長崎東中学校の中2「しま」生活体験修学旅行を英語で振り返る｜五島・福江島の独自40問

結論：長崎東中学校の中学2年生が「しま」の生活体験修学旅行を英語で振り返るときは、楽しかったことを並べるだけでなく、①いつ・どこで行ったか、②実際に何をしたか、③天候などで予定がどう変わったか、④そこから何を学んだかの順に整理しましょう。学校公式通信によると、2026年7月1日から3日まで、五島市の福江島で中2の生活体験修学旅行が行われました。民泊先の家族と料理をしたり、凧やぬいぐるみを作ったり、一部の班は大瀬埼灯台を訪れたりしました。2日目には多郎島海水浴場で砂文字アートに挑戦しています。悪天候のため波止場釣り体験は中止となりましたが、その分、民泊先の家族と過ごす時間が長くなりました。

本記事は、学校が公表した2026年度の活動記録を確認したうえで、英語の日記・要約・発表に応用する方法を解説します。学校が英語の提出課題としてこの英文や40問を指定したという意味ではありません。以下の英文・問題・解答は慶英会が作成した独自教材です。本人が実際に体験していない活動を、自分の経験として書かないようにしてください。班や民泊先によって活動が異なる場合は、自分が参加した内容だけを選びます。

2026年の「しま」生活体験修学旅行｜学校公式通信で確認できること

長崎東中学校・高等学校が発行した「長崎東通信」第351号（2026年7月24日発行）は、中学2年生の「しま」の生活体験修学旅行について、7月1日から3日まで五島市福江島で実施したと報告しています。学校の年間行事予定でも、7月1日に中2の行事として「しま」生活体験修学旅行が掲載されています。実施時期・学年・訪問先は学校公式情報に基づいて説明できます。

同通信によると、悪天候のため予定していた波止場釣り体験は中止となりました。一方、民泊先では家族と一緒に料理をしたり、凧作りやぬいぐるみ作りをしたりする時間がありました。一部の班は大瀬埼灯台にも連れて行ってもらっています。2日目には多郎島海水浴場で砂文字アートに挑戦したことも記録されています。全員が同じ民泊先・同じ活動をしたと断定せず、班や家庭によって異なる体験があったことを踏まえて振り返りましょう。

学校公式の「長崎東通信」第351号（PDF）と令和8年度行事予定表（案）を確認してください。学校の紹介ページ「東中の紹介」でも、中学2年生の特色ある宿泊学習として、長崎県内の離島で「しま」の生活体験修学旅行を行うと説明しています。

学校の事実と、自分の感想を分ける

英語の日記で大切なのは、学校公式の活動記録と、自分が実際に体験したことを混ぜないことです。「2026年7月1〜3日に福江島で実施された」は学校通信で確認できる事実です。一方、「自分の民泊先で何を料理したか」「誰とどんな会話をしたか」「一番楽しかった活動は何か」は本人にしか分からない経験です。学校通信に書かれていない料理名・会話・人名・感情を、事実として補わないようにしましょう。

整理する項目	確認できる例	英語にするときの注意
日程・場所	2026年7月1〜3日、五島市福江島	日付・地名を正確に書く
天候と予定変更	悪天候で波止場釣り体験が中止	cancelledと理由をセットにする
民泊での活動	料理、凧作り、ぬいぐるみ作り	自分の家庭で行った活動だけをIで書く
訪問先	一部の班が大瀬埼灯台を訪問	全員が訪れたと書かない
2日目の活動	多郎島海水浴場で砂文字アート	実際に参加した内容を具体化する
学び・感想	学校通信は島の人々のもてなしや自然の豊かさに言及	自分の気づきは本人の言葉で書く

波止場釣り体験が中止になったことを「失敗」とだけ捉える必要はありません。英語では「The fishing activity was cancelled because of the bad weather.」と事実を述べたあと、「Instead, I spent more time with my host family.」のように、その後の行動を続けて説明できます。ただし、後半は自分が実際に経験した内容に合わせて書き換えてください。

