結論｜盛岡市の私立中学校3校では、英語の学習支援と伸ばし方が異なる
盛岡市の私立中学校の英語対策は、岩手中学校の『モノグサ・朝学習・校内学習会』、盛岡白百合学園中学校の『2コース・English Café・英作文添削』、盛岡中央高等学校附属中学校の『先取り／スパイラルの2コース・OST』という学校固有の制度を確認して組み立てるのが近道です。中学1・2年生が定期テストで失点する原因が単語・語順・初見読解・英作文・会話のどれかにより、家庭で優先する学習は変わります。公式一次情報に基づく3校の比較と、慶英会が制作した独自40問・全解答・全文和訳・14日間および1か月の復習計画をまとめます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
比較対象は岩手中学校（盛岡市長田町）・盛岡白百合学園中学校（盛岡市山岸）・盛岡中央高等学校附属中学校（盛岡市みたけ）の3校です。学校所在地は盛岡市公表の学校一覧と各校公式サイトで照合しました。このページは3校の教育方式比較であり、入試偏差値・英語平均点・進学実績のランキングではありません。国立の岩手大学教育学部附属中学校は対象外です。
公式情報で比較｜英語教育・校内支援・中1中2の確認事項
| 学校名・所在地 | 公式に確認できる学校別の特色 | 保護者が確認するもの |
|---|---|---|
| 岩手中学校（盛岡市長田町） | 中高一貫SSコース・モノグサ・8時15分からの朝学習・放課後学習会 | モノグサで正解した単語を答えを隠して英文中で使えるか。校内学習会で何を質問するか |
| 盛岡白百合学園中学校（盛岡市山岸） | 2026年度から共学化・スーパー特進一貫／進学アクティブジュニア・English Café・英検Writing講座 | 先取り単元の理解が不安定か、既習の文を初見の英作文で使えないか。添削後に自力で再現できるか |
| 盛岡中央高等学校附属中学校（盛岡市みたけ） | 東大・医進／みらい創造探究・OST・ネイティブ英会話・東大医進NEW TREASURE | OSTでは話せるが筆記で誤るのか、教科書本文は読めるが初見長文の根拠を探せないのか |
表の「学校別の特色」は公式に公表されている制度の要約です。三校の教材・授業進度・補習参加条件を同一視せず、年次によって変更されるコース名称や授業範囲は学校の最新案内・配布物を優先します。
岩手中学校の英語｜モノグサ・朝学習・放課後学習会を定期テストへ結びつける
岩手中学校の公式学校紹介は、一人1台端末、記憶定着支援アプリ「モノグサ」、朝学習での検定対策、定期考査前の放課後学習会を紹介しています。公式の一日の流れでは8時15分に朝学習を開始します。中高一貫SSコースなど学校の現在の授業・補習内容を優先し、モノグサで単語を覚えたあと新しい英文でも使えるかを確かめることが重要です。
中1では、モノグサで10語正解しただけで終わらせず、そのうち3語を使った短文を自分で書き、翌日に語順・綴りを確認します。中2では英語ワークの問題を解き直した後、主語・時制・話題を変更した初見類題を解きます。記憶の反復を初見で使える技能へ変える工夫であり、学校指定のノート形式を変更するものではありません。学校からの課題や補習の指示が優先です。
岩手中学校の英語対策完全ガイドでは、中高一貫SSコース、学校の英語学習、モノグサ、定期テストの復習を学校別に解説しています。学校公式のICT・学習会の説明／公式の一日の流れを参照してください。
盛岡白百合学園中学校の英語｜コース別の先取りとEnglish Caféを使い分ける
盛岡白百合学園中学校は2026年4月に共学化しました。現行の中学校教育案内では『スーパー特進一貫コース』『進学アクティブジュニアコース』を掲げています。前者は英語・数学・国語を中2までに中学内容を終える先取り方針、後者は基本を反復する学びが中心です。公式『理数・英語教育』は希望者向けEnglish Caféを紹介し、外国人講師による英会話、英作文添削、英検面接、質問対応などの支援を案内しています。
先取りコースでは現在の単元が難しいとき、中1の疑問文・三単現・過去形を落としていないか確認します。基礎反復を重視する学習では、何度も解いた問題の答えを覚えるだけではなく、新しい題材でも理由を説明できるようにすることが課題です。English Caféで発話や英作文添削を受けた場合は、翌日に答えを見ず同じ意味の別の英文を作ると、発話と筆記のギャップを測れます。
盛岡白百合学園中学校の英語対策・定期テスト総合ページと、公式の中学校コース説明、公式のEnglish Café・英検講座紹介を確認してください。2026年度から共学化した学校であり、以前の女子校限定の説明をそのまま適用しません。
盛岡中央高等学校附属中学校の英語｜OST・NEW TREASURE・2コースの違い
