慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage3の定期テスト前には、単元別に覚えた文法を、初めて見る英文と組み合わせて使えるか確認することが重要です。 慶英会では総合模擬テスト第4回として、Lesson1〜12相当の主要文法に沿う4択・書き換え・誤文訂正・和文英訳を48問、オリジナル長文2題と英問英答12問を合わせた全60問を制作しました。全問題の解答と解説、長文の全文和訳を掲載しています。
この模擬テストは慶英会の独自教材です。Ｚ会の教科書・文法問題集の本文や公式問題、学校の定期テスト・過去問を転載したものではありません。各学校の授業で扱うLessonの順序・範囲・採点方法に合わせて使用してください。
結論｜Stage3の文法12分野を4形式で診断し、初見Readへつなぐ
| 分野 | 問題番号 | 点数 |
|---|---|---|
| 文法4択（Lesson1〜12相当） | Q1〜12 | 12点 |
| 英文書き換え | Q13〜24 | 12点 |
| 誤文訂正 | Q25〜36 | 12点 |
| 和文英訳 | Q37〜48 | 12点 |
| 初見Read 2題 | Q49〜60 | 12点 |
| 合計 | 60問 | 60点 |
まず解答を開かずに取り組み、各問で時間がかかった原因も記録しましょう。文法4択では選択肢だけでなく、なぜ別の選択肢が不適切かを考えます。書き換え・英訳は自然な別解が成立する場合があります。解説と照合し、指定された意味を保っているかを確認してください。
Part 1｜文法4択12問
Q1. 【Lesson 1・過去完了・時制】By the time I arrived, the lecture (A had already started / B has already started / C already starts / D is starting).
正答・モデル：A
文法・意味の解説：過去の到着時点より前の開始なので過去完了had started。
Q2. 【Lesson 2・助動詞＋have＋過去分詞】He (A may have forgotten / B may forgotten / C must to forget / D may forgetting) the meeting yesterday.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：過去の可能性はmay have＋過去分詞。
Q3. 【Lesson 3・不定詞・完了不定詞】It was kind (A of / B for / C with / D by) you to help me.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：人の性質への評価ではkind of you。
Q4. 【Lesson 4・受動態の発展形】The window (A is / B has / C does / D will) being repaired now.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：nowとbeing repairedで現在進行形の受動態is being repaired。
Q5. 【Lesson 5・副詞節・条件・譲歩】(A Although / B In spite of / C Despite / D Because of) it was raining, we continued the outdoor activity.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：雨でも活動を続けた譲歩なのでAlthough。
Q6. 【Lesson 6・関係代名詞whose・what】The student (A whose / B who / C whom / D which) father is a doctor won the prize.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：whose fatherで所有関係を表す。
Q7. 【Lesson 7・関係副詞・場所】This is the town (A where / B what / C who / D whose) I was born.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：born in the townの場所をwhereが表す。
Q8. 【Lesson 8・間接疑問文・名詞節】Please tell me (A whether / B whose / C which / D because) the event has been canceled.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：取りやめたかどうかを尋ねるwhether。
Q9. 【Lesson 9・分詞・分詞構文】(A Seen / B Seeing / C Saw / D See) from the hill, the city looks small.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：街が眺められるので過去分詞Seen。
Q10. 【Lesson 10・比較級・同等比較】The more you practise, (A the more confident / B more confident / C the most confident / D confident) you become.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：The＋比較級…, the＋比較級…。
Q11. 【Lesson 11・仮定法過去・仮定法過去完了】If I (A had / B have / C will have / D has) more time, I would read the whole book.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：現在の事実と異なる仮定はIf＋過去形。
Q12. 【Lesson 12・強調・否定・倒置】Not until midnight (A did they finish / B they finished / C finished they / D they did finish) the work.
正答・モデル：A
文法・意味の解説：否定語句の文頭移動で助動詞が主語より前に出る。
Part 2｜英文書き換え12問
Q13. 【Lesson 1・過去完了・時制】The bus left. Five minutes later, I reached the stop. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：By the time I reached the stop, the bus had left.
文法・意味の解説：到着前に出発が完了している。
Q14. 【Lesson 2・助動詞＋have＋過去分詞】You ignored the warning. That was a mistake. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：You should not have ignored the warning.
文法・意味の解説：過去の行動に対する批判はshouldn’t have＋過去分詞。
Q15. 【Lesson 3・不定詞・完了不定詞】It seems that he has forgotten the key. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：He seems to have forgotten the key.
