慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage3の英作文で、a・an・theを何となく付けたり、information・adviceの前にaを置いたりしていませんか。 冠詞の基本は、①名詞が数えられるか、②初めて話題に出たか、③読み手にも特定できるか、④一般論かの順に判断することです。Stage3のGrammar・Read・Projectの発信活動でも使えるように、慶英会独自の40問、全解答・和訳・誤文訂正・短い独自英文2題で無料練習できます。
本ページはStage3を学ぶ中高一貫校の中学3年生向けの横断復習教材です。出版社の教科書に特定の『冠詞Lesson』があると示すものではありません。学校の使用版・Lesson範囲・教師の課題指示が優先です。例文・練習問題・解答は慶英会の新規制作で、教科書本文・公式解答は転載していません。
結論｜a／an／the／冠詞なしを選ぶ4ステップ
- ①可算単数か：book、studentなど1つとして数える名詞が単数で使われる場合、通常はa/an・the・myなど何らかの限定詞が必要です。
- ②初出・未特定か：読者がどれか知らない1冊の本ならa book。
- ③特定済みか：同じ本を再び指すならthe book。関係詞節や文脈でどの本か特定される場合もthe。
- ④一般論か：Water is important.／Books are useful. のように、不可算名詞や複数名詞を一般論で述べるときは無冠詞がよく使われます。
図解の代わりに表で比較｜名詞のタイプと限定性
| 場面 | 例 | 理由 |
|---|---|---|
| 初めて出る可算単数 | I saw a bird. | どの鳥か未特定 |
| 再び同じ名詞を指す | The bird flew away. | さきほどの鳥 |
| 母音の音で始まる語 | an hour / an honest student | 綴りでなく音で決める |
| /j/音や/w/音で始まる語 | a university / a one-hour class | 初めの音は子音扱い |
| 不可算名詞の一般論 | We need Ø information. | 不可算なのでaを付けない |
| 特定の不可算名詞 | The information you sent was useful. | どの情報か特定できる |
aとanは最初の文字ではなく『音』で決める
an hour／an honest person はhを発音しないのでanです。反対にa university／a useful idea／a one-hour class は最初の音が/j/または/w/のためaです。『母音字だからan』と機械的に判断すると、上位の記述問題でも失点します。
information・advice・researchは原則として不可算
information は一般に不可算です。an information、informationsは標準的な学校英作文では避け、a piece of information／three pieces of informationとします。同様にadvice も通常不可算で、a piece of adviceなら『1件の助言』です。researchも一般的に不可算名詞として使われます。ただしresearchの具体的な研究成果や研究課題を示す数え方など語法上の文脈もあるため、冠詞判断では実際の用例を確認してください。
『aがある＝いつも初出』『theがある＝2回目』ではない
theは再言及だけでなく、聞き手が特定できる対象にも使います。例えばthe book that our teacher recommended は関係詞節で『先生が薦めた本』と限定します。一方、a book that might help you は条件に合う本を1冊提案する表現で、後ろにthat節があるから必ずtheになるわけではありません。名詞の特定性を文脈から考えましょう。
問題の解き方｜40問を4段階で学ぶ
- A：Q1〜12。限定性・数・音で冠詞を選ぶ。
- B：Q13〜22。a/an/theや不可算名詞の誤りを直し、理由を書く。
- C：Q23〜32。和文英訳で自力で冠詞を選ぶ。
- D：Q33〜40。短いReadとProject型の英文から同一名詞の再言及、情報の特定を読み取る。
- 解答は最初は閉じて取り組み、冠詞だけでなく英文の主語・動詞まで確認する。
A｜a・an・the・無冠詞を選ぶ基礎診断（Q1〜12）
（ ）に入る最も自然な形を a／an／the／Ø（冠詞なし）から選びます。文脈が必要な問題には直前の状況も添えています。
Q1. I bought ( ) notebook yesterday. It was my first purchase at the new shop.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：a
理由：初めて話題に出す、特定されていない可算単数名詞notebookなのでa。
意味・補足：昨日、新しい店でノートを1冊買いました。
Q2. I bought a notebook yesterday. ( ) notebook has a blue cover.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：the
理由：2文目は既出の特定のノート。2回目の言及ではtheが自然。
意味・補足：そのノートは青い表紙です。
Q3. She waited for ( ) hour before the museum opened.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：an
理由：hourのhは発音しないため、母音の音で始まるan hour。
意味・補足：彼女は開館まで1時間待ちました。
Q4. A student hopes to attend ( ) university in Japan, but has not chosen which one yet.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：a
理由：どの大学か未決定なので不特定の可算単数名詞としてaを使う。universityの語頭は/juː/で子音的な/j/音から始まるためanではなくa university。
意味・補足：生徒は日本の大学に進みたいと考えています。
Q5. I have no specific details yet. Please give me ( ) information about the schedule.（特定の情報を指さず、一般的な案内を求める）
模範解答・理由・和訳を確認
解答：Ø
理由：informationは不可算名詞で、特定の情報を示さないときは無冠詞で使える。a/an informationは不可。既に特定された情報ならthe informationとなる場合もあるが、この設問では未特定と明記している。