英語の日記を組み立てる5段階

最初から長い英文を書こうとすると、時制・語順・内容の正確さが崩れやすくなります。まず日本語でメモを作り、英語の短文へ変換しましょう。①日付と場所、②活動、③予定変更、④自分の感想、⑤次に調べたいこと、の順に並べます。学校の活動記録にある内容と、自分だけの体験を分けると、無理に話を作らずに具体的な英文を書けます。

英語表現	意味	使い方
We went to Fukue Island.	私たちは福江島へ行きました。	場所と移動を説明
I stayed with a host family.	私は民泊先の家族と過ごしました。	自分の滞在経験
We cooked together.	私たちは一緒に料理をしました。	実際に行った活動
The activity was cancelled.	その活動は中止されました。	予定変更
because of the bad weather	悪天候のため	中止・変更の理由
Instead, …	その代わりに～	変更後の行動
I learned that …	私は～ということを学びました。	振り返りの結論

過去の出来事は過去形で表します。goはwent、makeはmade、visitはvisited、cookはcooked、tryはtriedです。be動詞は主語に応じてwas／wereを使います。例えば「釣り体験は中止された」は「The fishing activity was cancelled.」です。受け身の形はbe動詞の過去形＋過去分詞で、cancelledは「中止された」という意味になります。

出来事の順番を示す語も役立ちます。First（最初に）、Then（それから）、After that（その後）、The next day（翌日）、Finally（最後に）を使えば、文と文のつながりが明確になります。becauseは理由を示し、soは結果を示します。「It rained, so the fishing activity was cancelled.」のように、理由と結果を一文にまとめることもできます。

慶英会の完全創作英文A｜民泊と島での活動を日記にする

以下は、学校公式通信に記載された活動の種類を参考に、日記の組み立てを練習するために慶英会が作成した創作英文です。実際の生徒の体験談・作文・学校の提出課題ではありません。料理や工作の具体的な内容は、本人が経験したことに合わせて置き換えてください。

Our school trip to Fukue Island took place from July 1 to 3. I stayed with a host family. We cooked together and made something by hand. I enjoyed talking with the family and learning about daily life on the island. The weather was bad, so the pier fishing activity was cancelled. Instead, I had more time with my host family. On the second day, our group tried sand art at Tarojima Beach. I learned that a trip is not only about visiting famous places. Spending time with local people can also teach us a lot.

英文Aの全文和訳

私たちの学校の福江島への修学旅行は、7月1日から3日まで行われました。私は民泊先の家族と過ごしました。一緒に料理をし、手作りのものを作りました。家族と話し、島での日常生活について学ぶことを楽しみました。天候が悪かったため、波止場釣り体験は中止されました。その代わりに、民泊先の家族と過ごす時間が長くなりました。2日目、私たちのグループは多郎島海水浴場で砂文字アートに挑戦しました。旅行は有名な場所を訪れることだけではないと学びました。地域の人々と過ごすことからも、多くのことを学べます。

慶英会の完全創作英文B｜体験を短い発表にまとめる

次も発表練習用の創作例です。本人が実際に訪れた場所や参加した活動と異なる場合は、内容をそのまま自分の経験として使わず、該当する文を変更してください。

Today, I would like to talk about our island life experience trip. We visited Fukue Island in Goto City. Some groups had a chance to visit Osezaki Lighthouse. It stands on the western side of the island and looks out over the sea. We also learned about local life through our homestay activities. Bad weather changed part of our plan, but we found other ways to enjoy the time. I learned that people, nature, and daily activities are all important parts of a place. I want to remember what I learned and share it with my classmates.

英文Bの全文和訳

今日は、私たちの島での生活体験修学旅行について話したいと思います。私たちは五島市の福江島を訪れました。一部の班は大瀬埼灯台を訪れる機会がありました。灯台は島の西側に立ち、海を見渡しています。私たちは民泊での活動を通して、地域の暮らしについても学びました。悪天候によって予定の一部が変わりましたが、別の方法で時間を楽しみました。人々、自然、日々の活動は、いずれもその土地を形作る大切な要素だと学びました。学んだことを覚えておき、クラスメートと共有したいと思います。