文法・意味の解説：現在より前に忘れたことをseems to have forgottenで表す。
Q16. 【Lesson 4・受動態の発展形】They have already checked the report. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：The report has already been checked.
文法・意味の解説：現在完了の受動態has been checked。
Q17. 【Lesson 5・副詞節・条件・譲歩】He was very tired, but he finished the report. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：Although he was very tired, he finished the report.
文法・意味の解説：althoughで対比する副詞節を作る。
Q18. 【Lesson 6・関係代名詞whose・what】I met a scientist. Her research has changed the field. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：I met a scientist whose research has changed the field.
文法・意味の解説：her researchをwhose researchへ。
Q19. 【Lesson 7・関係副詞・場所】We visited a city. The conference was held there. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：We visited a city where the conference was held.
文法・意味の解説：thereをwhereでまとめる。
Q20. 【Lesson 8・間接疑問文・名詞節】Where did he put the key? I don’t know. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：I don’t know where he put the key.
文法・意味の解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。
Q21. 【Lesson 9・分詞・分詞構文】Because he was tired, he went to bed early. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：Being tired, he went to bed early.
文法・意味の解説：同一主語で理由の副詞節を分詞構文にする。
Q22. 【Lesson 10・比較級・同等比較】This box is twice as heavy as that one. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：That box is half as heavy as this one.
文法・意味の解説：重さの比を逆にすると半分。
Q23. 【Lesson 11・仮定法過去・仮定法過去完了】I don’t know her phone number, so I can’t call her. 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：If I knew her phone number, I could call her.
文法・意味の解説：現在事実に反する仮定。
Q24. 【Lesson 12・強調・否定・倒置】I met her at the library yesterday. (Emphasize the place.) 指定された文法を使い意味を変えずに書き換えなさい。
正答・モデル：It was at the library that I met her yesterday.
文法・意味の解説：It was＋強調部分＋thatの強調構文。
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Part 3｜誤文訂正12問
Q25. 【Lesson 1・過去完了・時制】She had been wait for an hour when I called. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：She had been waiting for an hour when I called.
文法・意味の解説：had been＋現在分詞で過去完了進行形。
Q26. 【Lesson 2・助動詞＋have＋過去分詞】She must has been tired after the long trip. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：She must have been tired after the long trip.
文法・意味の解説：must have＋過去分詞で過去についての強い推量。
Q27. 【Lesson 3・不定詞・完了不定詞】I asked her not open the file. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：I asked her not to open the file.
文法・意味の解説：ask＋人＋not to do。
Q28. 【Lesson 4・受動態の発展形】The machine is being repair now. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：The machine is being repaired now.
文法・意味の解説：being＋過去分詞。
Q29. 【Lesson 5・副詞節・条件・譲歩】Unless it will rain, we will go hiking. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：Unless it rains, we will go hiking.
文法・意味の解説：未来の条件節では通常現在形rains。
Q30. 【Lesson 6・関係代名詞whose・what】This is the book what I bought yesterday. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：This is the book that I bought yesterday.
文法・意味の解説：先行詞the bookがあるので関係代名詞that/which。
Q31. 【Lesson 7・関係副詞・場所】The place which I work is near the station. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：The place where I work is near the station.
文法・意味の解説：work at/in a placeの場所をwhereで示す。
Q32. 【Lesson 8・間接疑問文・名詞節】Can you tell me where is the library? 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：Can you tell me where the library is?
文法・意味の解説：間接疑問では倒置を戻す。
Q33. 【Lesson 9・分詞・分詞構文】Walking along the street, a cat suddenly appeared to me. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：While I was walking along the street, a cat suddenly appeared.
文法・意味の解説：分詞構文の主語がa catになる誤りを回避する。
Q34. 【Lesson 10・比較級・同等比較】This question is more easier than that one. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：This question is easier than that one.
文法・意味の解説：easierの前にmoreを重ねない。
Q35. 【Lesson 11・仮定法過去・仮定法過去完了】If he had checked the map, he would find the place yesterday. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：If he had checked the map, he would have found the place yesterday.
文法・意味の解説：過去に反する仮定はwould have＋過去分詞。
Q36. 【Lesson 12・強調・否定・倒置】Never I have seen such a view. 誤った部分を直して英文全体を書きなさい。
正答・モデル：Never have I seen such a view.