意味・補足：予定について情報を教えてください。
Q6. We saw ( ) moon above the mountains last night.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：the
理由：地球から見える月を指す通常の表現はthe moon。
意味・補足：昨夜、山の上に月が見えました。
Q7. My classmates often play ( ) tennis after school.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：Ø
理由：スポーツ名をplayの目的語として一般的に述べるとき通常無冠詞。
意味・補足：同級生は放課後によくテニスをします。
Q8. We compared five graphs. This is ( ) most useful of the five.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：the
理由：比較対象の5枚の中で最も役立つ1枚を指すためthe most useful of the fiveとなる。a most usefulは「非常に役立つ」の意味で成立することがあるが、ここでは5枚の最上位を尋ねている。
意味・補足：5枚のグラフを比較しました。これは5枚の中で最も役立つものです。
Q9. He is ( ) honest student who checks his work.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：an
理由：honestはhを発音せず母音の音で始まる。studentは可算単数。
意味・補足：彼は答案を確認する誠実な生徒です。
Q10. You recommended only one book to me last week. I borrowed ( ) book that you recommended.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：the
理由：先週薦められた本が1冊だと明示され、読み手も指している本を特定できるためtheを使う。関係詞節があるだけで必ずtheになるわけではない。
意味・補足：先週あなたが薦めてくれた本を借りました。
Q11. ( ) water is essential for life.（水一般について述べる）
模範解答・理由・和訳を確認
解答：Ø
理由：不可算名詞waterを一般論として述べるので無冠詞。
意味・補足：水は生命に欠かせません。
Q12. The teacher explained ( ) only difference between the two methods.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：the
理由：only difference＝「唯一の違い」と特定されているのでthe only differenceとなる。単にa difference between two methodsなら別の違いを指すこともできる。
意味・補足：先生はその2つの方法の唯一の違いを説明しました。
B｜定期テスト型・不自然な冠詞を訂正（Q13〜22）
英文には1か所、冠詞または冠詞と名詞の組合せの誤りがあります。内容を変えずに訂正して、なぜ間違いかを説明しましょう。
Q13. She gave me an useful suggestion.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：She gave me a useful suggestion.
理由：usefulは/juː/という子音的な音から始まるのでanではなくa。
意味・補足：彼女は役に立つ提案をしてくれました。
Q14. I need an advice about this project.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：I need advice about this project.
理由：adviceは不可算名詞。1件ならa piece of adviceと表す。
意味・補足：この計画について助言が必要です。
Q15. He is reading a book. A book is about science.（同じ本を指す）
模範解答・理由・和訳を確認
解答：He is reading a book. The book is about science.
理由：2文目はすでに登場した本なのでthe。
意味・補足：彼は本を読んでいます。その本は科学についてです。
Q16. I have the brother who lives in Tokyo.（兄弟が1人いることを初めて述べる）
模範解答・理由・和訳を確認
解答：I have a brother who lives in Tokyo.
理由：兄弟の存在を新しく紹介する場合a brotherが自然。限定するwho節があるだけで必ずtheとはならない。
意味・補足：東京に住んでいる兄弟が1人います。
Q17. We played a basketball in the park.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：We played basketball in the park.
理由：球技basketballをスポーツ名としてplayと用いるときは無冠詞。
意味・補足：公園でバスケットボールをしました。
Q18. The kindness is important in every class.（親切さ一般の話）
模範解答・理由・和訳を確認
解答：Kindness is important in every class.
理由：抽象名詞kindnessを一般的な性質として述べるときは無冠詞が自然。
意味・補足：どのクラスでも親切さが重要です。
Q19. I received three informations about the event.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：I received three pieces of information about the event.
理由：informationは不可算でinformationsとしない。3件ならthree pieces of information。
意味・補足：行事について3件の情報を受け取りました。
Q20. We watched an one-hour documentary.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：We watched a one-hour documentary.
