not agree with the claim, and neither does Ken.
理由：否定の一致を neither + 助動詞 + 主語で表す。
問8｜解答例：Never has the museum displayed the original document.
理由：has の倒置。neverが先頭で強調される。
第2部｜強調・部分否定8問｜解答
問9｜解答例：It was the volunteers, not the teachers, who repaired the chairs.
理由：強調構文 It was A who …。対比の not the teachers を保つ。
問10｜解答例：It was on Friday, not Thursday, that she submitted the report.
理由：強調するのは日付を表す副詞句。
問11｜解答例：Not all visitors preferred the digital guide.
理由：一部は選好しなかった＝全員が好んだわけではない。
問12｜解答例：The method does not always work.
理由：部分否定。全く効果がないとは言っていない。
問13｜解答例：Not every claim was supported by evidence.
理由：少なくとも一つは根拠がないという意味を保つ。
問14｜解答例：Not a single person knew the exact reason.
理由：完全否定。Not allとは意味が異なる。
問15｜解答例：The new plan will not necessarily succeed.
理由：必ず成功するわけではない、という可能性の限定。
問16｜解答例：It was not until Friday that the results were confirmed.
理由：確認が起きた時点を Friday と特定。
第3部｜仮定法・条件文8問｜解答
問17｜解答例：If I had enough time, I could review the recording.
理由：現在の事実と異なる仮定。had / could を対応させる。
問18｜解答例：If we had checked the weather, we would not have misinterpreted the results.
理由：提示された因果関係を過去の反事実に変換する。
問19｜解答例：If you had not explained the chart, I would have misunderstood it.
理由：Without = If … had not。過去の仮定。
問20｜解答例：Had I seen the warning, I would not have entered the closed path.
理由：Ifを省いた過去完了の倒置。
問21｜解答例：Were funding available, we could continue the project.
理由：Ifを省く形式的な仮定法過去の倒置。
問22｜解答例：I wish I had asked the visitor for details.
理由：過去に対する後悔。wish + 過去完了。
問23｜解答例：It is time the student stopped copying the answers and started checking reasons.
理由：It’s time + S + 過去形で現在の改善要求。
問24｜解答例：Were the school to change the timetable, it would inform families.
理由：were to条件文の倒置。
第4部｜分詞構文・付帯状況8問｜解答
問25｜解答例：Knowing the answer, she raised her hand.
理由：同一主語で理由を示す現在分詞。
問26｜解答例：Having completed the survey, he wrote a report.
理由：主節より前に調査を終えた完了分詞構文。
問27｜解答例：Written in English, the document was difficult for some visitors to understand.
理由：過去分詞句の意味上の主語はdocument。
問28｜解答例：Viewed from above, the route looks shorter.
理由：受動の副詞的修飾を短くする。
問29｜解答例：Not knowing the password, he could not open the file.
理由：否定の分詞構文は not + 現在分詞。
問30｜解答例：The visitors entered the hall carrying umbrellas.
理由：同じ主体の付帯状況。
問31｜解答例：The student sat at her desk with her laptop open.
理由：with + 名詞 + 補語（形容詞）。
問32｜解答例：Weather permitting, the event will be held outdoors.
理由：独立分詞構文で条件を表す。
第5部｜名詞節・形式主語・関係詞8問｜解答
問33｜解答例：That the test was fair was important.
理由：That節全体が主語。文頭のThatは省略しない。
問34｜解答例：We were surprised by what she explained.
理由：what節を前置詞byの目的語に置く。
問35｜解答例：Confirming the figures is difficult.
理由：形式主語構文を動名詞主語へ。
問36｜解答例：I found it difficult to compare the graphs.
理由：itは形式目的語で真の内容はto compare the graphs。
問37｜解答例：It is unknown when the room will reopen.
理由：when節は名詞節で、疑問文の倒置をしない。
問38｜解答例：It is uncertain whether the program will continue.
理由：形式主語It、真の主語はwhether節。
問39｜解答例：The reason why the report was delayed was that its data were incomplete.
理由：理由の名詞節を明確化。becauseを重ねない。
問40｜解答例：It is unclear whether the change is permanent.
理由：不確実性を保つ。whether節は間接疑問。
失点の原因別に戻るポイント
- 倒置で助動詞を忘れる：Never did / Never had / Only after … could など、主節の助動詞を主語の前へ。
- 部分否定を完全否定にする：Not all と nobody を入れ替えない。
- 仮定法の時制がずれる：現在に反するifと過去に反するifを分け、主節のwould/couldと対応させる。
- 分詞構文の主語がずれる：Knowing … の意味上の主語は主節の主語と一致しているか確認。
- 名詞節の語順：when the room will reopen は間接疑問なので when will the room reopen とはしない。
14日間で自力の書き換えへ
1〜5日目は各分野を1日8問ずつ解き、元の文と書き換え文を音読して意味を確認します。6〜7日目に間違えた構文を集め、同じ語順で別の短文を作ります。8〜12日目は5分野から4問ずつを無作為に選び、解答を隠して再実施。13日目に学校の指定Readから似た構文を見つけ、14日目に自作文で意味が保たれているか説明してください。
主語や修飾関係が見えない場合は英文構造24問へ、本文に戻って指示語が分からない場合は指示語32問へ進みます。特定の構文だけを繰り返すのではなく、学校の課題・テストで見た未知の文に転用できるか確認しましょう。
高度な書き換えの追加練習：No sooner・Hardly・Not untilの倒置32問と混合仮定法・Had I known32問で、時系列と過去・現在の帰結を別々に確認できます。
強調・仮定法の書き換えを追加：It-cleft・What-cleft32問、wish・if only・would rather32問で文の焦点と時制の違いを練習できます。
よくある質問
Q. これら40問はStage4・5に実際に載っている文ですか？
A. いいえ。慶英会が独自制作した書き換え問題です。高校英語の横断復習で、出版社のLessonや学校の試験を再現するものではありません。
Q. 倒置は学校の定期テストで必ず出ますか？
A. 出題は学校・版・教員によります。指定された文法範囲を確認し、未習であれば先取りを優先する必要はありません。
Q. Not all と None は同じですか？
A. 違います。Not all は『全員というわけではない』、None は『一人も／一つもない』と対象全体を否定します。
Q. 分詞構文は接続詞を消せば完成ですか？
A. 単純な削除だけでは不十分です。主語が一致するか、時制や受動・否定の関係が保たれているか確認してください。
Q. 書き換えの別解でも正解になりますか？
A. 指定表現を満たし、文法・時制・論理・意味が保たれていれば別解として妥当です。学校の指定語数や採点条件がある場合はそれを優先します。
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