五島の場所を英語で説明する

地名を紹介するときは、名称・場所・特徴の順に説明します。五島市の公式観光情報によると、大瀬埼灯台は福江島の最西端に位置し、断崖の上から東シナ海を望む灯台です。多郎島海水浴場は福江島南部の富江地区にあり、さんさん富江キャンプ村に併設されています。学校通信の活動記録と、観光情報が説明する地理的な特徴を分けて読むと、発表の内容が正確になります。

参考：五島の島たび「大瀬埼灯台」、五島の島たび「多郎島海水浴場」。英語では「Osezaki Lighthouse is on the western side of Fukue Island.」「Tarojima Beach is in the Tomie area.」のように、短い文で場所を示せます。

慶英会独自40問｜問題編

1〜10：学校情報・内容理解。1. 2026年の「しま」生活体験修学旅行は何月何日から何日まで行われましたか。2. 何年生の行事ですか。3. どの市・島を訪れましたか。4. 予定されていた波止場釣り体験はなぜ中止されましたか。5. 中止になったことで、民泊先の家族と過ごす時間はどうなりましたか。6. 学校通信に記載された民泊先での活動を二つ答えなさい。7. 一部の班が訪れた灯台の名称は何ですか。8. 2日目に砂文字アートを行った場所はどこですか。9. 2026年の活動を報告した学校通信は何号ですか。10. 全員が大瀬埼灯台を訪れたと断定できますか。

11〜15：語彙。11. islandの意味。12. homestayの意味。13. host familyの意味。14. lighthouseの意味。15. sand artの意味。

16〜20：動詞・文法。16. goの過去形。17. makeの過去形。18. stayの過去形。19. The activity (was / were) cancelled. 20. We (spend / spent) more time with our host family.

21〜25：語順・和訳。21. (to Fukue Island / went / We). 22. (was cancelled / The fishing activity / because of the bad weather). 23. (cooked / We / together). 24. The lighthouse stands on the western side of the island. を和訳。25. Some groups visited Osezaki Lighthouse. を和訳。

26〜30：誤文訂正。26. We go to Fukue Island last July. 27. The activity were cancelled. 28. We maked a kite. 29. Some groups visits the lighthouse. 30. I spent more time at my host family.

31〜35：和文英訳。31. 私たちは福江島へ行きました。32. 悪天候のため釣り体験は中止されました。33. 私は民泊先の家族と一緒に料理をしました。34. 2日目、私たちは多郎島海水浴場で砂文字アートに挑戦しました。35. 一部の班は大瀬埼灯台を訪れました。

36〜40：英作文。36. First、Then、Finallyを使い、実際に経験した活動を時系列で3文にする。37. becauseを使い、予定が変更された理由を一文で説明する。38. Insteadを使い、中止になった活動の代わりに何をしたかを書く。39. 島での暮らしについて、ホストファミリーに尋ねる丁寧な質問を一文書く。40. 訪問先・活動・予定変更・学んだことを含む英語4文の要約を書く。

全解答・詳しい解説

1〜10：1. 2026年7月1日から3日まで。2. 中学2年生。3. 五島市の福江島。4. 悪天候のため。5. 民泊先の家族と過ごす時間が長くなりました。6. 料理、凧作り、ぬいぐるみ作りから二つ。7. 大瀬埼灯台。8. 多郎島海水浴場。9. 第351号。10. いいえ。一部の班が訪れたと学校通信に記載されています。

11〜15：11. 島。12. 民泊・ホームステイ。13. 民泊先・ホームステイ先の家族。14. 灯台。15. 砂を使ったアート・砂文字アート。

16〜20：16. went。goは不規則動詞です。17. made。makeも不規則動詞です。18. stayed。stayは規則動詞なのでedを付けます。19. was。主語activityは単数です。20. spent。spendの過去形です。

21〜25：21. We went to Fukue Island. 22. The fishing activity was cancelled because of the bad weather. 23. We cooked together. 24. その灯台は島の西側に立っています。25. 一部の班は大瀬埼灯台を訪れました。

26〜30：26. We went to Fukue Island last July.（last Julyは過去なのでwent）。27. The activity was cancelled.（activityは単数）。28. We made a kite.（makeの過去形はmade）。29. Some groups visited the lighthouse.（過去の出来事なのでvisited）。30. I spent more time with my host family.（人と時間を過ごすはspend time with）。

31〜35：31. We went to Fukue Island. 32. The fishing activity was cancelled because of the bad weather. 33. I cooked with my host family. 34. On the second day, we tried sand art at Tarojima Beach. 35. Some groups visited Osezaki Lighthouse.