理由：oneの初めは/w/音。a one-hour documentaryとする。
意味・補足：1時間のドキュメンタリーを見ました。
Q21. This is best answer in our group.（最もよい答え）
模範解答・理由・和訳を確認
解答：This is the best answer in our group.
理由：特定の集団内の通常の最上級はthe best answer。
意味・補足：これがグループ内で最もよい答えです。
Q22. I bought a bag and a pencil. An pencil was blue.
模範解答・理由・和訳を確認
解答：I bought a bag and a pencil. The pencil was blue.
理由：再言及するpencilなのでthe。an pencilは音の面でも不適切。
意味・補足：かばんと鉛筆を買い、その鉛筆は青色でした。
C｜英作文で冠詞を自力選択（Q23〜32）
次の日本語を英文にしてください。a/an/the/無冠詞の判断と、文中の名詞が数えられるかに注目します。
Q23. 「昨日ある先生に会った。その先生は英語を教えている。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：I met a teacher yesterday. The teacher teaches English.
理由：初出はa teacher、同じ人物の再言及はthe teacher。
意味・補足：I met a teacher yesterday. The teacher teaches English.
Q24. 「水は大切だが、私が買った水は冷たかった。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：Water is important, but the water I bought was cold.
理由：一般論のwaterは無冠詞、後半はI boughtが特定するためthe water。
意味・補足：Water is important, but the water I bought was cold.
Q25. 「彼女は1時間待たなければならなかった。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：She had to wait for an hour.
理由：hourは母音の音で始まるのでan hour。
意味・補足：She had to wait for an hour.
Q26. 「彼は大学で歴史を勉強したい。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：He wants to study history at a university.
理由：一般にある大学での勉強はat a university、学問分野historyは無冠詞。
意味・補足：He wants to study history at a university.
Q27. 「この授業では情報が必要だ。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：We need information for this class.
理由：informationは不可算名詞。a/anは使わない。
意味・補足：We need information for this class.
Q28. 「先生が勧めたその本はおもしろかった。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：The book that the teacher recommended was interesting.
理由：関係詞節が特定の本を示すためthe book。
意味・補足：The book that the teacher recommended was interesting.
Q29. 「彼は正直な人だ。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：He is an honest person.
理由：honestのhは発音しないため、最初に聞こえる音が母音となる。したがってan honest personを使う。
意味・補足：He is an honest person.
Q30. 「生徒たちは放課後にサッカーをする。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：The students play soccer after school.
理由：特定の生徒集団を想定したthe students、スポーツsoccerは無冠詞。
意味・補足：The students play soccer after school.
Q31. 「これが3つの選択肢の中で最も簡単な方法だ。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：This is the easiest method of the three.
理由：通常の最上級はthe easiest。of the threeで比較する範囲を限定。
意味・補足：This is the easiest method of the three.
Q32. 「彼はその問題について1件の助言をくれた。」
模範解答・理由・和訳を確認
解答：He gave me a piece of advice about the problem.
理由：adviceは不可算名詞。a piece of adviceで1件を表現できる。
意味・補足：He gave me a piece of advice about the problem.
D｜短いReadとProjectで使い分ける（Q33〜40）
次の独自2英文を読んで、冠詞の使い分けを内容理解と一緒に確認します。教科書本文・学校の過去問ではありません。
独自英文A｜クラスの小さな庭
Our class started a small garden behind the science room. The garden was not large, but every student helped. We planted tomatoes and beans in the first week. We used the water that we had collected in a tank. At the end of the month, the teacher said that teamwork was more important than the size of the garden.
独自英文B｜紙の使用量を減らす提案
During a project meeting, Aya shared an interesting idea: the class could reduce paper use at school. The idea attracted attention, but some students needed more information about the costs. A teacher offered advice and suggested trying the plan for one month. The committee agreed to measure how many sheets of paper the school actually used.
