慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage2の定期テスト前に、知識が初見問題でも使えるか50分で確認するための慶英会オリジナル総合模試です。 文法四択15問・誤文訂正10問・独自読解2題20問・英作文5問の計50問、全解答・理由・採点目安を収録。特定の学校や出版社が実施するテストの予想問題・実物・公式模試ではありません。
対象はNEW TREASURE（ニュートレジャー）Third Edition Stage2の既習内容を復習したい中学2年生前後の生徒です。学校によって進度と使用教材が違うため、未習の文法問題は採点から外してください。Z会のStage2文法問題集はBasic・Standardと5つのExercise（Step4英作文・Step5読解）で構成されます。本記事ではその学習の発想を参考に、全問慶英会独自の初見問題として制作しました。
50分の模試メニューと採点表
- A 文法四択15問：8分、各1点＝15点。
- B 誤文訂正10問：10分、各2点＝20点（誤り発見1点＋正しい全文1点）。
- C 初見Read 2題20問：24分、各1点＝20点。本文を読んで英語で答える。
- D 和文英訳・自由英作文5問：8分、各3点＝15点（内容1点＋文法・語順1点＋語形・指定条件1点）。
- 合計：50問・50分・70点満点。配点は慶英会の自主練習用で、学校の成績評価や英検の合格判定ではありません。
タイマーを設定し、まず50分で解答を書き切ってください。英問英答では本文から必要な内容だけを抜き出し、完全文の要求がない限り短い表現でも構いません。答えは下の解答編でまとめて確認できます。読解は約200〜250語の独自短文で、本家Readのページを再現したものではありません。
問題A｜文法・語法 四択15問（Q1〜15）
- If it ( ) tomorrow, we will stay home. A. rain B. rains C. will rain D. raining
- What ( ) beautiful picture! A. a B. an C. the D. some
- Would you mind ( ) the window? A. open B. to open C. opening D. opened
- This report ( ) by Mei yesterday. A. was written B. wrote C. has written D. is writing
- She has lived here ( ) 2021. A. for B. since C. during D. from
- Everyone ( ) ready for the trip. A. are B. have C. is D. were
- The man ( ) near the door is our teacher. A. stands B. standing C. stood D. stand
- The letter ( ) yesterday was written in English. A. write B. wrote C. written D. writing
- The book ( ) I borrowed was interesting. A. who B. where C. when D. that
- I don’t know where ( ). A. does he live B. he lives C. is he living? D. live he
- It is important ( ) me to practice every day. A. of B. for C. by D. with
- If I ( ) a bird, I could fly. A. am B. was being C. were D. will be
- My mother told me ( ) noisy. A. don’t be B. not be C. not to be D. not being
- He enjoys ( ) English stories. A. read B. reading C. to read D. reads
- They have already ( ) their homework. A. finish B. finished C. finishing D. finishes
問題B｜1か所の誤りを直す10問（Q16〜25）
それぞれの英文には修正が必要な部分が1か所あります。語だけでなく、修正後の英文全体を書きなさい。
- 誤文：He don’t like fish.
- 誤文：The book that I bought it was expensive.
- 誤文：Those chairs were make in Japan.
- 誤文：She has studied French since three years.
- 誤文：If it will rain tomorrow, the game will be canceled.
- 誤文：The boy who standing near the gate is my brother.
- 誤文：Please tell me where is the museum.
- 誤文：I wish I am taller.
- 誤文：She asked me help her.
- 誤文：There is two pictures on the wall.
問題C｜初見英文2題・英問英答20問（Q26〜45）
読解A｜学校のリペア・デー（Q26〜35）
オリジナル英文：Students at Riverside Junior High started a repair day to reduce waste and learn useful skills. The first event took place in the school community room on the second Saturday of May. An early poster said that it would begin at 9:30 a.m., but a correction email sent on Thursday changed the starting time to 10:00 a.m. The event ended at 2:00 p.m. Visitors brought thirty-six small items, including bags, toys and lamps. Volunteers repaired twenty-one items. For nine items, they suggested recycling because repair was not practical. Six items were returned without repair because special parts were unavailable. The organizers promised to explain these decisions clearly rather than pretending that everything could be fixed. Adults handled all electrical tools. Younger students could sew loose buttons or clean objects under adult supervision. At noon, a teacher gave a ten-minute talk about safety. The club spent 8,000 yen on materials. It collected 5,000 yen in donations and received a 3,000-yen school grant, so the money covered the materials. The organizers asked visitors whether they wanted another event in July, but no date for a second event had been confirmed. They planned to review what worked well before making a final decision.
- Where did the event take place?
- What was the corrected starting time?
- How many items were repaired?
