慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASUREの英語をペアワークやグループ活動では正解できるのに、定期テストや英検の個人問題で解けない場合、協働学習で学んだことを「一人で再現できる形」に変えることが大切です。友達と理由を説明し合うこと自体は有益ですが、相手が主語・時制・答えの候補を示した後の正解は、自分だけの初見解答とは区別します。慶英会は中高一貫校の中1・中2向けに判断8ケース、文法12問、個人英作文12問、独自4長文16問の計48問・全解答・全文和訳を公開します。
本記事は協働学習の効果を否定するものではありません。ペア会話・グループ討議で学んだ表現を、自分のものとして使えるか確認するための教材です。学校ごとのNEW TREASUREのStage・Lesson・提出物と、英検の級別正式出題形式を優先してください。慶英会独自の問題は公式過去問・教科書本文ではありません。
結論｜グループの正解と自分の正答を別々に確認する
| 授業でできたこと | 本人の力として確かめたいこと | 自宅での確認例 |
|---|---|---|
| 友達が正解を選んだ | 自分で別の選択肢の誤りを説明できるか | 見本を伏せて短文の主語・時制を判断 |
| 先生や友達が文法名を教えた | 文法名がない初見問題で選べるか | Did＋原形・三単現・受動態を混合 |
| ペアで英会話できた | 相手の助けなしで短い一文を書けるか | 主語・時刻・場面を変えて自力英作文 |
| 班で長文内容が理解できた | 本文の事実・否定・数を一人で探せるか | 新しい独自英文4本に答える |
| グループ発表が成功した | 発表後の初見質問に独力で答えられるか | Who・When・Whyを完全文で説明 |
学校の授業にペアワークが多いこと自体が問題なのではない
Ｚ会のNEW TREASURE公式案内は、読む・書く・聞く・話すの4技能をバランスよく扱い、コミュニケーション力と論理的な思考力の育成を重視しています。実際に授業で何をグループで行い、何を個人の提出物として扱うかは学校によります。学校が指定する個人課題の解答を友達の答えで代用することは避けてください。
日本英語検定協会の級別過去問・試験内容では5級から1級までの正式な出題内容を確認できます。3級以上の従来型試験ではWritingと面接形式のSpeakingも扱われます。4級・5級の一次はReading・Listeningで、今回の独自英作文を正式なWriting科目と混同しないでください。
ペア・グループ活動の後に一人で解く4段階
- ①班の中で学んだ規則を確認：答えだけでなく「なぜその動詞形なのか」「本文のどこに根拠があるのか」を自分の言葉で説明する。
- ②教材・友達の答えを隠す：協働作業で解いた同一の問題を答えの順番ごと暗記するのではなく、別の問題を使う。
- ③独力の短文を作る：HeをTheyへ、yesterdayをevery dayへ変更するなど、今の既習範囲で新しい一文を自力で完成する。
- ④初見の読解・次の授業に接続：未知の短文を一人で読み、間違えた文法だけ先生に質問する。毎回すべての単元をやり直す必要はない。
慶英会オリジナル48問｜問題編
問1〜8は共同作業と個人学習の違いを判断、問9〜20は文法名なしの短文、問21〜32は白紙から英作文、問33〜48は独自4長文の本文根拠を一人で探す課題です。各問題の模範解答・和訳・説明を後半にまとめました。問題だけを見て、自力で解いてから確認してください。
A｜ペア活動後の自力確認8ケース
問1．授業のペア練習で友達が「三単現だよ」と言うと正解する。個人練習で確認することは？
問2．グループで選択問題を正解したが、自分は選択理由を説明していない。自力正解と判定する？
問3．ペアワークでは会話の質問に答えられるが、学校の英作文は白紙になる。次は？
問4．班の長文課題は全問正解。自分が本文を読まず友達の説明を聞いていた場合は？
問5．グループでは互いに解答を見せ合っている。個人の確認に使う問題は？
問6．学校の提出用ワークに『個人で取り組む』との指示。グループの答えを写してもよい？
問7．英検の練習で友達と相談しながら4択を解いている。公式問題の結果として扱える？
問8．授業後は友達に教わった内容を説明できるようになった。翌日に何を確かめる？
B｜文法名がない初見12問
問9．My classmates (study / studies) English after school.
問10．Our teacher (explain / explains) the rules carefully.
問11．Did your friends (go / went) to the library yesterday?
問12．The students (was / were) reading when I arrived.
