武蔵野大学中学校（東京都西東京市）の中学１・２年生が、「学校の英語イベントでは話す内容が思いつかない」「ネイティブの先生との昼食時の会話に緊張する」「英会話を練習しても学校の定期テストで英作文の点数が伸びない」と感じる場合は、発話の速さだけで判断せず、聞き取る力・意味を伝える力・正しい英文を組み立てる力を分けて確認しましょう。学校は2026年10月16日、今年度から始めた企画「Global Journey」の一環として、10月９日（金）に「English Day」を中高全体で実施したと公式発表しました。昼休みにはネイティブ教員と食事をしながら話す「English Table」、放課後には世界の国々や文化・スポーツ・祭り・地理などを題材とした学年混合のクイズ活動が紹介されています。本記事は学校の公式報告と家庭向けの勉強法を区別し、学校生活で使える慶英会独自の短い英語対話10本・全30問、14日間の復習プランを用意しました。実際のEnglish Dayの発言内容や学校教材のコピーではありません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。 学校から確認できたイベントの実施内容と、慶英会が作成した会話・読解・英作文の学習教材を分けて示します。学校公式提携記事ではありません。
結論｜English Dayは会話の実践機会、定期テストの筆記は別に練習する
英語の行事は、授業で習った表現を実際に他者へ使う機会です。しかし「当日は英語で楽しく話せた」という感想だけでは、英文法・単語のつづり・初見の読解が身についたか判断できません。逆に英語の筆記試験は得意でも、知らない相手から質問されると答えが出ないことがあります。
まず英会話で聞き取れなかった質問を短い英文で書き、質問の中心語を探します。Whenなら時、Whereなら場所、Whyなら理由、Howなら方法を答える必要があります。会話後は自分が言いたかったことを１〜２文書き直し、現在形・過去形・主語と動詞が合っているか確認します。発話と記述を同じテーマで一往復する方法を考えましょう。
- イベントの英会話：「相手が何を尋ねたか」「どう答えたか」を記録する
- 学校の筆記：「動詞の形」「語順」「綴り」を返却答案で分類する
- １日１〜３文の復習：実際に答えられなかった話題を自分の英文へ変換する
- 学校の課題とイベントを同一の評価方法だと決めつけない
- 改善の確認：翌日、初めて見る質問にも同じ文型で答えられるか試す
2026年10月９日・English Dayで学校が公式発表したこと
武蔵野大学中学校・高等学校公式「Global Journey 始動！」（2026年10月16日）によれば、2026年度から「英語を通して世界の文化に触れ、視野を広げる」ことを意図したGlobal Journeyを始め、第１弾として10月９日（金）に中学・高校全体のEnglish Dayを行っています。普段の学校生活の中で英語を使う、他学年との交流を楽しむことが紹介されました。
昼休みのEnglish Table
昼休みには「English Table」として、さまざまな学年の生徒がネイティブの先生と昼食を取りながら会話したと学校公式が報告しています。どの話題を話したか、誰が何分発話したか、全員が必ず参加したか、成績評価があるかといったことは記事に記載されていません。家庭では学校が示したものと異なる独自の質問を考え、食事の場面で相手に質問する練習へ応用できます。
学年を超えた国際文化のクイズ
放課後は、中１から高２までの生徒が混合チームを組み、世界の国々・文化・スポーツ・祭り・地理などのクイズに参加したと報告されています。ここでは自分の意見を述べたり、相手の答えを聞いて共同で考えたりする力が関係します。しかし実際の問題文・配点・参加人数・勝敗を慶英会が再現したものではありません。本記事の独自問題は学校のクイズ問題とは無関係に制作しています。
次のハロウィン企画と発表時点の違い
公式ニュースは、Global Journeyの次の企画として10月27日（火）にハロウィンイベントを予定すると伝えています。2026年10月17日現在、これは今後の予定であり、開催が完了したという意味ではありません。イベントへの参加条件・正確な実施時刻・変更情報は最新の学校案内を確認してください。
普段の武蔵野大学中学校の英語授業とGlobal Journeyの違い
学校公式の「中学校の学び」は、中学教育でグローバル＆サイエンスを掲げ、英語教育やICTを用いた学習、学習計画と振り返りに使うムサログ（MUSASHINO LOGBOOK）を紹介しています。毎週の計画を立てて振り返り、課題を把握することを学校の学習習慣へ取り込んでいます。
