中村学園中学校のCambridge Englishリスニング対策｜中1・中2の会話・説明文を聞く独自36問

中村学園中学校の中学1・2年生で、英語の授業がオールイングリッシュになると先生の説明を聞き取れない、会話の内容は何となく分かっても質問に正確に答えられない、動画やアプリで学習しているのに音声だけだと意味がつかめない場合は、聞こえた単語を拾うだけでなく、話題・目的・必要な情報を順番に整理する練習が必要です。

中村学園中学校・高等学校の公式「中学校の学び」は、2026年4月に男女共学の新校としてスタートした中高一貫教育を案内し、英語教育では中学1年から高校1年まで「ケンブリッジイングリッシュ」プログラムを導入すると説明しています。ネイティブ教員とオールイングリッシュで授業を行い、「聞く・話す・読む・書く」の4技能をバランスよく伸ばす方針です。

本記事では、学校公式が示すプログラムと学年別の国際研修を整理し、英語の聞き取りを「短い応答」「会話の内容」「説明文の要点」に分けて練習します。慶英会独自の英文3題・全文和訳・36問・全解答、7日間の練習計画も掲載します。問題・会話・登場人物はすべて創作であり、中村学園中学校の授業音声、Cambridge Englishの公式試験問題、学校の定期考査を転載・再現したものではありません。

結論｜Cambridge Englishの授業では、聞いた情報を「意味」と「次の行動」につなげる

英語を英語のまま理解するには、すべての単語を日本語に訳してから答える方法だけに頼らないことが大切です。最初に場面と話題をつかみ、次に人物・場所・時刻・理由などの必要な情報を選びます。最後に、聞き取った内容を短い英語または日本語で説明し、質問に合う返答をします。

• 短い応答：質問・依頼・提案・確認のどれかを判断し、自然な返答を選ぶ。
• 会話の内容：話者の目的、予定、理由、変更点を整理する。
• 説明文の要点：話題・具体例・理由・結論を区別し、設問に必要な情報を選ぶ。

中村学園中学校のCambridge Englishプログラムで確認できること

学校公式の中学校学びページは、Cambridge Englishプログラムを中学1年から高校1年まで導入し、ネイティブ教員とオールイングリッシュの授業を行うと説明しています。専用テキストには学習者の年齢に合わせたテーマが用意され、動画やアプリのコンテンツを使った自主学習も案内されています。英語の4技能をバランスよく伸ばす方針が明記されています。

また、中学1年次にはKGGでの語学研修、中学3年次には海外修学旅行を実施すると紹介しています。これらは実際に英語を使い、異なる言語・文化の中で相手を理解する機会です。中1・中2のうちから、短い質問を聞き取る、聞き取れなければ確認する、相手の返答に合わせて質問を続ける力を準備しておくと、授業や研修の場面でも役立ちます。

注意：学校公式ページはCambridge Englishの4技能プログラムを説明していますが、全員が特定のCambridge English Qualifications（A2 Key、B1 Preliminary等）を受験する、特定の級を取得する、同じ形式のリスニング試験を受けるとは記載していません。資格試験・検定の受験級や実施時期は、学校の年度別案内を確認してください。

聞き取れない原因を4つに分ける

• 語彙が分からない：音は聞こえても意味が分からない。新出語を短い例文と一緒に覚える。
• 音を認識できない：知っている単語でも音の連結や弱い発音で気付けない。短いフレーズで音とつづりを照合する。
• 文の構造が追えない：主語・動詞・目的語や、because・but・soなどの関係を見失う。文を意味のまとまりに区切る。
• 設問の条件を外す：会話は理解しても、何時・どこ・なぜという質問に必要な情報を選べない。疑問詞を先に確認する。

リスニングの基本手順｜聞く前・聞いている間・聞いた後

段階	行動	確認すること
聞く前	質問と選択肢を読み、疑問詞を確認する	時刻・場所・人物・理由のどれを聞くか
1回目	止めずに全体を聞く	話題、登場人物、会話の目的
2回目	必要な語句だけメモする	数字・日時・理由・予定の変更
答え合わせ	スクリプトを見て根拠を確認する	未知語、音のつながり、文構造
仕上げ	英文を隠して再度聞く	同じ内容を自力で説明できるか

