NEW TREASURE Stage2 Readの文脈空所補充40問｜接続詞・関係代名詞・時制を長文で判断【全解答】

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結論：NEW TREASURE Stage2のReadで文脈空所補充が苦手なら、空欄の前後にある「接続の意味」「主語と動詞の形」「時系列」「指示対象」をまとめて確認してください。 空欄の直後だけを見て単語を選ぶと、althoughをbecauseと取り違えたり、if節と主節の時制を混同したりします。慶英会では学校新聞・科学実験・料理交流会・忘れ物案内の独自長文4題、40空所、全解答・理由を公開します。

本教材は中高一貫校などでNEW TREASURE（ニュートレジャー）Third Edition Stage2を学習する生徒向けの追加演習です。文法問題集のStep5のように初見英文で理解を確認することを目的としますが、教科書・文法問題集・学校試験の問題を転載したものではありません。学校の採用版・Lesson進度に合わせて使用してください。

文脈空所補充で最初に確認する4点

• 前後の論理：however（逆接）、although（譲歩）、because（理由）、if（条件）を日本語訳だけでなく文全体で選ぶ。
• 構文：関係代名詞who／which／that、動名詞、過去分詞、間接疑問の位置を確認。
• 時間：過去の出来事か未来の予定か、条件節の現在形か、以前の出来事を表す過去完了かを区別。
• 断定の強さ：may／might／suggestとproveでは根拠の強さが違う。科学的結果や調査の結論を言い過ぎない。

問題の形式はA〜Dの四択です。1問1点の合計40点は慶英会の自習用目安で、学校の公式出題形式や配点ではありません。各題は本文の空欄10か所をすべて解き、採点時には正答の前後の英文を読んでください。理由が言えない場合は、正解しても復習対象とします。

第1題｜学校新聞の写真を掲載する前に（Q1〜10）

慶英会オリジナル英文：Every Friday, the school newspaper publishes a short article. Last week, the team received a photo of a garden. At first, the editors thought it showed a new garden behind the gym. (1), no one had checked the location. The editor contacted a student (2) had sent the photo. She explained that it had actually been taken at another school, (3) the two gardens looked alike. Instead of sharing uncertain information, the editors decided (4) publication for a day. Before (5) the article, they called the photographer and compared the buildings in the background. Two teachers, (6) knew the nearby schools, helped them check the place. When the article finally appeared, the correct school name (7) included under the photo. The editors (8) added a note explaining the change. They learned that a photograph does not always prove the claim written beside it. If the team (9) another surprising photo next month, it (10) the source before writing a headline.

四択問題Q1〜10

1. Q1の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. Therefore / B. Until / C. However / D. Because
2. Q2の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. who / B. where / C. when / D. whose
3. Q3の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. although / B. until / C. so that / D. unless
4. Q4の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. delay / B. to delay / C. delayed / D. delaying
5. Q5の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. to printing / B. printed / C. printing / D. print
6. Q6の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. what / B. who / C. which / D. where
7. Q7の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. was / B. had / C. were / D. has
8. Q8の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. beside / B. over / C. also / D. out
9. Q9の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. receiving / B. has receive / C. receives / D. will receive
10. Q10の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. will check / B. checking / C. has check / D. checked

全解答と根拠Q1〜10

1. 正解C：However。理由：前の思い込みと、場所を確かめていなかった事実を対比するためHowever。
2. 正解A：who。理由：studentという人物を説明し、whoがhad sentの主語になる。
3. 正解A：although。理由：別の学校の写真だったにもかかわらず、庭が似ていたという譲歩。
4. 正解B：to delay。理由：decide to doの型を使い、to delay publicationで掲載を遅らせる。
5. 正解C：printing。理由：前置詞Beforeの後で行為を示す場合は動名詞printing。
6. 正解B：who。理由：teachers（人）が先行詞。コンマ付き関係詞節でwhoを使う。
7. 正解A：was。理由：nameは単数で、掲載された受け身はwas included。
8. 正解C：also。理由：記事に名前を入れることに加え、説明を追記したためalso。
9. 正解C：receives。理由：未来の条件を表すif節は現在形。主語teamを単数扱いしてreceives。
10. 正解A：will check。理由：If節の条件を受けた未来の行動はwill check。