また、武蔵野大学中学校は日本人教員とネイティブ教員の授業を通じ、４技能をバランスよく伸ばす方針が公式資料で説明されています。Global Journeyはこれを生活の中で使う企画ですが、学校の英語定期テストと同一の内容や採点方式だとは断定できません。本人が今使っている教科書・iPadの英語教材・ワーク・学校プリントを確認し、テストの復習を並行しましょう。
同校の言語活動の授業は、マインドマップやアサーションなどを使って考えを整理する別の学習の場です。言語活動が英語で行われると決めつけず、考えをまとめる技能を英語で表現する際にも応用できるものとして区別します。学校のマインドマップを英作文へ応用する方法は武蔵野大学中学校の言語活動と英作文の関連記事で扱っています。
英会話でつまずく５つの理由｜「何を話せないか」を診断
理由１：聞き取れないのは疑問詞とキーワード
What is your favorite subject?を「好きな教科は」と聞き取れず、動詞の部分だけ聞こえることがあります。質問を２回聞き、①Whatなどの疑問詞②主語③質問の対象を分けて認識する練習が有効です。Where did you visit?なら訪問した場所、When did you go?なら日時を答えます。
理由２：内容は分かるが英文を作るまでに時間がかかる
好きな食べ物があるのに、英語の単語と文の形がすぐに出ない場合は、I like …の基本文を自分の事実へ置き換えて練習します。最初は短い答えで構いません。理由を聞かれたらBecause it is delicious.と続けられるようにし、理由を３文も４文も述べることを初めから求めないようにします。
理由３：質問の時制と回答の時制が合わない
What did you do last weekend?という過去の質問に、I play tennis.と現在形で答える場合があります。質問のdidを手がかりにI played tennis last weekend.と過去形で返す練習をします。英語は通じたとしても、学校の筆記では時制の誤りとなる可能性があるため、会話の後に短い英作文を作り直しましょう。
理由４：文化や国の知識が不足し、意見が浮かばない
クイズや文化交流の場では、自分が知らない国や祭りに出会います。英語で意見が言えない原因が語彙だけとは限りません。まず日本語で知っていること・知りたいことを分け、理由を一つ説明してみましょう。たとえばI want to learn about this festival because it looks interesting.と短い英文へ変換できます。
理由５：会話での経験を翌日の学習へ持ち帰れていない
イベント中に話せなかった言葉を数日後には忘れてしまうと、同じ場面でつまずくことがあります。家庭ではスマートフォンやノートに、言えなかった１文を書き、翌日にその文を見ずに声に出します。学校のムサログのような振り返り方法を使い、「できなかったこと→次の日に試したこと→できるようになったこと」を短く記録すると取り組みを追いやすくなります。
English Tableを想定した英語表現｜実際の学校会話の転載ではない
以下は慶英会が作成した日常の例文であり、武蔵野大学中学校のEnglish Tableで実際に使われた表現ではありません。相手に尋ねるときはWhat do you like to eat for lunch?、How is your day going?、What do you enjoy studying?など、身近な質問を一つ用意するとよいでしょう。答えが聞き取れなければCould you say that again, please?と聞き返します。
会話が得意な生徒は質問をして終わるのではなく、Why do you think so?などの追加質問も練習できます。一方、話すことが苦手な生徒には「一つ質問できた」「一度聞き返せた」「好きなことを一文話せた」という具体的な行動を評価します。
世界の文化・クイズを英語学習へつなげる三段階
- ① 英文を読み、どの国・文化・活動について述べているかをつかむ
- ② 知らない場合はI don’t know, but I think …と根拠を添えて予想する
- ③ 終わった後に新しく知ったことをI learned that …の一文で書く
例えば文化や地理のクイズに参加する場合、知らない言葉をただ検索するのではなく、自分の言葉で一文説明するところまで進めます。I learned that some countries celebrate different festivals in spring.のような英文を作ると、学校の定期テストで必要な文構造も復習できます。各国の事実を正しく説明する際には信頼できる情報源での確認を忘れず、勝手な一般化や文化への固定観念を避けましょう。
