慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage4・5で英作文が長すぎる、指定語数に収まらない、文の意味がぼやけるという場合、単語数を減らす前に情報を残して冗長な表現だけ削ることが重要です。たとえば「The school made a decision to postpone the event.」は「The school decided to postpone the event.」と書けます。どちらも学校が延期を決めたという意味ですが、後者は少ない語数で読みやすくなります。本記事では独自40問・モデル改稿40文・全和訳・全解説で練習します。
本記事は慶英会の高校英語補助教材です。学校が指定する版・Lesson・語数条件を優先してください。最短の英文が常に最善とは限りません。人物、人数、否定、時期、可能性、因果関係などの意味が消える短縮は誤りです。掲載する問題・答案は慶英会の独自作成であり、教科書の本文や学校の模範解答ではありません。
4段階の推敲 ／ 40問に挑戦 ／ 模範解答・全和訳 ／ 7日復習 ／ よくある質問
短い英文にする4段階と、削ってはいけない情報
- 意味が重なる語を削除する：return back、each individual のように重要な情報が増えない表現を確認する。
- 前置きの長い句を短くする：due to the fact that→because、for the purpose of→to を文脈に応じて使う。
- 名詞に隠れた動作を動詞にする：conduct an analysis→analyze のように主語と動詞を明瞭にする。
- 意味の保存を検査する：only、may、some、時期、人数、割合、因果・対比は削らない。
実際に推敲するときは、英語をいきなり削除するのでなく、原文に含まれる誰が／何をした／いつ／何人／確実性はどれほどかを先に取り出します。残すべき意味が明確になれば、短縮後の文章の正確性を判断できます。
慶英会独自40問｜意味を変えずに英文を短くする
各問の英文を、内容を変えずに短い英文へ書き換えます。学校の問題と違い、複数の自然な別解が成立する場合があります。各問の解説には、模範例の前後の語数も示しています。語数は空白区切りの簡易計数であり、学校・検定の正式な語数カウントを示すものではありません。
第1部｜意味が重なる語を削除（問1〜10）
同じ意味を二度表す語や不要な修飾語を削ります。削除するのは本当に余分な語だけです。
問1：The final result at the end of the trial surprised the teachers.
問2：The two groups cooperated together on the project.
問3：Each individual participant received a worksheet.
問4：The students returned back to the classroom.
問5：The school combined the two groups together.
問6：The new innovation attracted attention.
問7：The committee discussed its future plans for next year.
問8：The announcement was an unexpected surprise.
問9：The device was small in size.
問10：The report listed several different alternatives.
第2部｜長い導入を短縮（問11〜20）
文頭の it is / there are や前置詞句が情報を遅らせる場合、主語・動詞を前に出します。強調が必要な文章では、元の形が適切なこともあります。
問11：It is important to note that the library opens at nine.
問12：There are three reasons why the plan needs revision.
問13：It was the committee that made the decision.
問14：At this point in time, we cannot estimate the cost.
問15：For the purpose of testing the method, they collected samples.
問16：Due to the fact that the sensor failed, the trial stopped.
問17：In the event that it rains, the event will move indoors.
問18：It is possible that traffic caused the delay.
問19：The reason the results changed is that the sample was larger.
問20：There were a total of 45 responses collected.
第3部｜動作を名詞に隠さず動詞にする（問21〜30）
conduct an evaluation→evaluate のように名詞化を動詞へ戻します。ただし研究分野で名詞が必要な場合や受動文が適切な場合は機械的に変えません。
問21：The team conducted an evaluation of the plan.
問22：The researchers made an examination of the samples.
問23：The club members engaged in a discussion of the issue.
問24：The teacher gave an explanation of the difference.
問25：The students conducted an analysis of the chart.
問26：The principal made an announcement about the schedule.
問27：The study provided a comparison of the two options.
問28：The school made a decision to postpone the event.
問29：The group reached an agreement on the schedule.
問30：The research team carried out an investigation into the error.
第4部｜条件・数字・否定を残して短縮（問31〜40）
ここが実戦部分です。短くした結果、人数や時期、原因の確実性が失われれば誤答です。原文の意味を守った簡潔な例を選びます。
問31：The findings, which were collected in May, showed a small decline.
問32：The program improved attendance among the 30 students who joined it.
問33：All of the 60 students at the school approved the proposal.
問34：Only two of the ten models passed the test.
問35：After the policy changed, reported errors fell by 12 percent.
問36：Some people who were asked about the rule said it was useful.
問37：During the early phase of the project, there were several cases in which the system failed.
問38：The price remained at 500 yen, although the design changed.
問39：The graph suggests a rise, but it does not establish why it occurred.
問40：In 2024, 24 out of 40 invited students completed the survey.
全40問の模範解答・和訳・なぜ短くできるか
答え合わせでは、短くなったかだけでなく原文にあった条件と断定の強さがそのままかも確認します。英文を2通り書けた場合は、読み手にとって自然で、意味の差が少ない方を選びましょう。
第1部｜意味が重なる語を削除｜全解答（問1〜10）
解1：The final result of the trial surprised the teachers.
