NEW TREASURE Stage2の2文結合・書き換え40問｜接続詞・関係代名詞・分詞で1文にする【全解答】

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結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage2で「2文を1文にする」問題が苦手なら、最初に2文の共通名詞と意味の関係を探してください。 共通名詞を説明するなら関係代名詞・分詞、理由・条件・時・逆接なら接続詞が候補です。語句を機械的につなぐのではなく、主節の主語＋動詞を残し、説明の部分を1つ作ることが重要です。慶英会が独自作成した40問・全解答・修正理由で定期テスト型の英作文を練習できます。

本記事の英文・模範答案は慶英会の独自制作です。NEW TREASURE Third Edition Stage2の文法学習と英作文演習に対応する補助教材であり、学校の定期テスト・出版社の公式問題を転載したものではありません。学校が使う版・Lesson・既習範囲を先に確認してください。

2文結合の4ステップ：接続詞・関係代名詞・分詞をどう選ぶ？

• ステップ1：共通名詞を探す。the boy / he のように同じ人物を指すなら関係代名詞・分詞を検討。
• ステップ2：理由・条件・時・逆接を確認。because／if／when／althoughは「節＋節」を結ぶ。
• ステップ3：能動と受動を判定。名詞が動作する側なら-ing、される側なら過去分詞を使う。
• ステップ4：主節の動詞を検算する。主節のbe動詞や過去形を落とすと英文が完成しない。

例：I met a girl. She speaks French. → I met a girl who speaks French. 共通名詞girl / sheをwhoで結び、whoはspeaksの主語になります。一方、I met a girl. The girl was waiting for a bus. を分詞にするなら I met a girl waiting for a bus. とできます。関係代名詞節は文としての構造を持ち、分詞句は名詞を修飾するまとまりです。

問題の使い方と自己採点

問題文の2文を、指定の語・文法を使って1文にしてください。元の2文の意味をできるだけ保つことが採点条件です。1問1点の40点満点で自己診断し、解けなかった問題は「接続詞の意味」「関係代名詞の主格・目的格」「分詞の能動・受動」「主節の動詞」に分類します。意味が同じ自然な別解は認めますが、指定の文法は守ってください。

第1章｜接続詞で2文を結合する10問

確認するポイント：when／if／because／although：前後の論理関係を決める。先に問題だけを見て、答えは隠して練習してください。

問題Q1〜Q10

1. 2文：It was raining. We stayed indoors.　指定：because。2文を1文に書き換えなさい。
2. 2文：She was very tired. She finished the report.　指定：although。2文を1文に書き換えなさい。
3. 2文：The bus arrived. We got on it.　指定：when。2文を1文に書き換えなさい。
4. 2文：It rains tomorrow. We will stay home.　指定：if。2文を1文に書き換えなさい。
5. 2文：I felt ill. I did not go to practice.　指定：because。2文を1文に書き換えなさい。
6. 2文：He is younger than I am. He explains the problem clearly.　指定：although。2文を1文に書き換えなさい。
7. 2文：You need help. Please call the teacher.　指定：if。2文を1文に書き換えなさい。
8. 2文：The lights went out. We were reading.　指定：when。2文を1文に書き換えなさい。
9. 2文：She practiced every day. Her pronunciation improved.　指定：because。2文を1文に書き換えなさい。
10. 2文：The door opens. Please enter.　指定：when。2文を1文に書き換えなさい。

模範解答・理由Q1〜Q10

1. 答え：We stayed indoors because it was raining.　理由：理由→結果。becauseの後は主語itと動詞wasを含む節。
2. 答え：Although she was very tired, she finished the report.　理由：予想に反して終えたので譲歩のalthough。butを重ねない。
3. 答え：When the bus arrived, we got on it.　理由：バスが到着したときに乗った。主語と代名詞itを保存する。
4. 答え：If it rains tomorrow, we will stay home.　理由：未来の条件を表すif節は通常現在形rainsを使う。
5. 答え：I did not go to practice because I felt ill.　理由：練習を休んだ理由が気分の悪さ。becauseとsoを重ねない。
6. 答え：Although he is younger than I am, he explains the problem clearly.　理由：年齢が若いのに説明できるという対比を保つ。
7. 答え：If you need help, please call the teacher.　理由：条件節＋命令文。if以下は現在形need。
8. 答え：The lights went out when we were reading.　理由：読書の途中で停電した。短い出来事went outと継続のwere readingを区別。
9. 答え：Her pronunciation improved because she practiced every day.　理由：毎日の練習を改善の理由として一文にする。
10. 答え：When the door opens, please enter.　理由：ドアが開く時点を示す。未来でも時の副詞節には通常現在形。