中１と中２で復習の重点は異なる
中１：基本語順・be動詞・一般動詞・現在形
中１では、I am hungry.とI like rice.のような基本文を区別します。Are you hungry?にはYes, I am.、Do you like rice?にはYes, I do.と、動詞に合わせて答えることが必要です。英語の初学者は、発話速度よりも短い文を正確に言い切る練習を優先します。
中２：理由付きの意見・過去形・接続詞
中２の英語学習では、学校の現在の進度に応じて過去の経験・比較・理由・条件を表現する機会が増えます。たとえばI enjoyed the English Day because I talked with students from other grades.のように、感想と理由を結ぶと自分の経験を説明しやすくなります。どの文法を学習中かは学校のシラバス・教材のLessonが優先です。
14日間の学校英語復習｜会話→英文→学校課題を循環する
- １日目：10月の学校公式活動と、本人が参加した内容を区別して確認する
- ２日目：What／When／Where／Whyの質問に短い一文で答える
- ３日目：好きな食べ物・教科・趣味を２文で説明する
- ４日目：聞き返す表現を３種類練習し、正しい音を聞く
- ５日目：学校の定期考査の誤答を動詞・語順・単語・読解へ分ける
- ６日目：会話で言いたかった一文を、正しいスペルと時制で書く
- ７日目：１週間の誤答を見ずに再テストし、できた分野を確認する
- ８日目：初めて聞く短い会話の場所・人物・時刻をメモする
- ９日目：世界の文化について日本語で１つ調べ、英語一文で説明する
- 10日目：学校で学習済みの接続詞becauseなどを使って理由を添える
- 11日目：質問へ答えた後、相手に質問を返す練習をする
- 12日目：学校のiPad教材や指定ワークの英文法を短く再演習する
- 13日目：ムサログ等の学校の指示に従い、英語の復習予定を点検する
- 14日目：本記事の独自対話10本・30問の既習内容だけで弱点を確認する
これは慶英会による家庭学習の提案で、学校のGlobal Journey・English Dayの公式課題や成績の評価基準ではありません。学習時間は１日10〜25分など無理のない範囲へ調整し、学校の正式な宿題・提出物・体調を優先してください。
学校英語の相談：English Dayなどの英語での交流が楽しくても定期テストの英作文で失点する場合、または英語を聞いても答えられない場合は、慶英会の無料学習相談フォームで現在の学校教材・苦手な単元を分かる範囲でお知らせください。学校の先生への相談で改善できる場合は、そちらを優先します。
慶英会独自30問｜学校生活の英語対話10本と全解答
ここからは慶英会が創作した短い英語対話を10本掲載し、各対話に３問ずつ設けています。学校の10月９日English Dayの実際の会話・クイズ問題・英語授業のテスト問題を再現したものではありません。保護者や学習相手が対話を２回自然な速度で読み上げ、本人は内容を聞いて答え、文字を見て理由を確認する方法でも使えます。
対話1｜Lunch Break
オリジナル英文：A: What do you usually eat for lunch? B: I often eat rice and vegetables. A: What do you like about your lunch? B: It gives me energy in the afternoon.
問1．Bさんは昼食によく何を食べますか。
問2．昼食が好きな理由は何ですか。
問3．自分が好きな昼食を英語１文で述べる。
対話2｜New Classmate
オリジナル英文：A: Hi, I am Ryo. I am in the first grade. B: Nice to meet you. I am Hana, a second-year student. A: What club are you in? B: I am in the science club.
問4．Hanaさんは何年生ですか。
問5．Hanaさんは何部ですか。
問6．Ryoさんが聞いた質問をそのまま英語で書く。
対話3｜Food from Another Country
オリジナル英文：A: Have you ever tried a dish from another country? B: Yes, I tried a spicy curry last summer. A: Did you like it? B: Yes, but it was hotter than I expected.
