NEW TREASURE Stage2の複数資料読解40問｜お知らせ・実験データ・アンケートを照合【全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：NEW TREASURE Stage 2のReadでお知らせとメール、実験記録とメモ、アンケートと運用案を別々に読むだけでは、定期テストの「どちらの資料を根拠に答えるか」で失点しやすくなります。解き方は①設問の条件に線を引く→②資料Aで基礎情報を確認→③資料Bで変更・制約を上書き→④数字を検算→⑤本文にない事実を作らないの5段階です。慶英会が独自に作成した4組8資料・40問と全解答で練習します。

対象は私立中高一貫校などでNEW TREASURE（ニュートレジャー）Third Edition Stage 2を学ぶ中学2年生前後の生徒です。学校ごとにStage・Lessonの進度や試験形式は異なるため、学校の範囲表を優先してください。この40問は慶英会制作の独自教材であり、出版社のRead本文・学校の定期テスト問題・公式解答ではありません。

なぜ1つの英文は読めるのに複数資料の設問で間違えるのか

資料が増えると、難しさは単語数よりも情報の優先順位にあります。例えば月曜日のお知らせに「9時集合」と書かれていても、水曜日の訂正メールで「8時40分集合」と示されていれば、最新の指示に従います。また、実験結果が一例であれば「必ずそうなる」とは言えません。英語力だけでなく、変更日・条件・情報源・量的関係を管理することが必要です。

解き始める前の5つの確認ルール

• WHO／WHEN：誰からの案内か、いつ更新された資料かを確認。
• CHANGE：changed、instead、still、no longer、willなど変更と維持の語を探す。
• CONDITION：if、only、must、at least、by、until、beforeなどの条件を囲む。
• NUMBER：単位と母数を確認し、人数・金額・回数を二重計算しない。
• EVIDENCE：答えを本文の該当箇所に戻して確認し、「書いていない」を勝手に「誤り」としない。

時間の目安は各題12〜15分、合計約50〜60分。最初は本文を一度だけ読んで設問を解き、解答後に該当英文に印を付けてください。1問1点の40点満点は慶英会の自習用目安であり、学校の公式評価基準ではありません。

第1題｜遠足のお知らせと変更メールを照合する｜10問

確認する力：時間・変更情報・最新の指示。以下の2つの資料は、学校生活での実務場面を想定した慶英会オリジナル英文です。教科書本文ではありません。

資料A：月曜日に配られた学校のお知らせ

Our class will visit the City Science Museum on Friday. Students must meet at the school gate at 8:45 a.m. The bus will leave at 9:00. The first tour will begin at 10:00. Please bring your own lunch and a notebook. We expect to return to school by 3:30 p.m. If you need a vegetarian lunch area, tell your homeroom teacher by Wednesday. The museum has a special exhibition about water and energy, and each student will write a short report after the trip.

資料B：水曜日に届いた追加連絡

We have a small change to Friday’s trip. Road construction may slow the bus, so we will leave twenty minutes earlier than planned. Please meet at the school gate at 8:25 a.m. The museum has agreed to begin our first tour at 9:40 a.m. The expected return time has not changed. You still need to bring your own lunch, but students who asked for a vegetarian lunch area can use Room B on the first floor. Please do not bring large bags because the museum has limited space. If you have any questions about the new schedule, contact the homeroom teacher before Thursday evening.

問題 Q1〜Q10

1. Q1. 変更後の集合時刻を英語で答えなさい。
2. Q2. 変更後にバスが学校を出発する時刻を英語で答えなさい。
3. Q3. 最初の見学は何時に始まるか。
4. Q4. 帰校予定時刻も変更されたか。英語で答えなさい。
5. Q5. 次の文が事実か判定しなさい：The school will provide lunch for every student.
6. Q6. ベジタリアン向け昼食場所の希望を伝える当初の締切はいつか。
7. Q7. 資料Bで大きなかばんを控えるよう求められている理由は何か。
8. Q8. 変更後の出発時刻が早まった直接の理由を日本語で答えなさい。
9. Q9. 『雨なら遠足は中止』と断定できるか。
10. Q10. 変更後の集合時刻を友達に伝える英語の一文を書きなさい。

