慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
中村中学校（東京都江東区）の中1・中2で、英検4級の長文には慣れてきたのに英検3級の初見Readingで失点する場合は、文章が長くなっても『時刻・条件・数字と対象・変更後の計画・根拠の範囲』を追えるか確認してください。学校のEnglish Dayや英検第3回受検に向けて、慶英会の創作4長文32問をすべて四択・全文和訳・解答根拠付きで掲載します。
中村中学校の英語授業・English Day・英検受検
中村中学校公式FAQでは、英語の習熟度別授業、週1時間のネイティブ担当英会話、English Dayやウィンタースクールによる発表機会、英検第3回の全員受検を説明しています。しかし生徒全員が同じ英検3級を受けるという意味ではなく、受験級・試験範囲は本人と学校の現行案内を確認してください。
日本英語検定協会「3級の試験内容」では、Readingの長文内容一致は掲示・Eメール・説明文を対象とし、10問・4肢選択です。本記事は似た読解の技能を習得する独自4英文32問で、本番の文章の長さ・設問数・試験時間を再現するものではありません。英検3級公式過去問で実際の形式を確認してください。
本文に登場するEnglish Presentation Practiceやアンケート、図書館の展示はすべて創作事例であり、中村中学校の実際のEnglish Day・指定教材・公式の試験問題を説明したものではありません。
中村中学校の学校英語とこの専門教材の使い分け：独自問題に進む前に、中村中学校の英語対策完全ガイドで、English Day・習熟度別の学校英語・My Growing Treeと英検3級長文の両立を確認してください。このページは学校の正式な試験問題ではなく、一つの技能を詳しく練習する補助教材です。練習後は総合ガイドの学年別・家庭学習計画へ戻り、学校の現在の教材で再確認してください。
4級の短い長文から3級の説明文へ進むときの4つの注意
- 新旧の予定を比較する：変更前の時刻より、insteadやbutで訂正された情報を優先。
- 調査の数字は母数と内訳を区別する：回答者30人と電車16人などを混同しない。
- 根拠のない一般化をしない：調査の題材や条件が違えば同じ結論は導けない。
- 4つの選択肢のうち3つがなぜ不適切かまで確認し、偶然の正解を減らす。
教材の使い方
- まず英文全体を読み、何についての案内・メール・説明かを日本語1文で要約する。
- 各8問に答え、根拠の英文を一文ずつ指し示す。
- 和訳と解説を確認してから、数字・時刻・人物を入れ替えた問題を口頭で1つ作る。
- 未習の文法が多い場合、無理に読み進めず学校の文法・語彙や英検4級程度の短い文章へ戻る。
オリジナル長文1｜English Presentation Practice — 参加案内
English passage
English Presentation Practice — Notice for Students. A practice session for students who want to speak in English will be held next Saturday in the community hall. The doors will open at nine fifteen, but the first session will not begin until ten. Students should arrive by nine forty-five and give their names at the main desk. There are three practice areas: speaking about hobbies, explaining a photograph, and answering questions about a short story. The photograph area will be available after eleven because a teacher needs to prepare the display first. Each student will visit two areas and spend about twenty minutes at each. Participants do not need to bring their own photographs, but they should bring a notebook. The organizers first planned to finish at noon, but they changed the closing time to twelve thirty to allow more time for feedback. Parents may wait in the lobby, although they cannot enter the practice rooms during the session. Registration closes on Wednesday evening.
内容一致の四択8問
- Q1. When will the first session start?
