長崎海星中学校の英語ディスカッション対策｜Peace Talkに学ぶ意見・理由・質問の独自30問

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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運営・指導責任者：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校英語・英検・スピーキングを、本人が自分の考えを根拠とともに伝える練習につなげています。

結論：長崎海星中学校の公式記事は、フランスの生徒との「Peace Talk」で平和について意見を交換した活動を紹介しています。ディスカッションでは英語で長く話すことよりも、意見を述べる→理由を加える→具体例を尋ねる→異なる考えを要約するという順序が重要です。本記事では学校の実際の会話や授業課題を再現せず、慶英会独自の英文2題・30問・全解答を通じて、話し合いの発言を学校英作文へつなげる練習を提案します。

学校公式：海星中学校「挑戦と交流で磨いた英語力」。同記事は、英語ベラベラ中学生育成講座での観光客案内と、フランスの生徒とのPeace Talkについて紹介しています。ただし、実施された話題、掲載されたエピソード、全生徒の必修内容・評価方法は別の情報であり、ここで示す練習文は学校の実際の課題や発言内容ではありません。

関連する実践練習：観光客に道順を説明し、聞き返しや確認を練習するには英語スピーキング独自36問、長崎の歴史・学校文化を短い英語で紹介するには英語プレゼン独自30問を利用できます。本文・会話はいずれも慶英会の独自教材です。

相手の考えを聞く技能と学校英語の自律学習は別教材で確認：本記事は過年度の学校公式Peace Talkから、意見が違う相手の理由を尋ねる表現に重点を置きます。2026年度に中1で導入が発表された「7つの習慣J®」と、学校の学習計画に基づく英語の復習方法は小テストと自己管理・独自40問に、韓国バディ交流で生活上の確認やお礼を練習する教材はバディ生活英語・独自40問に分けています。いずれも実際の学校の評価課題や本試験を再現しません。最大1か月完全無料体験・学習相談も確認できます。

ディスカッションで必要な4つの言語行動

Peace Talkから考える『意見が違う時の英語』

1. 反対する前に、相手の理由を聞く

相手が自分と違う意見を述べた時、すぐにNo, you’re wrong.と言うのではなく、Why do you think so? / Could you give an example?と質問して理由を確認します。聞いた内容をI understand that you are concerned about …と要約してから、自分の意見を述べる方法もあります。

2. 意見と事実を分ける

I think this is a good idea.は意見ですが、This idea reduces waste by 30%.は数値の根拠が必要な主張です。測定していない数値を思い込みで加えず、必要な情報がなければWe need more information.と伝えます。

3. 結論が一致しなくても、話し合いを整理できる

話し合いの成果は、全員が完全に同意することだけではありません。共通点、意見が分かれた点、次に確認する必要がある情報を分けると、結論が出ていなくても次の行動が明確になります。

4. 口頭発言を英作文に変換する

I think … because …で話せたら、同じ内容を翌日に主張文と理由文の2文で書きます。次に具体例を一つ加え、主語・動詞・時制・綴りを見直します。スピーキングの経験を筆記で使えるか確認することで、会話練習が学校英語にもつながります。

慶英会独自英文A｜Listening Before Judging

以下は慶英会の創作英文であり、海星中学校のPeace Talkの録音・原稿・実際の発言ではありません。

Mina joined a discussion with a student who had grown up in a different country. They talked about what helps people live peacefully together. Mina first wanted to give her own answer quickly, but she decided to listen to the other student’s reasons. She asked for a specific example and explained her own view with one reason. They did not agree on every point, but they found two ideas they shared: people should listen carefully, and they should ask questions before judging others. At the end, Mina summarized what they agreed on and wrote down one question she still wanted to explore.

