慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
【結論｜山梨英和中学校のPROGRESS 21から英検準2級プラスの要約へ】英検準2級プラスでは、2026年度の公式試験内容でReading・Writing85分、Listening約25分、Writingは英文要約1題と意見英作文1題が出題されます。英文要約では25〜35語で原文の内容をまとめる指示があり、本文の話題・利点・問題点を正確に整理する力が必要です。山梨英和中学校は学校公式サイトで『PROGRESS IN ENGLISH 21』を用いた4技能指導と、1月の検定を前にしたEnglish Weekを紹介しています。ただし学校が全生徒へ準2級プラスの受験を指定しているわけではなく、受験級は本人の到達度に応じて判断しましょう。慶英会独自の英文8題・各5問、合計40問と25〜35語の模範要約8本・全解答を無料公開します。
【慶英会の関連する無料40問・全解答】 同じ英検準2級プラスの50〜60語意見英作文40問。公式資料の内容と、慶英会の独自問題を区別し、現在の学校教材と返却答案に合わせて取り組んでください。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校のPROGRESS本文・英検の過去問・公式音声を転載したものではありません。本文や設問は慶英会が作成した完全オリジナルです。学年・使用Stage・実際の学校定期テスト範囲に応じて未習事項を省くこともできます。学校英語と英検の学習計画を相談したい場合は最大1か月完全無料体験・無料学習相談をご利用ください。
英検準2級プラスの英文要約｜2026年公式形式と3級・準2級との差
日本英語検定協会・準2級プラス試験内容によれば、準2級プラスの筆記では長文の内容一致8問、英文要約1問、意見英作文1問などが設けられています。Reading・Writing合計85分、Listening約25分。英検協会が公表する2026年度の問題・公式指示では英文要約を25〜35語で書きます。意見英作文は別の設問であり、英作文の語数目安50〜60語と要約の25〜35語を混同しないでください。
また、準2級プラスは2025年度に新設された級で、準2級と2級の間に位置づけられます。英検3級や準2級の試験と同じWriting設問を扱うわけではありません。PROGRESS 21を学習しているから自動的に準2級プラスのWriting形式に対応できるという意味でもなく、級の形式は受験回に関する公式資料で確認してください。
学校のPROGRESS 21・English Weekと要約練習をどう接続するか
山梨英和中学校公式『英語教育』は、PROGRESS IN ENGLISH 21を使う中学の英語授業、少人数のLogic & Expression、English Camp、Reading Marathon、English Weekなどを案内しています。既習の文法・語彙を用い、本文から必要な情報を取り出し、自分の言葉で短く書く練習は、学校英語の精読と英検の要約に共通します。
ただし学校内の使用Stage・Lesson・試験範囲は学年やクラスによって異なります。学校から配られた教材を優先し、まずGrammarで主語・動詞・接続詞を理解し、Readで段落ごとの要点を拾い、最後に25〜35語へ圧縮します。Reading Marathonの読書量を増やすことも大切ですが、語数制限のある要約では「大事な部分を残す」判断が追加で必要になります。
英語要約を作る4つの手順
1. Topic：この英文は何についてか。冒頭のテーマを日本語または短い英語で説明する。
2. Benefit：本文で紹介する利点・役立つことを一つか二つ抽出する。
3. Problem：Howeverなどの後にある問題点・制約を見落とさない。
4. Response：解決策・提案が本文にある場合は残し、本文にない意見を勝手に加えない。
要約では『筆者はその活動に賛成しているに違いない』『これは必ず成績を上げる』など、本文に書かれていない断定を入れないでください。原文の主張・利点・問題点・対応策を自然な英語で結び、最後に語数を数えます。モデル文をそのまま覚えるより、別の英文でも同じ操作ができることが重要です。
慶英会独自長文8題・40問｜問題編
各英文につき5問です。問1は主題、問2は利点、問3は問題点、問4は本文の対応策、問5は25〜35語の英語要約を自力で作ります。最初に本文を読み、根拠に線を引き、問5の英作文を完成させてから下の解答を確認してください。モデル英文は全て25〜35語に収めてあります。
第1長文｜学校のデジタルノート
Some schools are beginning to use digital notebooks. Students can organize their notes by topic and search for important words. They can also add photographs of experiments. However, digital notebooks have a disadvantage. Students may be distracted by messages or other applications while studying. Teachers therefore encourage students to turn off notifications and focus on one task at a time.