最初から全文を書き取ろうとすると、メモに意識が向いて次の文を聞き逃しやすくなります。まず話題をつかみ、その後に設問に必要な情報を絞ってください。学校の教材・動画・アプリに再生速度や字幕の切替機能がある場合は、利用できる範囲で活用し、最後は通常速度・字幕なしでも理解できるか確認しましょう。

独自問題A｜短い発話への自然な応答（1〜12）

読み上げる人は各英文を一度だけ読みます。学習者は、質問・依頼・確認など発話の目的を判断し、最も自然な返答をA〜Cから選びます。

1. 読み上げ：Could you repeat the last part?
   A. Sure, the meeting starts at ten.　B. It is next to the station.　C. I like that book.
2. 読み上げ：What does “borrow” mean?
   A. To buy something.　B. To take something and return it later.　C. To lose something.
3. 読み上げ：Are we meeting in the library?
   A. No, we’re meeting in the science room.　B. At three thirty.　C. Because I have a test.
4. 読み上げ：Would you like to work with us?
   A. Yes, thank you.　B. I worked yesterday.　C. It is very useful.
5. 読み上げ：Why are you carrying a map?
   A. About five minutes.　B. Because I don’t know the way to the museum.　C. In my school bag.
6. 読み上げ：How long does the video last?
   A. About five minutes.　B. On Monday.　C. In the classroom.
7. 読み上げ：What should I write first?
   A. Start with the title.　B. It is a good idea.　C. I wrote it yesterday.
8. 読み上げ：I don’t understand the word “environment.”
   A. It means the natural world around us.　B. It starts at nine.　C. I went there by bus.
9. 読み上げ：Did the teacher change the schedule?
   A. Yes, the presentation is on Friday now.　B. No, I don’t like it.　C. It is in the library.
10. 読み上げ：Shall I turn on the subtitles?
    A. Not yet. Let’s try without them first.　B. It was very interesting.　C. I turned left.
11. 読み上げ：Which part was difficult?
    A. The speaker’s explanation of the reason.　B. At half past two.　C. Yes, I can.
12. 読み上げ：Could you speak more slowly, please?
    A. Of course. I’ll slow down.　B. It is about science.　C. I spoke to him yesterday.

問題Aの和訳・正解・解説

1. 1：A。「最後の部分を繰り返していただけますか。」には「もちろんです。会議は10時に始まります。」と繰り返す返答が自然です。
2. 2：B。「borrowの意味は何ですか。」には「借りて、後で返すこと」という定義が合います。
3. 3：A。「図書館で待ち合わせですか。」には「いいえ、理科室です。」と場所を訂正します。
4. 4：A。「私たちと一緒に取り組みませんか。」には「はい、ありがとうございます。」と参加を承諾します。
5. 5：B。「なぜ地図を持っているのですか。」にはBecauseで理由を答えます。
6. 6：A。「その動画はどのくらいの長さですか。」には所要時間を答えます。
7. 7：A。「最初に何を書けばよいですか。」には「タイトルから始めてください。」という手順が合います。
8. 8：A。「environmentという単語が分かりません。」には意味を説明する返答が自然です。
9. 9：A。「先生は予定を変更しましたか。」には「はい、発表は今では金曜日です。」と変更内容を答えます。
10. 10：A。「字幕をオンにしましょうか。」には「まだです。最初は字幕なしで試しましょう。」という提案が自然です。
11. 11：A。「どの部分が難しかったですか。」には難しかった内容を答えます。
12. 12：A。「もう少しゆっくり話していただけますか。」には「もちろんです。速度を落とします。」と応じます。

短い応答では、疑問詞や依頼表現を聞き取ることが重要です。Whatは内容、Whereは場所、Whenは時、Whyは理由、How longは時間・長さを尋ねます。質問の形を聞いたら、返答に必要な情報を一つ選びましょう。

独自問題B｜会話の内容・理由・次の行動を聞き取る（13〜24）

会話は3本です。本文を見ずに聞き、人物・目的・理由・予定を整理してください。読み上げる人は各会話を2回読みます。準2級程度の練習では1回で答えられるか確認してください。

会話1｜学校の菜園についての発表準備

Girl: Our group is preparing a short talk about school gardens.
Boy: What will you explain first?
Girl: How we grow vegetables and share them.
Boy: Do you have a picture?
Girl: Yes, but I need to explain why we chose tomatoes.
Boy: Is it because they grow well in warm weather?
Girl: Exactly. I’ll add that reason to the second slide.

