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NEW TREASURE Stage2の写真キャプションの書き方40問｜見える事実・推測・位置を説明【独自4場面・全訳】

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NEW TREASURE Stage2のActionで英語の写真キャプション（Photo Caption）を書くときは、写真に見える事実だけを短く説明し、「誰が・なぜ・いつ」といった分からない情報を推測で加えないことが重要です。 慶英会のオリジナル場面説明4本と40問・全解答・詳しい和訳・英作文モデルで、in / on / beside / be displayed / while などを使い、見える情報と推測を区別する練習ができます。

本記事には実際の写真を転載していません。4つの「写真場面」は慶英会が完全に創作した文章であり、画像そのものは付属しません。既存の図・学校行事・写真の無断転載でもなく、Ｚ会教科書本文や学校の過去問の再現でもありません。写真撮影・掲載時には権利や学校のルールを確認してください。

結論｜キャプションは「何が・どこに・いくつ・不明点」を簡潔に

何が：Six books are displayed.（6冊の本が展示されている）。どこに：On a library table.（図書室の机の上に）。いくつ：Three have green covers.（3冊は緑の表紙）。不明点：The date is not shown.（日付は示されていない）。長く感想を書くより、写真から確認できることを正確に伝えます。

写真を見れば「誰が撮ったか」「いつ撮影したか」「なぜ変化したか」も分かるとは限りません。例えばじょうろが写っていても、水やりが植物の変化を起こした証拠とは言えません。事実と推測・意見の区別は、Stage2のReadとActionで重要な学習課題です。

各場面の文章を読み、10問を解いてから解答を開きます。最後に模範キャプションを読み、元の描写にない情報が付け加えられていないかも確認してください。

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オリジナル場面1｜場面1｜図書室の展示台

想像上の写真の説明文（英文）

Imagine an original photograph showing a table inside a school library. Six books are displayed on the table. Two have blue covers, three have green covers, and one has a yellow cover. A paper sign next to them says ‘Book Recommendations’. There is no visible date and no information about who chose the books. A clock on the wall reads 3:10, but the photograph does not show whether the clock is accurate.

説明文の全文和訳

慶英会が創作した架空の写真場面：学校図書室の机に本が6冊あります。青い表紙2冊・緑3冊・黄色1冊です。隣の札は「おすすめの本」と書かれています。撮影日や選定者は示されていません。壁の時計は3時10分ですが、時計の正確さは不明です。このページに実際の写真画像はなく、文章で場面を示しています。

模範キャプション

Six books are displayed on a library table under a sign that says ‘Book Recommendations’. The picture does not show when the display was prepared or who selected the books.

独自問題 Q1〜Q10

  1. Q1. How many books are visible on the table?
  2. Q2. How many books have blue covers?
  3. Q3. How many have green covers?
  4. Q4. How many have yellow covers?
  5. Q5. What does the sign say?
  6. Q6. Does the description give a date?
  7. Q7. Can we identify who chose the books?
  8. Q8. What time does the wall clock show?
  9. Q9. Write:『図書室の机に本が6冊並んでいます。』
  10. Q10. Write a two-sentence caption without inventing information.
場面1の全解答・根拠と表現の解説（Q1〜Q10）
  1. Q1. Six books. — 数は2＋3＋1＝6冊です。
  2. Q2. Two. — 青い表紙が2冊です。
  3. Q3. Three. — 緑が3冊です。
  4. Q4. One. — 黄色が1冊です。
  5. Q5. Book Recommendations. — 札に示された文字をそのまま読みます。
  6. Q6. No. — 撮影日は明記されていません。
  7. Q7. No. — 選定者の情報はありません。
  8. Q8. 3:10. — 時計が示すのは3:10です。撮影時刻と断定できません。
  9. Q9. Six books are displayed on a table in the library. — be displayedで陳列された状態を表します。
  10. Q10. Six books are displayed on a library table. A sign says ‘Book Recommendations’, but the date of the display is unknown. — 目に見える事実と分からない情報を区別します。

オリジナル場面2｜場面2｜学校の園芸活動の前後

想像上の写真の説明文（英文）

Imagine two drawings labeled ‘Before’ and ‘After’ for a fictional school garden. In the first drawing, there are four empty plant pots on a shelf. In the second, four pots are on the same shelf and three contain small green plants. A watering can is placed beside the shelf in the second drawing. The drawings do not show who watered the plants, what day the pictures were made, or whether watering caused the plants to grow. The order of the labels is clear, but the time between the drawings is not given.