第2章｜関係代名詞で2文を1文にする10問

確認するポイント：who／which／that：説明したい名詞を1つにする。先に問題だけを見て、答えは隠して練習してください。

問題Q11〜Q20

11. 2文：I met a student. The student designs robots.　指定：who。2文を1文に書き換えなさい。
12. 2文：We visited a museum. The museum opened last year.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。
13. 2文：The book is on the shelf. You recommended the book.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。
14. 2文：I know a teacher. The teacher can speak French.　指定：who。2文を1文に書き換えなさい。
15. 2文：The bag belongs to Mika. I found the bag.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。
16. 2文：This is the park. We played in the park.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。
17. 2文：The girl won the prize. She was sitting near the window.　指定：who。2文を1文に書き換えなさい。
18. 2文：The letter was short. I received the letter yesterday.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。
19. 2文：A scientist gave a talk. The scientist studied ocean plastic.　指定：who。2文を1文に書き換えなさい。
20. 2文：The photos look beautiful. My father took the photos.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。

模範解答・理由Q11〜Q20

11. 答え：I met a student who designs robots.　理由：studentを説明するwhoは主格。designsの主語はwho。
12. 答え：We visited a museum that opened last year.　理由：museumは物・施設。主格thatで後置説明。
13. 答え：The book that you recommended is on the shelf.　理由：thatはrecommendedの目的格で、ここでは省略も可能。
14. 答え：I know a teacher who can speak French.　理由：人物teacherを主格whoで説明する。
15. 答え：The bag that I found belongs to Mika.　理由：I foundの目的語に当たるthatを使う。
16. 答え：This is the park that we played in.　理由：play in the parkのinを最後に残す。whereを使うならinは不要。
17. 答え：The girl who was sitting near the window won the prize.　理由：girlをwho節で説明し、wonは主節の動詞。
18. 答え：The letter that I received yesterday was short.　理由：receivedの目的語letterをthatで受ける。
19. 答え：A scientist who studied ocean plastic gave a talk.　理由：who studied …がscientistを修飾。
20. 答え：The photos that my father took look beautiful.　理由：thatはtookの目的格。複数photosを主語としてlookに-sを付けない。

第3章｜分詞で名詞を後ろから説明する10問

確認するポイント：現在分詞／過去分詞：する側・される側を選ぶ。先に問題だけを見て、答えは隠して練習してください。

問題Q21〜Q30

21. 2文：The boy is holding a red flag. The boy is my cousin.　指定：現在分詞。2文を1文に書き換えなさい。
22. 2文：The chair was made in Japan. It is very comfortable.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。
23. 2文：The students are waiting by the gate. They are in my class.　指定：現在分詞。2文を1文に書き換えなさい。
24. 2文：The photo was taken at dawn. It won the contest.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。
25. 2文：A woman was carrying a heavy box. She asked for help.　指定：現在分詞。2文を1文に書き換えなさい。
26. 2文：The window was broken during the storm. It has been repaired.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。
27. 2文：A dog was sleeping under the tree. It suddenly woke up.　指定：現在分詞。2文を1文に書き換えなさい。
28. 2文：The cakes were baked this morning. They smell delicious.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。
29. 2文：The man is talking to our coach. He is a reporter.　指定：現在分詞。2文を1文に書き換えなさい。
30. 2文：The instructions were written in English. They were easy to follow.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。

模範解答・理由Q21〜Q30

21. 答え：The boy holding a red flag is my cousin.　理由：boyが旗を持つ側なのでholding。主節のisを残す。
22. 答え：The chair made in Japan is very comfortable.　理由：椅子は作られた側なのでmade。
23. 答え：The students waiting by the gate are in my class.　理由：studentsが待っているのでwaiting。主節areに一致。
24. 答え：The photo taken at dawn won the contest.　理由：写真は撮られた側。takenはtakeの過去分詞。
25. 答え：The woman carrying a heavy box asked for help.　理由：womanが運ぶ側なのでcarrying。
26. 答え：The window broken during the storm has been repaired.　理由：窓は壊れた側。brokenが名詞windowを修飾。
27. 答え：The dog sleeping under the tree suddenly woke up.　理由：眠っている犬をsleepingで説明。
28. 答え：The cakes baked this morning smell delicious.　理由：ケーキは焼かれた側。主節は現在形smell。
29. 答え：The man talking to our coach is a reporter.　理由：manが話しているのでtalking。
30. 答え：The instructions written in English were easy to follow.　理由：指示は書かれた側。主節wereに一致。