会話1の和訳

女子：私たちのグループは学校の菜園について短い発表を準備しています。
男子：最初に何を説明するのですか。
女子：野菜の育て方と、それをどのように分け合うかです。
男子：写真はありますか。
女子：はい。でも、なぜトマトを選んだのか説明する必要があります。
男子：暖かい気候でよく育つからですか。
女子：その通りです。その理由を2枚目のスライドに加えます。

会話1の問題（13〜16）

1. What is the group’s talk about?
   A. School gardens.　B. School uniforms.　C. Sports clubs.　D. Foreign languages.
2. What will the girl explain first?
   A. How to make a video.　B. How they grow vegetables and share them.　C. How to buy a computer.　D. How to prepare for a test.
3. Why did the group choose tomatoes?
   A. They are expensive.　B. They are easy to carry.　C. They grow well in warm weather.　D. They are the only vegetables available.
4. Where will the girl add the reason?
   A. The first slide.　B. The second slide.　C. The last slide.　D. She will not add it.

会話2｜英語の授業で指示が分からなかったとき

Boy: I didn’t understand the last instruction in today’s English activity.
Girl: Did you ask the teacher?
Boy: I asked her to repeat it, but I still didn’t know what “compare” meant.
Girl: It means to look at two things and find similarities or differences.
Boy: Thanks. We have to compare two places, not describe only one.
Girl: Right. Write two points for each place before you speak.

会話2の和訳

男子：今日の英語活動で、最後の指示が分かりませんでした。
女子：先生に尋ねましたか。
男子：もう一度言ってもらいましたが、compareの意味がまだ分かりませんでした。
女子：二つのものを見て、似ている点や違う点を見つけるという意味です。
男子：ありがとう。一つの場所だけを説明するのではなく、二つの場所を比較するのですね。
女子：そうです。話す前に、それぞれの場所について二つずつポイントを書きましょう。

会話2の問題（17〜20）

1. What did the boy NOT understand?
   A. The first instruction.　B. The last instruction.　C. The homework deadline.　D. The teacher’s name.
2. Which word did the boy not understand?
   A. Similar.　B. Different.　C. Compare.　D. Describe.
3. What does “compare” mean?
   A. To look at two things and find similarities or differences.　B. To write a long story.　C. To memorize a speech.　D. To explain only one thing.
4. What should the students write before speaking?
   A. One point for the whole topic.　B. Two points for each place.　C. A full script of ten pages.　D. Only the title.

会話3｜KGG語学研修に向けた準備

Girl: We are going to visit KGG next month. I want to prepare for the English activities.
Boy: What do you want to practice?
Girl: Asking questions and understanding answers about daily life.
Boy: You can practice with simple topics like food, school, and hobbies.
Girl: Should I memorize a long self-introduction?
Boy: No. Prepare three short sentences and one question to ask the other person.

会話3の和訳

女子：来月、KGGへ行きます。英語の活動に向けて準備したいです。
男子：何を練習したいですか。
女子：日常生活について質問し、答えを理解することです。
男子：食べ物、学校、趣味のような簡単なテーマで練習できます。
女子：長い自己紹介を暗記した方がよいですか。
男子：いいえ。短い文を三つと、相手に尋ねる質問を一つ準備しましょう。

会話3の問題（21〜24）

1. Where will the girl go next month?
   A. A science museum.　B. KGG.　C. A library.　D. A sports center.
2. What does the girl want to practice?
   A. Asking questions and understanding answers about daily life.　B. Writing a long report.　C. Reading a history book.　D. Singing a song.
3. Which topics does the boy suggest?
   A. Politics, economics, and law.　B. Food, school, and hobbies.　C. Weather, mathematics, and music.　D. Travel, science, and art only.
4. What should the girl prepare?
   A. A ten-minute speech.　B. Three short sentences and one question.　C. A long essay.　D. Five slides.

