私立武蔵中学校と早稲田大学高等学院中学部の英語はどう違う？｜練馬区男子2校・フォニックス・CALL・多読・GTECと独自36問【2027新中1】

結論：東京都練馬区の男子中高一貫校である私立武蔵中学校と早稲田大学高等学院中学部は、どちらも英語4技能と自ら考えて表現する力を重視しますが、学校が公開する英語学習の入口に違いがあります。武蔵は独自教材による音と綴りの関係・少人数の分割授業・オンライン多読・中1からのGTECなどを案内し、高等学院中学部は教科として英語を各学年週5時間配置したうえで、総合学習・選択教科にCALLや国際理解を含む英語関連学習を組み込んでいます。入学先を決めるために英検級や授業時間の数字だけを比べるのではなく、本人の語順・読解・音声・発表のどこに課題があるかを確認してください。

本記事では2026年10月26日時点の学校公式Webで確認できる制度と、慶英会が提案する学習法を分離します。2027年度の教科書、担当教員の小テスト範囲、評価配分、クラス編成は学校の正式な入学後資料を最優先します。後半には、慶英会制作の独自36問・全解答・14日改善プランを掲載しています。両校の公式入試過去問や採用テストを再現するものではありません。

比較の前に｜学校名・所在地・「早稲田」の呼称を正確に確認

ここで扱う私立武蔵中学校は練馬区豊玉上の学校です。武蔵野市の都立武蔵高等学校附属中学校、北区の武蔵野中学校とは別校です。もう一方は練馬区上石神井の早稲田大学高等学院中学部で、新宿区にある「早稲田中学校」とは異なります。学校名を取り違えると入試制度だけでなく、英語の時間割、教材、第二外国語の始まり方まで誤認しやすくなります。

確認点	私立武蔵中学校	早稲田大学高等学院中学部
英語教育の入口	独自教材で音と綴りの関係を学び、少人数授業・多読・発信へ。武蔵の教科紹介	英語科の授業に加えてCALL・国際理解など。高等学院中学部の教育課程
教科「英語」の週時数	学校公式の今回参照資料から2027年度の全学年固定時数を断定しない	カリキュラム表は中1・中2・中3とも週5時間
英語に関わる週時数の表示	分割授業は授業時間を倍増させる意味ではない	公式FAQでは中1週6時間、中2・中3週7時間（教科英語＋関連する総合・選択学習を含む）
言語運用・発表	音声、ネイティヴ教員の授業、発表、オンライン多読	プレゼンテーション、スピーチ、多読、CALL・国際理解
到達度を把握する方法	公式は中1から高3まで各学年のGTEC導入を明記。外国語の学び	年度の試験・校内評価の運用は在籍校の指示を確認。GTECを同様に必須とは断定しない
第二外国語	中3で独仏中韓朝鮮語から選択する必修の初級	中3で高校の第二外国語につながる独仏露中の文化・言語に触れる学習を案内。高校の制度と同一視しない

時数比較の注意：高等学院中学部の「英語科5時間」と「英語関連6・7時間」は矛盾ではなく、集計する授業の範囲が違います。武蔵の「少人数分割授業」は一つの授業を少人数化する方法で、教育課程の週時間数や2027年度の英語教員配置を推計する根拠ではありません。両校の公開資料を同じ数え方に直せないため、単純に「どちらが何時間多い」と順位をつけません。

武蔵の英語｜独自教材とフォニックスを「暗記」で終わらせない

武蔵公式「各教科・英語」は、綴りと発音の関係を独自教材で体系的に学ぶこと、ICTとネイティヴ教員の活動、オンライン多読を説明しています。学校が授業で文字と音の対応を扱うからといって、入学前に発音記号や難単語を丸暗記する必要があるとは限りません。例えばshipとsheepの母音、phoneのph、catとcityのcを、聞こえる音・文字・意味の3点で結びつけることが基礎になります。

家庭で実施するなら「聞く→自分で発音する→書く→別の単語で確かめる」の順にします。発音が自然でもDoes she likes…? のように語順・動詞の形を誤る生徒は別に文法復習が必要です。逆に文法問題が得意でも、初めて聞く短い指示で理解できなければ音声・内容理解を確認します。発音練習アプリの評価点だけで学校の定期試験の得点は予測できません。

