武蔵野大学中学校の英語塾・オンライン個別指導の選び方【2026】｜iPad・ロイロノート・Global Journeyと校内補習、独自24問

武蔵野大学中学校（東京都西東京市）の中1・中2で、学校英語に対応した塾やオンライン個別指導を探す保護者の方へ。学校は公式の「中学校の学び」で、ネイティブ教員と日本人教員それぞれによる4技能の英語授業、一人一台iPadと教育アプリ、放課後・長期休暇の学習支援を公表しています。2026年10月9日には、新企画「Global Journey」の最初の活動としてEnglish Dayを実施し、昼休みのEnglish Tableで学年を超えた英語の会話を行いました。これだけ学習機会があっても、学校の定期テストで語順・時制の誤答が続いたり、英語で質問されると一文が出てこなかったりする場合は、学習量ではなく技能ごとの弱点を確認する必要があります。

結論は、まず学校指定教材、返却答案、ロイロノートなどの提出課題、学校が行う補習を確認し、それでも改善しない一分野だけを外部指導で補うことです。学校の授業は英語を「知る」「読む」だけでなく「伝える」活動も含むため、塾の教材を繰り返し解くだけでは足りない場合があります。本記事は学校公式の教育資料と2026年の活動報告を根拠に、学校補習と外部指導の使い分け、オンライン無料体験で確認する12項目、14日間の復習例、慶英会独自24問と全解答を掲載します。慶英会は学校の公式提携・委託先ではありません。

学校英語の不足を最初に分ける｜教材・授業・提出・発話

本人の悩み	学校・家庭で先に使う方法	外部の個別指導が役立つ可能性
英語の文法を習ったのにテストの点が低い	学校の教科書・返却答案・先生の解説で時制と語順を整理	翌日の別問題でも同じ文法を誤る場合
iPadで課題を提出しているのに英作文が書けない	提出したロイロノートの内容と自力で作った英文を比較	教員の添削後も初見の英作文を再現できない場合
English Dayでは話せたのに定期考査が難しい	会話で使えた一文を閉じて書き直す	口頭の暗記から文法・書く力へ移せない場合
ネイティブの先生の質問に答えられない	学校で既習の基本文と質問の意味を確認	聞き取り・語彙・一文回答の不足が明確な場合
学校で個別補習があっても伸びない	本人が質問した問題・解決した内容・翌日の再テストを記録	学校の支援後にも一部技能が未定着の場合
英検対策と学校英語が両立しない	学校の考査範囲・課題と検定の級別弱点を別に整理	同じ時間で解決しない技能を絞る学習計画が必要な場合

表の右欄は慶英会の判断例であり、学校が生徒へ配布する補習基準や英語科の定期考査評価表ではありません。また学校が使用する英語の教科書名・副教材の版、授業時間数について、今回確認した公式ページから全学年を一律に確定することはできません。塾側が学校指定の教材を推測し、本人に新しい問題集の購入を急がせることは避けるべきです。現在の学校配布物と学年の課題が判断の起点です。

武蔵野大学中学校の英語授業｜ネイティブと日本人教員の役割

学校公式『中学校の学び』は教育テーマをグローバル＆サイエンスとし、ネイティブ教員と日本人教員による授業をそれぞれ展開しながら4技能を支援すると説明しています。これは、すべての英語授業を一人の外国人教員だけが担当することや、毎日の英語授業で同じ発話課題を行うことを意味しません。実際に本人が使う英語の教材・課題や学校の英語科評価を確認し、読解・文法・聞き取り・発話でどこに時間を使うかを決めます。