問題Bの正解と解説

1. 13：A。学校の菜園。school gardensがテーマです。
2. 14：B。野菜の育て方と分け合い方。grow vegetables and share themが根拠です。
3. 15：C。暖かい気候でよく育つから。grow well in warm weatherと説明しています。
4. 16：B。2枚目のスライド。the second slideを聞き取ります。
5. 17：B。最後の指示。the last instructionが根拠です。
6. 18：C。compare。男子はこの語の意味が分からなかったと述べています。
7. 19：A。二つのものを見て類似点や相違点を見つけること。女子の定義を確認します。
8. 20：B。それぞれの場所について二つずつポイントを書く。two points for each placeが根拠です。
9. 21：B。KGG。最初の発言にあります。
10. 22：A。日常生活について質問し、答えを理解すること。asking questions and understanding answersが根拠です。
11. 23：B。食べ物・学校・趣味。boyが挙げた三つの話題です。
12. 24：B。短い文三つと質問一つ。three short sentences and one questionとあります。

会話問題では、話題だけでなく、相手の助言・理由・次の行動まで聞き取ることが大切です。特に、最初に提案された内容と、最後に決まった行動が違う場合は、会話の終わりまで聞いて判断しましょう。

独自問題C｜案内・説明文の要点と具体情報を聞き取る（25〜36）

説明文は3本です。読み上げる人は各英文を2回読みます。学習者は、話題・時刻・場所・理由・手順を整理してください。英文を見ずに答えた後で、全文和訳と解説を確認します。

英文1｜グループ活動のお知らせ

The English group will meet on Monday at 4:00 p.m. in Classroom 203. Students will prepare a short presentation about a place in their town. Please bring your workbook and a pencil. You do not need to bring a laptop because the teacher will show the pictures on the classroom screen. The first task is to choose one place and write three facts about it. The meeting will finish at 4:45.

英文1の和訳

英語グループは月曜日の午後4時に203教室で集まります。生徒たちは、自分たちの町にある場所について短い発表を準備します。ワークブックと鉛筆を持ってきてください。先生が教室のスクリーンに写真を映すため、ノートパソコンは必要ありません。最初の課題は、一つの場所を選び、その場所について三つの事実を書くことです。会議は4時45分に終わります。

英文1の問題（25〜28）

1. When will the group meet?
   A. Monday at 4:00 p.m.　B. Monday at 4:45 p.m.　C. Tuesday at 4:00 p.m.　D. Friday at 3:00 p.m.
2. Where will the group meet?
   A. The library.　B. Classroom 203.　C. The gym.　D. The science room.
3. What should students bring?
   A. A laptop and a camera.　B. A workbook and a pencil.　C. A dictionary and a map.　D. A textbook and a phone.
4. What is the first task?
   A. Make a video.　B. Choose a place and write three facts.　C. Read a long story.　D. Draw a map of the town.

英文2｜リユースボトルについての短い発表

Many students buy drinks in plastic bottles every day. Our class wanted to find a simple way to reduce this waste. We asked twenty-four students about their habits. Fourteen students said they already used a reusable bottle at least three days a week. The others said they sometimes forgot to bring one. We decided to put a reminder near the classroom door. We will check the number again after two weeks. We hope a small change will help us think more carefully about the environment.