日本語での内容確認｜学校新聞の写真を掲載する前に

学校新聞の編集者は写真の掲載場所を勘違いしていましたが、投稿者と教員に確認してから記事を掲載しました。次回は見出しを書く前に出典を確認する予定です。

復習の方法：選択肢を隠して正答語を空欄へ書き込み、全文を音読します。なぜ他の選択肢では意味または文法が合わないかを少なくとも2問で説明してみましょう。

第2題｜音を小さくできる素材を調べる理科部（Q11〜20）

慶英会オリジナル英文：Students in the science club wanted to know whether thick fabric (11) the sound of a bell. They (12) a small wooden box and placed a bell inside it. The class used two microphones, (13) were set at the same distance from the box. During the first test, the students covered the box with a thin cloth. They replaced it with thicker fabric for the second test. They (14) not move either microphone. Although the room (15) usually quiet, a passing train could be heard during the second recording. The team recorded the bell’s sound (16) a fixed distance and compared the results. The numbers (17) that thicker fabric might reduce noise, but the train made the comparison less reliable. The students (18) not measured the background noise before the tests. If they (19) the experiment next week, they (20) the background noise as well.

四択問題Q11〜20

11. Q11の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. reducing / B. reduces / C. reduce / D. reduced
12. Q12の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. building / B. built / C. builds / D. build
13. Q13の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. who / B. which / C. where / D. whose
14. Q14の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. did / B. does / C. was / D. has
15. Q15の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. is being / B. be / C. were / D. was
16. Q16の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. with / B. at / C. from / D. to
17. Q17の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. forbade / B. proved / C. ordered / D. suggested
18. Q18の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. was / B. had / C. has / D. will
19. Q19の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. repeating / B. will repeat / C. repeat / D. repeats
20. Q20の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. will measure / B. measured / C. has measuring / D. measure to

全解答と根拠Q11〜20

11. 正解D：reduced。理由：過去の実験についての間接疑問に埋め込まれた動詞。whether thick fabric reduced …。
12. 正解B：built。理由：過去の出来事で主語They、動詞built。
13. 正解B：which。理由：microphonesは物。コンマ付きの非制限的用法でwhichを使う。
14. 正解A：did。理由：moveという一般動詞の過去の否定はdid not move。
15. 正解D：was。理由：the roomは単数、過去の状態はwas quiet。
16. 正解B：at。理由：距離を測定地点として表すat a fixed distance。
17. 正解D：suggested。理由：騒音の影響があるため断定ではなくsuggestedが適切。
18. 正解B：had。理由：過去の比較より以前に測定していなかったのでhad not measured。
19. 正解C：repeat。理由：If they repeat … の未来条件節は現在形、theyは複数。
20. 正解A：will measure。理由：次回の実施計画を未来形will measureで表す。

日本語での内容確認｜音を小さくできる素材を調べる理科部

理科部は薄い布と厚い布でベルの音を比較しましたが、2回目には列車の騒音が入りました。結果は示唆にとどまり、次回は背景の騒音も測る計画です。

復習の方法：選択肢を隠して正答語を空欄へ書き込み、全文を音読します。なぜ他の選択肢では意味または文法が合わないかを少なくとも2問で説明してみましょう。

第3題｜地域の料理交流会と安全な案内（Q21〜30）

慶英会オリジナル英文：At a community center, a small international food event (21) organized by students. The volunteers (22) prepared the recipes had studied food safety before the event. Visitors were allowed to taste a sample only (23) they had told the staff about any food allergies. Every table displayed a notice that (24) the main ingredients. One student, (25) spoke both Japanese and English, helped guests understand the signs. The group (26) a list of questions that visitors asked. By the end of the day, 6,000 yen had been (27) through voluntary donations. The club (28) not announce that the money would definitely pay for another event because the full budget had not been checked. Several visitors said they hoped (29) again next year. If the club (30) another fair, it will ask a qualified adviser to check its food-allergy labels before the event.

