NEW TREASURE Stage1の定期テスト前日｜中1の60分最終確認・独自40問と全解答

NEW TREASURE Stage1を使用する中高一貫校の中学1年生と保護者の方へ。明日が英語の定期テストなのに、まだ単語・Key Point・Workbookが終わらない。その場合、今から全範囲を最初からやり直すより、学校の範囲表と提出物を確認し、得点に直結しやすい誤りを短時間で減らす方が現実的です。慶英会では「提出物の確認→基本例文→語形・語順→短文読解→誤答の再テスト」の順を推奨します。本記事では前日60分の使い方と、Stage1相当の英語を確認する独自40問・全解答、翌朝10分の確認まで掲載します。未習単元は解かず、学校の指示と試験範囲を最優先してください。

前日60分で優先すること・捨てること

前日の確認が終わったら、試験当日の見直し順を練習： Stage1定期テストの最後3分・答案見直し6項目と独自36問。主語・動詞、否定、時制、冠詞、設問条件の順に短く確認する仕組みです。

時間	取り組むこと	到達目標
0〜5分	学校の試験範囲表・提出課題・配布プリントを並べる	出題範囲外に時間を使わない
5〜15分	範囲内のKey Point・基本例文を白紙で再現	主語・動詞・否定・疑問の語順を確認
15〜30分	学校で間違えた文法と単語の小テストを解き直す	同じミスを解答を見ずに修正
30〜45分	Workbook・学校配布プリントの誤答を重点復習	解き直しの理由を説明できる
45〜55分	本文の重要表現・短文読解・語句整序	初見の文にも応用可能か確認
55〜60分	最も不安な誤答3〜5問を最後に再テスト	翌朝の確認項目を明確化

この60分は学習用の一例で、学校のテスト配点を反映したものではありません。実際の配点がリスニング重視なら音声の比重を増やし、学校指定の和文英訳が多ければ例文再現を優先します。夜遅くまで全範囲を詰め込むより、明日の集中を維持できる睡眠も重要です。

NEW TREASURE Stage1の教材別優先順位

Ｚ会公式のNEW TREASURE教材案内では、Stage1は豊富な語彙とGrammar in Useの文法・4技能を重視する構成です。Stage1 Workbookには文法・語彙の演習に加えリスニングやディクテーションも含まれ、Stage1文法問題集はBasic・Standardから英作文と読解へ段階的に進む構成です。学校によって使用する教材の組み合わせ・進度は異なります。

教材	試験前日の使い方	やらなくてよいこと
学校配布の範囲表・プリント	指定された出題範囲、宿題、強調箇所を確認	指定外の単元を追加
テキスト／Key Point	基本文を隠して英文を書けるか再現	本文をただ目で追う周回
Workbook	間違えた問題と同型問題を再回答	既に正解して説明できる問題を全周
文法問題集	Basic・Standardの弱点を確認、余力があれば英作文	前夜に新しい長文を何題も追加
学校指定の英単語帳	綴りの誤りと語形変化を再確認	知らない難語だけを大量暗記
音声教材	範囲内の短い表現を意味を理解して聞く	使い方不明の音声を長時間流しっぱなし

教材の訂正が疑われる場合はＺ会公式の訂正一覧も照合してください。学校配布の版・刷・訂正指示と合うか確認することが重要です。「Stage1ならどの学校もLesson1〜12が同じ日に出る」という意味ではありません。

定期テストで失点する5タイプと直し方

• 語彙：意味は分かるが綴りが書けない。重要語を一度隠して書き、翌朝もう一度白紙で再現する。
• 語順：英単語は知っているのに疑問文でdo／doesやbe動詞の位置を間違える。主語と動詞を先に線で結ぶ。
• 語形：三単現-s、過去形、不規則複数、-ingを落とす。文中の主語と時間を探してから動詞を書く。
• 本文読解：知っている内容なら答えられるのに初見では誤る。本文の根拠文に戻って答えを説明する。
• 英作文：例文を読めるが日本語から英文が書けない。主語・時制・目的語の順に骨格を作ってから修飾語を入れる。