武蔵の外国語教育公式ページは、中1から高3まで各学年のGTECを用いて英語の到達度を把握すると案内しています。ただしGTECは学校の定期テストと同じ評価項目・採点表ではありません。本人の授業範囲、学校の成績表、外部検定スコアを分けて解釈してください。

高等学院中学部の英語｜教科英語5時間＋CALL・国際理解の読み方

高等学院中学部の公式カリキュラムは3学期・週6日制で、英語を各学年週5時間と掲載しています。公式FAQはこれと別に、総合的な学習・選択教科の時間を英語によるCALLやネイティヴ教員による国際理解に用い、英語に関連する学習が中1週6時間、中2・中3週7時間になると説明します。教科時数と関連活動の合計を混同して、いずれかの数字を誤記と決めつけないことが重要です。

公式・英語の教育目標は、多様な学習形態で4技能の土台を築き、プレゼンテーション・スピーチ・多読・自律的な学習を重視します。CALLはコンピューターを利用した言語学習を意味しますが、ICT機器で正解を選べることと、白紙の答案で正しい英文を自分で書けることは別技能です。音声認識で単語が認識されても、理由を含む二文を正しい時制で書けるかは確認が必要です。

家庭では学校の英語関連授業の予習をすべて先に終えるのではなく、①短い英語を聞いて要点を言う、②本文の根拠を示して質問に答える、③自分の立場と理由を二文で説明する、という3つの小さな活動を週に分散させると、発話だけ・筆記だけの偏りを見つけやすくなります。

両校に共通する課題｜「音声は得意だが英文が書けない」を放置しない

本人の実際の症状	原因を切り分ける独自確認	最初の復習
授業の説明は聞けるが、英作文が減点	Does / Did の後に動詞原形を置けるか	語順の型を自分で再現し、その翌日に主語を変える
多読で冊数は増えたが初見長文の理由問題に弱い	本文のどの表現が答えの根拠かを指せるか	一段落ごとに誰・何・なぜを短文で整理
単語テストは満点だが発音に自信がない	音を聞いて意味とスペルを選べるか	学校指定の音声や教員の発音を基準に短い録音練習
会話なら答えられるがスピーチで止まる	主張→理由→具体例を各一文で組めるか	日本語で話す内容を決め、英語3文に圧縮
英検は合格済みでも校内の点が低い	英検の級ではなく返却答案の設問別失点	学校指定教材・範囲表に戻り、翌日と7日後に初見再テスト

例えば英検3級以上を取得した生徒でも、学校の英作文では現在完了・不定詞・語順など、当該授業で扱った単元が評価されます。逆に学校の単語試験が得意でも発話は練習が必要です。検定合格も校内順位も人格・努力の評価ではなく、測っている技能と課題の違いを判断材料として使います。

受験生・新中1の保護者が学校へ確認する質問10個

1. 2027年度の入学後に配布する英語教科書・副教材は何か。英語未習者へ別の配慮はあるか。
2. 初回の英語授業・小テストは何から始まるか。学校の正式な準備課題はあるか。
3. 英語経験の多寡と、校内での分割授業・習熟度別指導をどう区別するか。
4. 教科英語と総合・CALL等の英語関連学習を時間割ではどう分けるか。
5. 音読・発音・語彙・筆記のうち、日常の宿題で何を記録するか。
6. オンライン多読を利用する場合、読書記録と内容理解をどう確かめるか。
7. 外国人教員・ネイティヴ教員との発話は何を重視して評価するか。
8. 欠席・補習・再試験が必要な場合、担任と教科担当の連絡方法は何か。
9. 授業外の英語資格やGTEC結果は、学校の成績・進級判定とどう関係するか。
10. 英語以外の外国語が始まる学年と、選択・必修の範囲はどこまでか。

上の10問は慶英会が家庭の確認用に独自作成した質問で、学校公式の回答ではありません。特に2027年度の教材指定やクラス編成が公表前の段階では、未公表事項を「毎年こうなる」と断定するべきではありません。