盛岡中央高等学校附属中学校の公式コース紹介は、東大・医進コースを先取り重視の『アクセル型』、みらい創造探究コースを復習しながら進める『スパイラル型』と説明しています。東大・医進コースではNEW TREASUREの採用を明記する一方、全コースで同じ版やStageを使うと断定できません。学校の英語教育ページはネイティブ教員の週1回以上の授業とOST（オンラインスピーキングトレーニング）を紹介しています。
OSTは英語で答える回数を増やす一方、定期テストでは語彙の綴り・英文法・長文の根拠・正確な英作文が別に問われます。たとえば会話でI visited a museum yesterday.と言えたら、学校教材を見ずに疑問文Did you visit a museum yesterday?へ変換します。東大・医進コースでNEW TREASUREが公式に紹介されていても、すべてのコース・学年に同じStageやLessonを割り当てないことが重要です。
盛岡中央高等学校附属中学校の英語対策完全ガイドと学校公式のコース紹介、英語教育・OSTの説明を参照してください。
中1・中2で英語の成績が下がる5つの原因
- 単語は選択できるが綴りや例文を自分で書けない――記憶アプリの正答と学校筆記試験を分けて確認
- be動詞・一般動詞・三単現・過去形の語順が混在する――文型を短い英文で繰り返し再現
- 学校の教材本文は分かるが初見長文で日時・条件・理由を読み違える――根拠の一文を本文中に示す
- 英会話やスピーチでは話せるが英作文で時制・冠詞・単複の誤りが残る――発話した文を書き戻す
- 英検の受験級だけを優先して学校の提出物や定期テスト範囲に穴が生じる――学校と英検の共通単元を先に整理
教材・定期テスト・英検の優先順位｜学校固有の方法と共通学習
| 状況 | 学校でまず確認する資料 | 家庭で最初にすること |
|---|---|---|
| 中1・基礎文法で失点 | 学校の単元・課題・返却答案 | be動詞・一般動詞・現在過去・疑問文を5分で再テスト |
| 中2・先取り単元が難しい | コース別進度・現行の教科書・配布プリント | 同じ単元の前提となる中1の文法へ戻って1日3文 |
| 英単語が覚えられない | 学校小テスト・アプリの既習語 | 意味→綴り→短文中で使えるかを一日おきに確認 |
| 英会話はできるが英作文に弱い | OSTやEnglish Caféの活動記録・答案 | 口頭の返答を書き、自分で時制と語順を点検 |
| 英検に挑戦したい | 日本英語検定協会の級別公式形式 | 学校の基礎を固め、読解・作文・面接の不足技能だけ補う |
英検3級は中学卒業程度が目安ですが、全3校の中1・中2が特定の級を必ず受検するという意味ではありません。英検の現行の試験形式は日本英語検定協会の公式案内で確認します。学校が紹介する英検目標は、本人の現在の学力や学校定期考査の配点と別に扱います。
家庭で実行する14日間・1か月の学習改善計画
| 時期 | 目標 | 達成を確認する方法 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 学校教材・返却答案・単語テストを集め、失点を五分類 | 最も失点が多い2領域を特定 |
| 4〜7日目 | 単語の暗記ではなく重要英文3つを見ずに再現 | 主語や過去形を変えても答えられる |
| 8〜10日目 | 初見の短い長文を読み、日時・人物・理由を確かめる | 本文の根拠箇所に印がつけられる |
| 11〜14日目 | 学校の指定範囲を優先して誤答の再テスト | 1週間前と同じ誤りが減る |
| 3週目 | 会話・英作文・短い説明文の練習へ | 意見と理由・具体例を英語で言える／書ける |
| 4週目 | 学校の試験結果を再分類し、英検の弱点を必要な範囲で追加 | 学校と検定の課題を別々に把握 |
学校の校内補習・添削・OST・朝学習を利用できる場合は、まずその機会を使います。学校課題が終わらない段階で市販教材を機械的に増やすと、固定的な学習負担だけが増えます。毎日の学習時間は学校の課題量・部活動・体調に合わせて調整してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜中1・中2の語彙・英文法・読解・英作文を診断
以下40問とすべての英文・解答・和訳は慶英会が制作したオリジナル教材です。学校や英検の過去問、NEW TREASURE本文、OSTの授業台本、English Caféで実際に使用された原稿を転載したものではありません。問1〜12は語形・英文法、13〜20は英訳・書き換え、21〜32は創作英文の読解、33〜40は英作文・質問応答です。未習分野は在籍学年の授業範囲に合わせて選択してください。
第1部｜英文法12問（問1〜12）
問1：My brother (study / studies) English after dinner.