慶英会独自英文B｜Discussing a School Proposal

A class group discussed whether their school should reduce single-use plastic at events. One student supported the idea because it could reduce waste. Another worried that some students might not have reusable containers and that cleaning them would take time. Instead of voting immediately, the group listed what they needed to know: how many containers were available, how they could be cleaned safely, and what the costs would be. They decided to collect information before making a final recommendation. The discussion did not end with a quick answer, but the group had a clearer plan for checking the facts.

Bは、使い捨てプラスチックを減らす提案に対して意見が分かれた際、すぐに投票せず、容器数・洗浄方法・費用を確認してから提案をまとめる創作例です。賛成・反対のどちらかを正解にする内容ではなく、根拠と実行条件を確認する練習です。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。相手の主張を正しく理解し、理由を尋ね、事実と意見を分けて英文を作る練習が中心です。2026年度中1向けの学習計画と翌日再テストの独自40問は本人の学習の進め方を考える別教材です。最大1か月完全無料体験・学習相談で学校の教材・答案に基づいて復習内容を整理できます。

独自30問｜意見・理由・質問・読解・英作文

問題1〜10｜意見を述べる表現

1. 『私は〜と思います』を英語にする。
2. 『なぜなら〜だからです』を使って理由を述べる。
3. 『あなたはどう思いますか』を英語で尋ねる。
4. 『もう少し詳しく説明してくれますか』を英語にする。
5. 『私はあなたの意見に一部賛成です』を英語にする。
6. 『別の見方もあると思います』を英語にする。
7. 『その理由は何ですか』を英語で尋ねる。
8. 『私はまだ十分な情報を持っていません』を英語にする。
9. I am agree with you. を直す。
10. She don’t think so. を直す。

問題11〜20｜英文Aの理解

11. I think peace is important because people can live safely. を日本語にする。
12. 『私たちはもっと相手の話を聞くべきです』を英語にする。
13. 『意見が違っても、相手を尊重できます』を英語にする。
14. 『具体的な例を一つ挙げてもらえますか』を英語にする。
15. 『私はその点について、もう一度考えたいです』を英語にする。
16. 短文A：Minaは何を大切だと考えている？
17. A：なぜ、最初に結論を急がないようにした？
18. A：何を尋ねて話を深めた？
19. A：話し合いの最後に何をした？
20. A：相手と意見が一致したと書いてある？

問題21〜30｜英文Bと応用

21. 短文B：グループは最初に何について異なる意見を持った？
22. B：反対した生徒は何を心配した？
23. B：提案者は何を調べることにした？
24. B：合意したことは？
25. B：すぐに結論を出さなかった理由は？
26. 話し合いの発言を英作文へ変える方法を二つ挙げる。
27. 相手が話している途中で理解できなかった場合の対応を答える。
28. 議論で事実と意見を分ける理由を日本語で説明する。
29. 『私たちは結論を出す前に、もう少しデータが必要です』を英語にする。
30. 次回のディスカッションで実行する改善目標を英語で一文書く。

全30問の模範解答と解説

解答1〜10

1. I think that … — 自分の意見を示す基本表現。
2. … because … — 主張と理由をつなぐ。
3. What do you think? — 相手の意見を尋ねる。
4. Could you explain that a little more? — 丁寧な質問。
5. I agree with part of your opinion. — 対立ではなく具体的な同意。
6. I think there is another point of view. — 異なる視点を示す。
7. What is your reason? — 根拠を尋ねる。
8. I don’t have enough information yet. — 知らないことを伝える。
9. I agree with you. — agreeは動詞。
10. She doesn’t think so. — 三単現。

解答11〜20

11. 人々が安全に暮らせるので、平和は大切だと思います。 — 意見＋理由。
12. We should listen to others more carefully. — should＋原形。
13. We can respect others even when we disagree. — 反対意見と尊重の両立。
14. Could you give one specific example? — 抽象論を具体化。
15. I would like to think about that point again. — 慎重に考える表現。
16. Listening to people with different experiences. — 異なる経験を持つ人の話を聞くこと。
17. She wanted to understand the other student’s reasons first. — 相手の理由を理解するため。
18. She asked for a specific example. — 具体例を求めた。
19. She summarized the points they agreed on and the questions they still had. — 一致点と未解決の問いを整理。
20. No. They did not agree on every point. — 完全な合意とは限らない。

