NEW TREASURE Stage2 Lesson11・12の定期テスト対策｜発展的不定詞・間接疑問・仮定法48問【全解答】

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結論：NEW TREASURE Stage2のLesson11・12は、『to不定詞を誰にさせるか』『疑問詞の後を平叙文の語順にできるか』『現実と違う願望を仮定法で書けるか』の3点を区別すると得点に直結します。形式主語・SVO＋to・too … to・letの原形不定詞から、間接疑問・付加疑問・仮定法まで、慶英会のオリジナル48問で横断的に練習できます。

対象は中高一貫校などでNEW TREASURE Third Edition Stage2のLesson11・12相当を学習中の生徒です。学校が使用する版・授業進度に合わせて、未習事項は先取り用としてください。教科書や学校の試験問題を転載したものではなく、英文・設問・模範解答は慶英会が独自に作成しています。

最初に整理｜Lesson11・12の4つの区別

問題を解く前に、It is important for us to …のfor usは行為者を、It is kind of you to …のof youは人柄の評価を示すことを確認します。間接疑問文では文全体が疑問文でも、埋め込まれた疑問詞節は平叙文の語順になります。仮定法は『現在の事実と違う想像』と通常のif条件文を混同しないことが大切です。

48問の構成と採点

第1部12問（発展的不定詞）、第2部12問（間接疑問・付加疑問・仮定法）、第3部12問（書き換え）、第4部8問（誤文訂正）、第5部4問（初見読解）の全48問です。まず問題のみを解き、後の解答で語順・時制・意味の根拠を確認してください。48点満点で40点以上を一つの目安とし、特に和文英訳での語順間違いを優先して直しましょう。

Stage2のLesson別・横断無料テスト：Lesson1・2（接続詞・感嘆文・助動詞）48問 ｜ Lesson3・4（5文型・不定詞）48問 ｜ Lesson5・6（動名詞・受動態）48問 ｜ Lesson7・8（現在完了・代名詞）48問 ｜ Lesson9・10（分詞・関係代名詞）48問。学校の試験範囲に合う教材を選んでください。各教材に独自問題・全解答・解説を掲載しています。

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問題編｜NEW TREASURE Stage2 Lesson11・12 横断48問

第1部｜発展的不定詞・原形不定詞（1〜12）

形式主語、SVO＋to、疑問詞＋to、too … to、let/helpを区別します。

1. 問1：It is important (to recycle / recycling) paper.
2. 問2：My father told me (to call / calling) him.
3. 問3：I don’t know what (to do / doing) next.
4. 問4：The box is too heavy for me (to carry / carrying).
5. 問5：She let me (use / to use) the computer.
6. 問6：The teacher helped us (solve / solving) the puzzle.
7. 問7：It is kind (of / for) you to help me.
8. 問8：It is difficult (of / for) children to read this text.
9. 問9：He asked her (wait / to wait) outside.
10. 問10：We were told (to leave / leave) early.
11. 問11：I don’t know how (using / to use) this machine.
12. 問12：The question was too difficult (for me to answer / to answer it).

第2部｜間接疑問・付加疑問・仮定法（13〜24）

疑問文の語順を間接疑問に持ち込まないこと、付加疑問でbe動詞・助動詞を合わせること、現在の事実に反する仮定を区別することがポイントです。

13. 問13：Do you know where (she lives / does she live)?
14. 問14：Could you tell me what (this word means / does this word mean)?
15. 問15：He is late, (isn’t he / doesn’t he)?
16. 問16：You don’t like tea, (do you / are you)?
17. 問17：If I (am / were) a bird, I could fly.
18. 問18：I wish I (have / had) more free time.
19. 問19：If she (knows / knew) the answer, she would tell us.
20. 問20：I wonder who (made / does make) this model.（普通の語順で）
21. 問21：You can swim, (can’t you / aren’t you)?
22. 問22：Let’s start, (shall we / will we)?
23. 問23：I wish this test (is / were) easier.
24. 問24：If I had a map, I (will / would) find the station.

第3部｜書き換え・複数の文法の混合（25〜36）

指示された構文を使い、もとの意味を保った文に変えてください。

25. 問25：This book is very heavy. I can’t lift it. → too … toを使って一文に。
26. 問26：Listening carefully is important for us. → Itから始める。
27. 問27：I don’t know the way to open this door. → how toを使う。
28. 問28：The teacher said to us, ‘Please be quiet.’ → askを使って一文に。
29. 問29：My father said to me, ‘Come home early.’ → toldを使って一文に。
30. 問30：Do you know? Where does the train leave from? → 一つの間接疑問文に。
31. 問31：Can you tell me? What time does the library close? → 一文に。
32. 問32：You are ready. → 付加疑問を付ける。
33. 問33：She doesn’t live nearby. → 付加疑問を付ける。
34. 問34：I don’t have a bicycle, so I can’t go there quickly. → If I … で始める仮定法に。
35. 問35：I can’t speak French. → I wish … で始める。
36. 問36：It is too dark for us to read here. → so … thatに書き換える。

第4部｜定期テスト頻出の誤文訂正（37〜44）

誤った英文を正確な一文に書き換え、なぜ誤りかを説明してください。

37. 問37：It is easy of me to understand this.
38. 問38：She let him to enter.
39. 問39：Tell me where does he live.
40. 問40：He asked me what was my name.
41. 問41：He is Japanese, doesn’t he?
42. 問42：You have a pen, have you?（一般動詞have＝持っている、肯定文の付加疑問）
43. 問43：If I will be a teacher, I would help them.
44. 問44：I wish I am taller.