入学前14日で試す｜1日20分・学校が決まる前でも使えるモデル

日	1回20分の取り組み	到達を確認するもの
1～2日目	音声つき単語・短文を聞く5分、語順演習10分、声に出す5分	be動詞／一般動詞／三単現の混同を記録
3～4日目	独自36問の文法・発音問1～14を解き、誤答理由を言う	単語の聞こえ方と正しい語形は別に採点
5～6日目	架空の学校行事案内・メールを読む問15～22	日時・会場・禁止事項を本文から根拠つき抽出
7日目	初見の文法8問を作り直し、自力で解く	前回の解答を見ずに語順と動詞を再現
8～10日目	独自長文問23～30を読む→根拠を指す→30秒要約	登場人物・理由・対比を説明
11～12日目	問31～36で短い発表を1～3文作り録音する	意見・理由・例の接続が自然か
13日目	学校が決まっていれば正式な指定教材・課題で復習。未決定なら基礎を維持	出典不明の「入学前指定課題」を使わない
14日目	1日目の弱点を別問題で再測定し、次の2週間の重点を一つ決める	正答率だけでなく誤答理由を言えるか

この20分は慶英会の家庭用モデルであり、両校が指定する学習量や宿題ではありません。学校の正式な課題が届けばそちらが最優先です。中学入試直前の小学生は学校英語の過度な先取りで受験科目を圧迫せず、合格後に組み立てても問題ありません。

慶英会独自36問｜2校の英語に共通する力を5領域で確認

以下は学校公式教材・定期試験・入学時プレイスメント・英検協会の問題を複製したものではありません。すべて慶英会制作の架空の場面・オリジナル英文です。知らない単元は「未習」と記録し、採点だけで苦手と決めないようにしてください。答案を隠して先に解き、末尾の全解答で確認してください。

A. 基本文法・語順（問1〜8）

1. Q1. She (go / goes) to school by train. 適切な形を選ぶ。
2. Q2. (Do / Does) they play soccer after school? 適切な形を選ぶ。
3. Q3. My brother (do / does) not like fish. 適切な形を選ぶ。
4. Q4. He studies English on Sunday. を否定文にする。
5. Q5. There (is / are) three books on the desk. 適切な形を選ぶ。
6. Q6. Ken was at home yesterday. を疑問文にする。
7. Q7. often / we / in / the library / read を並べ替え、英文を作る。
8. Q8. They (have / has) two bikes. 適切な形を選ぶ。

B. 音と綴りの関係を考える（問9〜14）

1. Q9. phone / pen のどちらが ph を使って /f/ の音を表す単語か。
2. Q10. ship と sheep の母音は同じか、異なるか。
3. Q11. cat と city の最初の文字 c は同じ音か、異なるか。
4. Q12. think の最初の th は、日本語の「タ」に近い /t/ と同じか。
5. Q13. book と moon の oo は必ず同じ母音か。
6. Q14. 動詞 read は現在形と過去形で綴りが同じだが、発音も必ず同じか。

C. 架空の学校連絡を読む（問15〜22）

オリジナルの架空案内文（実在校の予定ではありません）： We will hold a book exchange next Friday in Room B. Students may bring one English book. Everyone can ask a question about the story. Please do not bring textbooks. Doors open at 3:30 p.m. The event starts at 4:00 p.m.

1. Q15. When is the book exchange?
2. Q16. Where will the book exchange be held?
3. Q17. How many English books may each student bring?
4. Q18. What can everyone ask about?
5. Q19. What should students NOT bring?
6. Q20. What time do the doors open?
7. Q21. What time does the event start?
8. Q22. Write one polite English question to ask about a story at the event.

D. 自分の言葉で読む独自短文2本（問23〜30）

架空の物語A： Rui joined a small reading club at his school. At first, he counted how many books he finished each week. One day, a teacher asked him to explain why a character had helped a friend. Rui remembered the ending, but he could not find the reason in the story. After that, he began writing one question and one answer after every chapter. He read fewer pages at first, but he understood the stories better. Two weeks later, he was able to explain his favorite scene without looking at his notes.

1. Q23. What did Rui count at first?
2. Q24. What did his teacher ask him to explain?
3. Q25. Why could Rui not answer the question well at first?
4. Q26. What did Rui begin writing after every chapter?

架空の物語B： Noa helped visitors during a school project. The visitors spoke different languages, so Noa prepared simple signs in Japanese and English. One visitor asked a question in a language she did not know. Instead of pretending to understand, Noa smiled and asked the visitor to point to a picture. The visitor pointed to the library. Noa showed the location on a map and walked there with the visitor. She learned that good communication sometimes starts with careful listening, gestures, and a willingness to ask for help.

1. Q27. Which two languages did Noa use on the signs?
2. Q28. What did Noa ask the visitor to do when she did not understand?
3. Q29. Where did the visitor want to go?
4. Q30. What did Noa learn about communication?