A. At nine fifteen
B. At nine forty-five
C. At ten
D. At eleven - Q2. What is the latest arrival time for students?
A. Nine forty-five
B. Nine fifteen
C. Ten thirty
D. Eleven - Q3. Why can’t students use the photograph area before eleven?
A. It has no photographs
B. The staff is eating lunch
C. The room is too small
D. A teacher must prepare the display - Q4. How many areas will each student visit?
A. One
B. Two
C. Three
D. Four - Q5. What should students bring?
A. Their own photographs
B. A computer
C. A notebook
D. A camera - Q6. What is the new closing time?
A. Twelve thirty
B. Noon
C. One thirty
D. Eleven thirty - Q7. Where can parents wait?
A. Inside the practice rooms
B. Near the teacher’s desk
C. At the library
D. In the lobby - Q8. When does registration close?
A. On Saturday
B. On Wednesday evening
C. On Friday morning
D. On Thursday afternoon
英文の全文和訳
英語発表練習―生徒向け案内。英語で話す練習を希望する生徒向けの会が来週土曜に地域の講堂で行われます。開場は9時15分ですが、最初の活動は10時開始です。9時45分までに到着して受付で名前を伝えます。趣味について話す、写真を説明する、短い物語への質問に答えるという3つの練習場所があります。写真の場所は先生が展示を準備するため11時から利用できます。各生徒は2か所を訪れ、それぞれ約20分練習します。写真の持参は不要ですがノートは必要です。当初は正午終了予定でしたが、助言の時間を増やすため12時30分終了に変更されました。保護者はロビーで待てますが練習室には入れません。登録は水曜夕方までです。
全解答と根拠・誤答注意点
- A1. C：At ten
根拠：Doors open at 9:15; the first session begins at ten. - A2. A：Nine forty-five
根拠：Students should arrive by 9:45. - A3. D：A teacher must prepare the display
根拠：A teacher needs to prepare the display. - A4. B：Two
根拠：Each student will visit two areas. - A5. C：A notebook
根拠：No photographs necessary; notebook required. - A6. A：Twelve thirty
根拠：Changed closing time to 12:30. - A7. D：In the lobby
根拠：Parents may wait in the lobby. - A8. B：On Wednesday evening
根拠：Registration closes on Wednesday evening.
オリジナル長文2｜Eメール｜発表の調査内容を絞る
English passage
Hi Saki, Our English group needs to finish the presentation about reading habits. We originally wanted to compare how students in three countries read books, but our teacher said that the question was too broad for a short presentation. We decided to ask classmates about where they usually read English stories. Thirty students answered our survey. Fourteen read mostly at home, ten read in the school library, and six read on the train. In the first chart, I wrote that sixteen students read at home, but I counted two names twice. I have now corrected the chart. Could you check the numbers one more time? We planned to meet in Room Four on Thursday, but that room will be used by the science club. Let’s meet in the library at four on Friday instead. I will bring the new chart. Rina will write the introduction, and you can explain the conclusion. Please bring your draft, not a final printed copy. Our teacher wants to check the whole presentation first. Best, Yui.
内容一致の四択8問
- Q9. Why did the group change the topic?
A. There were no books
B. The original topic was too broad
C. The teacher was absent
D. Nobody wanted to read - Q10. How many students answered the survey?
A. Fourteen
B. Sixteen
C. Thirty
D. Forty - Q11. Where do most respondents read English stories?
A. At home
B. At school
C. On the train
D. At a bookstore - Q12. How many students read in the school library?
A. Six
B. Fourteen
C. Sixteen
D. Ten - Q13. Why was the first chart wrong?
A. The questions were in Japanese
B. Two names were counted twice
C. The group lost the data
D. The teacher changed the numbers - Q14. Where will the group meet on Friday?
A. In Room Four
B. In the science lab
C. In the library
D. At the station - Q15. Who will explain the conclusion?
A. Saki
B. Rina
C. Yui
D. The teacher - Q16. Why shouldn’t the final copy be printed yet?
A. The printer is broken
B. There is no paper
C. The room is closed
D. The teacher must check the whole presentation
英文の全文和訳
サキへ。英語班では読書習慣についての発表を完成させる必要があります。当初は3か国の生徒の読書を比較しようと考えましたが、短い発表には広すぎると先生に指摘され、クラスメートが普段どこで英語の物語を読むかを調べることにしました。30人に質問し、家14人、学校図書館10人、電車6人でした。最初のグラフには家で読む人を16人と書きましたが2人を二重計上していたため修正しました。数字をもう一度確認してくれますか。木曜に4番教室で会う予定でしたが科学部が使うので、金曜4時に図書館集合へ変更です。新しいグラフはユイが持参し、リナが導入を書き、サキが結論を説明します。完成版ではなく下書きを持ってきてください。先生が全体を先に確認する予定です。ユイより。
全解答と根拠・誤答注意点
- A9. B：The original topic was too broad
根拠：The teacher said three-country comparison was too broad. - A10. C：Thirty
根拠：Thirty students answered. - A11. A：At home
根拠：14 at home is the largest group. - A12. D：Ten
根拠：Ten read in the school library. - A13. B：Two names were counted twice
根拠：The student counted two names twice. - A14. C：In the library
根拠：Library at four on Friday instead. - A15. A：Saki
根拠：The email says ‘you can explain the conclusion’ to Saki. - A16. D：The teacher must check the whole presentation
根拠：The teacher wants to check the whole presentation first.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
掲示とメールを読み終えた段階で、開始時刻・登録期限・調査人数・変更後の場所を整理してください。英語の発表に必要な情報の正確さは、長文読解の選択肢を見分ける力にもつながります。
オリジナル長文3｜説明文｜英語学習の時間と得点の関係
English passage
A group of students wanted to find a better way to remember English vocabulary. They divided into two teams. Team A reviewed ten words for fifteen minutes on each of four school days. Team B studied forty words for one hour every Saturday. Both teams studied forty new words a week, but they used different schedules. After three weeks, they took a practice test with twenty questions. Team A answered sixteen correctly on average, and Team B answered thirteen. Some students believed Team A’s schedule was always better. Their teacher reminded them that students in the teams had different English levels before the project. Some members also received help at home, and the teams had studied different words. Therefore, the results did not prove that the schedule alone caused the difference. For the next experiment, both teams will use the same vocabulary list. They will record how much time they study, ask the same questions, and explain not only their scores but also the limits of their comparison.
