長崎海星中学校のクエストエデュケーション対策｜企業のミッションを問い・提案・英語発表へ【独自40問】

結論：クエストエデュケーションのような企業探究型の学習では、企業名や商品知識を覚えるだけでなく、与えられたミッションを正確に読み、誰のどのような課題を解決するのかを考え、提案の理由を根拠とともに説明することが大切です。長崎海星中学校の公式教育情報には、クエストエデュケーションを取り入れ、実在する企業のミッションに取り組む企業探究プログラムが紹介されています。また、公式の中学生活ページには、1月の年間行事として「クエストエデュケーション校内発表会」が掲載されています。本記事では、こうした活動を英語の読解・要約・提案・発表につなげる学習方法をまとめました。

学校公式情報から確認できるのは、クエストエデュケーションの導入、企業からのミッションに取り組むプログラムの説明、そして中学生活の年間行事に校内発表会が掲載されていることです。実際の参加企業、当該年度のミッション、各学年の役割、発表の評価基準や実施方法は、掲載ページだけでは確定できません。本記事ではそれらを推測せず、以下の英文・場面・設問・解答はすべて慶英会が作成した創作教材として示します。学校の課題、企業からの実際のミッション、定期考査問題を再現したものではありません。

長崎海星中学校の公式情報で確認できるクエストエデュケーション

海星中学校の公式「キャリアマップ」では、総合学習のキャリア教育プログラムの一つとして企業探究プログラムを紹介し、クエストエデュケーションを取り入れていること、実在する企業にインターンをして企業からのミッションに取り組めることを説明しています。公式「6年制教育」ページでも、自己実現力を養う取り組みとしてクエストエデュケーションを挙げています。

また、公式「中学生活」の年間行事には、1月の項目として「クエストエデュケーション校内発表会」が掲載されています。ただし、年間行事の掲載だけから、毎年同じ日程・同じ学年・同じ企業・同じ発表形式で行われると断定することはできません。実際の参加方法や課題は、学校からの最新の案内・授業内の指示を優先してください。

参考：海星中学校「キャリアマップ」、海星中学校「6年制教育」、海星中学校「中学生活」（確認日2026年10月30日）。

企業探究の提案を組み立てる5段階

段階	考えること	英語表現
1. ミッション理解	何を求められているか	Our mission is to …
2. 課題の発見	誰が何に困っているか	One problem is that …
3. 対象の設定	誰のための提案か	This idea is for people who …
4. 解決策	どんな方法なら実行できるか	We propose … because …
5. 発表・改善	根拠、費用、時間、実現性	Our evidence suggests …

よい提案は、目新しいアイデアだけで決まりません。誰の課題なのかが具体的で、提案が課題に対応し、実現に必要な費用・時間・人手を考え、なぜ効果が期待できるのかを説明できることが重要です。英語で発表するときも、難しい単語を並べるより、問題・提案・理由・期待する変化を短い文でつなぐ方が伝わります。

慶英会の完全創作英文A｜利用者の課題を見つけて提案する

以下は、企業探究型の課題を英語で整理する練習用の創作例です。実際の海星中学校のミッションや参加企業とは関係ありません。

A student team receives a fictional mission: “Make school lunches easier to enjoy while reducing waste.” The team first asks who has a problem. They interview several students and learn that some students cannot finish their lunch because the portions are not suitable for everyone. The team does not assume that all students have the same needs. Instead, they suggest offering two portion sizes and providing clear information about the ingredients. They compare the cost and the amount of food that may be saved. Their proposal explains who will benefit, what change is needed, and how the school can test the idea. Before the presentation, the team checks whether its evidence supports its conclusion.

英文Aの全文和訳

ある生徒チームが、架空のミッション「食品ロスを減らしながら、学校の昼食をより楽しみやすくしよう」を受け取ります。チームはまず、誰が困っているのかを考えます。数人の生徒に話を聞き、量が全員に合っているわけではないため、昼食を食べきれない生徒がいることを知ります。チームは、すべての生徒に同じニーズがあるとは決めつけません。その代わりに、二種類の量を用意し、食材について分かりやすい情報を提供することを提案します。費用と、減らせる可能性のある食品量を比較します。提案では、誰に役立つのか、何を変える必要があるのか、学校がどのようにアイデアを試せるのかを説明しています。発表前に、根拠が結論を支えているかを確認します。