英文2の和訳

多くの生徒が毎日ペットボトル飲料を買います。私たちのクラスは、このごみを減らす簡単な方法を見つけたいと思いました。24人の生徒に習慣について尋ねました。14人は、週に少なくとも3日、すでに再利用できるボトルを使っていると答えました。残りの生徒は、時々ボトルを持ってくるのを忘れると答えました。私たちは教室のドアの近くに注意を促す掲示を置くことにしました。2週間後にもう一度人数を確認します。小さな変化が、環境についてより注意深く考えるきっかけになることを期待しています。

英文2の問題（29〜32）

1. How many students did the class ask?
   A. Fourteen.　B. Twenty.　C. Twenty-four.　D. Thirty.
2. How many students already used a reusable bottle at least three days a week?
   A. Fourteen.　B. Ten.　C. Twenty-four.　D. Three.
3. What did the class decide to do?
   A. Stop selling drinks.　B. Put a reminder near the classroom door.　C. Buy new plastic bottles.　D. Cancel the project.
4. When will the class check the number again?
   A. Tomorrow.　B. After two weeks.　C. Next year.　D. After one month.

英文3｜音声を聞くときのメモの取り方

When you listen to an English explanation, you do not need to write every sentence. First, listen for the main topic. Then, write down a few important words, such as a person’s name, a place, or a reason. If you hear a number, make a short note about what it describes. After listening, check the script and find the sentence that supports your answer. Finally, listen again without reading the text. This method helps you understand the message and remember the important information.

英文3の和訳

英語の説明を聞くとき、すべての文を書き取る必要はありません。最初に主題を聞き取ります。次に、人名・場所・理由など、いくつかの重要な語句を書き留めます。数字が聞こえたら、それが何を表すのか短くメモします。聞き終わったらスクリプトを確認し、自分の答えを裏付ける文を探します。最後に、英文を見ずにもう一度聞きます。この方法は、話の内容を理解し、重要な情報を覚えるのに役立ちます。

英文3の問題（33〜36）

1. What should students listen for first?
   A. Every new word.　B. The main topic.　C. The speaker’s age.　D. The final sentence only.
2. What should students write down?
   A. A few important words.　B. Every sentence.　C. All grammar rules.　D. Their own opinions only.
3. What should students do if they hear a number?
   A. Ignore it.　B. Write it without context.　C. Note what it describes.　D. Stop listening.
4. What should students do at the end?
   A. Read the Japanese translation only.　B. Listen again without reading the text.　C. Copy the whole script.　D. Memorize every word.

問題Cの正解と解説

1. 25：A。月曜日の午後4時。Monday at 4:00 p.m.が根拠です。
2. 26：B。203教室。Classroom 203と明示されています。
3. 27：B。ワークブックと鉛筆。ノートパソコンは先生がスクリーンを使うため不要です。
4. 28：B。場所を一つ選び、三つの事実を書くこと。choose one place and write three factsが根拠です。
5. 29：C。24人。twenty-four studentsとあります。
6. 30：A。14人。fourteen studentsが根拠です。
7. 31：B。教室のドアの近くに注意を促す掲示を置くこと。put a reminder near the classroom doorと述べています。
8. 32：B。2週間後。after two weeksが根拠です。
9. 33：B。最初に主題を聞き取ります。main topicが手掛かりです。
10. 34：A。重要な語句をいくつか書き留めます。a few important wordsとあります。
11. 35：C。数字が何を表すのかメモします。数字だけを記録しないことがポイントです。
12. 36：B。最後に英文を見ずにもう一度聞きます。without reading the textが根拠です。

説明文では、数字だけを覚えても意味がありません。例えば「24人のうち14人」という情報は、何を調査した人数なのかと一緒に理解します。主題と具体例、理由と結論を区別すると、長めの英文でも内容を整理しやすくなります。

中1・中2のリスニングを7日間で整える

以下は学校の正式な時間割や課題ではなく、Cambridge Englishの授業や学校の英語学習を補うための家庭練習モデルです。学校から提出物・試験範囲・受験日程が指定されている場合は、必ずそちらを優先してください。

1. 1日目：短い応答12問を解き、質問・依頼・提案・確認の目的を判断する。
2. 2日目：会話を聞き、人物・場所・予定・理由をメモする。
3. 3日目：短い説明文を聞き、主題・具体例・結論を分ける。
4. 4日目：聞き取れなかった文をスクリプトで確認し、未知語と音のつながりに印を付ける。
5. 5日目：英文を見ながら音読し、主語・動詞・接続語の関係を確認する。
6. 6日目：英文を隠して再度聞き、設問の根拠を一つ説明する。
7. 7日目：間違えた問題だけを解き直し、語彙・音・文構造・情報選択のどこで失点したか記録する。

