NEW TREASURE Stage1〜5の違いと難易度｜何年生でどこから？独自24問と全解答・無料教材の選び方

NEW TREASURE（ニュートレジャー）にはStage1・Stage2・Stage3・Stage4・Stage5があります。保護者や生徒からよくある疑問は「Stage2だから中学2年生なのか」「Stage4に進んだら英検2級なのか」「Stage1〜5をすべて順番にやり直す必要があるか」というものです。結論として、Stageは教材の段階を示しますが、全国共通の学年や英検級の換算表ではありません。同じStageでも学校の授業進度、採用版、テスト範囲に違いがあります。慶英会では手元の教材名・版・学校の既習Lessonを確認したうえで、文法、短文再現、初見読解、要約、英作文から弱点だけを選ぶ方法を勧めます。このページにはStage1〜5の比較表、独自24問・全解答、次に開くべき無料教材をまとめました。

まずStage1〜5の比較 → どこから解くか → 独自24問 → 解答 → 教材への進み方の順に確認してください。英語が得意でも苦手でも、解くのは自分が既習の範囲だけで構いません。

新中1のStage1学習を始める前に： NEW TREASURE改訂Starter Book・Stage1の入学前準備と独自32問は、音と文字、自己紹介、主語と動詞の基礎を既習範囲に合わせて練習できます。Stage1への導入が必要な家庭はこちらからご覧ください。

Stage3に進んだ生徒向け：NEW TREASURE Stage3 Lesson1〜12の全国共通無料教材一覧・独自24問を新たに公開しました。本記事でStage1〜5の違いを確認したあと、Stage3の過去完了・関係詞・仮定法・倒置など、学校の試験範囲にあるLessonの専門教材へ進めます。

Stage2を使用中の生徒向け：Stage1〜5の違いを確認した後は、Stage2 Lesson1〜12の無料教材・独自24問と全解答で学校の既習Lessonへ直接進めます。単元が分からない場合は無料24問の文法診断から始めると効率的です。学校の採用版・範囲表を優先してください。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。Ｚ会の公式ラインナップを確認し、例題・解答・学習経路は慶英会が独自制作しています。教科書の本文、学校の定期テスト問題、公式Workbookの問題を転載していません。

NEW TREASURE Stage1〜Stage5の違い｜比較表

Ｚ会のNEW TREASURE公式紹介にはThird Editionの各Stageや教材が掲載されています。以下は教材名・学習で求められやすい技能に着目した慶英会の復習用の整理です。各Stageの公式な到達学年や英検対応級を示す表ではありません。

Stage	慶英会の復習入口（学習例）	まず確認する力	無料教材
Stage1	短文の土台・基本語順・基礎時制	be動詞／一般動詞／疑問文／三単現を説明できるか	Stage1の無料10問診断
Stage2	文法が重なると迷う段階を整理	時制・受動態・不定詞・分詞・関係詞などの既習項目	Stage2無料24問診断
Stage3	複雑な文の構造を読む・書く	修飾関係・仮定の表現・初見Read・英作文	Stage3の独自65問
Stage4	文脈に沿って主張・証拠を追う	読解の根拠・要点・適切な言い換え	Stage4・5の独自24問
Stage5	複数の主張・資料・立場を検討する	論旨・反論・限界・短い要約と意見表現	Stage4・5の独自24問

学校によってはStageを飛ばす、同じ教材を複数学年で使う、他の文法問題集や音声を併用するなどの運用があります。「Stage2なら全員が現在完了を既習」のような判断は避け、学校の学習計画と実物の単元名を優先してください。

テキスト・Workbook・英単語・音声はどこから？

使っている資料	最初の1回	2回目にすること
授業テキスト・Read	授業の既習部分の主語・動詞・話題を確認	本文を閉じて内容を3文で説明する
Key Point・Grammarの例文	正しい形と日本語の意味を一致させる	主語・時・肯定否定を変えた別文を作る
Workbook・学校プリント	学校の宿題範囲を自力で解く	間違えた問題だけ答えの根拠を説明する
英単語・語彙欄	意味を一つ覚えるだけでなく品詞・用法を確かめる	未知の文に当てはめて使えるか試す
音声教材	学校が配布・指定した正規の音源を確認	初回は聞き取り、後で文字と音の差を検証する

Ｚ会公式の商品一覧には音声付テキストや各Stageの教材について掲載がありますが、利用できる商品・音声方式はStageや版で異なります。学校指定の音声入手方法を先に確認し、無断配布のファイルを教材代わりにすることは避けてください。

「Stage番号」より失点原因で教材を選ぶ3つの判断

• 単語は分かるが英文の意味が取れない：主語、動詞、目的語、修飾の位置を線で分けます。単語帳だけを増やすよりも文構造の補強を優先します。
• 教科書本文を覚えても定期テストが解けない：主語・時制・語順を入れ替えた新しい英文で再テストします。丸暗記から初見への転用が必要です。
• 文章は読めるが英問英答・要約・英作文が弱い：根拠に戻る、短い英文で答える、主張と理由を分けるという順序にします。