例えば音声活動では相手の質問を正確に聞き取って「I like science.」と一文で回答できても、書く段階で「She like science.」となれば三単現が未定着です。逆に文法の穴埋め問題は正解でも、初見の質問で答える語句が思いつかない生徒は、音声を短く区切って意味を確認し、学校生活・好きな教科など身近な話題を使う練習が適切な場合があります。どちらも学校の授業と家庭の復習で改善するなら外部の英語レッスンを増やす必要性は小さくなります。

iPad・ロイロノート・Classi｜学習の記録と英語の実力を混同しない

学校公式FAQは、各生徒がiPadを購入すること、授業でロイロノートを発表や宿題の提出に使い、連絡にClassiを利用することを説明しています。学校公式のICT＋学習サポートも学習アプリを授業に用いることを紹介しています。ただし特定のアプリにログインした回数が増えれば、学校の英作文の語順や発表の評価も必ず上がるというわけではありません。

端末による提出課題を振り返る際には、①提出できたか、②先生から何を指摘されたか、③翌日に画面を閉じて同じ構文の別文が作れるかを分けます。例えばロイロノートに提出した英文をコピーして書けても、初めての題材で文が作れなければその文法を定着させる余地があります。学校の発表・提出システムへ外部塾が無断でログインすることや、他生徒の個人情報を共有することは避け、保護者と本人が共有できる範囲の教材・返却答案だけを使ってください。

学校と外部指導を併用する場合は、iPadの画面共有・教材閲覧・音声接続に必要な環境も確認します。ただし家庭が特別な有料アプリや端末を購入しなければ慶英会の体験を受けられないという約束はしません。まず現在の端末と学校の利用規則、保護者の許可の範囲で確認し、学習の成果は提出数ではなく初見問題と学校の答案から判断するのが合理的です。

学校の補習・希望講習はどう利用する？

学校公式FAQの『講習や補習』によると、講習は夏休みなどの長期休暇を中心に全学年へ希望制で実施する場合があり、補習は必要に応じて担当教員が個別に対応します。この記載から「全員が週○回・毎月○時間の補習を受けられる」と断定することはできません。一方、学校が用意する質問・補習機会を確認せずに外部の塾へ同じ分野の費用をかけるのも合理的ではありません。

まずは直近の考査答案から三つほど分からない問題を選び、学校でどの構文が不足しているか尋ねます。例えば過去形と現在完了を混同していれば、先生に現在の授業範囲に適した例文を確認し、次の日に別の文章を自分で作ります。学校で補習を受けた時間の長さだけでなく、翌日の新しい問題を解けたか記録することが重要です。学校支援で改善した分野は外部個別指導の授業範囲から外し、必要な一部だけを残しましょう。

2026年10月のGlobal Journey｜English DayとEnglish Tableの違い

学校2026年10月16日公式『Global Journey始動』は、2026年度に英語と世界の文化への関心を育てる企画を新たに開始し、その第1弾として10月9日（金）にEnglish Dayを開催したと報告しています。昼休みのEnglish Tableでは学年を超えてネイティブの先生を囲んだ英会話、放課後には世界の国々・文化・スポーツ・地理などを扱う学年混合チームのクイズ大会を実施したと説明されています。

Global Journeyは学校が英語を実際に使う機会を広げるための行事です。ここから「生徒全員が毎週English Tableへ参加する義務がある」「学年末の英語考査に世界文化のクイズだけが出題される」といった条件は推測できません。英会話の活動で使った表現は、会話が終わった後に短い一文へ書き起こし、習った文法を別の話題でも使えるか試せます。活動が楽しかったことと、授業・定期考査での技能を区別しましょう。

同じ報告で次のGlobal Journey企画として2026年10月27日のハロウィンイベントが予告されています。学校の10月2日付公式イベント案内では受験生向けの英語を用いた謎解きイベントが16:40〜18:00、事前予約・小学生（小4〜6）10組／中学生10組の先着方式で企画されています。しかし在校生のGlobal Journeyと、学校外の受験生が申し込む学校イベントは参加対象・定員・予約条件が異なります。この記事の無料体験へのリンクを学校イベントの予約窓口と混同しないでください。