問13．There (is / are) a new poster on the door.
問14．We have lived here (since / for) 2021.
問15．The photos were (take / taken) by the club members.
問16．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.
問17．This explanation is (clearer / clearest) than the first one.
問18．Could you tell me where (the meeting is / is the meeting)?
問19．She enjoys (write / writing) English stories.
問20．You (must not / don’t have to) enter the room. Entry is prohibited.
C｜班の助けなしで英文を書く12問
問21．「彼女は毎週月曜に図書館で勉強します」を自力で英文に。
問22．「彼らは昨日その写真を撮りました」を英文に。
問23．「私の弟はその本を読みません」を英文に。
問24．「その会議は木曜から金曜に変更されました」を英文に。
問25．「私たちは3年間ここに住んでいます」を現在完了で。
問26．「もし時間があれば、英語の物語を読みます」を英文に。
問27．「この教室はあの教室より広いです」を英文に。
問28．「先生がいつ戻るか知っていますか」を間接疑問で。
問29．「学校が昼食を用意するので持参する必要はありません」を英文に。
問30．「発表のために私は二つ質問を準備しました」を英文に。
問31．What do you learn by working with classmates? 理由を含む英文を1文書く。
問32．How will you check your English after group work? 自分の行動を英語2文で。
D｜初見4長文・本文の根拠を自分で探す16問
独自長文1｜科学班の調査と個人報告（問33〜36）
独自英文：Four students worked together on a project about saving electricity. Their group originally planned to examine six classrooms, but they had time to check only four. They recorded the number of lights left on in empty rooms. After the group discussion, each student had to write an individual report. The teacher asked them to state the limits of the survey because it did not measure actual electricity costs.
問33．実際に調べた教室数は？
問34．班で何を記録した？
問35．話し合いの後、各生徒が個別にすることは？
問36．実際の電気代の削減額は示せる？
独自長文2｜学校の英語発表会と役割分担（問37〜40）
独自英文：A group of students prepared an English presentation about their town. Mina wrote the opening, Taro collected pictures, and Aya checked the dates in the sources. They first chose Tuesday for the presentation, but the teacher moved it to Friday at three. Every member will speak for about one minute. After the presentation, each student must answer one new question without help from the other members.
問37．導入を書いた生徒は？
問38．資料の日付を確認した人は？
問39．発表の最終的な日程は？
問40．発表後の個人課題は何？
独自長文3｜自習室のルールと個人予約（問41〜44）
独自英文：The school library offers a quiet room for students to use after lessons. There are eighteen desks. A study group can discuss homework outside the room, but the quiet room is for individual work. Every student must book a desk by noon on the previous school day. Water is allowed, but snacks are not. The library has not decided whether the room will open on Saturdays.
問41．机は何台ある？
問42．班で宿題を話し合える場所は？
問43．机の予約締切は？
問44．土曜の開室は決定済み？
独自長文4｜英語学習のアンケートと班活動（問45〜48）
独自英文：Thirty students answered a survey about their favorite way to practice English. Twelve chose pair conversations, ten chose reading stories, and eight chose writing short sentences. Each student selected one activity. Pair conversations were the most popular, but the survey did not check which method improved individual test scores. The teacher plans to give a short individual quiz after six weeks of practice.