内容一致の四択8問
- Q17. How many school days does Team A study each week?
A. Two
B. Three
C. Four
D. Five - Q18. How long is each Team A review?
A. Fifteen minutes
B. Twenty minutes
C. Thirty minutes
D. One hour - Q19. How many words does Team B study every Saturday?
A. Ten
B. Twenty
C. Thirty
D. Forty - Q20. How many questions are on the practice test?
A. Ten
B. Twenty
C. Thirty
D. Forty - Q21. Which team’s average score was higher?
A. Team B
B. Both were equal
C. Team A
D. The teacher’s team - Q22. Why can’t the result prove the schedule alone caused the difference?
A. Students had different starting levels and outside help
B. Both teams had exactly the same conditions
C. Nobody studied any words
D. The test was canceled - Q23. What will both teams use in the next experiment?
A. Different teachers
B. New tablets only
C. Separate practice tests
D. The same vocabulary list - Q24. What will the next report explain besides scores?
A. School lunch plans
B. The limits of the comparison
C. The number of classrooms
D. Bus times
英文の全文和訳
生徒グループは英単語を覚えやすい方法を探しました。A班は授業日の4日間、1日15分で10語ずつ復習し、B班は毎週土曜に1時間で40語を学習しました。週に学ぶ新語は両班40語ですが予定は違います。3週間後に20問の練習試験を行うと、A班の平均正答は16問、B班は13問でした。A班の方法が常に優れていると考える生徒もいましたが、先生は実験前の英語力に差があり、家庭で支援を受けた生徒もいて、学んだ語も異なると指摘しました。したがって時間割だけが得点差を生んだとは証明できません。次回は両班が同じ語彙リストを使い、学習時間を記録して同じ問題に答え、点数だけでなく比較の限界も説明します。
全解答と根拠・誤答注意点
- A17. C：Four
根拠：Four school days are specified. - A18. A：Fifteen minutes
根拠：Fifteen minutes. - A19. D：Forty
根拠：Forty words on Saturday. - A20. B：Twenty
根拠：A twenty-question test. - A21. C：Team A
根拠：Team A sixteen, Team B thirteen. - A22. A：Students had different starting levels and outside help
根拠：Different starting levels, support, word lists. - A23. D：The same vocabulary list
根拠：Both will use the same vocabulary list. - A24. B：The limits of the comparison
根拠：Explain the limits of their comparison.
オリジナル長文4｜説明文｜地域の図書館での英語展示
English passage
A town library planned a small exhibition about places described in English stories. The exhibition was originally scheduled for Sunday afternoon, but the library building would close early that day for maintenance. The staff decided to open it on Saturday instead. Visitors could enter at ten, although the first student talk would not begin until eleven. There were three kinds of displays: maps, drawings, and photographs. Ten students prepared maps, eight prepared drawings, and six prepared photographs. The library asked visitors to write one question on a card and put it in a box near the exit. The student speakers would answer selected questions on the library’s website the following week. The event was free, but the small room could hold only thirty visitors at a time. People who arrived when it was full were asked to wait in the entrance area. Visitors were welcome to photograph maps and drawings, but they were asked not to take pictures of students’ faces without permission.