Q33. 本文A：a small gardenのaが表していることは？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：話題に初めて出す、まだ特定されていない1つの庭。
理由：本文冒頭で新しく紹介する可算単数名詞。
意味・補足：小さな庭が1つ導入されたこと。
Q34. 本文A：the gardenのtheが必要な理由は？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：前文のa small gardenと同じ庭を指すため。
理由：初出→再言及の流れを確認する。
意味・補足：先ほどの庭。
Q35. 本文A：なぜthe waterを用いたか？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：生徒がタンクにためて使った特定の水だから。
理由：一般論のwaterではなく、特定の貯水した水。
意味・補足：そのタンクの水。
Q36. 本文A：最初に植えたものを2種類答える。
模範解答・理由・和訳を確認
解答：トマトと豆。
理由：tomatoes and beansが本文に明示されている。
意味・補足：トマトと豆。
Q37. 本文B：an interesting ideaとなる理由は？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：interestingは母音の音で始まるためan。
理由：ideaは可算単数で、初めて話題に出る考え。
意味・補足：おもしろい考え。
Q38. 本文B：the ideaは何を指すか？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：直前に紹介された紙の使用を減らす提案。
理由：同一のideaを再言及している。
意味・補足：その提案。
Q39. 本文B：adviceが無冠詞で使われている理由は？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：一般的な助言を不可算名詞として述べるため。
理由：adviceは不可算でa adviceとしない。
意味・補足：助言。
Q40. 本文B：委員会が減らそうとしたものは何か？
模範解答・理由・和訳を確認
解答：学校で使う紙の量。
理由：reduce paper use at schoolが根拠。
意味・補足：学校での紙の使用量。
独自英文A・Bの日本語訳を開く（解答後）
A：クラスは理科室の後ろに小さな庭を作りました。その庭は大きくありませんでしたが、生徒全員が協力しました。最初の週にトマトと豆を植え、タンクに集めた水を使いました。月末に先生は、庭の大きさよりチームワークが大切だと述べました。
B：プロジェクト会議でアヤは、学校での紙の使用を減らそうというおもしろい考えを示しました。提案は注目を集めましたが、費用に関してさらに情報が必要な生徒もいました。先生は助言をし、1か月試すことを提案しました。委員会は実際に学校が使う紙の枚数を測ることに同意しました。
採点方法と学習の順序
各1点で40点満点。英作文には意味・語順が正しい別解もあります。冠詞を選べても文の意味を説明できなければ、同じミスが別の文章で繰り返されます。『単数か複数か→特定か一般か→音→既出情報』の順で自己解説しましょう。
- 34〜40点：Projectの意見文に登場する名詞に冠詞を付けた理由をコメントとして書き出す。
- 25〜33点：a/anの音の問題と可算・不可算の失点を別々に整理し、翌日10問だけ再演習。
- 24点以下：可算単数のa book／the bookと、不可算のinformation／adviceから復習し、3日後にQ1〜12を再テスト。
7日間の復習モデル
- 1日目：Q1〜12を解き、冠詞の理由を1行で記録。
- 2日目：Q13〜22を正しい英文に直して音読。
- 3日目：Q23〜32を白紙から英訳し、冠詞の後に名詞を正しく置く。
- 4日目：短い英文A・Bを、初出のaと再言及のtheに色分け。
- 5日目：information／advice／researchの例文を自作。
- 6日目：間違えた問題だけ再解答。
- 7日目：40問から10問を選び、解答を見ずに『なぜその冠詞か』を口頭説明。
よくある質問
Q. aとanはスペルで決めるのですか？
いいえ。最初の音で選びます。an hour、an honest person、a university、a useful toolなどが典型例です。
Q. informationの前には絶対theが付かないのですか？
付くことがあります。特定の情報ならthe information you sentのようにtheを使えます。不可算名詞なのでa informationは避けます。
Q. Stage3の教科書のどのLessonに対応していますか？
特定Lessonの再現教材ではありません。文法・読解・英作文を横断して必要な冠詞の使い分けを扱います。学校の授業範囲を優先してください。
Q. この40問の英作文は模範解答と一致しなければ誤りですか？
必ずしも一致する必要はありません。冠詞・意味・時制・語順が適切であれば別解が成立します。ただし学校の答案で指定語句・条件がある場合はそれが優先です。
次に使う慶英会の無料教材
- Stage3意見英作文4題・独自32問
- Stage3語形変化・品詞の独自48問
- Stage3英作文36問・時制や関係詞の実戦問題
- Stage3 Step5型・独自長文4題40問
- Stage3無料教材一覧・学習順序
慶英会では、NEW TREASUREの学校課題・定期テスト・英作文を確認し、冠詞の失点なのか、語順・品詞・文法理解の失点なのかを整理したうえで学習順序を提案しています。中高一貫校の英語を個別に見直したい方は、最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした主な公式情報
- Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage3（Grammar・Read・Projectの学習形式）
- Ｚ会｜Stage3文法問題集（文法確認・読解・英作文演習）
- Cambridge Dictionary｜A/an and the（冠詞と可算・不可算の語法）
教材資料と英文法情報の確認日：2026年10月28日。掲載する英文・40問・全解答・和訳は慶英会の独自制作です。出版社や学校の公式問題・解答の転載ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する