2026年9月の『言語活動』は英語科そのものではない

学校2026年9月24日公式『中1言語活動』では、週1時間・学校独自テキストを用いる言語活動で、1年生がマインドマップとブレインストーミングを使い自分の考えを広げる授業の様子を紹介しています。これは学校の思考整理・対話の教育活動ですが、英語の定期考査範囲や英語専用の授業時間数を直接示す資料ではありません。

それでも、意見を整理して相手に伝える力は英語の発表や英作文にも役立ちます。学校で取り上げたテーマを日本語で結論・理由・具体例に分け、それを習った英語で二文ほどにしてみましょう。例えば「I want to visit Australia. I want to learn about its animals.」のように本人が関心を持つ題材を選びます。高度な社会問題を難しい英語で書くことより、基礎文法を自分の内容へ正確に使えるかを先に確認します。

中1・中2の英語の学習課題を六つに分ける

課題	家庭での診断	学校で使える支援
単語・発音	音を聞いて意味が分かり翌日正しい綴りで書けるか	現在の教材・授業の指定範囲
主語・動詞と時制	例文の単語を置き換えて否定文・疑問文を作れるか	先生の説明・必要時の個別補習
初見読解	読んだ短文の主語・出来事・理由の根拠を探せるか	教科書本文・課題の振り返り
英作文	身近な話題を結論と理由の二文で正しく書けるか	学校の添削・iPad提出物
聞く・話す	予想外の質問を聞いて短い答えを返せるか	ネイティブ／日本人教員による授業・英語活動
自己管理	宿題・振り返り・提出が期限通りできるか	ロイロノート／Classiと学校の連絡・指示

同じ生徒であっても、読む力はあるのに書く力が弱い、文法は正しいのに相手の英語が聞き取れない、といった偏りはあります。塾の体験授業で最初から大量の過去問を解くより、学校の返却答案と一文の英作文を使い、本人が必要な技能だけを見つけることが重要です。学年によって未習の文法がある場合には学校の正式な進度に合わせて問題を選び、知らない表現を解けなかったことを学力不足と決めつけないようにしましょう。

オンライン個別指導の無料体験を評価する12項目

ここからは学校の公式評価ではなく慶英会独自の比較表です。0点＝説明なし／1点＝説明だけある／2点＝実際の教材と問題で確認できたとして、合計よりも本人に重要な項目が満たされるかを確認してください。単にオンライン個別指導の授業料の安さだけで決めるより、学校の指導と重複を避けて未定着の技能を改善できるかが重要です。

1. 武蔵野大学中学校と他の武蔵野・武蔵中学校の名前・教材を混同しない
2. 学校が提供するネイティブ教員・日本人教員の4技能学習を理解している
3. 在籍学年の学校指定教材・今のテスト範囲を現物で確認できる
4. iPad／ロイロノート提出の課題と本人の自力英作文を分けて診断する
5. 学校の必要時の個別補習と長期休暇の希望講習を先に確認する
6. 英検の級・学校考査・英語発表の目的を分けて宿題量を調整できる
7. English Dayなどの活動参加数をそのまま考査得点の根拠にしない
8. 学校が新たに行うGlobal Journeyと受験生向けイベントを混同しない
9. 学校のマインドマップ・言語活動と英語科の正式評価を区別する
10. 体験直後と翌日の初見英作文で理解の再現性を測れる
11. 授業回数・月額・教材費・欠席振替・講師と契約条件を明示する
12. 学校と家庭で改善した課題には余計な追加授業を勧めない

無料体験では、講師が説明した直後に本人が同じ例文を答えられることだけで満足しないようにします。翌日、主語・動詞や題材を変えた新しい文に自分で答えられるなら、学んだ規則を使えている可能性があります。逆に解答を見れば理解できても初見では同じミスが残るなら、何が未定着かを講師と明確にすることが必要です。学校の課題が十分に定着していると判明した場合、外部指導を追加することが唯一の選択ではありません。