説明文の全文和訳

架空の学校園芸活動を示す「Before」「After」の2枚の想像上の図です。Beforeでは棚に空の植木鉢が4つ。Afterでは同じ棚の4つの鉢のうち3つに小さな緑の植物があり、棚の隣にじょうろがあります。誰が水やりしたか、作画した日付、水やりが成長の原因かは分かりません。順序は分かりますが間隔は不明です。

模範キャプション

The first drawing shows four empty pots. In the second drawing, three of the four pots contain small green plants, and a watering can is nearby. The drawings do not establish why the plants grew.

独自問題 Q11〜Q20

  1. Q11. How many pots are shown in each drawing?
  2. Q12. How many pots are empty in the first drawing?
  3. Q13. How many pots contain green plants in the second drawing?
  4. Q14. How many pots remain without a visible plant in the second drawing?
  5. Q15. What object appears beside the shelf in the second drawing?
  6. Q16. Do we know who watered the plants?
  7. Q17. Do we know the exact dates of the drawings?
  8. Q18. Can the drawings prove that watering alone caused growth?
  9. Q19. Write a comparison using while.
  10. Q20. Write a careful caption in two sentences.
場面2の全解答・根拠と表現の解説（Q11〜Q20）
  1. Q11. Four pots. — BeforeとAfterの両方に4つです。
  2. Q12. Four. — 最初は全4鉢が空です。
  3. Q13. Three. — 2枚目は3つに植物があります。
  4. Q14. One. — 4−3＝1つです。
  5. Q15. A watering can. — じょうろがあります。
  6. Q16. No. — 行為者は示されていません。
  7. Q17. No. — 両方の作画日は不明です。
  8. Q18. No. — 因果関係はこの情報だけで証明できません。
  9. Q19. Four pots are empty in the first drawing, while three pots contain plants in the second. — whileで2場面を対比します。
  10. Q20. The second drawing shows green plants in three of four pots. The exact dates and the cause of the change are not known. — 変化と不明点を分けて書きます。

オリジナル場面3｜場面3｜文化祭の展示案内ポスター

想像上の写真の説明文（英文）

Imagine an original photograph of an exhibition board in a fictional school. Three posters are attached to the board. Poster A is titled ‘Water’, Poster B is titled ‘Energy’, and Poster C is titled ‘Recycling’. Below the posters, a printed notice states ‘Visitors may ask questions after 2:00 p.m.’ A smaller note says ‘Room 204’. No names of presenters or event date are visible. There are no people in the photograph. The board does not state that the posters won any awards or that every student agreed with their messages.

説明文の全文和訳

架空の学校にある展示掲示板の想像上の写真です。ポスターは3枚で、A「Water」、B「Energy」、C「Recycling」。下の案内には「午後2時以降、来場者は質問できます」とあり、小さいメモに「204教室」と書かれています。発表者の名前と開催日は見えません。写真には人物も写っていません。受賞歴や全生徒の賛同についても情報がありません。

模範キャプション

Three posters titled Water, Energy and Recycling are displayed on a board in Room 204. A notice invites visitors to ask questions after 2:00 p.m. No presenter names or event date are visible.

独自問題 Q21〜Q30

  1. Q21. How many posters are visible?
  2. Q22. What is the title of Poster A?
  3. Q23. What is the title of Poster B?
  4. Q24. What is the title of Poster C?
  5. Q25. Where is the display according to the smaller note?
  6. Q26. When may visitors ask questions?
  7. Q27. Does the scene show any people?
  8. Q28. Are the presenters’ names visible?
  9. Q29. Can a writer say that the posters won awards?
  10. Q30. Write a two-sentence factual caption.
場面3の全解答・根拠と表現の解説（Q21〜Q30）
  1. Q21. Three posters. — 3枚です。
  2. Q22. Water. — AはWater。
  3. Q23. Energy. — BはEnergy。
  4. Q24. Recycling. — CはRecycling。
  5. Q25. Room 204. — 小さいメモに204教室とあります。
  6. Q26. After 2:00 p.m. — after 2:00は午後2時以降です。
  7. Q27. No. — 人物は写っていません。
  8. Q28. No. — 発表者名は示されていません。
  9. Q29. No. — 受賞情報はありません。
  10. Q30. Three posters about water, energy and recycling are displayed in Room 204. Visitors may ask questions after 2:00 p.m. — 3つの題名・場所・条件を正確に示します。

オリジナル場面4｜場面4｜理科の計量器具を紹介

想像上の写真の説明文（英文）

Imagine an original photograph taken for a fictional class. A transparent measuring jug marked ‘500 mL’ is on a table. Next to it are two empty glass containers labeled A and B. A paper card reads, ‘Use the same amount of water for each test.’ The scene shows no water being poured and no completed test results. Nothing in the photograph identifies the person who prepared the equipment. It is not possible to tell how much liquid each container can safely hold just from the label on the jug. The objects are presented only as a fictional caption-writing exercise, not as laboratory safety instructions.

