慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage2のActionで場面を英語で説明するときは、「誰が・どこで・何をしているか」を現在進行形で伝え、確認できない情報を勝手に補わないことが重要です。 慶英会は、学校生活のオリジナル場面カード8枚・英語40問・全模範回答・日本語解説を作りました。人物の位置、動作、禁止事項、時間の変更、事実と推測の区別を練習できます。
本ページは写真や教科書掲載イラストの転載ではありません。左右と中央の情報を文字で表す「場面配置表」を見ながら英語で説明する独自教材です。画像自体の観察問題ではなく、書かれた情報を正確な英文に変える練習として利用してください。学校・人物・予定・数値は架空です。Ｚ会の教科書本文や英検公式問題、学校の実際の出題ではありません。
最初に結論｜場面説明は「人物＋動作＋場所」の順で1文にする
例：A girl is reading a book at a table.（少女が机で本を読んでいます）。まず人物を主語、いま行っている動作をbe＋-ing、位置をat・on・under・next toなどで補います。動作が複数ならWhile one student is …, another student is …と続けます。時間や人数は場面表で確認できる場合だけ加えます。
写真を見て話す授業でも、場面に書かれていない原因・将来の結果・人物の気持ちを断定すると、事実と推測が混ざります。We cannot tell from the information.（示された情報からは分からない）と答えることも、正確な読解・発話の力です。
使い方：各場面表を30秒見てから英文5問に解答し、模範回答を開いて答え合わせします。音読では人物・動作・位置を意識し、正解の英文を翌日に主語や場所だけ替えて再現してください。英作文の語順と時制が自然で情報が一致していれば、模範と異なる表現も認めます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
場面1｜授業前の教室｜現在進行形・next to・while
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| Ken：窓のそばでカーテンを開けている | Ms. Ito：黒板の前で日付を書いている | Emi：自分の机でメモを取っている |
補足条件：壁の時計は午前8時35分を示す。授業の開始時刻は不明。
オリジナル問題Q1〜Q5
- Q1. What is Ms. Ito doing?
- Q2. Where is Ken standing?
- Q3. Describe Emi’s action in one English sentence.
- Q4. True, False, or Not Stated: The lesson begins at 8:45 a.m.
- Q5. Describe two actions using while.
場面1の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q1〜Q5）
- Q1. She is writing the date on the board. — 先生は黒板に日付を書いている。be＋-ingで今の動作を表します。
- Q2. He is standing next to the window. — ケンは窓のそばに立っている。next to＋名詞が位置を示します。
- Q3. Emi is taking notes at her desk. — エミは机でメモを取っている。take notesは『メモを取る』。
- Q4. Not Stated. — 8:35は時計の表示であり、授業開始時刻とは書かれていません。
- Q5. While Ms. Ito is writing the date, Emi is taking notes. — 伊藤先生が日付を書いている間、エミはメモしている。同時進行をwhileでつなぎます。
場面2｜図書室｜under・by・所有者を推測しない
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| 司書：高い書棚に本3冊を戻している | Mika：長机で本を読んでいる | 青いかばん：長机の下にある（持ち主は書かれていない） |
補足条件：掲示『One student may borrow up to two books.』
オリジナル問題Q6〜Q10
- Q6. What is Mika doing?
- Q7. Where is the blue bag?
- Q8. How many books is the librarian putting back?
- Q9. Who owns the blue bag?
- Q10. Explain the borrowing rule in English.
場面2の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q6〜Q10）
- Q6. She is reading a book at the long table. — ミカは長机で本を読んでいる。現在進行形です。
- Q7. It is under the long table. — 青いかばんは長机の下にある。underは真下の位置です。
- Q8. Three books. — 司書は本3冊を戻しています。
- Q9. It is not stated. — かばんの持ち主は示されていません。ミカの物と断定できません。
- Q10. Each student may borrow up to two books. — 各生徒は最大2冊借りられる。up toは上限を表します。
場面3｜昼休みの食堂｜並ぶ・配膳・残り時間
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| 生徒2人：列に並んでいる | 職員1人：トレーにサラダを盛り付けている | 壁の時計：12:40／掲示：Lunch ends at 1:00 p.m. |
補足条件：食べ物の値段や生徒の食事制限についての情報はない。
オリジナル問題Q11〜Q15
- Q11. How many students are waiting in line?
- Q12. What is the staff member doing?
- Q13. Where is the clock?
- Q14. How many minutes remain until lunch ends?
- Q15. True, False, or Not Stated: The lunch is free.