問7．Bさんが昨年夏に食べたものは何ですか。
問8．予想と違った点は何ですか。
問9．Bさんの最後の文のthanを使った比較を日本語にする。
対話4｜International Sports
オリジナル英文：A: Do you know a sport that is popular in another country? B: I have heard that cricket is popular in some countries. A: Do you want to try it? B: Yes, I would like to learn the rules first.
問10．Bさんが聞いたことがあるスポーツは何ですか。
問11．Bさんは試す前に何をしたいですか。
問12．Bさんの希望を英語で一文にする。
対話5｜World Geography Quiz
オリジナル英文：A: Which ocean is between Asia and North America? B: I think it is the Pacific Ocean. A: Why do you think so? B: I remember seeing it on a world map.
問13．Bさんが答えた海洋名は何ですか。
問14．そう考えた根拠は何ですか。
問15．I think …を使い、自分の推測を英語一文で述べる。
対話6｜A Festival
オリジナル英文：A: Have you heard about the lantern festival in that town? B: Not much. When is it held? A: The guide says it is held in autumn. B: I want to know what people do there.
問16．Bさんはいつ開催されるかを聞いていますか。
問17．いつ開催されるとガイドは説明していますか。
問18．Bさんがさらに知りたいことは何ですか。
対話7｜Asking Again
オリジナル英文：A: Could you tell me what you enjoyed today? B: Sorry, could you say that again, please? A: Of course. What was your favorite part of today? B: Talking with students from other grades.
問19．Bさんは最初に何をお願いしましたか。
問20．言い換えた質問でAさんは何を聞きましたか。
問21．Bさんが最も楽しかったことは何ですか。
対話8｜Past Experience
オリジナル英文：A: Did you speak English at the school event last week? B: Yes, I talked with a teacher for a few minutes. A: Were you nervous? B: At first I was, but I felt more confident afterward.
問22．Bさんが英語で話した相手は誰ですか。
問23．最初と後で気持ちはどう変わりましたか。
問24．I talked with a teacher.を疑問文に直す。
対話9｜Planning Study
オリジナル英文：A: What will you review before the English test? B: I will review questions and past-tense verbs. A: How will you check your progress? B: I will answer five new questions without looking at the notes.
問25．Bさんはどの語形を復習しますか。
問26．進歩を確認するため何をしますか。
問27．Bさんが復習する予定をI will…で英語一文にする。
対話10｜Learning from a Mistake
オリジナル英文：A: I made two spelling mistakes in my English homework. B: How did you correct them? A: I checked the words and wrote new sentences. B: That’s a useful way to learn.
問28．Aさんは何の間違いをしましたか。
問29．どのように間違いを直しましたか。
問30．２文で自分の英語勉強の工夫を述べる。
30問の全解答・解説
対話1：Lunch Break
問1：Rice and vegetables. often eatを確認。
問2：Because it gives B energy in the afternoon. gives me energyが理由。
問3：I like rice and vegetables for lunch. 本人の好みによって正しい別解可。
対話2：New Classmate
問4：A second-year student. second-yearが学年。
問5：The science club. science clubが部活。
問6：What club are you in? be動詞の疑問文に注目。
対話3：Food from Another Country
問7：A spicy curry. tried a spicy curry。
問8：It was hotter than expected. hotter thanが比較。
問9：思っていたより辛かった。 than I expectedは予想との比較。
対話4：International Sports
問10：Cricket. cricketに注目。
問11：Learn the rules. learn the rulesが目的。
問12：I would like to learn the rules first. would like toを使う希望。