学校のテストまで近い場合は、その学校が指定した問題集・提出物を最優先にし、今回の24問は既習部分だけを解いてください。学校の教材の代わりになるものではありません。

独自24問｜Stage1〜5のどこで止まるか

準備するものは紙と筆記具だけです。最初に問題を自力で解き、正答の理由が説明できたものを○、正答だが説明できないものを△、誤答を×、未習を「未」と記録します。以下は慶英会の独自作問です。Stage別分類は学習負荷の便宜的な目安で、各Stageの教科書の問題を模したものではありません。

Stage1の基礎 Q1〜Q4

• Q1. My brother (is / are) in the music room now. 正しい形を選ぶ。
• Q2. She (watch / watches) a video after dinner every day. 正しい形を選ぶ。
• Q3. (Do / Does) you have any brothers or sisters? 正しい語を選ぶ。
• Q4. 次の語を並べ替える：[ on Sundays / English / I / study ].

Stage2の文法転用 Q5〜Q8

• Q5. I (visited / have visited) Kyoto last summer. 時の表現に合う形を選ぶ。
• Q6. The classroom (cleans / is cleaned) every afternoon. 正しい形を選ぶ。
• Q7. He enjoys (play / playing) chess with his friends. 正しい形を選ぶ。
• Q8. 二文を関係代名詞whoで一文に：I know a girl. She speaks French.

Stage3の複文・意味の再現 Q9〜Q12

• Q9. If I (am / were) you, I would ask the teacher. 適切な形を選ぶ。
• Q10. When I arrived, the meeting (had started / has started) already. 適切な形を選ぶ。
• Q11. 2文をalthoughを使って一文にする：The question was difficult. I answered it.
• Q12. The students who joined the club last year are preparing a show. の主語と述語動詞の組を答える。

Stage4の根拠読解 Q13〜Q16

慶英会独自の架空事例：A school considered keeping its library open for one additional hour. In a survey, forty students said they would like longer hours, but only twelve said they could stay after their final class every week. Some had club activities, and others needed to catch a bus. The librarian proposed trying a new schedule for one month before making a permanent decision. The survey showed interest, but it did not show that forty students would visit the library regularly.

• Q13. How many students said they wanted longer library hours?
• Q14. How many said they could stay every week?
• Q15. Why might some students be unable to stay?
• Q16. Can we conclude that forty students will visit every week? Explain.

Stage5の論点整理 Q17〜Q20

慶英会独自の架空事例：A youth center introduced a free online course about local history. Registration reached two hundred people in the first month, but only fifty completed all the lessons. The organizers suggested that making the course shorter might increase completion. A teacher welcomed the idea but noted that students might need more opportunities to ask questions rather than fewer lessons. The organizers decided to compare two course formats the following term. They had not yet measured what participants learned, so they avoided claiming that either format was more effective.

• Q17. How many people registered for the course?
• Q18. How many completed all the lessons?
• Q19. What alternative explanation did the teacher propose?
• Q20. Why did organizers avoid saying that one format was more effective?

Stage横断｜別の文章でも使えるか Q21〜Q24

• Q21. be動詞を一般動詞に変えながら意味を保つ：She is a good swimmer.（swimを使って自然に1文で言い換える）
• Q22. 現在形の習慣を過去の出来事へ：They study at home every day.（yesterdayを使い適切に書き換える）
• Q23. 本文の断定を慎重な表現へ：The new schedule always improves everyone’s results.（根拠が未検証という前提で）
• Q24. Stage4・5の読解で使える英文を作る：「興味を示した人が増えたが、実際の参加者が増えたとは限らない」をalthoughまたはhoweverで1文にする。

全24問の解答・解説

Q1〜Q8

• Q1. is。My brotherは三人称単数。現在の状態を表す。
• Q2. watches。Sheの現在の習慣、watchには-esを付ける。
• Q3. Do。主語youはDoで疑問文を作る。
• Q4. I study English on Sundays. 主語→動詞→目的語→時の順。
• Q5. visited。last summerは終わった時点。現在完了と特定の過去時点を直接組み合わせない。
• Q6. is cleaned。教室は清掃される対象。受動態の現在形。
• Q7. playing。enjoyの目的語には動名詞を使う。
• Q8. I know a girl who speaks French. whoはgirlを説明する節の主語。

Q9〜Q16

• Q9. were。仮定法過去の基本。If I were you, …。
• Q10. had started。到着時より前にすでに始まっていたので過去完了。
• Q11. Although the question was difficult, I answered it. althoughの節と主節で逆接を表す。
• Q12. 主語＝The students who joined the club last year ／ 主節の述語動詞＝are preparing。who joined…はstudentsを修飾する節で、joinedはその節の動詞。
• Q13. Forty students. 「forty students said they would like…」に対応。
• Q14. Twelve students. 希望人数40と毎週滞在可能12は別の値。
• Q15. Some had club activities, and others needed to catch a bus. 部活動とバスの制約。
• Q16. No. Only twelve said they could stay each week. 希望を示した人数から毎週の実利用者数を推定できない。