場面3の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q11〜Q15）
- Q11. Two students. — 列に並んでいるのは生徒2人です。
- Q12. The staff member is putting salad on a tray. — 職員がトレーにサラダを盛り付けています。
- Q13. It is on the wall. — 時計は壁に掛かっています。on the wallで表します。
- Q14. Twenty minutes remain. — 12:40から13:00まで20分です。
- Q15. Not Stated. — 値段の情報がなく、無料とは判断できません。
場面4｜公園清掃｜安全・人物の位置・時系列
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| Hana：手袋を付け、空き缶を拾っている | Yuto：ごみ袋を持ち、ハナの隣に立っている | 先生：公園の門のそばで安全掲示を確認している |
補足条件：掲示『Do not touch broken glass.』／活動の開始・終了時刻は不明。
オリジナル問題Q16〜Q20
- Q16. What is Hana picking up?
- Q17. Who is standing next to Hana?
- Q18. What is the teacher checking?
- Q19. What must students not touch?
- Q20. Does the card tell us when the activity will finish?
場面4の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q16〜Q20）
- Q16. She is picking up cans. — ハナは空き缶を拾っています。pick upは『拾う』。
- Q17. Yuto is standing next to her. — ハナの隣にいるのはユウトです。
- Q18. The teacher is checking the safety notice. — 先生は安全掲示を確認しています。
- Q19. They must not touch broken glass. — 割れたガラスには触れてはいけません。must notは禁止です。
- Q20. No, it does not. — 終了時刻は記載されていません。推測で補わないことが重要です。
場面5｜美術展示の準備｜分詞・受動態・場所
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| 壁：生徒が描いたポスター2枚が貼られている | Aiko：展示作品のタイトル札を交換している | Taro：彫刻の前に立ち、作品を見ている |
補足条件：掲示『The exhibition opens at 3:30 p.m.』
オリジナル問題Q21〜Q25
- Q21. How many posters are on the wall?
- Q22. What is Aiko replacing?
- Q23. What is Taro looking at?
- Q24. When will the exhibition open?
- Q25. Write a passive sentence: 『ポスターは壁に貼られています。』
場面5の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q21〜Q25）
- Q21. There are two posters. — 壁にはポスターが2枚あります。
- Q22. She is replacing a title label. — アイコは作品のタイトル札を交換しています。
- Q23. He is looking at a sculpture. — タロウは彫刻を見ています。look atを使います。
- Q24. At 3:30 p.m. — 展示は午後3時30分に開きます。
- Q25. The posters are displayed on the wall. — ポスターは壁に展示されている。be＋過去分詞で状態を表します。
場面6｜理科の発表会｜実験の説明と誤解を防ぐ
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| 先生：安全上の注意が書かれた紙を確認している | Nana：展示用の簡易フィルターに水を注いでいる | 訪問者2人：実験結果をノートに書いている |
補足条件：掲示『Demonstration only. Do not drink the filtered water.』
オリジナル問題Q26〜Q30
- Q26. What is Nana demonstrating?
- Q27. How many visitors are taking notes?
- Q28. What is the teacher checking?
- Q29. Can visitors drink the filtered water?
- Q30. Does this demonstration prove the water is safe to drink?
場面6の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q26〜Q30）
- Q26. She is demonstrating a simple water filter. — ナナは簡易水フィルターを実演しています。
- Q27. Two visitors. — メモしている訪問者は2人です。
- Q28. The teacher is checking the safety notice. — 先生は安全上の注意を確認しています。
- Q29. No. They must not drink it. — いいえ。展示用で、飲んではいけません。
- Q30. No, it does not. — この展示から飲用の安全性は証明されません。掲示も飲用を禁じています。
場面7｜雨の日のバス停｜予定変更・時間差
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| Mika：傘をさして待っている | バス：停留所に近づいている | Ken：変更された時刻表を読んでいる |
補足条件：掲示『Original bus time 3:20 p.m. / Revised bus time 3:35 p.m.』。変更理由は不明。
オリジナル問題Q31〜Q35
- Q31. What is Mika holding?
- Q32. What is the bus doing?
- Q33. What is Ken reading?
- Q34. How many minutes later is the revised bus time?
- Q35. True, False, or Not Stated: The bus was late because of the rain.