- How many items were not repaired?
- Why were six items returned without repair?
- Who handled the electrical tools?
- What did the teacher talk about at noon?
- Did the grant and donations together cover the material cost?
- Had the date of the second event been confirmed?
- What is the best main idea of this passage?
読解B｜校庭の菜園で水やりを比較（Q36〜45）
オリジナル英文：The gardening club wanted to learn whether watering schedules could change how fast bean plants grew. In May, the students prepared two small garden plots using the same kind of beans and similar soil. Plot A received four liters of water on Monday, Wednesday and Friday. Plot B received six liters on Monday and six liters on Thursday. The total amount of water was the same, but the schedule was different. After three weeks, plants in Plot A had grown by an average of ten centimeters, while those in Plot B had grown by twelve centimeters. Some students said that watering twice a week must be better. However, Plot B received more sunlight in the afternoon. The club had not measured all conditions carefully enough to know whether the different schedule caused the difference in growth. During the experiment, volunteers also recorded insects near the plants. They counted fourteen insects near Plot A and eleven near Plot B on one afternoon. The club leader said that these counts were not enough to prove which plot attracted more insects in general. Before the next term, the students hoped to repeat the experiment using six plots and to keep sunlight as similar as possible. They also wanted to explain to younger students why scientists need more than one set of results before making strong claims.
- How many plots were used in the first experiment?
- How much water did Plot A receive each week?
- How much water did Plot B receive each week?
- Which plot had the greater average growth?
- How many centimeters greater was Plot B’s average growth?
- What condition differed besides the watering schedule?
- Can the club conclude that the watering schedule alone caused the difference?
- How many insects were counted near Plot A on one afternoon?
- How many plots did the club hope to use in the next experiment?
- Why did the leader say the insect counts were not enough?
問題D｜和文英訳・自由英作文5問（Q46〜50）
- 「彼は3年間ここに住んでいます」を英語に。
- 「私は彼女が昨日書いた記事を読みました」を関係代名詞thatで英語に。
- 「もし明日晴れたら、校庭で遊びましょう」を英語に。
- 「私は彼がいつ帰宅するのか分かりません」を英語に。
- Do you think schools should allow students to use phones for learning? Answer in 2–3 English sentences with one reason.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。
解答編｜A 文法四択Q1〜15
- 正解：B（rains）。未来の条件を表すif節には通常現在形rains。
- 正解：A（a）。感嘆文What a＋形容詞＋単数名詞。beautifulは子音音で始まる。
- 正解：C（opening）。mindの後は通常動名詞。
- 正解：A（was written）。受け身の過去なのでwas written。
- 正解：B（since）。2021は起点なのでsince。
- 正解：C（is）。everyoneは文法的に単数扱い。現在の状態はis。
- 正解：B（standing）。manが立っている側。現在分詞の後置修飾standing。
- 正解：C（written）。書かれた手紙なので過去分詞written。
- 正解：D（that）。先行詞は物。borrowedの目的格that。
- 正解：B（he lives）。間接疑問は疑問詞＋主語＋動詞。
- 正解：B（for）。行為者を表すfor＋人＋to不定詞。
- 正解：C（were）。現実と異なる仮定。If I were … が標準的。
- 正解：C（not to be）。tell＋人＋not to do。
- 正解：B（reading）。enjoyの目的語には動名詞。
- 正解：B（finished）。have＋過去分詞finished。
解答編｜B 誤文訂正Q16〜25
- 正解：He doesn’t like fish.。三人称単数heの現在形否定はdoesn’t＋原形。