四択問題Q21〜30

21. Q21の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. being / B. were / C. has / D. was
22. Q22の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. which / B. where / C. who / D. when
23. Q23の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. until / B. although / C. unless / D. after
24. Q24の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. listed / B. listing / C. list / D. to list
25. Q25の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. who / B. which / C. when / D. where
26. Q26の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. lifted / B. made / C. carried / D. threw
27. Q27の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. raised / B. rose / C. risen / D. arose
28. Q28の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. was / B. had / C. did / D. were
29. Q29の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. join / B. joined / C. to join / D. joining
30. Q30の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. holding / B. held / C. will hold / D. holds

全解答と根拠Q21〜30

21. 正解D：was。理由：a small eventは単数、過去の受け身はwas organized。
22. 正解C：who。理由：volunteersを修飾する主格の関係代名詞who。
23. 正解D：after。理由：アレルギー申告の後にのみ試食を許可。only afterで順序を表す。
24. 正解A：listed。理由：notice that listed … のthat節の過去形動詞listed。
25. 正解A：who。理由：studentが先行詞の非制限的関係詞節でwho。
26. 正解B：made。理由：make a list＝一覧を作る。過去形made。
27. 正解A：raised。理由：寄付で集められたお金はwas/had been raised。
28. 正解C：did。理由：announceの過去の否定はdid not announce。
29. 正解C：to join。理由：hope to doの形で希望を表す。
30. 正解D：holds。理由：未来条件を表すif節に三単現holdsを使う。

日本語での内容確認｜地域の料理交流会と安全な案内

学生たちは料理交流会の安全表示を作り、寄付金を集めました。ただし、予算を確認する前に次回開催を断定せず、次回はアレルギー表示について専門的な確認を受ける予定です。

復習の方法：選択肢を隠して正答語を空欄へ書き込み、全文を音読します。なぜ他の選択肢では意味または文法が合わないかを少なくとも2問で説明してみましょう。

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第4題｜学校の忘れ物サイトを安全に運用する（Q31〜40）

慶英会オリジナル英文：Last month, the student council created a simple lost-and-found website. A blue scarf (31) found in the music room, and a volunteer uploaded a picture. The notice (32) appeared online did not show any student’s face. At first, nobody knew (33) scarf it was. A label on the scarf (34) the initials “M.K.,” but several students had those initials. The council (35) to check the owner’s description before handing the scarf over. One student said she (36) already lost a similar scarf, but the photo was not enough to confirm ownership. The council asked her (37) a teacher and describe its size and pattern. Before the scarf (38) returned, two adults checked the details. The student council (39) a short guide so that younger students could report lost items safely. If someone (40) an item in the future, the website will explain how to contact the school office.

四択問題Q31〜40

31. Q31の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. has / B. were / C. had / D. was
32. Q32の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. when / B. that / C. where / D. whom
33. Q33の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. which / B. whom / C. who / D. whose
34. Q34の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. has been / B. had / C. was / D. have
35. Q35の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. deciding / B. decides / C. decide / D. decided
36. Q36の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. has / B. had / C. will / D. was
37. Q37の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. meets / B. met / C. to meet / D. meeting
38. Q38の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. were / B. has / C. was / D. had
39. Q39の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. writing / B. written / C. writes / D. wrote
40. Q40の空欄に入る最適な語句を選びなさい。A. finds / B. finding / C. will find / D. found