Q17〜Q24

• Q17. Two hundred people. 登録人数。
• Q18. Fifty people. 全課程修了人数。登録とは異なる。
• Q19. Students might need more chances to ask questions. 単に授業を短くする以外の改善案。
• Q20. Because participants’ learning had not been measured. 学習成果の測定がないので優劣を断定できない。
• Q21. She swims well. 元文の「泳ぎが上手」を自然な副詞wellで表す。She swims goodは不適切。
• Q22. They studied at home yesterday. 過去の出来事なのでstudy→studied、every day→yesterday。意味は「習慣」から「過去の1回」に変更する。
• Q23. The new schedule may improve some students’ results under certain conditions. always・everyoneの過度な一般化を避ける。
• Q24. Although more people showed interest, the number of actual participants may not have increased. 増えたのは関心であって実参加の証拠とは限らない。

上記のモデル英文と字面が違っても、意味と文法が適切なら別解があり得ます。Stage1〜5の混合問題を24点満点で一律採点して級や学年を決めるのは不適切です。「既習で自力解答した問題のうち、根拠を説明できた割合」を記録してください。

失点から次の教材を選ぶ｜7日間の復習経路

最も多い失点	次の1教材	7日間にすること
Q1〜Q4で止まる	Stage1 10問診断	三単現と基本語順を毎日短い別文で再現
Q5〜Q8で止まる	Stage2 24問診断	時制・受動態・動名詞・関係詞から既習1分野を選ぶ
Q9〜Q12で止まる	Stage3 65問	従属節と主節を分け、根拠に戻る
Q13〜Q16で止まる	Stage4・5の独自4長文24問	数字と主張の区別・引用した箇所の特定
Q17〜Q24で止まる	Stage4・5の論証・英作文	表現の断定度を見直し、自分の語で要約

「7日間」＝合格までの標準期間という意味ではありません。第1日目の誤答を分類、第2〜3日目で弱点を教科書と照合、第4〜5日目に別文で練習、第6日目は学校の既習範囲を復習、第7日目に答えを見ずに再テスト、という実行例です。

英検も受ける場合はどうする？

NEW TREASUREと英検は一部の文法・語彙・読解で共通点がありますが、Stage番号を英検級に置き換えることはできません。公式過去問で試験形式を確認し、学校の既習範囲を復習しながら、Listening・Writing・Speakingなど独立した技能を追加します。英検8級の公式過去問・音声一覧、英検×NEW TREASUREの両立24問も利用できます。

よくある質問

Q．Stage2は中学2年生用ですか？

すべての学校で中学2年に対応するわけではありません。学校の導入時期・進度・クラス編成によって異なります。教科書の奥付、Stage名、学校の年間学習計画を確認してください。

Q．Third Editionと旧版の練習問題を混ぜてもよい？

文法の基本を復習する補助として利用できる場合はありますが、Lesson番号・章題・演習の位置は異なることがあります。学校テスト範囲の対策では使用中の版を優先してください。

Q．すべてのStageの教材を無料でダウンロードできますか？

このページで無料公開しているのは慶英会の独自問題です。Ｚ会の教科書やWorkbookそのものを無料配布するものではありません。正規教材・学校配布物の案内は発行元・学校でご確認ください。

Q．英検2級に合格していればStage4・5は復習不要？

別の評価体系のため、英検の合否だけで学校授業への適応を判断できません。学校特有のRead・Project・英作文・定期テストの出題に合わせて必要な練習を選びます。

Q．学習が追いつかないとき、全部やり直すべき？

必ずしも全部のやり直しは必要ありません。誤答原因を1つ特定し、既習で必要な単元を戻って練習します。学校の指定した提出物や指導内容は省略しないでください。

慶英会の個別指導・無料体験

学校で使っているStage・版・Lesson・試験範囲と、今回の問題で止まった番号を共有いただければ、復習の優先順位を整理できます。慶英会では中高一貫校の学校英語・NEW TREASUREのオンライン個別指導をご案内しています。学習相談・最大1か月の無料体験 ／ 中高一貫校英語の指導内容。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE公式シリーズ・Third EditionのStage別商品ラインナップ
• Ｚ会｜Third Edition Stage4公式紹介
• Ｚ会｜Third Edition Stage5公式紹介
• 日本英語検定協会｜英検8級の公式過去問・試験内容

公式確認日：2026年10月26日。上の問題24問、長文2本、回答例は慶英会独自制作であり、Ｚ会と英検協会の公式問題・監修教材ではありません。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み