問2：There (is / are) three books on the desk.
問3：(Do / Does) she like reading?
問4：We did not (go / went) there yesterday.
問5：Rina is (make / making) an English poster now.
問6：I want (to visit / visiting) the science museum.
問7：Our teacher asked us (check / to check) the date.
問8：She enjoys (reading / to read) short stories.
問9：This question is (easier / easiest) than the last one.
問10：The report (was written / wrote) by the students.
問11：We have studied English (for / since) two years.
問12：I don’t know where he (lives / does he live).
第2部｜書き換え・和文英訳8問（問13〜20）
問13：「彼女は毎朝英単語を10語復習します」を英文に。
問14：He doesn’t knows the answer. の誤りを訂正。
問15：Where / you / did / go / yesterday / ? を並べ替え。
問16：I did not write a report. を肯定の過去形へ書き換え。
問17：「彼は英語で自分の意見を説明できます」を英語に。
問18：The students made a map. を受け身に。
問19：「私はなぜ日程が変更されたのか知りません」を英文に。
問20：how / practice / do / you / often / speaking / ? を並べ替え。
第3部｜創作英文A：地域の英語案内（問21〜26）
Four students planned to make an English guide for visitors to their town. On Monday, Nana collected information about a local museum, and Koji drew a map. Their first plan was to give a presentation on Thursday, but the room was not available that day. The teacher moved the presentation to Friday. Emi noticed that the poster still showed Thursday. She changed it on Wednesday. During the presentation, one visitor asked how they knew the museum was easy to find. Koji said that two classmates had tried the directions, but the group decided to ask more people before making a final claim.
問21：Nanaが集めた情報は何か。
問22：Kojiは何を担当したか。
問23：発表の当初予定日はいつか。
問24：最終的な発表日はいつか。
問25：ポスターを修正した日はいつか。
問26：なぜさらに人に聞く必要があったのか。
第4部｜創作英文B：読書と情報の根拠（問27〜32）
Mio’s English class prepared a short presentation about reading. At first, she wrote, ‘Everyone in my town reads English books every day.’ Her teacher asked where the information came from. Mio could not find any data to support the sentence, so she changed it to, ‘Some students in our class read short English stories.’ She then asked her classmates what they liked to read. Ten students answered the survey. Six preferred stories, three preferred comics, and one preferred news articles. Mio made a chart and planned to explain the results. She also wanted to say that reading was useful because it helped students discover new words, but she knew this was a reason for her opinion rather than a result of the survey.
問27：Mioが初めに書いた断定が不適切だった理由は何か。
問28：調査に回答した生徒は何人か。
問29：物語を好む生徒は何人か。
問30：漫画を好む生徒は何人か。
問31：ニュース記事を好む生徒は何人か。
問32：『読書は新しい単語を発見できるので有用』は何として扱ったか。
第5部｜英作文と応答8問（問33〜40）
問33：「明日、私は英語の授業で質問します」を英訳。
問34：なぜその場所を紹介したいのか英語で2文。
問35：「もう一度言っていただけますか」を丁寧な英語に。
問36：英単語の学習計画を曜日入り2文で英語に。
問37：英語の授業で発表することの利点を理由2つで3文に。
問38：「彼女は昨日より上手に英文を書けました」を比較級で英文に。
