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新潟県立直江津中等教育学校の1・2年次で英語の成績が伸び悩んだ場合、大切なのは教材を増やすことではなく、学校の授業・課題・テスト答案を使って「何ができないのか」を特定することです。直江津中等教育学校は6年間の一貫教育を行い、学校公式サイトでは2026年度の学校案内や行事予定、2025年度から使用する前期課程の教科用図書採択一覧を公開しています。1年次に習った文法が曖昧なまま2年次へ進むと、長文読解や英作文で同じ間違いが繰り返されがちです。一方、単語の暗記はできても初めて読む英文でつまずく場合は、文構造の理解に原因があるかもしれません。この記事では、公式に確認できる学校の制度と、一般的な英語学習の実践方法を区別し、1・2年次の復習、定期テスト対策、英検、保護者様が確認したい点を解説します。
2027年度に県外から直江津中等教育学校へ進学を検討しているご家庭へ：新潟県立中高一貫5校の県外受入制度・1学級2人上限・転勤等の例外と入学前英語24問を県の公式資料から整理しました。本記事は在校生の1・2年次の英語学習に特化しています。
直江津中等教育学校の6年間の教育方針
新潟県立直江津中等教育学校は2007年4月に開校した県立中等教育学校で、2026年度には開校20年目を迎えています。学校公式「学校案内」のスクール・ポリシーは「Be an ACE！」。Ambition（大志）、Contribution（世界への貢献）、Energy（活力）を掲げ、6年間を見通した計画的な教育活動によって国際社会で活躍できる人材を育てる方針です。前期課程の1・2年次の時点から、英語を試験科目としてだけでなく、伝えたい内容を言葉にするための基礎として学ぶ意義があります。ただし、学校が公式に示す教育理念と、英語科の具体的な出題形式・評価配点は別の情報です。テスト対策には最新の授業資料と試験範囲を使用してください。
2026年度の学校公式学校生活には、令和8年度の年間行事予定や月別予定のほか、2025年度から使用する前期課程の教科用図書採択一覧と2026年度の後期課程の教科書資料が別々に設けられています。中1・中2の保護者が、高校科目の英語の教科書一覧を現行中学の教材だと誤認しないことが大切です。前期課程の正式な教科書が分かっても副教材や指定ワーク、当日の試験範囲まで分かるとは限らず、本人に配布された資料を優先してください。
また学校の公式学校案内は2026年度が開校20年目であり、「Be an ACE!」のAmbition（大志）、Contribution（貢献）、Energy（活力）を教育理念として示しています。これを英語の学習に生かすなら、文法を覚えるだけでなく、自分が何を伝えたいかを短い英文で考えることが一案です。ただし学校の英語科が特定の英作文テーマを課すという意味ではありません。
まず使用教材と年間予定を正確に把握する
学校公式「学校生活」ページでは、2026年度の月別予定表、教育課程表、2025年度から使用する前期課程の教科用図書採択一覧などにアクセスできます。英語学習の計画を作る際には、まず現在使っている教科書、学校指定ワーク、単語帳、授業プリントをそろえましょう。学年やクラスにより教材の扱いが変わる可能性があるため、過去のネット記事に書かれた教材名より、手元の配布物を優先します。学校の年間予定は、提出課題や他教科の行事も含めて学習時間を配分するための基礎になります。
1年次の英語｜最初の苦手を残さない
1年次では、学校で学んだbe動詞と一般動詞の使い分け、疑問文と否定文、代名詞、主語と動詞の対応、時制と語順を確実にすることが大切です。例えば「彼女は毎日走ります」をShe runs every day.と書けるだけでなく、Does she run every day?やShe does not run every day.へ書き換え、なぜrunsがrunに変わるか説明できるかを確認しましょう。学校の授業で扱った例文を一日3つ選び、意味を確認し、音読し、教科書を閉じて書きます。翌日と週末にも再テストし、忘れた表現だけを復習リストへ戻すと効率的です。
2年次の英語｜長文と英作文が難しくなる原因
2年次の成績低下は、新出単元だけでなく、1年次の語順・動詞・代名詞が定着していないことから生じる場合があります。長文が読めないときは「知らない単語が多い」「主語と動詞が見つからない」「指示語がどこを指すか分からない」「設問条件を読み落とした」のどれかを見分けます。英作文では、模範解答を写すのではなく、動詞の形、単数と複数、語順の誤りを分類します。全単元を最初からやり直す前に、今回の誤答に直接関係する基礎へ戻ることが大切です。
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定期テストで点数が下がったときの診断手順