和訳：実験終了時の最終結果は先生たちを驚かせた。
短縮：12語→9語（−3語）
理由：final result と at the end of the trial は最終性が重なります。途中経過と区別する目的がない設定です。
解2：The two groups cooperated on the project.
和訳：2つのグループはそのプロジェクトで協力した。
短縮：8語→7語（−1語）
理由：cooperated は協力することを含むため together は通常不要。
解3：Each participant received a worksheet.
和訳：参加者一人ひとりにワークシートが配られた。
短縮：6語→5語（−1語）
理由：each が個々を指すため individual は省けます。
解4：The students returned to the classroom.
和訳：生徒たちは教室へ戻った。
短縮：7語→6語（−1語）
理由：return 自体に「戻る」という意味があり back は重複。
解5：The school combined the two groups.
和訳：学校は2つのグループを統合した。
短縮：7語→6語（−1語）
理由：combine は一つにする意味を含み、この場合 together は不要。
解6：The innovation attracted attention.
和訳：その革新は注目を集めた。
短縮：5語→4語（−1語）
理由：innovation は新しい方法・発想を指すので、通常は new を重ねなくても伝わります。
解7：The committee discussed its plans for next year.
和訳：委員会は翌年の計画について話し合った。
短縮：9語→8語（−1語）
理由：for next year が時期を指定しているため future は不要。
解8：The announcement was a surprise.
和訳：発表は思いがけない出来事だった。
短縮：6語→5語（−1語）
理由：surprise は予期しない要素を含むことが多く、unexpected は通常重複。
解9：The device was small.
和訳：その装置は小さかった。
短縮：6語→4語（−2語）
理由：small の意味に寸法の小ささが含まれるため in size を省けます。
解10：The report listed several alternatives.
和訳：報告書はいくつかの代替案を列挙した。
短縮：6語→5語（−1語）
理由：複数の alternatives が異なる案であることは通常明らかです。
第2部｜長い導入を短縮｜全解答（問11〜20）
解11：The library opens at nine.
和訳：図書館は9時に開館する。
短縮：11語→5語（−6語）
理由：一般案内なら It is important to note that は内容を加えません。特別な注意喚起をする場面では残す判断もあります。
解12：Three reasons explain why the plan needs revision.
和訳：その計画の修正が必要な理由は3つある。
短縮：9語→8語（−1語）
理由：There are の導入をなくして理由を主語にします。
解13：The committee made the decision.
和訳：委員会が決定した。
短縮：8語→5語（−3語）
理由：強調構文を中立的な説明文へ変更。誰が決定したかを対比強調する文脈なら元の形を残します。
解14：We cannot estimate the cost now.
和訳：現時点では費用を見積もれない。
短縮：10語→6語（−4語）
理由：at this point in time は now で表せます。
解15：To test the method, they collected samples.
和訳：その方法を試すために標本を集めた。
短縮：10語→7語（−3語）
理由：目的の For the purpose of を To test に圧縮します。
解16：Because the sensor failed, the trial stopped.
和訳：センサーが故障したため試験は中断した。
短縮：11語→7語（−4語）
理由：due to the fact that を because に置き換え、理由は同じです。
解17：If it rains, the event will move indoors.
和訳：雨が降れば行事は屋内で行われる。
短縮：11語→8語（−3語）
理由：in the event that を if に置き換えます。
解18：Traffic may have caused the delay.
和訳：交通事情が遅延の原因だった可能性がある。
短縮：8語→6語（−2語）
理由：it is possible that を may have + 過去分詞へ。過去の可能性を表し、原因の断定は避けます。
解19：The results changed because the sample was larger.
和訳：標本が大きかったので結果が変化した。
短縮：11語→8語（−3語）
理由：The reason … is that を because 節にまとめます。これは元の英文が因果関係を主張している例です。
解20：A total of 45 responses were collected.
和訳：計45件の回答が集められた。
短縮：8語→7語（−1語）
理由：there were の導入を省いて数量を先に示します。回収者が分からないので we などは補いません。
第3部｜動作を名詞に隠さず動詞にする｜全解答（問21〜30）
解21：The team evaluated the plan.
和訳：チームは計画を評価した。
短縮：8語→5語（−3語）
理由：conducted an evaluation of を evaluated にまとめます。
解22：The researchers examined the samples.
和訳：研究者は試料を調べた。
短縮：8語→5語（−3語）
理由：made an examination of を examined へ。
解23：The club members discussed the issue.
和訳：クラブのメンバーはその問題を議論した。
短縮：10語→6語（−4語）
理由：engaged in a discussion of を discussed にまとめます。
解24：The teacher explained the difference.
和訳：先生は違いを説明した。
短縮：8語→5語（−3語）
理由：gave an explanation of より explained が簡潔。
解25：The students analyzed the chart.
和訳：生徒はグラフを分析した。
短縮：8語→5語（−3語）
理由：conducted an analysis of を analyzed に変えます。
解26：The principal announced the schedule.