内容一致の四択8問
- Q25. When will the exhibition be held?
A. Sunday afternoon
B. Saturday
C. Monday morning
D. Friday evening - Q26. When can visitors enter?
A. At nine
B. At eleven
C. At ten
D. At noon - Q27. How many kinds of displays will there be?
A. Three
B. Four
C. Five
D. Six - Q28. How many students prepared drawings?
A. Six
B. Ten
C. Twelve
D. Eight - Q29. How should visitors submit questions?
A. Ask by telephone
B. Put a question card near the exit
C. Email the mayor
D. Tell the bus driver - Q30. When will selected questions be answered?
A. During the first talk
B. The same evening
C. The following week
D. One month before the event - Q31. What is the room’s limit at one time?
A. Thirty visitors
B. Twenty visitors
C. Forty visitors
D. Fifty visitors - Q32. What is not permitted without permission?
A. Taking pictures of maps
B. Writing a question
C. Waiting at the entrance
D. Photographing students’ faces
英文の全文和訳
町の図書館では英語の物語に登場する場所について小さな展示を計画しました。当初は日曜午後でしたが建物が保守作業のため早く閉まることになり土曜へ変更しました。入場は10時からですが、最初の生徒発表は11時まで始まりません。展示には地図・絵・写真の3種類があり、地図担当10人、絵担当8人、写真担当6人です。来場者はカードに質問1つを書き、出口近くの箱へ入れます。生徒は選ばれた質問に翌週の図書館ウェブサイトで答える予定です。無料ですが部屋には一度に30人しか入れず、満員なら入口で待ってもらいます。地図や絵の撮影はできますが、許可なしに生徒の顔を撮影しないよう求めています。
全解答と根拠・誤答注意点
- A25. B：Saturday
根拠：It was moved from Sunday to Saturday. - A26. C：At ten
根拠：Enter at ten; talk at eleven. - A27. A：Three
根拠：Maps, drawings and photographs. - A28. D：Eight
根拠：Eight students prepared drawings. - A29. B：Put a question card near the exit
根拠：Write on a card and put it in a box near the exit. - A30. C：The following week
根拠：On the library website the following week. - A31. A：Thirty visitors
根拠：Only thirty at a time. - A32. D：Photographing students’ faces
根拠：Do not take pictures of faces without permission.
14日間の復習方法
- 1〜3日目：長文1の開場時刻と活動開始、登録期限を区別する。
- 4〜6日目：長文2の調査の内訳・誤記訂正と担当者を確認する。
- 7日目：前半16問の誤答を本文の根拠とともに解き直す。
- 8〜10日目：長文3で学習方法の比較と結論の限界を読む。
- 11〜12日目：長文4で開催曜日変更・定員・撮影の条件を読む。
- 13日目：英検3級の公式過去問に取り組み、長文内容一致10問の形式を確認する。
- 14日目：32問の誤答を再確認し、学校英語の授業で習った表現と結びつける。
よくある質問
中村中学校の中1・中2は全員英検3級を受験するのですか？
学校公式FAQは英検第3回の全員受検を説明していますが、受験級の固定を意味しません。本人の英語力と学校案内に従ってください。
英検3級の長文内容一致は本番で32問ありますか？
いいえ。正式には10問・4肢選択です。本記事は慶英会の独自4英文32問で学習量を確保した練習教材です。
4級のReadingが苦手なまま3級へ進んでよいですか？
基礎語彙・文法や短文の読解が不安定な場合は、先に4級水準の読解を定着させる方が適切です。
English Dayの発表とReadingはどのようにつながりますか？
発表で必要な情報を整理し、主張と根拠を区別する力は初見長文にも共通します。ただし発表原稿の暗唱と初めて見る英文の読解は別に確認する必要があります。
関連記事・無料体験
学校の英語の進度・English Dayの学習と英検3級Readingを両立したい場合は、慶英会の最大1か月無料体験・オンライン個別指導をご確認ください。実施条件・講師枠は公式の最新案内に従います。学校の公認・提携教材ではありません。
参考にした公式資料（2026年11月4日確認）
- 中村中学校公式FAQ：習熟度別英語・English Day・英検受検
- 英検3級の試験内容：長文内容一致10問
- 英検3級公式過去問：実際の試験形式
創作長文4題・独自四択32問・全文和訳と全正答は慶英会が独自制作したものです。学校の授業台本や英検公式過去問を転載していません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する