問45．回答者数は？
問46．ペア会話を選んだ生徒は何人？
問47．読書と英作文を選んだ人数の合計は？
問48．ペア会話が最も成績を伸ばすと判明した？
独自48問の全解答・詳しい根拠・全文和訳
学習方法を判断する｜問1〜8
問1．例文を閉じ、主語がhe・she・theyに変わる初見の文で動詞を選ぶ。 友達の文法名というヒントがなくても主語と現在形の関係を判断できるか確認する。
問2．判定しない。自分だけで選び、他の選択肢が違う理由も説明する。 グループの正解と本人の判断の根拠を分ける。友達から学ぶことには価値があるが、個人の定着は別に確かめる。
問3．授業の台本を隠して、同じ既習文法で別の主語・日時の短い文を自分で書く。 音声や相手のヒントがある場面と紙上で一から文を構成する場面は異なる。
問4．本文を一人で読み、日時・数字・否定を根拠に別の設問へ答えてみる。 正答結果を本人の独力読解力と同一視しない。友達の説明は理解の入口として利用する。
問5．同じ規則を使うが、単語・人物・時刻を変えた別問題。 既に答えを見た問題の再現だけでは正答の記憶と学力を区別できない。
問6．学校の指示に従い、まず本人が解き、必要なら先生へ質問する。 共同作業が許される範囲と、個人課題・成績評価の条件を混同しない。
問7．扱えない。正式な過去問の条件に合わせ、相談なしで解いた結果と分けて記録する。 協働練習は学習方法の一つだが、公式の合否・CSEを再現するものではない。
問8．答えを隠し、違う英文でも同じ規則・根拠を一人で使えるか確認する。 教える・説明することの価値を保ちつつ、初見への転用を最後に測る。
英文法を一人で見分ける｜問9〜20
問9．study My classmatesは複数主語。三単現の-sを付けずstudy。 級やLesson名なしで主語を確認する。
問10．explains Our teacherは三人称単数の現在形。explainsが必要。 teacherの単数と現在の習慣を確認。
問11．go Didの後は原形go。friendsが複数でも変わらない。 疑問文で助動詞が過去を担う。
問12．were 主語The studentsは複数、過去進行形were reading。 wasのままにしない。
問13．is a new posterが単数なのでis。 thereの後の名詞句が基準。
問14．since 2021は始まった年・起点。sinceを使う。 forはfor five yearsなどの期間。
問15．taken 受動態はbe＋過去分詞taken。 take–took–taken。
問16．rains 未来条件のif節では通常現在形rains。 未来だからif節にもwillを置くとは限らない。
問17．clearer thanを伴う比較級clearer。 最上級ではない。
問18．the meeting is 間接疑問ではwhere＋主語＋動詞の平叙文語順。 直接疑問と区別。
問19．writing enjoyの後は動名詞writing。 -ingを伴う語法。
問20．must not prohibitedは入室禁止。must notは禁止、don’t have toは義務なし。 禁止・不要の意味の違い。
自力で英文を構成する｜問21〜32
問21．She studies in the library every Monday. sheの三単現studies。英文を丸暗記せずevery Mondayを残す。
問22．They took the photo yesterday. takeの過去形took。yesterdayは過去。
問23．My brother does not read the book. does not＋原形read。
問24．The meeting was moved from Thursday to Friday. was movedは過去受動態。旧Thursdayと新Fridayを区別。
問25．We have lived here for three years. have lived＋期間for three years。
問26．If I have time, I will read an English story. if節の現在形と主節will。
問27．This classroom is larger than that one. larger thanの比較級。
問28．Do you know when the teacher will return? when the teacher will returnは平叙文語順。
問29．We do not have to bring lunch because the school will provide it. 不要のdo not have toと理由because。
問30．I prepared two questions for the presentation. preparedの過去形とtwo questionsを保持。
問31．I can learn different ways to solve problems by working with classmates. 協働学習の価値を自分の言葉で述べる一例。自然な別解可。
問32．I will close my notebook. Then I will answer a new question on my own. 自力確認の具体的な行動を示す。別解可。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
初見長文の本文根拠｜問33〜48
独自長文1の全文和訳：4人の生徒が節電に関する共同調査をした。6教室を調べる予定だったが4教室しか調べられなかった。誰もいない教室に点いたままの照明の数を記録した。班の議論後、各生徒は個別のレポートを書く必要があった。実際の電気代は測っていないため、教師は調査の限界を書くよう求めた。
独自長文2の全文和訳：生徒たちが町についての英語発表を準備した。ミナが導入を書き、タロウが写真を集め、アヤが資料の日付を確認した。当初は火曜に発表する予定だったが教師が金曜3時に変更した。各自約1分話す。発表後は他の班員に助けてもらわず新しい質問に1つ答える必要がある。
独自長文3の全文和訳：学校図書館は放課後に静かな学習室を提供する。机は18台。班での宿題の話し合いは部屋の外ならできるが、静かな室内は個人学習用。各自は前の登校日の正午までに机を予約する必要がある。水は許可、軽食は禁止。土曜開室は未決定。