学校の学習機会・家庭復習・外部個別指導を費用以外でも比較

選択肢	できること	学習効果の確認
学校の英語授業・学校補習	教材・提出・発話・英語の基礎を学ぶ	教科書範囲の別問題を自力で解けるか
Global Journey・English Table等	英語を使い異文化へ関心を広げる	初見の質問へ自分の意見を正確に返せるか
iPad／ロイロノートの学習	宿題を提出し先生の指示や修正を確認する	画面を閉じて自分の英文を新たに作れるか
家庭で10分の再テスト	学校の文法・単語を翌日に確認する	誤答した文法を異なる主語・時制で再現できるか
外部オンライン個別指導	未定着の技能に絞り個別の類題を用意できる	学校の正式課題と衝突せず新規問題で成果が出るか

学校公式FAQは補習を必要に応じて個別に実施するとしています。学校が利用可能な支援を既に提供しているなら、外部で同じ宿題を一緒に解くためだけに費用を増やす必要はありません。料金を比較する場合は1回当たりの単価だけでなく、月の授業回数・1回の時間・添削・追加教材・講師・振替・欠席・契約の条件まで確認します。慶英会の料金・無料体験条件も公式の料金・コース案内に掲載しています。

学校の英語へ戻る14日間｜外部の講座を契約する前にできること

1. 1日目：学校指定教科書・学校の正式な英語範囲表・返却答案を集める
2. 2日目：誤答を語彙・語順・時制・読解・英作文・聞く／話すへ分ける
3. 3日目：最も弱い文法の基本文を学校教材で三文ほど確認する
4. 4日目：同じ文法で主語・時制を変えた初見の英文を二文書く
5. 5日目：学校の授業で分からなかったことを具体的に質問する
6. 6日目：ロイロノート提出物から先生の指摘を確認し新しい文で試す
7. 7日目：前週の誤答と同じ種類の新しい三問で再テストする
8. 8日目：短い英語の質問を聞き一文で答え理由を一文追加する
9. 9日目：知らない単語を五語だけ選び音・意味・綴りを確認する
10. 10日目：学校生活や好きな教科を短く英語で紹介する
11. 11日目：本人の学校の課題・行事日程と英検の目標を別の欄に記録する
12. 12日目：学校の正式提出物と定期考査の学習時間を最優先にする
13. 13日目：新しい短文で主語・動詞・答えの根拠を見つける
14. 14日目：初日の失点と比べ、学校・家庭で解消できない分野があるか判断する

14日間は慶英会による一般的な家庭学習案であり、武蔵野大学中学校が生徒に配布した課題・合否基準ではありません。学校の正式な小テスト・授業課題・英語活動の予定が優先です。学習の負担が大きい家庭は、英単語五語・新しい一文という短い単位に減らしても構いません。二週間で特定の得点や英検合格を保証するものではなく、本人がどの技能で繰り返し誤答するかを可視化するための手順です。

慶英会独自24問｜基本文法12問・読解8問・英作文4問

次の24問と解答は、武蔵野大学中学校の校内テストや英検本試験・学校教科書本文を転載・予測せず、慶英会がこの目的のために創作した問題です。中1・中2の学年や授業進度によって未習の文法がある場合には、学校で学んだ後に解いてください。まず本人が理由を説明できるか、次に別の英文でも同じ規則を使えるかを確かめます。

【学校で解決できない失点が残ったら】24問を解いて学校指定教材と家庭復習で改善する部分はその方法を優先してください。同じ語順・時制・英作文・発話で初見問題の誤答が続く場合には、慶英会の最大1か月完全無料体験・武蔵野大学中学校の学校英語相談で本人の教材と学校の課題に合わせた復習順序を検討できます。学校の公式出願・イベントの申し込み窓口ではありません。