E. 短い発表・考える英語（問31〜36）

1. Q31. 「英語以外に、どの言語を学びたいですか」を英語の質問にする。
2. Q32. English is useful in many places. に続けて、「しかし誰もが英語を話すわけではない」と英語で書く。
3. Q33. 英語の読書が役立つ理由を、主張・理由・具体例の英語3文で表す。
4. Q34. She doesn’t speaks English at home. の誤りを訂正し、理由を日本語で述べる。
5. Q35. What do you do when you do not understand someone’s words? に英語1～2文で答える。
6. Q36. 本文で比較した2校の違いを、決めつけを避けて日本語3行で説明し、学校へ確認する未確定事項を1つ書く。

36問の全解答・解説｜暗記ではなく判断の根拠を確認

A：文法1〜8の解答

1. Q1 goes。She は三人称単数、現在の習慣なので goes。
2. Q2 Do。they は複数。一般動詞の疑問文は Do they …?
3. Q3 does。My brother は単数で does not。否定の後は動詞原形 like。
4. Q4 He doesn’t study English on Sunday. does not の後は studies でなく study。
5. Q5 are。three books は複数のため There are。
6. Q6 Was Ken at home yesterday? 過去のbe動詞を主語の前に出す。
7. Q7 We often read in the library. 頻度副詞 often は一般動詞の前に置くのが基本。
8. Q8 have。 They は複数の主語。has にしない。

B：音と綴り9〜14の解答

1. Q9 phone。 ph の綴りが /f/ に相当する。pen は通常 /p/。
2. Q10 異なる。 ship /ɪ/ と sheep /iː/ は母音が異なる。
3. Q11 異なる。 cat の c は /k/、city の c は /s/。
4. Q12 同じではない。 think の th は一般に /θ/。/t/ と区別する。
5. Q13 同じとは限らない。 book の /ʊ/ と moon の /uː/ は異なる。
6. Q14 同じではない。 read の現在形 /riːd/ と過去形 /red/。音声教材で必ず確認。

C：架空の案内15〜22の解答

1. Q15 Next Friday. 案内文の日時。
2. Q16 In Room B. 会場はRoom B。
3. Q17 One English book. oneが冊数の根拠。
4. Q18 About the story. 質問の対象。
5. Q19 Textbooks. Please do not bring textbooks が禁止事項。
6. Q20 At 3:30 p.m. doors openの時刻。
7. Q21 At 4:00 p.m. event startsの時刻。Q20の入場時刻とは別。
8. Q22 Why did the main character help her friend? 等。短く自然で内容を尋ねていれば別解可。

D：独自長文23〜30の解答

1. Q23 How many books he finished each week. 完読冊数。
2. Q24 Why a character had helped a friend. したことではなく理由を尋ねている。
3. Q25 He remembered the ending, but he could not find the reason in the story. 答えの根拠を本文で確認できなかった。
4. Q26 One question and one answer. 毎章の読み方を変えた。
5. Q27 Japanese and English. 看板に書いた2言語。
6. Q28 To point to a picture. 分からない言語を分かったふりせず視覚情報で確認。
7. Q29 To the library. 指差した行き先。
8. Q30 Good communication can involve careful listening, gestures, and asking for help. 趣旨が合う別の英文も可。

E：発表31〜36の模範解答

1. Q31 What language other than English would you like to learn? ほかの言語を尋ねる。What other language …? も可。
2. Q32 However, not everyone speaks English. not everyone は「全員が〜するわけではない」。
3. Q33 Reading in English is useful. It introduces new ideas. For example, I can learn how children live in other countries. 主張→理由→例の3文。内容が筋の通る別解も可。
4. Q34 She doesn’t speak English at home. 助動詞 doesn’t の後は原形 speak。
5. Q35 I ask the person to repeat the question slowly. I can also use a picture. 他者への配慮と具体的な対応があれば別解可。
6. Q36 模範例：「武蔵は音と綴りの独自教材・分割授業・GTECなどを公表。高等学院中学部は教科英語5時間にCALL等を含む英語関連学習を加える。どちらも4技能・発信を重視し、優劣は資料だけで決められない。未確定：2027年度の配布教材と校内評価基準を学校へ確認する。」