解答21〜30

21. Whether the school should reduce single-use plastic at events. — 行事で使い捨てプラスチックを減らすべきか。
22. Some students might not have enough reusable containers. — 再利用容器が足りない可能性。
23. How many containers were available and how to clean them safely. — 個数と衛生的な洗浄方法。
24. They would collect information before making a final recommendation. — 最終提案の前に情報を集める。
25. They needed more information about costs and practical conditions. — 費用と実行条件の確認が必要。
26. 主張と理由を別々に書く。具体例と結論を加える。 — 口頭と筆記の接続。
27. 話が終わったところで丁寧に聞き返し、必要なら内容を言い換えて確認する。 — 途中で決めつけない。
28. 確認できる情報と個人の考えを区別し、根拠のない断定を避けるため。 — 論点を明確にする。
29. We need more data before we reach a conclusion. — データと結論。
30. Next time, I will give one clear reason for my opinion. — 実行可能な目標なら別解可.

7日間の意見表現練習

これは慶英会の自主練習モデルで、海星中学校の講座スケジュールや評価基準を示すものではありません。学校が実際に取り扱う話題や課題は、先生の指示・配布物を優先してください。

観光客への案内記事との違い

観光客への声かけ・道案内・聞き返しは長崎海星中の英語スピーキング・独自36問で扱っています。本記事は同じ学校公式の交流記事を参考にしつつ、意見と理由を伝える、質問で考えを深める、異なる意見を要約するという別の技能に絞っています。学校の英語・定期考査・SSK対策の全体像は長崎海星中学校の英語総合ガイドも参照してください。

よくある質問

Peace Talkは全生徒の必修授業ですか。

学校公式記事はPeace Talkの活動を紹介していますが、記事だけでは対象者・必修かどうか・評価方法までは確定できません。参加条件や授業内容は学校の正式資料で確認してください。

英語で意見を述べる時、必ず自分の意見に賛成する理由が必要ですか。

理由を示すと相手が考えを理解しやすくなりますが、事実に反する理由や根拠のない数値を作るのは避けます。I am not sure yet.と伝え、確認してから結論を出す方法もあります。

意見が違う相手と話す時、反論する必要がありますか。

相手の考えを理解する質問をしてから、自分が同意できる点と異なる点を具体的に述べれば、強い言い方をしなくても意見交換できます。

英語の話し合いは定期テストの英作文に役立ちますか。

口頭の主張と理由を文章に整理する練習になります。ただし、書くときには文法・語順・綴りを別に見直す必要があります。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期考査・英検について、現在の教材と英作文の弱点を確認してオンライン個別指導をご案内します。最大1か月完全無料体験・学習相談の受付状況・回数・担当講師・料金は最新の案内をご確認ください。海星中学校や7つの習慣J®の公認・提携プログラムではありません。

慶英会の学校英語・英検無料体験

英語の質問には答えられても理由を付けられない、意見はあるのに英文を作れない、スピーキング練習と学校の英作文をつなげられない場合は、本人の教材・答案・練習文から学習順を整理します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談から学校名・学年・苦手な技能をご相談ください。学校の講座・評価を代行したり、成績・英検合格を保証したりするものではありません。

参考にした主な公式情報

• 海星中学校公式｜挑戦と交流で磨いた英語力：観光客案内、フランスの生徒とのPeace Talkに関する活動紹介。
• 海星中学校公式｜中学教育システム：小テスト・学習支援体制など日々の教育方針。

公式情報確認日：2026年10月27日。独自英文2題・30問・全解答・7日間モデルは慶英会の制作で、学校の実際のPeace Talk原稿や生徒の発言を転載していません。

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