【試験前に必ず確認｜40問とThird Edition Stage1のLessonの対応】Ｚ会の2026年版NEW TREASURE公式カタログの文法シラバスを照合すると、本記事のA・B（基本文と三単現など）は主としてLesson 1〜6、C（現在進行形・過去形）はLesson 7〜9、D（未来・助動詞など）はLesson 6・10、E（比較）はLesson 12で学ぶ内容に対応します。ただしA〜Eは慶英会独自の復習分類で、教科書の正式なLesson別問題ではありません。Lesson 11のThere is / There areは40問では直接的な専用問題が不足するため、試験範囲なら学校のKey Point・Workbookと配布プリントを追加確認してください。出版社のStage別訂正一覧も参照し、使用版・刷・学校の指定範囲と一致する部分だけを解きましょう。

慶英会独自｜Stage1最終チェック40問と全解答

以下は慶英会が作成した独自演習です。Ｚ会本文や学校定期試験の転載ではありません。各分野8問、合計40問。翌日の学校テストでまだ習っていない文法は飛ばし、実際に学習した範囲だけを解いてください。解答を見た後に問題をやり直すだけでなく、正解になる文法上の理由を口頭で説明してみてください。

A｜be動詞・一般動詞と疑問文（問1〜8）

最初に主語と動詞を確認します。疑問文にしたときbe動詞を前へ出すのか、do／doesを使うのかを判断する問題です。

1. 問1：She (is / are) a member of the science club.
2. 問2：(Do / Are) you play tennis after school?
3. 問3：This (is / am) my notebook.
4. 問4：「あなたは毎朝何時に起きますか」を英語で。
5. 問5：「彼らは今教室にいません」を英語で。
6. 問6：My brother (don’t / doesn’t) like carrots.
7. 問7：(Where / Who) is your English teacher? — Ms. Green.
8. 問8：Does your friend (studies / study) science on Fridays?

A｜be動詞・一般動詞と疑問文｜解答と根拠

1. 答1：is。Sheは三人称単数。
2. 答2：Do。playは一般動詞なのでDoで疑問文にする。
3. 答3：is。This is … の形。
4. 答4：What time do you get up every morning? 疑問詞＋do＋主語＋動詞原形。
5. 答5：They are not in the classroom now. 否定のbe動詞はare not。
6. 答6：doesn’t。三人称単数の否定ではdoesn’t＋原形。
7. 答7：Who。答えが人の名前なのでwho。
8. 答8：study。doesの後は動詞原形。

B｜三単現・名詞・代名詞・冠詞（問9〜16）

書けたつもりの答案で三単現の-s、複数形、所有格の取り違えが起きやすい部分です。自分の答案の最後の一文字まで見直します。

1. 問9：Tom (go / goes) to school by train.
2. 問10：My sister (has / have) two dogs.
3. 問11：The two (child / children) are playing outside.
4. 問12：She is (a / an) honest person.
5. 問13：Is this pen (your / yours)?
6. 問14：I can see three (box / boxes) on the desk.
7. 問15：(He / His) father works at a hospital.
8. 問16：The library (open / opens) at nine every day.

B｜三単現・名詞・代名詞・冠詞｜解答と根拠

1. 答9：goes。Tomは三人称単数・現在。
2. 答10：has。haveの三単現形。
3. 答11：children。childの不規則複数。
4. 答12：an。honestは語頭のhを発音せず母音で始まる。
5. 答13：yours。後ろに名詞がない所有代名詞。
6. 答14：boxes。boxの複数は-es。
7. 答15：His。後ろの名詞fatherを修飾する所有格。
8. 答16：opens。単数名詞the libraryが主語。

C｜現在進行形・過去形と時を示す語（問17〜24）

now・every day・yesterdayなど、時間を示す語を先に印で囲むと現在形と進行形・過去形を選びやすくなります。

1. 問17：Look! The boys (run / are running) in the park.
2. 問18：I (visit / visited) my grandparents last Sunday.
3. 問19：She is (write / writing) an email now.
4. 問20：We (didn’t went / didn’t go) to the museum yesterday.
5. 問21：(Were / Did) you at home last night?
6. 問22：What (did / were) you eat for lunch yesterday?
7. 問23：They were (watch / watching) a video at eight yesterday.
8. 問24：「昨日は雨でした」を英語で。