場面7の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q31〜Q35）
- Q31. She is holding an umbrella. — ミカは傘を持っています。
- Q32. The bus is approaching the bus stop. — バスは停留所に近づいています。
- Q33. He is reading the revised timetable. — ケンは変更後の時刻表を読んでいます。
- Q34. It is fifteen minutes later. — 3:20から3:35へ15分遅くなっています。
- Q35. Not Stated. — 雨の場面ですが変更理由は書かれていません。原因を決めつけません。
場面8｜オンライン授業｜画面共有と出席の判断
場面配置表：以下は写真ではなく、慶英会が作成した架空の位置・動作のデータです。
| 左側 | 中央 | 右側 |
|---|---|---|
| 先生：棒グラフを画面共有している | Yui：チャット欄に解答を入力している | Ken：カメラがオフになっている |
補足条件：案内『Lesson 5:00–5:45 p.m.』。Kenの出欠は表示されていない。
オリジナル問題Q36〜Q40
- Q36. What is the teacher sharing?
- Q37. What is Yui doing?
- Q38. What is different about Ken’s video?
- Q39. When does the lesson finish?
- Q40. Can we conclude that Ken is absent?
場面8の全模範回答・和訳・詳解を開く（Q36〜Q40）
- Q36. The teacher is sharing a bar chart. — 先生は棒グラフを画面共有しています。
- Q37. She is typing an answer in the chat. — ユイはチャットに答えを入力しています。
- Q38. His camera is off. — ケンのカメラはオフです。
- Q39. At 5:45 p.m. — 案内による終了時刻は午後5時45分です。
- Q40. No. The camera being off does not prove he is absent. — カメラオフだけでは欠席と判断できません。事実と推測を分けます。
8場面の総復習｜情報不足のときに言える表現
Not stated.（記載されていない）、We cannot tell from this information.（この情報からは分からない）、It looks like …（〜のように見える）、It may be …（〜かもしれない）を区別します。Not Statedは情報がないときに適切です。見た目からの推測ならlooks likeやmayを使い、確かな事実として断定しないようにします。
「カメラがオフ」と「欠席している」は同じではありません。「カップの数が減った」と「ポスターが原因で減った」も同じではありません。この差を理解できれば、英語の長文問題のNot Givenや資料読解でも、本文にないことを選ばない力につながります。
現在進行形・前置詞・受動態の使い分け
今起きている行動はis / are＋-ing（is typing, are waiting）、位置はnext to / in front of / behind / under / on、規則はmust not（禁止）とmay（許可）で表します。展示されている作品についてはare displayedなどbe＋過去分詞も使えます。Stage2の学校進度に応じて使う表現を選んでください。
7日間の練習方法
1日目：場面1・2を読み、人物＋動作＋位置の英文を各3文。2日目：場面3・4、時間と禁止の英文を各3文。3日目：場面5・6、受動態と安全に関する説明。4日目：場面7・8、変更と未確定情報の区別。5日目：全場面のQ1〜40から誤答だけ再テスト。6日目：各場面を自分の言葉で30秒説明。7日目：表を見ないで重要表現を再現し、自然な英文を3文ずつ作ります。
よくある質問
実際の写真やイラストは掲載されていますか？
いいえ。人物の位置・動作と条件を明示した慶英会オリジナルの場面配置表です。文字情報を英語に変換する演習で、実際の写真を見て観察する練習とは区別してください。
正しい答えは模範回答と同じ英文だけですか？
人物・動作・位置・数字などが正確で自然な英文であれば別解もあります。学校のテストで使用語句が指定されている場合は、その指示を優先します。
Not StatedとFalseは違いますか？
違います。Falseは表にある事実と矛盾する場合、Not Statedは判断できる情報がない場合です。時計が8:35を示すことは分かっても、その時刻に授業が始まるとは限りません。
英検の写真描写問題と同じですか？
同じではありません。本教材はNEW TREASURE Stage2で使う文法・情報説明の独自演習です。資格試験の受験対策は英検公式形式を別に確認してください。
関連無料教材｜学校紹介とStage2記述式へ
Stage2の英語で学校紹介・モデル原稿4本と40問で人物説明を学校全体の案内へ発展できます。Stage2の英文正誤判定40問とStage2 Read→Action独自長文4題48問も、説明の正確さと初見記述の練習に適しています。
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英語を読めても、話す段階で主語や動詞が出ない場合は、説明する順番を固定してから英文の情報量を増やす練習が役立ちます。慶英会では学校の進度に合わせたStage2の文法、Read、Actionの学習相談・オンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参照した公式情報と独自制作の明示
Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2 ／ Ｚ会｜教材案内 ／ Ｚ会｜教材訂正情報。2026年10月30日確認。本教材の8場面、条件表、全40問と模範回答・日本語解説は慶英会の創作です。
場面を説明できたら会話の内容も英語3文で言い直す：Stage2会話リテリング4本・独自40問（全文台本・逐語和訳・モデル回答）では、情報を正確に聞き取って要点を英語で再現する練習へ進めます。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する