A｜学校英語の基本文法（問1〜12）

1. I (am / is) interested in English. 正しい方を選ぶ。
2. She (study / studies) English every morning. 正しい方を選ぶ。
3. There (is / are) three notebooks on the desk. 正しい方を選ぶ。
4. My sister (don’t / doesn’t) play tennis. 正しい方を選ぶ。
5. (Do / Does) he have an English book? 正しい方を選ぶ。
6. We can (speak / speaks) English. 正しい方を選ぶ。
7. They (was / were) at school yesterday. 正しい方を選ぶ。
8. My friend is (read / reading) a story now. 正しい方を選ぶ。
9. Does she likes music? 誤りを直す。
10. I want learn about the world. 誤りを直す。
11. Did you went to school yesterday? 誤りを直す。
12. There is two questions in this lesson. 誤りを直す。

B｜完全オリジナルの英文読解（問13〜20）

On Friday, Aya and Ken joined an English lunch activity at school. Students from different grades sat together and talked about their favorite countries. Aya could remember many English words, but she did not know how to explain why she wanted to visit Canada. A teacher asked her to give one reason. Aya said, “I want to see the mountains.” After school, Ken wrote three questions about the countries they discussed. On Sunday, the two students read a short story and explained the main idea to each other. They planned to practice a new English question next week.

13. AyaとKenが英語の活動に参加したのは何曜日か。
14. 昼食の活動に参加した生徒の学年は同じだったか。
15. 生徒たちは何について話したか。
16. Ayaが訪れたい国として挙げたのはどこか。
17. 最初のAyaが英語で説明できなかったのは何か。
18. Ayaが訪問したい理由として述べたのは何か。
19. Kenは放課後にいくつの質問を書いたか。
20. 二人は日曜日に何を互いに説明したか。

C｜学校生活の英作文・Q&A（問21〜24）

21. 「私は昨日、英語で友達と話しました」を英文で書く。
22. 「彼女は毎朝、英語の本を読みます」を英文で書く。
23. 先生に「もう一度説明していただけますか」と丁寧に尋ねる英文を書く。
24. 「私は英語が好きです。世界の人々と話したいからです」を英語二文で書く。

独自24問の全解答と学習上の理由

1. am。主語Iのbe動詞現在形。
2. studies。Sheは三人称単数。
3. are。three notebooksは複数形。
4. doesn’t。My sisterは三人称単数でdoesn’t＋原形。
5. Does。heを主語とする現在形疑問文。
6. speak。助動詞canの後は動詞原形。
7. were。Theyのbe動詞過去形。
8. reading。is＋動詞ingの現在進行形。
9. Does she like music?。Doesの後は原形。
10. I want to learn about the world.。want to＋動詞原形。
11. Did you go to school yesterday?。Didの後は動詞原形。
12. There are two questions in this lesson.。複数形を受けるare。
13. Friday（金曜日）。冒頭のOn Friday。
14. 違う。Students from different gradesとある。
15. Their favorite countries（好きな国）。
16. Canada（カナダ）。
17. なぜカナダへ行きたいかという理由。
18. I want to see the mountains.（山々を見たいから）。
19. Three（3つ）。wrote three questions。
20. A short storyのmain idea（短い物語の要旨）。
21. I talked with my friends in English yesterday.。自然な別解も可。
22. She reads an English book every morning.。三単現reads。
23. Could you explain that again, please?。丁寧な聞き返しの例。
24. I like English. I want to talk with people around the world.。意味が自然な別解も可。

問1〜12で失点する場合には、学校の現在の範囲で主語・動詞・時制・否定・疑問を確認します。問13〜20は物語にない情報を推測せず本文の根拠を示す練習、問21〜24は自分の言葉で英語を使う練習です。学校の提出課題や先生の指導を受けて別の英文でも正答できるなら、外部の追加指導を購入する必要は小さいかもしれません。逆に初見の英文で同じ誤答が続くなら、最も不足している規則へ戻ることが合理的です。