文法・意味の解説：Neverの文頭移動で現在完了を倒置。
Part 4｜和文英訳12問
Q37. 【Lesson 1・過去完了・時制】私が駅に着いたとき、列車はすでに出発していた。
正答・モデル：When I arrived at the station, the train had already left.
文法・意味の解説：到着より前の出来事をhad already leftで示す。
Q38. 【Lesson 2・助動詞＋have＋過去分詞】彼はそのメールを見たのかもしれない。
正答・モデル：He may have seen the email.
文法・意味の解説：may have seen＝見た可能性。
Q39. 【Lesson 3・不定詞・完了不定詞】彼女はすぐに答えないことに決めた。
正答・モデル：She decided not to answer immediately.
文法・意味の解説：not to＋動詞で不定詞を否定。
Q40. 【Lesson 4・受動態の発展形】その計画は明日までに見直されなければならない。
正答・モデル：The plan must be reviewed by tomorrow.
文法・意味の解説：助動詞＋be＋過去分詞。
Q41. 【Lesson 5・副詞節・条件・譲歩】たとえ雨が降っても、試合は続くでしょう。
正答・モデル：Even if it rains, the match will continue.
文法・意味の解説：even ifは仮定的な譲歩。
Q42. 【Lesson 6・関係代名詞whose・what】これは父が作った机です。
正答・モデル：This is the desk that my father made.
文法・意味の解説：目的格関係代名詞that。省略も可。
Q43. 【Lesson 7・関係副詞・場所】ここが私たちが初めて会った場所です。
正答・モデル：This is the place where we first met.
文法・意味の解説：whereはat whichと同様の役割を持つ。
Q44. 【Lesson 8・間接疑問文・名詞節】彼女が到着したかどうか教えてください。
正答・モデル：Please tell me whether she has arrived.
文法・意味の解説：whether/if＋主語＋動詞。
Q45. 【Lesson 9・分詞・分詞構文】窓を開けたまま、彼女は眠った。
正答・モデル：She slept with the window open.
文法・意味の解説：with＋名詞＋形容詞の付帯状況。
Q46. 【Lesson 10・比較級・同等比較】この問題は思っていたほど難しくない。
正答・モデル：This problem is not as difficult as I expected.
文法・意味の解説：not as＋原級＋asで『〜ほど…ない』。
Q47. 【Lesson 11・仮定法過去・仮定法過去完了】彼女がここにいてくれたらいいのに。
正答・モデル：I wish she were here.
文法・意味の解説：I wish＋仮定法過去。wasも口語では用いられる。
Q48. 【Lesson 12・強調・否定・倒置】全員がその案に賛成しているわけではない。
正答・モデル：Not everyone agrees with the proposal.
文法・意味の解説：Not everyoneは部分否定。
Part 5｜独自初見Read 2題・12問
Reading A｜図書室の英語案内を改善する
A student library team wanted to help visitors find books more easily. It created two versions of an English guide. The first version had long paragraphs and no floor map. The second version used shorter sentences and a simple map, but it had not yet been checked by the supervising teacher. On Monday, twenty visitors tried the first guide, and nine found the correct shelf without asking for help. On Tuesday, another twenty visitors tried the second guide, and fourteen succeeded. Team leader Sora was pleased by the difference, but she did not claim that the guide alone had caused it. The visitors came at different times and the library was less crowded on Tuesday. On Wednesday, the teacher approved the wording of the second guide but asked the team to check the map’s room numbers again before publication. The team therefore decided to delay public use until the numbers had been confirmed. The final guide was not yet available when the report was written.
Q49. What did the team want to improve?
模範英文：Visitors’ ability to find books.
根拠・解説：help visitors find books more easily。
Q50. How many visitors used the first guide?
模範英文：Twenty.
根拠・解説：On Monday twenty visitors。
Q51. How many people found a shelf using the second guide without help?
模範英文：Fourteen.
根拠・解説：Fourteen of another twenty visitors。
Q52. What was different about the two sets of visitors?
模範英文：They came at different times, and the library was less crowded on Tuesday.
根拠・解説：2グループの条件が完全に同一ではない。
Q53. What did the teacher approve?
模範英文：The wording of the second guide.
根拠・解説：地図の部屋番号の最終確認ではない。
Q54. Was the final guide available when the report was written?
模範英文：No.