誤答の分布で次の7日間を決める

Q1〜8で失点が多ければ基本の語順・動詞、Q9〜14なら綴りと音声、Q15〜22なら学校連絡の情報抽出、Q23〜30なら読解の根拠、Q31〜36なら短い説明・意見を優先します。各分野の問題数が違うため、正答数の単純比較で総合力を判断せず、未習内容は別に扱います。解説を読んだ翌日と7日後に別例文で同じ技能を確認し、必要な1分野だけ追加演習してください。

武蔵の入学後準備を詳しく調べる場合は私立武蔵・新中1英語準備8週間／独自32問。高等学院中学部の授業については高等学院中学部・新中1英語準備8週間／独自32問をご確認ください。学校の成績が伸び悩む在校生は練馬区の学校英語・定期テスト対策で学校別の復習計画を選べます。各記事は慶英会の独立制作であり、両校との提携や監修を示すものではありません。

よくある質問

Q. 英語関連6・7時間の学校は教科英語も6・7時間ですか？

高等学院中学部の教科英語は公式カリキュラム上各学年週5時間です。公式FAQが示す中1週6時間・中2と中3週7時間は、英語を用いる総合的学習・選択教科などを含む時間の説明です。

Q. 武蔵の分割授業は英検級別の習熟度クラスですか？

学校公式が公開する分割授業の説明と、入学年度の習熟度選抜は別です。2027年度のグループ編成を推測せず、学校の配布情報で確認してください。

Q. どちらが早く英検2級に届きますか？

教育課程の説明だけで個々の英検合格時期は判断できません。学習歴、家庭学習、学校教材、本人の英語技能が異なるためです。

Q. 早稲田中学校（新宿区）と早稲田大学高等学院中学部（練馬区）は同じですか？

別の学校です。本記事で比較するのは練馬区の高等学院中学部です。校名が似ても公式の教育課程・入試制度を混同しないでください。

Q. 2027年度の英語教科書・GTECの扱いは確定していますか？

当該年度の指定教材、評価基準、学校からの個別通知は学校公式の配布資料を優先します。公開Webにある教育方針と年度固有の運用を同一視しません。

Q. 入学前にNEW TREASUREを買えば両校の予習になりますか？

現時点で両校の2027年度指定教材がNEW TREASUREであるとは断定できません。学校からの採用教材名・版・配布指示を確認するまで、自費購入を前提にしない方が合理的です。

Q. オンライン英会話が得意なら学校の筆記テストは大丈夫ですか？

流暢に答えられることと、学校範囲の文法・綴り・英作文が正確なことは別です。本文の独自36問で分野を分け、学校教材で再確認してください。

Q. 無料体験では何を持っていけばよいですか？

学校名・学年・使用教材・直近の英語答案の苦手分野と、このページの独自36問の間違えた番号を伝えてください。英検ID・パスワード、氏名入り成績画像などの機微情報を初回問い合わせで送る必要はありません。

慶英会の個別英語指導・最大1か月完全無料体験

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針に基づき、中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検をオンラインで個別指導しています。学校がまだ決まっていない小学生に対して、根拠なく「難しい級へ先取りが必須」と案内することはありません。進学先が決まったら正式な教材と本人の英文を確認し、音声・文法・読解・発信の中で改善効果の大きい課題に絞ります。最大1か月完全無料体験・学校英語の個別学習相談の条件と受付状況は申込ページでご確認ください。学校側の見学会予約や出願とは無関係の窓口です。

練馬区以外も学校名から探したい場合は東京都8区の学校別英語・英検・定期テスト索引へ。類似校名の読み間違いを避け、各校の公式情報と掲載記事の確認日を照らしてください。

参考にした主な公式情報

• 武蔵高等学校中学校「各教科・英語」：独自教材・音声・オンライン多読
• 武蔵「授業紹介」：分割授業・学習方法
• 武蔵「外国語の学び」：GTEC・第二外国語
• 早稲田大学高等学院中学部「カリキュラム」：教科英語5時間・総合／選択学習
• 早稲田大学高等学院中学部「教育内容・教育目標」：4技能・スピーチ・多読
• 早稲田大学高等学院中学部「FAQ」：英語関連中1週6・中2中3週7時間
• 武蔵「2026年11月15日校内見学会」：見学と予約の区別

公開情報確認日：2026年10月26日。本文に記載する学校制度は公開一次資料に基づきます。比較、14日プラン、独自36問および模範解答は慶英会が作成した学習用の独自コンテンツであり、学校・英検協会の正式試験問題ではありません。最新の募集要項、教材、授業時数、学校固有の評価基準は在籍校の公式案内を優先してください。

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