36〜40：解答例。36. First, we arrived on Fukue Island. Then, I cooked with my host family. Finally, I wrote about the experience.（実際の経験に合わせて変更）。37. The fishing activity was cancelled because of the bad weather. 38. Instead, I spent more time with my host family. 39. Could you tell me about daily life on this island? 40. Our school trip took place on Fukue Island. I stayed with a host family and joined activities there. The fishing activity was cancelled because of bad weather. I learned that local people and nature are important parts of island life. 英作文は文法・意味が正しければ別解も可能です。

14日間の復習計画｜体験を正確な英文にする

1〜2日目は日付・場所・学年など、学校通信で確認できる事実を整理します。3日目はisland、homestay、host family、lighthouse、sand artを覚えます。4日目はgo・make・stay・cook・visitの過去形を練習し、5日目はbecause・so・insteadを使って理由と結果をつなぎます。6〜7日目は英文Aを音読し、英文と和訳を一文ずつ対応させます。8日目は英文Bを読み、学校公式情報と個人の感想がどこで分かれているか確認します。9〜10日目は問題1〜25、11日目は誤文訂正26〜30、12日目は和文英訳31〜35、13日目は英作文36〜40に取り組みます。14日目は自分が実際に経験したことを英語4〜6文にまとめ、事実と感想が混ざっていないか見直します。

保護者は、子どもが「学校通信に書いてあること」と「自分が実際に体験したこと」を区別できているか確認してください。活動名の暗記だけでなく、過去形が正しいか、予定変更の理由を説明できるか、聞き取れなかったことをそのままにせず質問できるかが重要です。学校からレポートや発表の指示がある場合は、提出形式・文字数・締切・使用言語をその案内に従ってください。

よくある質問

Q．2026年の「しま」生活体験修学旅行はいつ行われましたか。 学校公式通信第351号では、2026年7月1日から3日までと報告されています。
Q．全員が大瀬埼灯台へ行きましたか。 学校通信では一部の班が訪れたとされています。全員が訪問したとは断定できません。
Q．釣り体験は実施されましたか。 2026年は悪天候により波止場釣り体験が中止されたと学校通信に記載されています。
Q．この記事の40問は学校の課題ですか。 いいえ。慶英会が作成した独自演習で、学校の試験問題・提出課題を再現したものではありません。
Q．英語の日記に何を書けばよいですか。 日付・場所・実際の活動・予定変更・自分の感想を整理し、本人が経験した内容だけを書きましょう。

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参考にした主な公式情報

• 長崎県立長崎東中学校・高等学校「長崎東通信」第351号（2026年7月24日発行）：中2の2026年7月1〜3日「しま」生活体験修学旅行、福江島、民泊先での活動、波止場釣り体験の中止、多郎島海水浴場の砂文字アート。
• 長崎県立長崎東中学校・高等学校「令和8年度行事予定表（案）」：7月1日の中2行事として「しま」生活体験修学旅行を掲載。
• 長崎県立長崎東中学校「東中の紹介」：中2の特色ある宿泊学習として、長崎県内の離島で生活体験修学旅行を実施する説明。
• 五島の島たび「大瀬埼灯台」：福江島西端の灯台の位置と特徴。
• 五島の島たび「多郎島海水浴場」：福江島富江地区の多郎島海水浴場の場所と施設情報。

学校公式情報の確認日：2026年10月30日。学校通信の活動記録と五島市観光情報を確認しました。学校の実際の提出課題・評価基準・各生徒の民泊先での活動を示すものではありません。英文・設問・解答・復習計画は慶英会独自の学習例です。学校英語の過去形・英作文・読解・発表を相談したい場合は、無料学習相談・最大1か月完全無料体験のご案内をご確認ください。

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