解答・全文根拠解説 Q1〜Q10

1. At 8:25 a.m.｜解説：水曜日の追加連絡が月曜日の時刻を更新している。旧時刻8:45ではない。
2. At 8:40 a.m.｜解説：旧9:00より20分早い。新しい集合時刻8:25は出発時刻ではない。
3. At 9:40 a.m.｜解説：資料Bで10:00から9:40に変更された。
4. No, it has not changed.｜解説：The expected return time has not changed が直接の根拠。午後3時30分予定のまま。
5. False.｜解説：両資料にbring your own lunchとある。持参するのは生徒自身。
6. By Wednesday.｜解説：資料Aに明記。資料Bは使用場所の追加情報で、締切が延長されたとは書いていない。
7. Because the museum has limited space.｜解説：because以降が理由。展示内容と混同しない。
8. 道路工事によってバスの移動が遅くなる可能性があるため。｜解説：may slowは可能性であって、必ず渋滞すると断定していない。
9. No. The notices do not say that.｜解説：雨天中止の記載はない。情報がないことと否定の事実は異なる。
10. We need to meet at the school gate at 8:25 a.m.｜解説：need to / mustいずれも可。集合場所と変更後の時刻の2条件を両方書く。

復習のポイント：古いお知らせと新しい訂正メールを混ぜないこと。集合と出発は別の時刻です。

第2題｜理科実験の記録と研究メモを読み合わせる｜10問

確認する力：数値比較・因果関係・実験の限界。以下の2つの資料は、学校生活での実務場面を想定した慶英会オリジナル英文です。教科書本文ではありません。

資料A：理科部の育成結果（2週間の伸び）

The science club grew four plants in pots A, B, C and D for two weeks. Every pot contained the same kind of soil. Pot A received one liter of water a week and six hours of light a day; its plant grew 12 centimeters. Pot B received two liters of water and six hours of light; its plant grew 18 centimeters. Pot C received one liter of water and three hours of light; its plant grew 9 centimeters. Pot D received two liters of water and three hours of light; its plant grew 13 centimeters. The club measured the plants at the same time on Friday.

資料B：担当生徒の研究メモ

The plants grew by different amounts. We think that both water and light may affect growth. However, we used only one plant in each condition, so we cannot say that the same result will happen every time. We did not measure temperature or wind. Next month, we hope to use five plants in each condition and compare their average growth. We will also try to keep temperature as similar as possible. Our results are useful questions for further research, not final proof that one condition is always best.

問題 Q11〜Q20

11. Q11. 2週間で最も大きく伸びたのはどの鉢か。
12. Q12. 鉢Aと鉢Bは、どの条件が異なるか。
13. Q13. 同じ光6時間のもとで、BはAより何cm多く伸びたか。
14. Q14. 鉢Aと鉢Cで異なる条件は何か。
15. Q15. 鉢Dの伸びを英語で答えなさい。
16. Q16. 『水を多く与えると、どんな植物でも必ず大きく伸びる』と断定できるか。
17. Q17. 次の実験では各条件を何株に増やす予定か。
18. Q18. 次回の比較では各条件の何の平均を比べる予定か。
19. Q19. 『可能性』を表す資料Bの助動詞を1つ抜き出しなさい。
20. Q20. 研究結果の限界を英語で1文説明しなさい。

解答・全文根拠解説 Q11〜Q20

11. Pot B.｜解説：Bは18cmで、A12、C9、D13を上回る。
12. The amount of water.｜解説：光は両方6時間、土は同種で、水量だけ1Lと2Lが異なる。
13. Six centimeters.｜解説：18−12＝6。単位をつける。
14. The hours of light.｜解説：水量はともに週1L、光はA6時間・C3時間。
15. It grew 13 centimeters.｜解説：数値を取り違えない。
16. No, we cannot.｜解説：各条件1株だけ、温度や風も測定していない。結果の一般化はできない。
17. Five plants.｜解説：メモにはfive plants in each conditionとある。
18. Their average growth.｜解説：compare their average growth の内容を答える。
19. may.｜解説：both water and light may affect growth のmayは断定を避ける。
20. They used only one plant in each condition.｜解説：We cannot draw a general conclusion because they used only one plant in each condition. も可。