対話5：World Geography Quiz
問13：The Pacific Ocean. the Pacific Ocean。
問14：B saw it on a world map. remember seeing itが根拠。
問15：I think it is the Pacific Ocean. I thinkの後ろは文。
対話6：A Festival
問16：Yes. When is it held?が質問。
問17：In autumn. in autumnが時期。
問18：What people do at the festival. want to know what people do。
対話7：Asking Again
問19：To repeat the question. say that againが聞き返し。
問20：B’s favorite part of the day. favorite partが話題。
問21：Talking with students from other grades. 最後の答えを確認。
対話8：Past Experience
問22：A teacher. talked with a teacher。
問23：Nervous at first, more confident afterward. At firstとafterwardを比較。
問24：Did you talk with a teacher? Did＋主語＋原形。
対話9：Planning Study
問25：Past-tense verbs. past-tense verbs。
問26：Answer five new questions without notes. five new questions without notes。
問27：I will review past-tense verbs. will＋原形。
対話10：Learning from a Mistake
問28：Two spelling mistakes. spelling mistakesが対象。
問29：By checking the words and writing new sentences. checkedとwroteが動作。
問30：I check my mistakes. I write a new sentence with each word. 本人の学習方法なら別解可。
問３・12・15・27・30など自分で英文を作る問題は、語順・時制・意味が適切なら別の解答も認められます。学校の定期試験の出題形式や配点とは関係ありません。
保護者からよくある質問（FAQ）
English Dayは2026年10月９日に実施されたのですか。
学校が10月16日に公式発表した記事は、10月９日（金）の中高全体でのEnglish Day実施を報告しています。
Global Journeyと英語の定期考査は同じ評価ですか。
学校公式はGlobal Journeyを英語で交流・文化に触れる企画として紹介しています。考査の配点や成績評価との関係は学校の正式な授業資料を確認してください。
English Tableには全生徒が参加したのですか。
公式記事は多学年の生徒が昼食時に参加したことを紹介していますが、全員参加を義務付けたとは記載していません。
当日のクイズ問題は公開されていますか。
今回参照した公式報告は題材を紹介していますが、クイズの全設問・正答・配点は公開していません。本記事は独自対話です。
ハロウィン企画は既に終わりましたか。
2026年10月17日時点では、学校記事が次の企画として10月27日（火）を予定している段階です。
英会話では話せたのに定期テストで失点するのはなぜですか。
会話の意味が通じることと、動詞の形・語順・単語のつづりを正しく書けることは異なります。本人の返却答案で原因を確認してください。
武蔵野大学中学校はNEW TREASUREを使っていますか。
今回参照した公式資料だけでは全学年・全コースのNEW TREASURE採用を確定できません。学校指定の教材・版を確認してください。
14日間で学校の成績が上がりますか。
14日間は慶英会の家庭学習例であり、成績の上昇を保証しません。
ムサログに書く課題は毎回同じですか。
学校はムサログを毎週の計画・振り返りに用いると紹介していますが、具体的な記入・提出内容は学校の指示を優先してください。
学校別の関連ガイドと慶英会の学習相談
- 武蔵野大学中学校の英語・定期テスト対策：授業教材・iPadアプリ・ムサログと独自24問
- 武蔵野大学中学校の中１・中２言語活動と英作文：マインドマップ・アサーションの考えを英語へ応用
- 東京都・多摩地域の学校別英語学習ナビ：中高一貫校の学校別対策記事
慶英会は中高一貫校の英語、英検、学校指定教材や定期テストに対応するオンライン個別指導です。英語で質問されると答えられない、イベントでは話せるのに学校英作文で失点する場合は、最大１か月完全無料体験・学習相談で苦手な分野を具体的にお知らせください。無料体験の回数・講師・日程・終了後の費用は正式な案内を確認いただきます。学校の公式提携・監修記事ではありません。
参考にした主な公式情報
- 武蔵野大学中学校・高等学校｜2026年10月16日「Global Journey 始動！― English Dayで英語と世界に親しむ」：10月９日のEnglish Day・English Table・学年混合クイズ・10月27日企画予定
- 武蔵野大学中学校・高等学校｜中学校の学び：英語教育・ムサログによる週ごとの学習計画と振り返り
- 武蔵野大学中学校・高等学校｜公式ホームページ：学校の正式名称、所在地、最新行事の案内
一次情報確認日：2026年10月17日。2026年10月９日の公式学校活動と、本記事の英語対話・学習計画は区別しています。慶英会オリジナルの対話10本・30問は学校の実際の会話、配布物、試験、クイズ問題を転載していません。学校の2026年度評価方式・教材・参加条件は最新の正式案内が優先です。