和訳：校長は日程を発表した。
短縮：8語→5語（−3語）
理由：made an announcement about を announced に圧縮。
解27：The study compared the two options.
和訳：その研究は2案を比較した。
短縮：9語→6語（−3語）
理由：provided a comparison of を compared にします。
解28：The school decided to postpone the event.
和訳：学校は行事を延期することを決めた。
短縮：9語→7語（−2語）
理由：made a decision to を decided to にまとめます。
解29：The group agreed on the schedule.
和訳：そのグループは日程に合意した。
短縮：8語→6語（−2語）
理由：reached an agreement on を agreed on にします。
解30：The research team investigated the error.
和訳：研究チームは誤りを調査した。
短縮：10語→6語（−4語）
理由：carried out an investigation into を investigated にまとめます。
第4部｜条件・数字・否定を残して短縮｜全解答（問31〜40）
解31：The findings collected in May showed a small decline.
和訳：5月に収集された知見は小幅な減少を示した。
短縮：11語→9語（−2語）
理由：which were を削り過去分詞の後置修飾へ。5月という条件を残します。
解32：The program improved attendance among its 30 participants.
和訳：そのプログラムは参加した30人の出席状況を改善した。
短縮：11語→8語（−3語）
理由：among its 30 participants として人数・対象を保持。プログラムの効果という元の主張も維持します。
解33：All 60 students at the school approved the proposal.
和訳：学校の生徒60人全員が提案に賛成した。
短縮：11語→9語（−2語）
理由：of the を省きつつ all と学校の範囲を残す。
解34：Only two of ten models passed.
和訳：10個のモデルのうち試験に通ったのは2個だけだった。
短縮：9語→6語（−3語）
理由：only と分母10は削れません。
解35：Reported errors fell by 12% after the policy changed.
和訳：方針変更後、報告された誤りは12％減った。
短縮：10語→9語（−1語）
理由：時系列は保持。方針が原因だと断定する caused を加えてはいけません。
解36：Some respondents said the rule was useful.
和訳：規則について尋ねられた回答者の一部は役立つと述べた。
短縮：12語→7語（−5語）
理由：some と said を保持。全員の評価に拡大しません。
解37：Several system failures occurred early in the project.
和訳：プロジェクト初期にシステム障害が数件発生した。
短縮：16語→8語（−8語）
理由：several、時期、システムの不具合を保持して短くします。
解38：The design changed, but the price stayed at ¥500.
和訳：デザインは変わったが価格は500円のままだった。
短縮：10語→9語（−1語）
理由：対比と金額を保ち、語順だけ簡潔にします。
解39：The graph suggests a rise but not its cause.
和訳：グラフは増加を示唆するが原因までは示さない。
短縮：13語→9語（−4語）
理由：suggests と not its cause の留保が必要。proves に変えると主張が強すぎます。
解40：In 2024, 24 of 40 invited students completed the survey.
和訳：2024年に、依頼された40人のうち24人が調査に回答し終えた。
短縮：11語→10語（−1語）
理由：24・40・招待対象・年を残して out を省きます。
自分の文章に適用する7日間のトレーニング
- 1日目：問1〜10で重複語を見分ける。削った単語が新情報を含まないか説明する。
- 2日目：問11〜20で長い導入句を削り、主語と動詞を早く示す。
- 3日目：問21〜30で名詞化された動作を動詞に戻し、前置詞を再点検する。
- 4日目：問31〜40で人数・日付・否定・不確実性を残す。
- 5日目：自分の学校課題から10語以上の英文を3文選び、各文の改稿候補を2つ作る。
- 6日目：改稿後の文に、原文の条件がすべて残っているか日本語に戻して検査する。
- 7日目：初見の英作文を作り、誤文訂正→冗長削減→論理確認の順で最終稿を仕上げる。
短縮前後の文章を声に出して読み、意味が通るか確認することも効果的です。ただし強調構文や長い名詞句には必要な情報が含まれる場合があり、すべて短文化してはいけません。語数制限があるからといって必要な根拠を消すのも避けましょう。
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よくある質問
Q. 英作文は短いほど高得点になりますか？
A. 必ずしもそうではありません。必要な理由・比較条件・数値・具体例が残っているかが先です。設問の要求を満たす範囲で余分な表現を減らすのが目的です。
Q. It is … that の強調構文は削るべきですか？
A. 誰がしたかなどを強く対比する意図があるなら残します。単なる事実報告で強調が不要な場合は、通常の主語＋動詞が明瞭です。
Q. conduct an analysis はいつも analyze に変えるべきですか？
A. いいえ。分析という行為自体を名詞として扱う場合は名詞が必要です。内容に合う文体を選びます。
Q. これは出版社の公式問題・採点基準ですか？
A. いいえ。慶英会が独自作成した補助教材で、Ｚ会・学校の英文や解答は転載していません。
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- Purdue University OWL｜Eliminating Words
- George Mason University Writing Center｜Writing Concisely
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