第4章｜学校の定期テスト型・総合10問

確認するポイント：接続詞・関係詞・分詞を選ぶ初見応用。先に問題だけを見て、答えは隠して練習してください。

問題Q31〜Q40

31. 2文：I met the student. She wrote this story.　指定：who。2文を1文に書き換えなさい。
32. 2文：The soccer game was postponed. It rained heavily.　指定：because。2文を1文に書き換えなさい。
33. 2文：The boy is standing near the door. He is my teammate.　指定：現在分詞。2文を1文に書き換えなさい。
34. 2文：The document was printed yesterday. It is on the desk.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。
35. 2文：You read the notice carefully. You will understand the schedule.　指定：if。2文を1文に書き換えなさい。
36. 2文：We reached the station. The train left at that moment.　指定：when。2文を1文に書き換えなさい。
37. 2文：The girl has a camera. She took the picture.　指定：who。2文を1文に書き換えなさい。
38. 2文：I saw a film. My friend recommended the film.　指定：that。2文を1文に書き換えなさい。
39. 2文：The boy was nervous. He gave a clear speech.　指定：although。2文を1文に書き換えなさい。
40. 2文：The paper was written by a student. The paper won a prize.　指定：過去分詞。2文を1文に書き換えなさい。

模範解答・理由Q31〜Q40

31. 答え：I met the student who wrote this story.　理由：studentを主語にするwho節で説明。
32. 答え：The soccer game was postponed because it rained heavily.　理由：雨が延期の理由。postponedは受動態の一部。
33. 答え：The boy standing near the door is my teammate.　理由：standingはboyが行う動作で、主節isを残す。
34. 答え：The document printed yesterday is on the desk.　理由：文書は印刷された側。printedが後置修飾。
35. 答え：If you read the notice carefully, you will understand the schedule.　理由：条件のif節で未来の主節will understandを使う。
36. 答え：The train left when we reached the station.　理由：到着した時点で出発したという同時関係をwhenで表す。
37. 答え：The girl who took the picture has a camera.　理由：girlがtookの主語になるため主格who。
38. 答え：I saw a film that my friend recommended.　理由：recommendedの目的語をthatで受ける。
39. 答え：Although the boy was nervous, he gave a clear speech.　理由：緊張していたが明確に話したという譲歩。
40. 答え：The paper written by a student won a prize.　理由：paperは書かれた側。wonは主節の動詞。

どこを間違えた？4種類の失点診断

• 接続詞：becauseにsoを重ねる、althoughにbutを重ねる、未来の条件節でwillを重複させる。
• 関係代名詞：whoとwhichを取り違える、whoのあとに元のheを残す、目的格のあとに重複目的語を入れる。
• 分詞：名詞がされる側なのに-ingにする。broken・written・takenなど過去分詞の形を間違える。
• 主節の欠落：The boy holding a flag my cousinと書いてisが抜ける。主節の主語と動詞を最後に確認する。

翌日・3日後・7日後の短い復習

まず40問の誤答だけを翌日に解き直し、3日後に共通名詞へ下線を引かずに英文を完成させます。7日後は主語・時制・名詞を自分で変更して新しい英文を3本作ってください。単に答えを記憶しただけか、文の構造を理解できたかを区別できます。

よくある質問（FAQ）

関係代名詞と分詞、どちらでも答えられる問題は？

意味の関係と指定に合えば両方が自然なことがあります。ただし「関係代名詞を使って」「分詞を使って」と指定された学校の問題では、その条件を優先します。

thatはwhoやwhichの代わりになりますか？

制限用法の多くの主格・目的格の関係代名詞ではthatが使えます。ただしすべての構文で置換できるわけではありません。今回の指定と文脈に合わせて使ってください。

接続詞の文でコンマが必要ですか？

If it rains, … のように副詞節が先に来る場合は通常コンマを置きます。主節が先の場合は不要なことが多く、学校の指導に合わせます。

英文を正しく書けたのに点数が下がるのはなぜですか？

主節の時制・意味が変わっていたり、指定された構文を使っていない可能性があります。英文自体の自然さと設問の条件の両方を確認してください。

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参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2 公式教材案内
• Ｚ会｜Stage2文法問題集（Basic・Standard・Step4英作文）
• Ｚ会｜教材の訂正のお知らせ

公式資料確認日：2026年10月28日。問題40問・模範解答・解説は慶英会の独自制作であり、出版社・学校による監修や公式問題の再掲載ではありません。

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