直近2回の答案を並べ、間違えた問題を「語彙・熟語」「文法・語順」「英文読解」「英作文・記述」「聞き取り・時間不足」に仕分けます。語彙の誤答では、日本語訳だけを覚えていないか確認します。英文読解では、単語の意味が分かっていても文の主語・動詞が分からない可能性があります。英作文では、正しい英文を見た後で意味が分かることと、自分で書けることを区別しましょう。この5分類は一般的な学習上の提案であり、直江津中等教育学校の非公開試験問題や出題傾向を把握したという意味ではありません。
『小テストは取れるのに考査で失点』を改善する
範囲が狭い小テストは前日の学習だけで得点できる場合がありますが、時間が経つと覚えた内容を忘れることがあります。小テストで正解した単語や英文も、翌日・3日後・1週間後に何も見ずに再テストしてみましょう。教科書の本文を覚えた場合には、語を置き換えたり質問文に変えたりして、理解を確かめます。出題範囲が広がる考査に備えるなら、各単元の勉強が終わった時点で復習を止めず、複数単元を混ぜて解く練習が役立ちます。
定期テスト3週間前からの計画
3週間前は教科書・配布プリント・小テスト・前回の答案を整理し、分からない例文を一覧にします。2週間前は学校が通知した試験範囲と提出課題を中心に一巡し、誤答の理由を記録します。1週間前は間違えた問題を解説なしで解き直し、短い初見読解や和文英訳を追加して理解の応用を確かめます。直前2日間は新しい問題集を増やさず、学校指定範囲の語彙・文法・英作文を再テストしましょう。学校の考査回数、試験名称、日程、配点は公式サイトだけで推測せず、各学年の最新案内を確認してください。
英語の家庭学習を1日30分で組み立てる
学校の課題とは別に30分程度確保できる場合、単語・熟語7分、授業英文の意味確認と音読8分、文法・短い英作文10分、以前の誤答の再テスト5分が一例です。大切なのは決めた分数を機械的に守ることではなく、前週にできなかった問題が今週は解けるか確認することです。忙しい日は学校の宿題を優先し、追加学習は5〜10分の再テストへ短縮しても構いません。学習時間が増えているのに正答率が変わらない場合には、勉強の内容を見直しましょう。
英語を『知っている』から『使える』へ
学校が掲げる国際社会で活躍できる人材の育成という理念を、日々の英語学習に結び付ける方法として、自分の考えを短い英文で述べる練習があります。まずI think …で主張を一文作り、because …で理由を続け、具体例を一つ足します。授業で学んだ文法だけを使って正確に書けるようになってから、語彙や文の長さを増やしましょう。難しい表現を暗記するより、身近な学校生活や趣味について自然な英文を自分で組み立てることを優先します。これは学校固有の試験問題を想定したものではなく、英語の表現力を高めるための学習例です。
6年間の見通しと3年次以降への備え
中等教育学校は前期課程と後期課程を一つの学校として学ぶ制度です。直江津中等教育学校も6年間を見通した進路指導・学習指導を掲げています。1・2年次の時点で大学入試の問題を大量に解く必要はありませんが、基本語彙・文型・英文を読む習慣は後の学習を支えます。3年次以降の正確な単元進度、進級上の指導基準、成績評価の取り扱いは学校からの正式な資料を確認してください。「特定の点数以下だと進級できない」などと裏付けなく断定しないことが大切です。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）や使用教科書の確認方法
学校公式「学校生活」には、前期課程について2025年度から使用する教科用図書採択一覧への案内があります。一方、学校が現在NEW TREASURE（ニュートレジャー）やPROGRESS IN ENGLISH 21を英語の副教材として採用しているかについては、今回確認した公開ページだけでは断定できません。教科書と副教材は区別し、実際に学校から配布されている教材、ワーク、授業プリント、単語帳を確認してください。『中高一貫校だからNEW TREASURE（ニュートレジャー）のはず』という推測に基づく学習計画は避けましょう。
英検対策と学校の考査を両立させる
英検は学校英語と語彙・文法・読解・リスニングの一部が共通します。一方、級別のライティングや面接は独自の練習が必要です。日本英語検定協会の公式過去問を活用し、学年だけで級を選ぶのではなく、現在の到達度と試験日程から受験級を検討しましょう。考査直前は学校の提出課題と試験範囲を優先し、英検は短時間の語彙やリスニングで継続する方法もあります。学校独自の英検必須級や進級条件は、確認できない限り断定できません。
1・2年次の弱点診断に使える慶英会オリジナル20問