独自長文4の全文和訳：30人が好きな英語練習方法に回答。12人がペア会話、10人が物語読書、8人が短文英作文を選んだ。各自1種類のみ回答。ペア会話が最多だが、どの方法が個人のテスト得点を伸ばすかは調べていない。先生は6週間の練習後に短い個人小テストを行う予定。
問33．Four classrooms. 最初の予定sixではなくonly four。
問34．The number of lights left on in empty rooms. recorded the number of lights …。
問35．Write an individual report. each student had to write an individual report。
問36．No. did not measure actual electricity costs。
問37．Mina. Mina wrote the opening。
問38．Aya. Aya checked the dates。
問39．Friday at three. moved it to Friday at three。
問40．Answer one new question without help. each student must answer … without help。
問41．Eighteen. eighteen desks。
問42．Outside the quiet room. discuss homework outside the room。
問43．By noon on the previous school day. by noon … previous school day。
問44．No. has not decided … Saturdays。
問45．Thirty students. Thirty students。
問46．Twelve. twelve chose pair conversations。
問47．Eighteen. ten＋eight＝eighteen。
問48．No. did not check … improved individual test scores。
48問の結果から次の教材を決める
個人テストの誤答を、次の練習につなげる：先生の英語コメントの意味や、添削後に直すべき文法が分からない場合は英作文の先生のコメント8種類・48問へ。Action・Projectで話せても面接形式で答えが長くなり過ぎる場合はAction・Projectと英検二次面接の違いで、学校活動と級別面接の目的を分けて練習してください。
| つまずいた問題 | 考えられる課題 | 関連する慶英会の無料教材 |
|---|---|---|
| 問1〜8 | 協働と自力正解の区別 | 塾では解けるのに家では解けない原因と復習 |
| 問9〜20 | 文法名が出ないと判断できない | 文法名なしの総合40問 |
| 問21〜32 | 口頭では答えても英作文で語順が崩れる | Use & Checkの口頭から英作文へ独自32問 |
| 問33〜48 | 学校の長文を友達に説明されないと読めない | 和訳を見ずに初見5長文40問 |
| 翌週の自力確認で失点 | 覚えた答えと初見転用の差 | 次の授業までの7日間自力復習40問 |
7日間の復習｜共同学習から個人の得点へ
- 1日目：学校のペア・グループで正解した2問を選び、どのヒントを相手から受けたか確認。Aの判断8問から自分に近いものを選ぶ。
- 2日目：問9〜14の既習文法を見出しなしで解き、どの語が選択の根拠か言う。
- 3日目：問15〜20の語法・条件節・比較を自分で選ぶ。解説を見て答えた問題は自力正解に数えない。
- 4日目：問21〜26の短文英作文を白紙で書き、意味・主語・時制を照合する。
- 5日目：問27〜32の別文を作る。必要なら学校の指定ワークの既習範囲へ戻る。
- 6日目：独自長文1・2を一人で読み、日時・数・未測定を本文から答える。
- 7日目：独自長文3・4へ進み、学校の次の個人小テストや正式な英検級別問題で別の初見演習を行う。
よくある質問
ペアワークで正解できたのに定期テストで点が取れないのはなぜですか？
友達のヒント・例文・選択肢を参考にできる場面と、自分だけで主語・時制・語順を決める試験では必要な作業が異なります。問題の形式ごとに確かめてください。
グループワークは英語の成績向上に役立たないのですか？
そうとは限りません。相手へ説明したり異なる考えを聞いたりできます。共同の正解と本人の自力での理解を区別して復習しましょう。
友達の解答を学校のWorkbookへ写してもよいですか？
学校の正式な共同学習・提出条件に従いましょう。個人で答える課題に他人の解答をそのまま提出することは避けてください。
英検もグループで練習すれば合格できますか？
学習の一部として協働することはありますが、正式な試験は級別の条件が定まっています。協働練習の正答率を公式の合否やCSEへ換算できません。
NEW TREASURE Stage1・Stage2のどちらに適していますか？
学校の採用版・既習Lessonで異なります。習っていない現在完了・受動態などは無理に採点せず、三単現や過去形など既習の問題から取り組んでください。
この48問は学校の実際の定期テスト・教科書本文ですか？
違います。慶英会が独自に制作した判断・英文法・英作文・初見長文です。学校の非公開問題・NEW TREASURE本文・英検公式過去問を転載していません。
慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験
ペアワークでは英語で答えられるのに、学校の個人小テストでは白紙になる、グループのReadingは理解できるのに英検の初見Readingは難しいと感じる場合は、本人がどの段階まで一人でできるかを確認することが重要です。慶英会では中高一貫校のNEW TREASUREと英検のオンライン個別指導をご案内しています。
参考にした主な公式情報
編集・独自教材制作：慶英会。2026年10月29日公式情報確認。本教材48問・4長文・全文和訳・解答は慶英会独自の架空英文です。出版社や英検の公式教材・実際の学校考査を再現するものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する