第5部｜初見Readで文法を使う（45〜48）

博物館の展示準備についての慶英会オリジナル英文を読み、4問に答えてください。

慶英会オリジナル英文：At a community museum, our class planned a display about local history. The guide asked us to explain each object in simple English. Some labels were too long for young visitors to read. A teacher told us to shorten them. We did not know how to describe an old machine, so we asked a volunteer where it was made. The volunteer explained that it had been built in this town decades ago. On opening day, a visitor asked, ‘Could you tell me where the model train is?’ We showed him the next room. Our team wished we had more time to add a map. If we had more volunteers, we could give every visitor a short tour. However, the museum did not promise that such tours would start immediately.

45. 問45：Why did the students need to shorten some labels?
46. 問46：What did the students ask a volunteer about?
47. 問47：In ‘If we had more volunteers, we could give …’, is this a real confirmed present fact or a hypothetical situation?
48. 問48：Did the museum promise to start short tours immediately?

全48問の模範解答・解説

第1部｜発展的不定詞・原形不定詞（1〜12）：答え

1. 問1　to recycle 形式主語Itを使い、真主語はto recycle paperです。訳：紙を再利用することは大切です。
2. 問2　to call tell＋人＋to不定詞。訳：父は私に電話するように言いました。
3. 問3　to do what to do＝次に何をすべきか。訳：次に何をすべきか分かりません。
4. 問4　to carry too＋形容詞＋for＋人＋to do。訳：箱は重すぎて私には運べません。
5. 問5　use let＋人＋原形不定詞。toは不要です。訳：彼女は私にパソコンを使わせてくれました。
6. 問6　solve help＋人＋動詞原形。helped us to solveも可能ですがsolvingはここでは不可。
7. 問7　of 人物の性質を評価するkindにはof＋人。訳：助けてくれるとは親切ですね。
8. 問8　for 動作をする人を示すfor＋人。kind of youとの違い。
9. 問9　to wait ask＋人＋to不定詞。訳：彼は彼女に外で待つよう頼みました。
10. 問10　to leave tell＋人＋to doの受動態be told＋to do。訳：私たちは早く出るように言われました。
11. 問11　to use how to use＝使い方。
12. 問12　for me to answer answerの目的語が主語the questionに当たるためitは重複不要。訳：難しすぎて私には答えられない問題でした。

第2部｜間接疑問・付加疑問・仮定法（13〜24）：答え

13. 問13　she lives 間接疑問は『疑問詞＋主語＋動詞』。訳：彼女がどこに住んでいるか知っていますか。
14. 問14　this word means 間接疑問文なのでwhat this word meansです。
15. 問15　isn’t he 主節がisなので付加疑問もisを用います。
16. 問16　do you 否定文なので肯定の付加疑問。一般動詞likeにdoを使います。
17. 問17　were 現実には鳥ではない仮定はIf I were …。訳：もし鳥なら飛べるのに。
18. 問18　had 現在の実現していない願望はI wish＋過去形。
19. 問19　knew 仮定法過去のif節は過去形、主節はwould＋原形。
20. 問20　made whoが作った人＝主語。who made this modelが自然です。
21. 問21　can’t you canの付加疑問はcan’t you。
22. 問22　shall we Let’s … の付加疑問はshall we?が基本です。
23. 問23　were 現実には難しいという願望。wasが許容される会話もありますが学校文法の基本形はwereです。
24. 問24　would 現在の仮定にはwould＋原形。

第3部｜書き換え・複数の文法の混合（25〜36）：答え

25. 問25　This book is too heavy for me to lift. 主語bookと不定詞liftの目的語が同じなのでitを残しません。
26. 問26　It is important for us to listen carefully. 形式主語It、真主語to listen carefully。
27. 問27　I don’t know how to open this door. how to do＝〜する方法。
28. 問28　The teacher asked us to be quiet. ask＋人＋to doで依頼の内容を表します。
29. 問29　My father told me to come home early. tell＋人＋to do。
30. 問30　Do you know where the train leaves from? 疑問詞whereの後はthe train leaves。最後のfromも必要。
31. 問31　Can you tell me what time the library closes? what timeの後は主語library＋動詞closes。
32. 問32　You are ready, aren’t you? 肯定＋否定の付加疑問。
33. 問33　She doesn’t live nearby, does she? 否定＋肯定の付加疑問。
34. 問34　If I had a bicycle, I could go there quickly. 現実には自転車がないので仮定法過去。
35. 問35　I wish I could speak French. 現在の能力に反する願望。I wish I spoke French.も文脈によって可。
36. 問36　It is so dark that we cannot read here. 暗すぎる結果として読めない、という意味を維持。