C｜現在進行形・過去形と時を示す語｜解答と根拠

1. 答17：are running。Look!が今起きている動作を示す。
2. 答18：visited。last Sundayは過去。
3. 答19：writing。be動詞＋動詞-ing。
4. 答20：didn’t go。didn’tの後は原形。
5. 答21：Were。at homeはbe動詞を使う表現。
6. 答22：did。eatは一般動詞でdidを使う。
7. 答23：watching。過去進行形was／were＋-ing。
8. 答24：It was rainy yesterday. または It rained yesterday. 文の構造が異なるが両方自然。

D｜未来・助動詞・命令文（問25〜32）

be going to・will・can・mustなどの後に何を置くかを確認します。学校の学習範囲に含まれていない単元は飛ばしてください。

1. 問25：She will (join / joins) the team next year.
2. 問26：They are going to (have / having) a meeting tomorrow.
3. 問27：You (mustn’t / don’t have to) run in the science room.「走ってはいけない」
4. 問28：(Can / Do) you swim fifty meters? — Yes, I can.
5. 問29：「今夜ここに来る必要はありません」を英語で。
6. 問30：「静かにしてください」を命令文で。
7. 問31：Let’s (study / studying) together after school.
8. 問32：「明日、図書館で勉強する予定です」をbe going toで。

D｜未来・助動詞・命令文｜解答と根拠

1. 答25：join。will＋動詞原形。
2. 答26：have。be going to＋動詞原形。
3. 答27：mustn’t。禁止を表す。don’t have toは不必要。
4. 答28：Can。能力をcanで尋ねる。
5. 答29：You don’t have to come here tonight. 「禁止」ではなく「必要がない」。
6. 答30：Please be quiet. / Be quiet, please. いずれも正しい。
7. 答31：study。Let’s＋動詞原形。
8. 答32：I am going to study at the library tomorrow. 主語に合わせamを選ぶ。

E｜比較表現・意味理解・英作文（問33〜40）

2つのものを比較する表現や、短い英文を理解して自分で書けるかを確認します。丸暗記ではなく、主語・時間・対象を変えて解けることが目標です。

1. 問33：This book is (interesting / more interesting) than that one.
2. 問34：Ken is the (tall / tallest) of the three boys.
3. 問35：This bag is as (heavy / heavier) as mine.
4. 問36：「このテストは前のテストより難しい」を英語で。
5. 問37：My room is (small / smaller) than my sister’s.
6. 問38：「母は私より早く起きます」を英語で。
7. 問39：(Which / Who) is larger, Tokyo or Osaka?
8. 問40：My father is (the busiest / busier) person in our family.

E｜比較表現・意味理解・英作文｜解答と根拠

1. 答33：more interesting。thanによる比較級。
2. 答34：tallest。3人の中で最も高い。
3. 答35：heavy。as＋原級＋as。
4. 答36：This test is more difficult than the previous test. 比較する2対象を示す。
5. 答37：smaller。smallの比較級。
6. 答38：My mother gets up earlier than I do. または earlier than me（口語）。
7. 答39：Which。二つの選択肢を比較する疑問詞。
8. 答40：the busiest。家族内で最も忙しい人。

初見読解の確認｜知っている文章の暗記だけでは足りない

次の英文は慶英会が独自に作成した短い練習文です。英語の時制と本人の勉強法が変わった理由を読み取りましょう。これはStage1教科書のRead本文ではありません。

A student named Mina wanted to improve her English test scores. Every morning, she looked at her vocabulary list on the train. She understood many words, but she could not always write complete sentences. One afternoon, her teacher asked her to explain the difference between “She plays tennis” and “She is playing tennis.” Mina realized that she needed to check the time of an action before choosing a verb form. She began writing two original sentences for each grammar point. She also checked her mistakes the next day without looking at the answers. After a week, she found it easier to explain why one answer was correct. She still had to review unfamiliar words, but she stopped using memorization as her only method.

1. Why did Mina find it difficult to get high scores at first?
2. What two sentences did her teacher compare?
3. What did she do to practice grammar?
4. Did she stop studying vocabulary?
5. What did she do the day after checking mistakes?