よくある質問｜武蔵野大学中学校の英語とオンライン塾

武蔵野大学中学校はネイティブの先生だけで英語を教えますか？

いいえ。中学校の学びでは日本人教員・ネイティブ教員それぞれによる4技能の授業を案内しています。

英語の学校教材が分からなくても塾へ入れますか？

学校で正式に配布された教材・現在のLesson・課題を確認してから指導内容を決める方が正確です。

iPadで提出していれば英語は上達しますか？

ロイロノートの提出と、新しい英文を自力で書ける技能は別です。先生の指摘と翌日の再テストを確認します。

補習は全員が必ず週に何回も受けられますか？

学校FAQは必要に応じた個別対応と、長期休暇などの希望講習を説明しています。全員一律の週回数は断定できません。

English Tableは2026年度全員が毎週参加する制度ですか？

10月9日の学校公式実績は確認できますが、毎週の参加義務や全員参加を保証する説明ではありません。

Global Journeyと中学校の英語定期テストは同じ評価ですか？

学校が実施する異文化交流の学習活動と個々の定期考査・英語評価は目的が異なります。本人の正式な評価表を確認します。

高校の『10MBA』や英検準1級目標は中1にも同じですか？

高校コースの案内を中学1年生の必修条件と誤って当てはめないでください。中学の正式な資料を確認します。

無料体験では何を確認するとよいですか？

本人の返却答案・学校教材・最も弱い一分野と、翌日の初見問題で理解が定着したかを確認します。

2027年度新中1にはどの英語教材を買うべきですか？

新年度の学校指定教材が正式に示されるまで、教科書や追加問題集の購入を急がない方がよいでしょう。

学校で改善しない英語の一部分だけ慶英会の無料体験へ

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、学校教材・定期考査・英検のオンライン個別指導を行っています。武蔵野大学中学校のネイティブ・日本人教員の授業、iPadの課題、必要時の学校補習を利用して本人の英語が改善する場合、外部で同じ課題へ費用を重ねる必要はありません。学校の指導後にも初見の文法・英作文・読解・質問応答で同じ誤答が続く場合に限り、現在の学年と使用教材に合わせて一部の技能の復習を検討できます。

最大1か月完全無料体験・武蔵野大学中学校の学校英語学習相談。学年、本人の学校指定教材と返却答案、英検の目標級など分かる範囲を共有してください。コース・時間・講師・料金と体験の条件は慶英会公式『料金・無料体験』でご確認ください。学校の英語行事・入試説明会の申込を代行するものではありません。

関連記事｜学校英語・Global Journey・2027入試を分ける

• 武蔵野大学中学校・英語定期テストとiPad・ムサログの学習法
• Global Journey／English Dayで英語を使う学校生活と独自問題
• 中1言語活動のマインドマップと英文作成の違い
• 11月23日・入試対策会と10月24日午前9時の予約開始
• 2027年度英語1科入試・英検保証と正式な出願条件
• 多摩地域27校・学校英語と定期考査の学校別案内

参考にした主な学校公式情報

• 武蔵野大学中学校『中学校の学び』：ネイティブ／日本人教員による英語4技能、一人一台iPad・教育アプリの利用。
• 同校『中学校FAQ』：ロイロノート・Classi、必要に応じた個別補習と希望制講習。
• 2026年10月16日『Global Journey 始動！』：10月9日English Day、学年横断English Table・放課後クイズ。
• 2026年9月24日『中1 言語活動』：独自テキスト、週1時間のマインドマップ・ブレインストーミングの授業事例。
• 2026年10月2日『受験生向けハロウィンイベント』：10月27日の英語謎解きと小4〜6等の別申込条件。
• 2026年10月21日『中学入試対策会予約開始』：11月23日の学校行事・10月24日の予約開始。

学校公式情報の確認日：2026年10月23日。Global JourneyのEnglish Day・English Tableは学校の2026年10月の活動実績で、今後の毎週開催や全員参加を保証しません。学校FAQ・学習制度は学年・年度で変更される場合があるため、本人の学校指定教材・評価・補習への参加条件を優先してください。慶英会の独自24問・14日間の家庭復習は学校の教材・非公開定期考査・英検本試験を転載・再現しておらず、武蔵野大学中学校との公式な提携や監修を意味しません。

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