提案を英語で伝える表現

英語表現	意味	役割
Our mission is to …	私たちの使命は～することです	課題の確認
One problem is that …	一つの問題は～ということです	問題の提示
Our target users are …	対象となる利用者は～です	対象の明確化
We propose …	私たちは～を提案します	解決策の提示
This idea may help …	このアイデアは～の役に立つ可能性があります	効果の説明
Our evidence suggests …	私たちの根拠は～を示唆しています	根拠の提示
One possible limitation is …	考えられる限界の一つは～です	弱点の説明

慶英会の完全創作英文B｜提案を発表し、質問に答える

次の英文は、提案発表と質疑応答を練習するための創作例です。実際の校内発表会の発表内容や審査方法を示すものではありません。

Good afternoon. Our team would like to introduce a fictional idea for reducing food waste. We propose a simple system that lets students choose a suitable lunch portion. We chose this idea because students have different appetites, and one fixed size may not work for everyone. We also suggest showing ingredient information clearly. Some people may ask whether the system costs too much. We would begin with a small trial and record the amount of food left over. If the results are useful, the school could consider improving the system. Our idea still has limitations. For example, we need to check whether the choices can be prepared safely and fairly. Thank you for listening. We welcome your questions.

英文Bの全文和訳

こんにちは。私たちのチームは、食品ロスを減らすための架空のアイデアを紹介します。生徒が自分に合った昼食の量を選べる簡単な仕組みを提案します。生徒によって食欲は異なり、一つの決まった量では全員に合わない可能性があるため、このアイデアを選びました。また、食材の情報を分かりやすく表示することも提案します。費用がかかりすぎないかと尋ねる人もいるでしょう。まず小規模な試行を行い、食べ残しの量を記録します。役立つ結果が得られれば、学校は仕組みの改善を検討できます。このアイデアにも限界はあります。例えば、選択肢を安全かつ公平に準備できるかを確認する必要があります。聞いてくださり、ありがとうございました。質問を歓迎します。

慶英会独自40問｜問題編

1〜10：公式情報と内容理解。1. 海星中学校の公式キャリアマップで、クエストエデュケーションは何のプログラムとして紹介されていますか。2. 学習者はどのような企業のミッションに取り組みますか。3. 公式中学生活ページでは、校内発表会は何月に掲載されていますか。4. 公式ページから毎年の参加企業を特定できますか。5. 当該年度の実際のミッションを特定できますか。6. 創作英文Aの架空のミッションは何ですか。7. チームは誰に話を聞きましたか。8. 提案した改善策を二つ答えなさい。9. 発表前に何を確認しましたか。10. 英文Bで最初に行う試行は何ですか。

11〜20：語彙・文法。11. missionの意味。12. target userの意味。13. evidenceの意味。14. proposalの意味。15. limitationの意味。16. 空欄：Our mission is ___ reduce waste. 17. 空欄：We propose ___ two portion sizes.（offer / offering）18. 空欄：The team interviewed several ___. 19. 空欄：This idea may ___ students.（help / helps）20. 空欄：We chose this idea ___ students have different needs.

21〜25：語順整序。21. ( our team / a new idea / proposes ). 22. ( is / one problem / that / some students / cannot finish lunch ). 23. ( compare / we / the cost / will ). 24. ( could / the school / test / the idea ). 25. ( questions / we / welcome / your ).

26〜30：誤文訂正。26. Our mission is reduce waste. 27. The team suggest two ideas. 28. This idea may helps students. 29. We chose it because students has different needs. 30. The evidence support our conclusion.

31〜35：和文英訳。31. 私たちの使命は食品ロスを減らすことです。32. 一つの問題は、量が全員に合うわけではないことです。33. 私たちは二つの量を用意することを提案します。34. このアイデアは生徒の役に立つ可能性があります。35. 発表の前に、私たちは根拠を確認しました。

36〜40：英作文。36. missionを使って架空の探究課題を説明する英文を1文書きなさい。37. becauseを使って提案を選んだ理由を説明する英文を1文書きなさい。38. evidenceを使って提案の根拠を説明する英文を1文書きなさい。39. One possible limitation is … を使って提案の限界を説明する英文を1文書きなさい。40. 課題・提案・理由・確認方法を含め、英語3〜4文で短い発表原稿を書きなさい。