- 正解：The book that I bought was expensive.。thatがboughtの目的語なのでitを重ねない。
- 正解：Those chairs were made in Japan.。受動態be＋過去分詞。make–made–made。
- 正解：She has studied French for three years.。期間three yearsにはforを使う。
- 正解：If it rains tomorrow, the game will be canceled.。未来条件を表す副詞節では現在形rains。
- 正解：The boy who is standing near the gate is my brother.。whoを残すなら関係詞節の述語is standingが必要。
- 正解：Please tell me where the museum is.。間接疑問の語順は疑問詞＋主語＋動詞。
- 正解：I wish I were taller.。現在の事実と異なる願望はI wish＋過去形。ここはwereが標準。
- 正解：She asked me to help her.。ask＋人＋to不定詞。
- 正解：There are two pictures on the wall.。two picturesに合わせて複数のare。
解答編｜C 初見読解Q26〜45
読解A｜学校のリペア・デーの解答（Q26〜35）
- 模範：In the school community room.。根拠：第1段落のin the school community room。
- 模範：10:00 a.m.。根拠：木曜日の訂正メールを優先する。9:30は旧時刻。
- 模範：Twenty-one items.。根拠：36個は持ち込み合計。修理完了は21個。
- 模範：Fifteen items.。根拠：リサイクル提案9＋部品不足6＝15個。
- 模範：Because special parts were unavailable.。根拠：特別な部品が用意できなかったため。
- 模範：Adults.。根拠：Adults handled all electrical toolsと明記。
- 模範：Safety.。根拠：安全について10分間話した。
- 模範：Yes, they did.。根拠：5,000円＋3,000円＝8,000円、材料費と同額。
- 模範：No, it had not.。根拠：Julyのイベントは希望・調査段階で日程未確定。
- 模範：Students held a repair event, learned safety and reviewed its results.。根拠：企画・実施・制約・検証が中心。すべて修理成功とは述べていない。
読解B｜校庭の菜園で水やりを比較の解答（Q36〜45）
- 模範：Two.。根拠：Plot AとPlot Bの2区画。
- 模範：Twelve liters.。根拠：4L×月・水・金の3回＝12L。
- 模範：Twelve liters.。根拠：6L×月・木の2回＝12L。総量は同じ。
- 模範：Plot B.。根拠：Bは12cm、Aは10cm。
- 模範：Two centimeters.。根拠：12−10＝2cm。
- 模範：The amount of afternoon sunlight.。根拠：Bは午後の日照が多い。
- 模範：No, it cannot.。根拠：日照などの条件がそろっておらず断定できない。
- 模範：Fourteen.。根拠：A付近14匹。調査は一午後のみ。
- 模範：Six.。根拠：six plotsへ増やす希望。実施済みではない。
- 模範：Because one afternoon’s counts could not prove a general pattern.。根拠：一度の観測では普遍的な傾向を証明できない。
解答編｜D 英作文Q46〜50
- 模範：He has lived here for three years.。理由：現在完了has livedと期間for three years。
- 模範：I read the article that she wrote yesterday.。理由：thatはwroteの目的格、主節のreadは過去。
- 模範：If it is sunny tomorrow, let’s play in the schoolyard.。理由：条件節は現在形is、主節はLet’s＋原形。
- 模範：I don’t know when he will come home.。理由：knowの目的語になる間接疑問はwhen＋主語＋will＋動詞。
- 模範：Yes, I do. Students can use online dictionaries to understand new words. Teachers should set clear rules.。理由：立場＋理由を必ず書く。Noから始まる自然な別解も可。学校の指示を最優先。
結果別の復習：70点満点の数字より失点の種類を確認
- 四択Aで失点：動詞の形（-ing・過去分詞）、接続詞、形式主語、不定詞、代名詞を単元ごとに復習。
- 誤文訂正Bで失点：正しい英文を見て理解するだけでなく、翌日白紙から全文を再現する。
- Read Cで失点：時刻・数字・計画と実績・因果関係を取り違えたか、該当箇所を指して説明する。
- 英作文Dで失点：先に主語と動詞を置き、日本語の期間・条件・修飾・理由が残っているかを確認。
翌日は誤答だけを解き直し、3日後に形式を変えた初見問題へ進んでください。目標は模範英文の丸暗記ではなく、同じルールを新しい文章に適用できることです。70点のうち何点なら合格といった学校共通の基準はありません。
よくある質問
50分で解き終わらなかった場合は？
最初は終了時点の正答数と未着手の問題を分けて記録してください。文法の知識不足なのか、長文の読み方や英作文の速度が原因なのかで対策は異なります。
この教材は学校のNEW TREASURE定期テストを予想していますか？
いいえ。Z会の教科書本文や学校の実際の試験内容は再現していません。版・Lesson・授業プリントを確認し、本教材は初見への応用力診断に利用してください。
英問英答は模範解答と同一文でなければ不正解ですか？
指定された情報を含む自然な英語なら別解を認められます。設問が完全な文や語数を指定する場合はその条件を優先してください。
現在完了進行形などの未習項目がある場合は？
その問題を得点率の分母から除外し、学校で習った文法の結果だけで弱点を診断してください。先取りのために既習範囲の復習を後回しにする必要はありません。
無料で続けられるStage2関連教材
中高一貫校の英語・NEW TREASUREで点数が伸びない場合
学校の試験範囲・定期考査の答案・現時点の文法理解から、何を優先して復習すべきかを整理します。慶英会のオンライン個別指導や学習相談は、最大1か月完全無料体験・Web申込フォームをご利用ください。
参考にした公式情報と独自教材の明示
公式情報確認日：2026年10月28日。英文2題と50問、模範解答、配点・解説は慶英会独自制作です。出版社の公式模試・学校の定期試験問題を転載したものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する