全解答と根拠Q31〜40

31. 正解D：was。理由：scarfは単数で受け身の過去を表すのでwas found。
32. 正解B：that。理由：notice（物）を先行詞にして主格のthat。whichも自然だが選択肢にはない。
33. 正解D：whose。理由：whose scarf it was＝誰のスカーフか、所有者を問う間接疑問。
34. 正解B：had。理由：labelがイニシャルを持っていたという過去の状態、had。
35. 正解D：decided。理由：過去形decidedに続くto check。
36. 正解B：had。理由：以前すでになくしていたことを述べたのでhad already lost。
37. 正解C：to meet。理由：ask＋人＋to不定詞で会うよう頼む。
38. 正解C：was。理由：scarfは単数で、返却された受け身はwas returned。
39. 正解D：wrote。理由：過去の作成行為をwroteで表す。
40. 正解A：finds。理由：未来の条件を表すif節は現在形。someoneは単数扱いでfinds。

日本語での内容確認｜学校の忘れ物サイトを安全に運用する

生徒会は忘れ物案内サイトを作りましたが、写真とイニシャルだけでは持ち主を断定せず、本人の説明と教員の確認を経て返却する仕組みを設けました。

復習の方法：選択肢を隠して正答語を空欄へ書き込み、全文を音読します。なぜ他の選択肢では意味または文法が合わないかを少なくとも2問で説明してみましょう。

空所補充が当たらない5つの理由

• 逆接と因果が逆：although／howeverは内容の食い違い、becauseは原因を示す。
• 名詞を取り違える：人を修飾するwho、物に使うthat／which、所有を表すwhoseを区別。
• 時制を機械的に未来形にする：If it rains, … のような未来条件節は通常現在形を用いる。
• 動詞の形を見ない：decide to do、before doing、ask＋人＋to doなどを型として確認。
• 結果を強く言いすぎる：might reduceは可能性。proofが不足しているときprovedを選ばない。

選択肢付きの文脈空所が解けたら、語群なしで書く40問へ：NEW TREASURE Stage2 Readの語群なし空所補充40問では、接続詞・前置詞・時制・関係詞を4つの独自英文から自力で補い、全解答と完成英文で復習できます。

7日間で復習する手順

初日は第1・2題、2日目に第3・4題を解き、誤答ごとに「接続」「関係詞」「時制」「語形」「意味・論理」の5分類を記録してください。3日目は正答を入れた全文を音読し、5日目には選択肢を隠して空欄だけの英文を書き直します。7日目には40問を再挑戦し、特に「正解を選べたが理由を説明できない問題」を確認します。学校の試験で同じ形式が必ず出るという意味ではなく、読解と文法を統合するための学習法です。

よくある質問

文脈空所補充は空欄のある1文だけ読めば解けますか？

語形だけで決まる空欄もありますが、However／Although／Becauseのような論理表現や断定の強さを選ぶ場合は、前後の文も必要です。

四択で正解した場合も全文和訳をした方がよいですか？

全語の逐語訳より、主語・動詞・理由・逆接・条件を説明できるかが重要です。誤答した1文とその前後を優先して読み直すと効率的です。

if節の中ではwillを絶対に使えませんか？

いいえ。未来の条件を表す副詞節では通常現在形を使いますが、『〜かどうか』という名詞節ではI don’t know if it will rain.のようにwillを使います。

出版社の問題集Step5の解答ですか？

違います。Step5の読解演習と同じように初見で知識を使う練習として慶英会が作成した独自英文・独自問題です。

続けて学べる慶英会の無料教材

• Stage2接続詞when・if・because・although 52問
• Stage2 ReadのNOT・infer・main idea 40問
• Stage2文法問題集の解き方｜Basicから英作文・読解へ
• Stage2 Lesson1〜12の無料教材一覧

NEW TREASUREの英語長文・英作文の学習相談

学校のReadや文法問題集で、答え合わせ後は分かるのに初見だと迷う場合は、文法の理解不足か文章全体の情報整理の問題かを区別します。慶英会では学校の版・進度・返却答案に応じたオンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談のWebフォームからご相談ください。

参考にした公式資料・独自問題の明示

• Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2
• Ｚ会｜Stage2文法問題集（Step4・Step5）
• Ｚ会｜教材内容の訂正のお知らせ

参照確認：2026年10月28日。この記事の初見英文4題・選択肢と全40問・解説は慶英会が独自制作した教材です。出版社・学校の公式解答や教科書本文の無断転載ではありません。

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