問1 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問2 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問3 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問4 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問5 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第2長文｜町の小さな農園
In several towns, residents have started small community gardens. Families can grow vegetables and learn about the environment together. These gardens can also give neighbors a place to meet. However, there are challenges. Plants need regular care, and some volunteers are busy during the week. Organizers are creating simple schedules so that different people can take turns watering the plants.
問6 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問7 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問8 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問9 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問10 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第3長文｜生徒同士の学習サポート
Some students learn difficult subjects by studying with classmates. In these groups, students explain questions to one another and share different methods. Teaching an idea to a friend can also help the speaker understand it better. However, group members may sometimes copy an answer without understanding it. For this reason, teachers ask every student to explain the reason for an answer in their own words.
問11 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問12 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問13 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問14 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問15 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第4長文｜自転車と地域交通
Many cities want people to make short trips without using cars. Riding bicycles may reduce traffic and give people an opportunity to exercise. Some cities have added bicycle parking areas near train stations. However, cycling is not always safe when roads are busy or there are no bicycle lanes. City planners therefore need to consider safer routes as well as parking spaces.
問16 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問17 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問18 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問19 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問20 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第5長文｜図書館のオーディオブック
Public libraries have begun offering more audiobooks. People can listen to stories while traveling or doing simple tasks at home. Audiobooks may also help people who find printed text difficult to read. However, some listeners have trouble remembering details when they cannot see the words. Librarians recommend pausing the recording and writing short notes about important events or ideas.
問21 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問22 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問23 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問24 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問25 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第6長文｜学校の科学展示
School science fairs allow students to share questions they have investigated. Preparing a display can help students organize data and explain ideas to visitors. Students may also learn from questions asked by people outside their class. However, a colorful poster does not always show whether an experiment was reliable. Teachers ask students to describe their methods and explain what their results cannot prove.
問26 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問27 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問28 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問29 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問30 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第7長文｜食堂の食品ロス
A school cafeteria wants to throw away less food. Staff members have started asking students which dishes they enjoy and how much food they need. Smaller portions may help some students finish their meals. However, the cafeteria must still offer enough healthy food for everyone. Staff members plan to review the survey results and adjust portions carefully instead of simply reducing all meals.
問31 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問32 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問33 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問34 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問35 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
第8長文｜オンラインの文化交流
Some schools organize online meetings between students in different countries. These events allow teenagers to practice languages and learn about daily life elsewhere without traveling. Participants can also prepare questions before each meeting. However, internet problems and time differences may make communication difficult. Organizers therefore prepare written introductions and choose meeting times that work for both groups.