以下は学校の実際の問題・授業プリント・教科書本文を転載したものではなく、家庭で基礎文法・短文読解・英作文を確認する独自問題です。11〜16は一続きの場面を想定します。Kana visited a local library with her friend on Saturday. They found a book about the sea. Kana liked the photos in the book. She told her teacher about it. 学校で未習の文法は採点対象から除外してください。
- 1．My father (work) in the city. の動詞を適切な形に。
- 2．She speaks English. を否定文に。
- 3．They visit a museum. を疑問文に。
- 4．I (be) happy yesterday. のbe動詞を正しい形に。
- 5．Does your friend likes English? の誤りを直す。
- 6．語順を整える：(always / on Sunday / I / read).
- 7．He wants (learn / learning / to learn) English. から選ぶ。
- 8．This train is (fast / faster / fastest) than that one.。
- 9．We enjoyed (playing / play / to play) tennis.。
- 10．My sister (watch) a movie last night. を過去形に。
- 11．短文：Kana visited a local library with her friend on Saturday. いつ訪れたか。
- 12．その短文では誰と訪れましたか。
- 13．They found a book about the sea. 何の本を見つけたか。
- 14．Kana liked the photos in the book. 気に入ったものは何か。
- 15．She told her teacher about it. She は誰か。
- 16．it は何を指すか（直前の book と photos を考慮し、文脈上の説明も書く）。
- 17．「私は毎日英語の本を読みます」を英語で。
- 18．「昨日、私たちは図書館で勉強しました」を英語で。
- 19．「将来やりたいこと」を英語2文で。
- 20．「地域をよくするためにできること」を意見・理由の英語2文で。
20問の解答・解説と復習する順序
- 1．works。三人称単数現在。
- 2．She does not speak English.。doesの後は原形。
- 3．Do they visit a museum?。
- 4．was。昨日の過去表現。
- 5．Does your friend like English?。
- 6．I always read on Sunday.。
- 7．to learn。want to do。
- 8．faster。thanが比較の手掛かり。
- 9．playing。enjoyの後は動名詞。
- 10．watched。昨夜は過去。
- 11．土曜日。
- 12．友人。
- 13．海についての本。
- 14．本の中の写真。
- 15．Kana。
- 16．文脈から「その本」または「本の内容」を指す説明が自然。本文にない断定は避ける。
- 17．I read English books every day.。
- 18．We studied at the library yesterday.。
- 19．例：I want to be a teacher. I like helping people.。別解可。
- 20．例：We should keep our town clean. It helps everyone enjoy the streets.。別解可。
1〜10番の誤答が多いなら動詞と語順、11〜16番では人物と指示語の関係、17〜20番では自分の英文を組み立てる力を優先します。自作問題の正答率から、学校の成績や英検の合格可能性を予測することはできません。誤答した内容を翌日に別の英文でやり直し、正しい理由を説明できるか確かめてください。
学校の予定と復習をつなぐ14日間のモデル
1〜2日目は学校の使用教材・直近の返却答案を集め、失点が多い2項目を選びます。3〜4日目は基本文法を確認し、同じ文を主語や時制を替えて再演習します。5〜6日目は学校の英文を音読した後、短い初見文で主語・動詞を探します。7日目に、間違えた内容を学校の教員へ具体的に質問します。8〜10日目は日本語からの短い英作文と根拠を示す読解、11〜13日目は時間を区切った再テストを行い、14日目に最初の誤答が修正できたかを比べます。これは学校の正式な課題・考査日程ではありません。