問39：英検と定期テストのどちらを先に学ぶか、状況に合わせて英語で2文。
問40：初見長文を読むときの工夫を英語で2文。
40問の全解答・和訳・英文法の要点
問1〜12｜英文法の解答
1．studies。My brotherは三人称単数なのでstudies。 全文和訳：弟は夕食後に英語を勉強します。
2．are。three booksは複数。There areを使う。 全文和訳：机の上に本が3冊あります。
3．Does。三人称単数sheの疑問文はDoes＋主語＋動詞原形。 全文和訳：彼女は読書が好きですか。
4．go。did notの後ろは動詞原形。 全文和訳：昨日はそこへ行きませんでした。
5．making。現在進行形はbe動詞＋-ing。 全文和訳：リナは今英語のポスターを作っています。
6．to visit。want to＋動詞の原形が基本。 全文和訳：私は科学博物館を訪れたいです。
7．to check。ask＋人＋to doの形。 全文和訳：先生は私たちに日付を確認するよう頼みました。
8．reading。enjoyの後ろは動名詞。 全文和訳：彼女は短い物語を読むのを楽しみます。
9．easier。thanの比較には比較級。 全文和訳：この問題は前の問題より簡単です。
10．was written。レポートは書かれる対象なので受動態。 全文和訳：その報告書は生徒たちによって書かれました。
11．for。two yearsは期間。sinceは開始時点。 全文和訳：私たちは2年間英語を勉強してきました。
12．lives。間接疑問文はwhere＋主語＋動詞。 全文和訳：彼がどこに住んでいるか知りません。
問13〜20｜英訳・書き換えの模範解答
13．She reviews ten English words every morning.。三単現reviews、数と目的語の語順を確認。 和訳：彼女は毎朝英単語を10語復習します。
14．He doesn’t know the answer.。doesn’tの後ろは原形know。 和訳：彼は答えを知りません。
15．Where did you go yesterday?。過去の疑問文はWhere＋did＋主語＋原形。 和訳：昨日どこに行きましたか。
16．I wrote a report.。writeの過去形はwrote。 和訳：私はレポートを書きました。
17．He can explain his opinion in English.。助動詞canの後は動詞原形。 和訳：彼は英語で自分の意見を説明できます。
18．A map was made by the students.。過去の受動態はwas＋made。 和訳：地図は生徒たちによって作られました。
19．I don’t know why the schedule was changed.。間接疑問＋受動態。 和訳：私はなぜ日程が変更されたのか知りません。
20．How often do you practice speaking?。How oftenの後はdo＋主語＋原形。practice speakingの形。 和訳：どのくらい頻繁に話す練習をしますか。
創作英文A｜全文和訳
4人の生徒が町を訪れる人向けの英語案内を作ることにしました。月曜日、ナナは地元の博物館について情報を集め、コウジは地図を描きました。当初の計画では木曜日に発表する予定でしたが、その日は部屋が使えませんでした。先生は発表を金曜日に変更しました。エミはポスターにまだ木曜日と書かれていることに気づき、水曜日に直しました。発表中、ある来訪者がどうして博物館への道が分かりやすいと分かったのか尋ねました。コウジはクラスメート2人に道案内を試してもらったと説明しましたが、グループは最終的な結論を述べる前に、もっと多くの人に尋ねることにしました。
問21〜26｜読解Aの模範解答
21．Information about a local museum.。冒頭のNana collected … が根拠。 和訳：地元の博物館に関する情報です。
22．He drew a map.。Koji drew a mapと明記。 和訳：地図を描くことです。
23．Thursday.。first plan … Thursdayが旧予定。 和訳：木曜日です。
24．Friday.。moved … to Fridayが変更後。 和訳：金曜日です。
25．Wednesday.。changed it on Wednesdayが根拠。 和訳：水曜日です。
26．To check whether the directions were easy to follow before making a final claim.。2人の試行だけで一般化せず、根拠を増やすため。 和訳：道案内の分かりやすさを判断する根拠を増やすためです。
創作英文B｜全文和訳
ミオの英語のクラスは読書について短い発表を準備しました。最初、ミオは『町の全員が毎日英語の本を読みます』と書きました。先生がその情報の出典を尋ねると、ミオは文を裏付けるデータを見つけられませんでした。そこで『クラスの何人かの生徒は短い英語の物語を読みます』に変えました。その後、クラスメートに好きな読み物を尋ねました。10人がアンケートに回答し、6人は物語、3人は漫画、1人はニュース記事を好みました。ミオはグラフを作り、結果を説明する予定でした。また、読書は新しい単語に出会う助けになるので有用だとも言いたかったのですが、これは調査の結果ではなく、自分の意見の理由だと理解していました。
問27〜32｜読解Bの模範解答
27．She had no data to support it.。事実を示す根拠がなかったため書き換えた。 和訳：裏付けとなるデータがなかったためです。
28．Ten.。Ten students answeredと明記。 和訳：10人です。
29．Six.。Six preferred storiesという集計。 和訳：6人です。
30．Three.。three preferred comics。 和訳：3人です。
31．One.。one preferred news articles。 和訳：1人です。
32．A reason for her opinion.。本人の意見の理由で、調査の直接の結果ではない。 和訳：意見を支える理由として扱いました。