中1・中2で練習の重点を変える

学年・状態	優先する練習	確認すること
中1・英語を聞くことに慣れていない	短い質問・返答・教室で使う基本表現を聞き分ける	疑問詞と返答に必要な情報が一致しているか
中1・KGG語学研修の準備	自己紹介、質問、聞き返しを短い英文で練習する	相手の答えを聞いて次の質問を選べるか
中2・会話の流れを追えない	話者の目的・理由・予定変更をメモする	会話の最後に確定した内容を選べるか
中2・説明文の要点が取れない	主題・具体例・理由・結論を分ける	数字や例だけでなく、話し手の結論を説明できるか

保護者が確認したい4つのポイント

• 学校のプログラム：本人の学年で行われるCambridge Englishの授業内容・教材・課題を確認する。
• 音声教材：専用テキストや動画・アプリの利用方法を学校の案内に従って確認する。
• 聞き取りの原因：語彙、音の認識、文の構造、設問の条件のどこで止まったかを分類する。
• 検定と授業の区別：学校の4技能プログラムとCambridge English Qualificationsの受験・級・日程を混同しない。

保護者が毎回すべての英文を訳したり、発音を細かく採点したりする必要はありません。本人が「単語は知っていたが音で分からなかった」「会話の途中で予定が変わったことに気付かなかった」「説明文の例は分かったが結論を聞き逃した」と説明できる状態を目指しましょう。原因が分かれば、次の練習を短く具体的にできます。

よくある質問

中村学園中学校のCambridge Englishは何年生が対象ですか。

学校公式の中学校学びページは、Cambridge Englishプログラムを中学1年から高校1年まで導入すると説明しています。学年ごとの授業内容・教材・実施回数は、年度別の学校案内を確認してください。

授業は英語だけで行われますか。

学校公式ページは、ネイティブ教員と一緒にオールイングリッシュの授業を行うと紹介しています。個々の授業での説明方法や支援の詳細は、担当教員や学校の案内を確認してください。

全員がCambridge Englishの検定を受けますか。

今回確認した学校公式ページは、4技能を伸ばすCambridge Englishプログラムを紹介していますが、全員がA2 KeyやB1 Preliminaryなど特定の資格試験を受験するとは記載していません。検定の受験級・時期・申込方法は、学校の年度別案内を確認してください。

中学1年次のKGG語学研修では何をしますか。

学校公式ページは、中学1年次にKGGでの語学研修を実施すると紹介しています。具体的な活動内容・日程・持ち物・参加条件は、年度ごとの学校案内を優先してください。この記事のKGGを題材にした会話は慶英会の創作例です。

この記事の36問は学校やCambridge Englishの過去問ですか。

いいえ。英文・設問・選択肢・解答は慶英会が独自に作成した練習素材です。中村学園中学校の授業音声、Cambridge Englishの公式試験問題、学校の定期考査・配布教材を転載・再現したものではありません。

音声ファイルは付属していますか。

この記事に音声ファイルは付属していません。保護者・講師に英文を読み上げてもらうか、端末の読み上げ機能を使ってください。学校の専用テキストや動画・アプリを使う場合は、本人の学年で利用できる教材を学校に確認してください。

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参考にした主な公式情報

• 中村学園中学校・中学校の学び（2026年4月の共学化、中高6年間の教育、Cambridge Englishプログラムの対象学年・4技能・ネイティブ教員、KGG語学研修。2026年11月1日確認）
• 中村学園中学校・高等学校の共学化特設サイト（2026年4月に新校名・共学でスタートする案内）
• 中村学園中学校・学びの特長（グローバル教育・Cambridge Englishの紹介。現行サイト内の説明）

学校公式が説明する教育方針・Cambridge Englishプログラム・学年別の国際研修と、慶英会が提案する家庭学習法・独自36問は区別して掲載しています。授業の進度、教材、検定受験、行事の実施時期や条件は、本人の学年・年度の最新案内を最優先してください。

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