時間を確保できない日は全部を実施せず、学校の課題と復習を一つにまとめます。学校の指定ワークで間違えた3題だけを答えを見ずに再演習するなど、今週できる行動へ縮小してください。部活動や学校行事と英語の学習が重なる場合も、睡眠を削る学習計画を一律に推奨しません。
学校生活と「Be an ACE!」を英語で考える
学校が掲げる大志・貢献・活力という教育理念を、本人の英語表現へつなぐ方法もあります。例えば I want to help people in my town. と意見を一文にし、Because I care about this community. と理由を続けます。学校で英語を使った発表や交流が行われた公式記録は直江津中等の英語交流に関する関連記事で紹介しています。ここでは授業で習った文法を使って正確な英文を書けることを優先します。
学校の教育理念は全員に同じ英語の作文課題を課すものではありません。学校で実際に指定された作文・発表・テスト範囲を優先し、これらの例文は補助的な家庭学習として扱ってください。
保護者様が確認すべき学習上のサイン
英語の成績が下がった場合、まず勉強時間だけを増やすのではなく、答案を見てどこに失点が集中しているか確認しましょう。学校の課題は提出できているのに初見問題で間違えるなら理解の応用が不足している可能性があります。教科書は読めても英文を書けないなら、語順や動詞の使い方を再確認する必要があります。勉強した直後は正答できても数日後に忘れるなら、復習間隔の改善が重要です。本人の体調や他教科の課題を踏まえ、改善点を一度に増やしすぎないことが継続につながります。
個別指導を検討する目安
学校の授業や質問の機会を活用しても同じ文法で失点が続く、前学年の内容が理解できず今の授業に影響している、英検と考査の学習計画を立てられない場合には、個別指導を検討する価値があります。学校で使用している教材・テスト答案をもとに、何を優先して復習するかを説明してもらえるか、授業外の学習の進め方を示してもらえるか確認しましょう。学校との公式提携や非公開問題の入手をうたうような情報に頼る必要はありません。
よくある質問
Q. 直江津中等教育学校は6年間の中高一貫校ですか？
A. はい。学校公式サイトは6年間を見通した教育方針を説明しています。
Q. 英語で成績が下がったら最初に何をすべきですか？
A. 答案を語彙・文法・読解・英作文などに分け、失点の原因を特定してください。
Q. 学校の使用教科書は公表されていますか？
A. 学校公式「学校生活」から前期課程の教科用図書採択一覧を確認できます。副教材や授業範囲は学校配布資料も確認してください。
Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していますか？
A. 今回の公式情報から副教材としての採用は断定できません。
Q. 英検と学校のテストが重なったらどうしますか？
A. 考査直前は学校の指定課題を優先し、英検は無理のない範囲で継続する方法がおすすめです。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校で実際に使用する教材や答案から、英文法・語彙・読解・英作文・英検の学び直しを支援するオンライン個別指導塾を運営しています。塾長の経歴・指導方針はこちら。担当講師は申込時にご案内します。
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新潟県内の関連記事：直江津中等教育学校の1・2年次の英語に加えて、県立・市立・私立の中高一貫校の特徴を確認するには、新潟県の中高一貫校・学校別英語／定期テストガイド（2026年度）をご確認ください。設置区分・募集状況と現在の在校生向け学習対策を分けて掲載しています。
参考にした主な公式情報
新潟県立直江津中等教育学校「学校案内」 https://naoetsu-ss.nein.ed.jp/html/schoolguide.html
新潟県立直江津中等教育学校「学校生活・教育課程・使用教科書」 https://naoetsu-ss.nein.ed.jp/html/schoollife.html
新潟県立直江津中等教育学校「2026年度生徒募集」 https://naoetsu-ss.nein.ed.jp/html/recruitment.html
新潟県教育委員会「県立中高一貫教育校スクール・ポリシー」 https://www.pref.niigata.lg.jp/sec/kotogakko/schoolpolicy.html
日本英語検定協会 https://www.eiken.or.jp/eiken/
学校公式資料の再確認日：2026年10月15日。教材・試験範囲・評価方法は学校が示す最新情報を優先してください。