問36 What is the passage mainly about? 解答欄：______________________________
問37 What is one benefit mentioned in the passage? 解答欄：______________________________
問38 What problem or limitation is described? 解答欄：______________________________
問39 What response or solution is suggested? 解答欄：______________________________
問40 Summarize the passage in 25–35 English words. 解答欄：______________________________
全40問の解答・要点と25〜35語の模範要約
第1長文｜学校のデジタルノートの解説
問1 学校のデジタルノートについて説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問2 Students can organize notes and search for words. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問3 Messages and apps may distract them. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問4 Turn off notifications and focus on one task. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問5 Digital notebooks help students organize notes, search for information, and add photos. However, messages can distract learners, so teachers suggest switching off notifications and focusing on one task.（28語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第2長文｜町の小さな農園の解説
問6 町の小さな農園について説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問7 Families grow vegetables and neighbors can meet. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問8 Plants need care but volunteers may be busy. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問9 Create schedules and take turns watering. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問10 Community gardens let families grow food and meet neighbors. However, plants require regular care, and volunteers may be busy, so organizers create schedules for people to share watering duties.（29語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第3長文｜生徒同士の学習サポートの解説
問11 生徒同士の学習サポートについて説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問12 Students share methods and deepen understanding. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問13 Some may copy without understanding. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問14 Explain reasons in their own words. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問15 Studying with classmates allows students to exchange methods and understand ideas better. However, some may copy answers, so teachers ask everyone to explain the reasons in their own words.（29語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第4長文｜自転車と地域交通の解説
問16 自転車と地域交通について説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問17 Cycling may reduce traffic and offer exercise. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問18 Busy roads and missing lanes create risks. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問19 Plan safer routes as well as parking. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問20 Bicycles may reduce traffic and help people exercise, and some cities provide parking. However, busy roads can be dangerous, so planners must improve cycling routes as well as facilities.（29語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第5長文｜図書館のオーディオブックの解説
問21 図書館のオーディオブックについて説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問22 People listen while traveling and some readers gain access. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問23 It can be hard to remember details. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問24 Pause recordings and take notes. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問25 Audiobooks make stories accessible while traveling and may help people who struggle with print. However, listeners can forget details, so librarians recommend pausing recordings and writing brief notes.（28語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第6長文｜学校の科学展示の解説
問26 学校の科学展示について説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問27 Students organize data and explain research. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問28 An attractive poster may hide unreliable methods. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問29 Explain methods and evidence limits. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問30 Science fairs help students organize research and explain ideas to visitors. However, attractive displays may hide weak evidence, so teachers ask students to describe methods and acknowledge limits.（28語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第7長文｜食堂の食品ロスの解説