読解問題の解答例

1. She knew words but could not always write complete sentences. 単語知識と英文作成の間に差があった。
2. She compared ‘She plays tennis’ and ‘She is playing tennis.’ 現在形と進行形。
3. She wrote two original sentences for each grammar point. 学んだ文法を別の文へ応用。
4. No. She still reviewed unfamiliar words. 単語学習をやめたわけではない。
5. She checked the mistakes again without looking at the answers. 翌日に自力で再現した。

40問の結果から、今夜の残り時間を振り分ける

結果	優先する行動	避けたい行動
A・Bで失点が集中	be動詞／一般動詞／三単現の骨格だけ再確認	いきなり長文演習
Cで失点が集中	yesterday・nowなど時を示す語に印	動詞を意味だけで選ぶ
Dで失点が集中	助動詞＋原形・mustn’tとdon’t have toを比較	禁止と不要を同一視
Eで失点が集中	比較の対象とthan・as … asを確認	訳だけを覚えて型を説明しない
正答が多くても理由が不明	正解を隠してなぜそうなるか説明	得点だけで理解を判断

この分類は診断の目安です。40問の正答率は学校の定期テストの予測点ではありません。自分の範囲外の単元を除いた母数で確認し、返却済みの答案に同じ誤りがあったかを重ねて見てください。

保護者が前日にできる支援｜勉強量より再現性

保護者が英語の全内容を説明する必要はありません。範囲表があるか、今日の提出物が終わっているか、解答を隠して自分で英文を書けるか、この三点を確認するだけでも復習の方向が定まります。「あと何時間やる？」と聞くより「昨日間違えた文を今日は自分で書ける？」と具体的に確認する方が学習内容が可視化されます。無理な追い込みは避け、翌日の試験で集中できる状態を保つことも重要です。

翌朝10分のチェック

1. 最初の2分で範囲表と持ち物を確認する。書類・筆記用具等は学校の案内が最優先。
2. 次の4分で昨夜間違えた基本例文3〜5文を、解答を隠して書く。
3. 次の2分で三単現-s、過去形、疑問文、比較級など自分のミスだけを見る。
4. 最後の2分で学校の試験指示を確認し、新しい教材には手を広げない。

よくある質問

Stage1の全12Lessonを前日に解き直すべきですか？

不要です。学校の範囲表にあるLessonと使用教材を優先し、正答できない範囲を再テストします。習っていない範囲は解かないでください。

英単語だけ覚えれば定期テストは取れますか？

学校の配点によります。英単語が書けても語順・時制・英作文で失点する場合は、基本例文を白紙から再現する練習が必要です。

Workbookが終わっていません。先に何をすべき？

学校指定の提出期限を確認します。提出物が必要ならそちらを優先しますが、解答の丸写しで終わらず、解けなかった代表問題だけでも自力でやり直してください。

英検の勉強は前日も継続するべきですか？

翌日が学校テストなら学校の試験範囲を優先します。学校英語と英検で同じ文法が出る場合は、同じ基本文を活用して負担を減らします。

Stage1でも現在完了や関係代名詞が出ますか？

学校独自の先取りや追加教材がある可能性はありますが、Stage1という名称だけで次のテストの範囲を確定することはできません。必ず担当教員の範囲表を確認してください。

【次回からは前日だけに追い込まない】2学期期末を3週間前から計画できる場合は、中1向けStage1の21日間復習・独自40問と全解答で、教材別の優先順位を作れます。ここは前日60分の短期対策ページです。残り日数に応じて使い分けてください。

関連記事・無料体験

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• NEW TREASURE定期テスト対策の7つの学習手順
• 中1の2学期から英語についていけないときの復習計画
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参考にした主な公式情報

• Ｚ会｜NEW TREASURE教材案内・2026年改訂
• Ｚ会｜Third Edition Stage1 Workbook
• Ｚ会｜Third Edition Stage1 文法問題集
• Ｚ会｜教材内容の訂正一覧

確認日：2026年10月27日。掲載した40問、読解英文、60分・10分の復習案は慶英会が独自作成したものであり、Ｚ会の問題・学校の試験問題の転載ではありません。学校ごとの使用教材・定期テストの出題や配点を保証するものではありません。

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