復習のポイント：観測した数値と一般的な科学法則を混同しないこと。小標本での結論を断定しないでください。

第3題｜読書アンケートと図書室のお知らせを読む｜10問

確認する力：調査母集団・数字の比較・計画と実績。以下の2つの資料は、学校生活での実務場面を想定した慶英会オリジナル英文です。教科書本文ではありません。

資料A：図書委員会の調査結果

The library committee asked 24 students about their favorite reading format. Twelve students were in Grade 7, and twelve were in Grade 8. Every student chose either printed books or digital books, but not both. In Grade 7, eight students chose printed books and four chose digital books. In Grade 8, five students chose printed books and seven chose digital books. Some students said that printed books were easier to share with friends, while others liked digital books because they could change the text size. The survey did not ask students in other grades.

資料B：翌月からの図書室の計画

The school library will test a new lending plan next month. It will add ten printed books every week and place two shared tablets at the reading desk. Students must register before using the tablets, and they may use them only inside the library. The committee will ask students again after six weeks. If the trial works well, the library may buy more devices. The plan has not started yet, so the committee does not know whether it will increase the number of readers.

問題 Q21〜Q30

21. Q21. 調査に回答した生徒の総数は何人か。
22. Q22. 7年生で紙の本を選んだのは何人か。
23. Q23. 8年生でデジタル本を選んだのは何人か。
24. Q24. 2学年合計で紙の本を選んだ人数は何人か。
25. Q25. デジタル本を選んだ合計人数は何人か。
26. Q26. 『7年生は8年生よりデジタル本が好きだ』という記述は調査結果に合うか。
27. Q27. 新しい計画で図書室に設置される共用端末は何台か。
28. Q28. 共用端末を持ち帰って使用できるか。
29. Q29. この施策で読書する生徒が増えたことは、既に証明されているか。
30. Q30. 6週間後に何をする予定か。英語で書きなさい。

解答・全文根拠解説 Q21〜Q30

21. Twenty-four students.｜解説：12人＋12人＝24人。学校全体の生徒数を意味しない。
22. Eight students.｜解説：Grade 7 printed books = 8。
23. Seven students.｜解説：Grade 8 digital books = 7。
24. Thirteen students.｜解説：8＋5＝13。
25. Eleven students.｜解説：4＋7＝11。合計が24人になるか検算。
26. No.｜解説：デジタル選択者は7年生4人・8年生7人。
27. Two tablets.｜解説：将来may buy more devicesは確定した追加購入ではない。
28. No, students may use them only inside the library.｜解説：only inside the library が根拠。
29. No, the plan has not started yet.｜解説：計画と実施結果を混同しない。
30. The committee will ask students again.｜解説：after six weeks は追跡アンケートの時期。

復習のポイント：調査対象24人と学校全体を区別すること。『実施予定』は『実績』ではありません。

第4題｜文化祭の予算書と先生の条件を照合する｜10問

確認する力：合計額・制約条件・提案の理由。以下の2つの資料は、学校生活での実務場面を想定した慶英会オリジナル英文です。教科書本文ではありません。

資料A：文化祭の展示準備・価格表

Our class has a budget of 10,000 yen for its festival booth. A box of 20 paper bags costs 1,500 yen. A reusable water bottle for a prize costs 800 yen. One set of markers costs 1,200 yen. A printed poster costs 2,600 yen, while an online poster can be made for free. We plan to prepare 40 gift bags for visitors and offer four bottles as prizes. We also need one set of markers for signs. Students suggested ordering a large printed poster because it would be easy for visitors to see.

資料B：担任の先生からのメール

Thank you for preparing the budget. Please keep at least 1,000 yen for unexpected expenses. You need enough bags for 40 gifts, not just 20. The four bottles and one set of markers are part of our plan. A printed poster would be attractive, but it is not essential. If you use an online poster, you may show it on the screen we already have. Please do not spend money that we need for emergency supplies. Send me your final plan with a clear explanation of the costs.