根拠・解説：The final guide was not yet available。
英文の全文和訳：生徒図書チームは来訪者が本を探しやすくするため、英語案内を二種類作った。第1版は文章が長く階数図がない。第2版は短い文と簡単な地図があるが、当初は監督教員の確認前だった。月曜に20人が第1版を使用し9人が質問せず棚を見つけ、火曜に別の20人が第2版を使って14人が成功した。代表ソラは改善を喜んだが、来訪時間と混雑度が異なったため案内だけが原因とは断定しなかった。水曜に先生は第2版の文章を承認したが、公開前に地図の部屋番号を再確認するよう求めた。番号の確認まで一般公開は延期され、報告時点で完成した案内はまだ公開されていない。
Reading B｜英語スピーチ練習の記録を読む
A school English club wanted to help students speak more confidently. In the first week, members had to prepare a two-minute speech for a large audience. Ten of the eighteen members completed the task. The club then offered a second option: students could submit a thirty-second audio recording to the teacher instead of speaking to the whole group. In the following week, fifteen of the same eighteen members completed one of the two tasks. Some students said that the recording option felt less stressful. However, the club had not measured any change in pronunciation or speaking ability, so it could not conclude that students had become better speakers. The teacher suggested continuing both options and holding short pair discussions afterward. She also asked the club to avoid posting recordings publicly without separate permission. In its report, the club explained that participation had increased, but skill improvement had not yet been demonstrated.
Q55. What was the original speaking task?
模範英文：A two-minute speech for a large audience.
根拠・解説：first weekの課題。
Q56. How many members completed the task in Week One?
模範英文：Ten of eighteen.
根拠・解説：18人中10人。
Q57. What new option was offered in Week Two?
模範英文：A thirty-second audio recording to the teacher.
根拠・解説：全体発表以外の選択肢。
Q58. How many of the same eighteen members completed a task in Week Two?
模範英文：Fifteen.
根拠・解説：15/18。
Q59. What did the teacher ask the club not to do without separate permission?
模範英文：Post recordings publicly.
根拠・解説：一般公開には別の許可が必要。
Q60. What was not proved by the two-week study?
模範英文：An improvement in speaking ability.
根拠・解説：参加増は観測されても能力の向上は未測定。
英文の全文和訳：学校英語部は生徒がもっと自信を持って話せるようにしたいと考えた。最初の週は大勢の前で2分間のスピーチをする必要があり、18人中10人が完了した。2週目は全体への発表に代えて教師へ30秒間の音声録音を提出する選択肢が追加され、同じ18人中15人がいずれかを完了した。録音は負担が少ないと述べる生徒もいたが、発音や発話能力の変化は測定されておらず、能力向上を結論できなかった。先生は両方の選択肢を残してペア討論を加えることを提案し、録音を別途許可なく一般公開しないよう求めた。報告では参加は増えたが能力向上はまだ実証されていないと区別した。
自己採点・弱点別の復習
1問1点・合計60点です。50点以上なら誤答の文法を1週間後に再テスト。40〜49点なら4択で正解した問題も書き換えや英作文にできるか確認。30〜39点なら弱いLessonのBasic・Standard相当の文法を復習し、その後にStage3のStep4英作文・Step5読解へ。29点以下なら文の主語・述語、時制、助動詞、関係詞などの基本から優先順位をつけて復習します。これは慶英会の自主学習目安であり、学校の評価基準ではありません。
Q49〜60では、数字や観測された事実と、まだ証明されていない原因・効果を区別します。4択の知識を長文で使うときも、過去完了、条件節、受動態が何を修飾し、いつの出来事を示すかに注意しましょう。
よくある質問
第4回は学校の実際の過去問ですか？ いいえ。慶英会がStage3の学習項目を踏まえて新たに作った模擬演習です。
英文書き換え・和文英訳は模範英文以外は不正解ですか？ いいえ。指定された文法・意味を保ち、正しい自然な英文なら別解が成立します。
この60問を解けば学校の定期テストで満点が取れますか？ 保証はできません。学校の進度・教材・出題範囲に合わせて追加練習が必要です。
出版社の公式情報・関連する無料教材
Ｚ会公式｜NEW TREASURE Third Edition Stage3／Ｚ会公式｜Stage3文法問題集／Stage3総合模擬テスト第3回60問／Stage3英文段落構成40問。
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誤答の原因に応じた追加演習：未知語の品詞・語法に迷った場合はStage3英英辞典の読み方40問、更新情報の読解に迷った場合は英語ウェブサイト・FAQ読解40問を復習できます。
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