第4部｜定期テスト頻出の誤文訂正（37〜44）：答え

37. 問37　It is easy for me to understand this. easyは動作の難易度。for meが自然です。
38. 問38　She let him enter. let＋目的語＋動詞原形。
39. 問39　Tell me where he lives. 間接疑問の語順はwhere＋主語＋動詞。
40. 問40　He asked me what my name was. what my name wasが間接疑問文の語順。
41. 問41　He is Japanese, isn’t he? be動詞isに一致させます。
42. 問42　You have a pen, don’t you? 一般動詞haveの肯定文にはdon’t you?が標準的。have gotとは区別。
43. 問43　If I were a teacher, I would help them. 仮定法過去ではIf I were …、主節would＋原形。
44. 問44　I wish I were taller. 現在の実現していない願望はI wish＋過去形。

第5部｜初見Readで文法を使う（45〜48）：答え

45. 問45　Because they were too long for young visitors to read. too … toの部分が根拠。若い来場者には長すぎて読めなかったからです。
46. 問46　They asked where the old machine was made. 間接疑問where it was madeが根拠。
47. 問47　A hypothetical situation. If＋過去形、could＋原形は現在の事実とは異なる仮定を示します。
48. 問48　No, it did not. 最終文did not promiseが根拠。『したい』と『実施確定』は別です。

初見英文の日本語訳と構文分析

地域の博物館で、私たちのクラスは郷土史の展示を企画しました。案内担当者は、各展示物を簡単な英語で説明するように頼みました。説明文の一部は若い来場者が読むには長すぎました。先生はそれらを短くするように言いました。私たちは古い機械をどう説明すればよいか分からなかったので、どこで作られたのかをボランティアに尋ねました。ボランティアは、数十年前にその町で作られたと説明しました。開館日に来場者が『模型列車がどこにあるか教えていただけますか』と尋ね、私たちは隣の部屋を案内しました。チームは地図を加える時間がもっとあればよかったと思いました。ボランティアがもっといれば、来場者全員に短い案内ツアーを提供できるのに、という状況でした。しかし博物館は、そのようなツアーをすぐに開始すると約束したわけではありません。

Readのポイントを確認してください。asked us to explainとtold us to shortenはSVO＋to不定詞、too long … to readは程度が高すぎてできないこと、where it was madeは間接疑問文、If we had more volunteers, we could give …は仮定法です。別々に覚えた文法を一つの文章から読み取れるかが重要です。

7日で定着させる演習順

第1日：問1〜24の選択と理由。第2日：問25〜36を何も見ずに書く。第3日：問37〜44の誤り箇所を音読して言い直す。第4日：問45〜48の英文を『主節』『不定詞』『間接疑問』『仮定法』に色分けする。第7日：初回に誤答した番号だけを解き直し、正解文を別の名詞・主語に入れ替えて再作成します。

よくある質問

疑問文なのに『where she lives』とするのはなぜ？

Do you know where she lives?では、文全体の疑問を作るのはDo you know …?の部分です。where she livesはknowの目的語となる間接疑問節なので、疑問詞＋主語＋動詞の語順になります。

I wish I wereとI wish I wasはどちらが正しい？

学校文法では、現実に反する仮定を強く示すI wish I were … が基本です。会話ではwasも使われることがありますが、定期試験では学習した文法規則と教員の指定に従ってください。

Stage2 Lesson11・12は受験英語にも役立ちますか？

形式主語・不定詞・間接疑問・仮定法は、その後の高校英語や入試問題の読解・英作文にも繰り返し登場する構造です。ただし入試によって必要な深さが異なるため、まず学校の既習範囲で語順と意味を確実にしてください。

関連する慶英会オリジナル無料教材：12日間ミニテスト72問、英文書き換え連鎖50問、英問英答の質問の違い40問。このLessonで間違えた文法を短文で再確認し、初見英文や英作文に応用してください。

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Stage2 Lesson3・4／5文型と不定詞48問、Stage2のif・whether間接疑問48問、Stage別・Lesson別総合学習ガイドで理解を深められます。

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公式資料・著作権・独自性

出版社Ｚ会のNEW TREASURE Third Edition Stage2公式案内と2026年版カタログのLesson別文法一覧で、Lesson11の発展的不定詞とLesson12の間接疑問・付加疑問・仮定法を確認しました。本文・設問48問・解説は慶英会による自主教材であり、Ｚ会や学校の公式問題ではありません。

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