説明文の全文和訳

架空の授業用写真の場面です。机に「500 mL」と記された透明な計量容器があります。横にはA・Bとラベルを付けた空のガラス容器が2つ。紙には「各試験で同じ量の水を使う」とあります。水を注ぐ行為も試験結果も示されていません。器具を準備した人は不明です。計量容器のラベルだけから各ガラス容器に安全に入れられる量は分かりません。実験の安全手順ではなく、架空の写真キャプション演習です。

模範キャプション

A measuring jug marked ‘500 mL’ stands beside two empty glass containers labeled A and B. A card instructs students to use the same amount of water for each test. The photograph does not show a test or any results.

独自問題 Q31〜Q40

  1. Q31. What number is written on the measuring jug?
  2. Q32. How many glass containers are beside the jug?
  3. Q33. What are the two containers labeled?
  4. Q34. Are the glass containers shown as empty?
  5. Q35. What does the instruction card say about water?
  6. Q36. Does the scene show anyone pouring water?
  7. Q37. Can we identify who prepared the equipment?
  8. Q38. Are completed test results shown?
  9. Q39. Can we know each container’s safe capacity from the jug’s label?
  10. Q40. Write a two-sentence factual caption.
場面4の全解答・根拠と表現の解説（Q31〜Q40）
  1. Q31. 500 mL. — 容器に表示された目盛り・ラベルの数字です。
  2. Q32. Two. — ガラス容器はA・Bの2つ。
  3. Q33. A and B. — それぞれA・Bです。
  4. Q34. Yes. — 2つとも空です。
  5. Q35. Use the same amount for each test. — 各試験で同じ量を用いるよう記されています。
  6. Q36. No. — 水を注ぐ場面は写っていません。
  7. Q37. No. — 準備者は示されていません。
  8. Q38. No. — 試験結果は写っていません。
  9. Q39. No. — 500mLという表示は各容器の安全な容量を保証しません。
  10. Q40. A measuring jug stands beside two empty containers labeled A and B. A card says that each test should use the same amount of water, but no results are shown. — 見える器具と表示内容だけを説明します。

英語キャプションでよく使う10表現

  • The photograph shows … — 写真は〜を示す
  • be displayed on … — 〜の上に展示されている
  • next to … — 〜の隣に
  • behind … — 〜の後ろに
  • in the first picture — 最初の写真では
  • in the second picture — 2枚目の写真では
  • while … — 一方〜
  • the date is unknown — 日付は不明
  • the source is not shown — 出典が表示されていない
  • the photograph does not prove … — 写真だけでは〜を証明できない

実際の写真に説明を付けるための6ステップ

①掲載する写真の権利と学校のルールを確認。②写真に見える物・位置・数量を短い日本語で列挙。③主語と動詞のある英文に変換。④写真だけでは分からない人名・日付・原因を勝手に追加しない。⑤自分で撮影した写真でも公開許可が必要な人・情報がないか確認。⑥必要なら出典や撮影者を明示する。実在の写真がない場合は写真に見える事実だと誤認させず、架空の場面であることを示します。

7日間の復習

1〜4日目に1場面10問を解きます。5日目は4つの模範キャプションを日本語だけ見て英文へ戻し、6日目は鉛筆・本・机など身近な無人の物を頭に思い浮かべて架空のキャプションを3本作ります。7日目は事実と推測に色分けし、断定しすぎた英文を訂正します。

よくある質問

キャプションはどのくらい長く書きますか？

学校に指定がないなら、最初は1〜2文で何が写っているか正確に伝える練習から始めます。必要に応じて場所・日時・出典を加えます。

写真から分からないことは書いてはいけませんか？

調べて確認できれば出典を示して説明できますが、根拠のない推測を事実として書くのは避けます。

この教材には写真画像がありますか？

ありません。著作権等に配慮し、慶英会が創作した文章による場面描写を使っています。

学校の実際の写真・教科書の写真を使っていますか？

いいえ。すべて架空の場面で、出版社・実在校の画像は転載していません。

関連するStage2無料教材

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写真の説明へ出典と根拠を加える：Stage2の英語出典・引用・根拠4資料40問で公開日・発言者・意見と観察の区別を練習できます。

写真の説明を公開するときの確認：Stage2の英語SNS・掲示板40問で写真の掲載許可、発信者、確認できた情報と噂を区別して練習できます。

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