全解答・詳しい解説

1〜10：1. 企業探究プログラム。2. 実在する企業から出されるミッション。3. 1月。4. いいえ。5. いいえ。6. 食品ロスを減らしながら学校の昼食を楽しみやすくすること。7. 数人の生徒。8. 二種類の昼食量を用意すること、食材情報を分かりやすく示すこと。9. 根拠が結論を支えているか。10. 小規模な試行を行い、食べ残しの量を記録すること。

11〜20：11. 使命・課題。12. 対象となる利用者。13. 根拠・証拠。14. 提案。15. 限界。16. to（目的を示すto不定詞）。17. offering（proposeの後ろは動名詞）。18. students（複数）。19. help（mayの後ろは動詞の原形）。20. because（理由を表す接続詞）。

21〜25：21. Our team proposes a new idea. 22. One problem is that some students cannot finish lunch. 23. We will compare the cost. 24. The school could test the idea. 25. We welcome your questions.

26〜30：26. Our mission is to reduce waste.（目的を示すto不定詞）。27. The team suggests two ideas.（主語teamは三人称単数）。28. This idea may help students.（mayの後ろは原形）。29. We chose it because students have different needs.（studentsは複数）。30. The evidence supports our conclusion.（evidenceは不可算名詞として単数扱い）。

31〜35：31. Our mission is to reduce food waste. 32. One problem is that the portion is not suitable for everyone. 33. We propose offering two portion sizes. 34. This idea may help students. 35. We checked our evidence before the presentation.

36〜40：解答例：36. Our mission is to make school life better. 37. We chose this idea because students have different needs. 38. Our evidence shows that some students leave food on their plates. 39. One possible limitation is the cost of the new system. 40. Our mission is to reduce food waste. We propose offering two portion sizes because students have different appetites. We will test the idea with a small group and record the results. 英作文は解答例と同じでなくても、文法・意味・根拠のつながりが正しければ構いません。

14日間の復習方法｜ミッションの読解から発表まで

1〜2日目はmission、problem、target user、proposal、evidence、limitationなどの語彙を覚えます。3〜4日目はミッション文を読み、誰のどのような課題なのかを日本語で一文にまとめます。5日目は課題と対象者を英語で表現し、6日目はbecauseを使って提案の理由を書きます。7日目は英文Aを音読し、提案の根拠を確認します。8日目は英文Bを読み、発表の構成を「課題・提案・理由・試行方法」に分解します。9〜10日目に問題1〜25、11日目に誤文訂正、12日目に和文英訳、13日目に英作文36〜40に取り組みます。14日目は身近な課題を一つ選び、英語3〜4文で提案を発表します。

保護者は、アイデアが奇抜かどうかだけでなく、誰の困りごとを解決するのか、なぜその方法が役立つと考えたのか、実際に試すには何が必要かを説明できるか確認してください。英語では、主語と動詞、助動詞の後ろの原形、理由を示すbecause、根拠を示すevidenceの使い方を重点的に見ます。

よくある質問

Q．海星中学校のクエストエデュケーションとは何ですか。 公式キャリアマップでは、実在する企業にインターンをして企業からのミッションに取り組む企業探究プログラムとして紹介されています。
Q．校内発表会は何月に掲載されていますか。 公式中学生活ページの年間行事では1月に掲載されています。年度ごとの詳細は学校の最新案内を確認してください。
Q．実際の参加企業やミッションは分かりますか。 公式ページだけでは当該年度の参加企業やミッションを特定できません。学校の授業内資料を優先してください。
Q．この記事の問題は学校の過去問ですか。 いいえ。慶英会が独自に作成した創作教材です。
Q．英語が苦手でも発表できますか。 課題・提案・理由・確認方法を短い英文で順に伝える練習から始めると取り組みやすくなります。

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参考にした主な公式情報

• 海星中学校「キャリアマップ」：企業探究プログラム、クエストエデュケーション、実在企業のミッション。確認日2026年10月30日。
• 海星中学校「6年制教育」：6年制教育における自己実現力の育成とクエストエデュケーション。確認日2026年10月30日。
• 海星中学校「中学生活」：年間行事の1月欄にクエストエデュケーション校内発表会を掲載。確認日2026年10月30日。

本記事では、学校公式情報に記載されたプログラムの概要と年間行事を紹介し、参加企業・当該年度のミッション・発表方式を推測していません。英文・設問・解答は慶英会独自の創作教材です。学校英語・英作文・探究発表の準備や、定期テストの復習については、無料学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内をご確認ください。

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