問題 Q31〜Q40

31. Q31. 贈り物40個のために紙袋の箱を何箱買う必要があるか。
32. Q32. 必要な紙袋の合計額はいくらか。
33. Q33. 景品の水筒4個の費用はいくらか。
34. Q34. 紙袋・水筒・マーカーの合計額はいくらか。
35. Q35. 印刷ポスターも買ったときの合計額はいくらか。
36. Q36. 先生が残すよう指示した緊急予備費はいくら以上か。
37. Q37. 印刷ポスターを買うと先生の予備費条件を満たすか。
38. Q38. 無料のオンラインポスターを使うと残金はいくらになるか。
39. Q39. オンラインポスターを表示するために新しいスクリーンを買う必要があるか。
40. Q40. 先生に提出する提案を英文2文で書きなさい。予備費の条件も説明すること。

解答・全文根拠解説 Q31〜Q40

31. Two boxes.｜解説：1箱20袋なので40袋÷20袋＝2箱。
32. 3,000 yen.｜解説：1,500円×2箱。
33. 3,200 yen.｜解説：800円×4個。
34. 7,400 yen.｜解説：3,000＋3,200＋1,200＝7,400円。
35. 10,000 yen.｜解説：7,400＋2,600＝10,000円。予算内でも別条件がある。
36. At least 1,000 yen.｜解説：at leastは『少なくとも』。
37. No.｜解説：合計10,000円で予備費が0円になるため満たさない。
38. 2,600 yen.｜解説：10,000−7,400＝2,600円。予備費1,000円以上も確保できる。
39. No, they already have a screen.｜解説：the screen we already have が根拠。
40. We should use a free online poster. Then we can keep 2,600 yen for unexpected expenses.｜解説：費用と理由の2条件を満たす。表現が自然で同じ提案なら別解可。

復習のポイント：予算10,000円以内だけでなく、最低予備費という追加条件を満たす提案にすること。

どこで間違えたかを診断する

• Q1〜10：時刻を混同した場合は、変更前／変更後の2列に書き分けます。
• Q11〜20：実験数値が苦手なら条件と伸びを4行で整理し、一般化できる範囲まで説明します。
• Q21〜30：選択者の人数を表に戻し、母数・合計・計画と結果を検算します。
• Q31〜40：購入すべき数量、各費用、予備費条件の3段階で計算を確認します。

40問を解いてから、誤答を「資料選択」「語彙・文法」「数値・単位」「条件見落とし」「根拠のない推測」に分類してください。翌日は同じ箇所を英文に戻して説明し、7日後はQ10・20・30・40の記述問題を解答を隠して書き直します。記述英作文の別解は、本文根拠・条件・英文法を満たす自然な表現であれば認めます。

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よくある質問

複数資料読解はNEW TREASUREの公式出題形式ですか？

本記事は、Stage2の読解力を資料照合へ応用する慶英会独自教材です。NEW TREASUREの出版社公式の出題形式や学校の定期テストの必出形式を保証するものではありません。学校の考査範囲・配布プリントを確認してください。

数字の計算が苦手な場合は英語を先に勉強すべきですか？

最初に英文の条件を正確に読むことが優先です。その上で、cm・yen・studentsなど単位を書き、どの数字を足す・引くかを確認します。英文が読めていても計算条件を落とす場合と、単語の意味が分からない場合は復習方法が異なります。

模範解答と同じ英語でないと不正解ですか？

いいえ。ここに示した解答は学習用の一例です。学校の指定語数・語句・文法の条件を守り、根拠と意味が一致する自然な英文であれば別解を認めます。ただし答案は学校の採点基準を優先してください。

どのくらいの正答率なら長文読解に進めますか？

慶英会の自習目安として、初回28問以上正解したら根拠確認と記述の精度を上げ、27問以下なら誤答の原因別に戻る方法を提案します。これは公式の合否・学力判定基準ではありません。初見の別文章で再現できるかを重視しましょう。

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参考にした主な公式情報・教材の位置づけ

• Z会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2（教材概要）
• Z会｜Stage2文法問題集（Exercise・読解演習）
• Z会｜NEW TREASURE公式訂正情報

確認：2026年10月28日。本記事の英文8資料、設問40問、模範解答・説明・学習手順は慶英会独自制作です。出版社・採用校からの監修や提供を受けた教材ではありません。

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