問31 食堂の食品ロスについて説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問32 Feedback and suitable portions may reduce waste. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問33 Students still need enough healthy food. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問34 Review surveys and adjust portions carefully. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問35 A school cafeteria asks students about meals and offers suitable portions to reduce waste. However, it must provide enough healthy food, so staff review feedback before making changes.（28語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
第8長文｜オンラインの文化交流の解説
問36 オンラインの文化交流について説明する文章。 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問37 Students practice languages and learn without travel. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問38 Internet problems and time differences. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問39 Prepare written introductions and suitable times. 解説：本文の話題、利点、問題点、対応策を別々に確認し、余分な推測を加えない。
問40 Online exchanges help students practice languages and learn about other cultures without traveling. However, internet problems and time differences can interrupt meetings, so organizers prepare written introductions and suitable schedules.（30語） 解説：話題・利点と、逆接で示された問題点・対応策をまとめています。自然な言い換えは複数考えられます。原文の情報を失わず25〜35語へ収めてください。
本当に要約できたかを確認する採点ルーブリック
英検準2級プラスの公式Writingでは、要約の評価観点として内容・構成・語彙・文法が示されています。公式の採点は各観点0〜4点で行われますが、本記事で添削する家庭用チェックでは①話題を明示、②利点を残す、③問題点を残す、④本文にある対応策を残す、⑤語数と文法を確認、の5項目を点検します。これは英検の正式な点数への換算表ではありません。
文字数を満たすために『I think this is a very good idea』など本文にない感想を加えても要約の質は上がりません。反対に具体例をすべて消してしまうと、何が問題で何を解決したのか曖昧になる場合があります。自分の要約文の各部分が本文のどの文に対応するか、一度線を引いて確認しましょう。
PROGRESS 21の英文を使う場合の3段階復習
第1段階：全文の意味を正確に理解する。まず学校の指定範囲に戻り、主語と動詞、because・although・howeverなどの論理の働きを確認します。全文を訳すことが目的ではなく、段落の中心を説明できることを重視します。第2段階：本文のポイントを短く言い換える。段落ごとに一文の要点を書き、固有名詞や数字を必要な範囲で残します。第3段階：初見の長文へ転用する。本文を閉じ、新しい題材でも利点と問題点を正確に取り出せるか確認します。
学校で実際に読んでいる文章をインターネットに無断転載したり、学校から許可されていないプリント画像を外部AIへ送ったりする必要はありません。慶英会の独自英文を使い、学校配布教材は本人の学習のために参照しましょう。英検過去問は著作権と利用条件を守り、公式サイトの問題をそのまま確認してください。
14日間の英検準2級プラスWriting学習計画
1〜3日目：長文1・2を要約。主題、利点、問題点に印を付ける。評価：25〜35語で一貫した要約を書ける。
4〜6日目：長文3・4を要約。Howeverの後の問題点を取り出す。評価：逆接を落とさない。
7〜9日目：長文5・6を要約。事実と推測の差を確認。評価：本文にない主張を付け足さない。
10〜12日目：長文7・8を要約。文構造を言い換える。評価：同じ単語の羅列にならない。
13日目：8題の最初の自分の要約とモデルを比較。評価：必要情報と誤文法を分類。
14日目：モデルを閉じ、別テーマの初見短文を要約。評価：25〜35語で自力完成。
Writingの要約だけで英検準2級プラス全体の合否は決まりません。Readingの語彙・長文、もう一つの意見英作文、Listening、二次面接の準備も本人の学習状況に応じて必要です。学校の定期考査や提出物が優先される時期は時間を短縮して、受験級の公式問題と照らし合わせて計画を修正してください。
FAQ｜山梨英和中の学校英語と準2級プラス
Q. 山梨英和中学校は全員が準2級プラスを受験しますか？ 学校の公式サイトはEnglish Weekと英検への取組を紹介していますが、全員が特定級を受験する義務や合格を保証する記述ではありません。
Q. 準2級プラスの要約は何語ですか？ 英検協会の2026年度公式問題では25〜35語と指示されています。各回の最新の問題指示に従ってください。
Q. 意見英作文と要約は同じ対策でよいですか？ 違います。要約では本文の要点を残し、意見英作文では質問に答えて自分の意見と理由を書きます。
Q. 学校で使うPROGRESS 21のStageは中2ならStage2ですか？ 学年と使用Stage・Lessonは学校の進度と配布教材で確認してください。全国一律で同じではありません。
Q. 英検準2級のEメールライティングと同じですか？ 違います。準2級と準2級プラスではWritingの形式が異なるため、公式の級別出題形式を確認してください。
Q. 学校の多読だけで英検要約が書けますか？ 多読は英文理解の基礎に役立ちますが、25〜35語の要約には利点・問題点を選び取り短く書く練習が追加で必要です。
一次情報・関連する慶英会教材
学校公式：山梨英和中学校の英語教育・English Week・PROGRESS 21。試験主催者公式：英検準2級プラスの過去問・試験内容、同・試験形式と問題数、準2級プラス特設サイト・評価の説明。本記事は2026年10月26日に公式資料を確認し、学校の事実と慶英会独自問題40問・14日間の学習計画を区別しています。
関連記事｜学校の教材から英検準2級プラスの要約へ：山梨英和中学校のPROGRESS 21定期テスト対策／PROGRESS 21の初見長文・指示語・要約練習40問。初見の要約をまず基本から練習する場合は、主題・対比・結論を25〜35語にまとめる独自6長文18課題へ。答案を内容・構成・語彙・文法の4観点で自己点検したい場合は、英検準2級プラス英文要約の採点4観点・独自28例も参照してください。学校の実教材と英検公式問題は区別し、最新の問題冊子の指示を優先します。
【25〜35語で要点を残す要約の基本を先に練習】山梨英和中のPROGRESS 21から準2級プラス要約へ進み、本文の細部を並べすぎて語数が超える場合は、慶英会の独自6長文18課題｜主題・対比・結論を25〜35語にまとめる方法で基本の要約手順を確認できます。本記事の8長文演習と組み合わせ、学校の英語本文と英検の要約形式を区別して練習してください。
要約を自分で書けない・学校の英語と英検を両立させたいご家庭へ：慶英会では学校の教科書・返却答案・英検の級別課題を整理し、学習の順序を個別に調整しています。最大1か月完全無料体験・無料学習相談からお申し込みいただけます。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する