問33〜40｜英作文の模範解答
33．I will ask a question in English class tomorrow.。will＋原形ask。 和訳：明日英語の授業で質問します。 内容と文法が適切な別解も認めます。
34．I want to introduce our local park. It is important because many children play there.。紹介対象と理由を対応させる。 和訳：地域の公園を紹介したいです。多くの子どもがそこで遊ぶので大切です。 内容と文法が適切な別解も認めます。
35．Could you say that again, please?。Could you＋原形で丁寧な依頼。 和訳：もう一度言っていただけますか。 内容と文法が適切な別解も認めます。
36．On Monday, I will review ten words. On Thursday, I will test myself without notes.。曜日と具体的行動、自力テストが明確。 和訳：月曜に10語復習し、木曜にノートを見ず自分をテストします。 内容と文法が適切な別解も認めます。
37．I think making presentations in English is useful. First, it helps us organize ideas. Second, we can learn to answer questions.。意見＋異なる2理由。動名詞makingが主語。 和訳：英語の発表は役立つと思います。考えを整理でき、質問に答える練習もできます。 内容と文法が適切な別解も認めます。
38．She wrote English sentences better than she did yesterday.。wellの比較級better。 和訳：彼女は昨日より上手に英文を書きました。 内容と文法が適切な別解も認めます。
39．My school test is next week, so I will review its topics first. After the test, I will practice Eiken writing.。試験時期と優先順位が明確。固有名詞Eikenは検定名。 和訳：来週学校の試験があるので範囲を先に復習します。その後で英検英作文を練習します。 内容と文法が適切な別解も認めます。
40．I read the questions before answering. I check the dates and names in the passage carefully.。before answeringと具体的な読解行動を示す。 和訳：解答前に質問を読み、本文の日付や名前を注意して確認します。 内容と文法が適切な別解も認めます。
復習の判断｜できた問題の数より再現できる英文を増やす
| 問題 | つまずきやすい能力 | 自力復習の判断基準 |
|---|---|---|
| 問1〜12 | 三単現・時制・比較・受動態・現在完了 | 文法の根拠を説明して別の主語で解ける |
| 問13〜20 | 疑問文・語順・英訳・間接疑問 | 見本なしに同じ意味の英文を作れる |
| 問21〜32 | 人物・日時変更・数字・事実と意見 | 本文の一文に根拠を示せる |
| 問33〜40 | 質問への即答・理由と具体例・学習計画 | 自分の事情に合わせた2〜3文が書ける |
学校別の価値ある専門記事へ｜学習課題が違う場合だけ読む
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- 岩手中｜モノグサから短い英文要約へ・独自36問
盛岡市の私立中学校の英語についての保護者FAQ
盛岡市の私立中学校は3校ともNEW TREASUREを採用していますか？
いいえ、確認済みの資料では盛岡中央高等学校附属中学校の東大・医進コースでの採用が明記されていますが、3校全体や全コース・全学年の採用は確認できません。実際の教科書を確認してください。
モノグサで単語テストに正解しても定期テストで失点します。
認識して正解できることと、英文の中で綴り・語順を自力で使えることは別です。英単語3語で新しい例文を作り、翌日も解答を隠して試しましょう。
盛岡白百合学園中学校は現在も女子校ですか？
学校公式案内によると2026年4月から共学化しています。2027年度のコース名称・入学条件は最新資料を優先し、過去の女子校としての案内と混同しないでください。
盛岡中央附属中学校では全生徒がNEW TREASUREを使いますか？
学校公式は東大・医進コースで採用する教材としてNEW TREASUREを案内しています。他コースや学年別のStageは学校配布資料で確かめます。
English CaféやOSTで英語を話せても筆記のテストで点が取れないのはなぜですか？
発話は意味が通ること、筆記は綴り・語順・時制の正確性などが評価されます。口頭で答えた文を答えを見ずに書き、疑問文・否定文へ変換する練習を加えてください。
中1・中2から英検の何級を目指すのが適切でしょうか？
学年だけでは判断できません。学校の語彙・文法・読解が安定しているかを確認し、英検の級別公式形式と本人の学習負荷に基づいて受験級を検討します。
学校の補習だけで足りますか、それともオンライン個別指導が必要ですか？
まず学校の朝学習・学習会・添削・英会話指導を活用します。学校教材の弱点を整理しても同じ失点が続く場合に、個別指導で誤答の原因と再テスト方法を確認する価値があります。
参考にした学校公式・自治体の一次情報と確認日
- 岩手中学校｜一日の流れ・朝学習
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- 盛岡中央高等学校附属中学校｜2コース・NEW TREASURE
- 盛岡中央高等学校附属中学校｜OST・ネイティブ授業・英検対策
- 盛岡市｜国立・県立・私立学校一覧（2024年時点の所在地確認）
- 日本英語検定協会｜級別の試験内容
公式資料の確認日：2026年11月5日。 2024年の市の学校一覧は所在校の確認用で、在籍者数や2026年度の入試条件の根拠としていません。各校の最新の採用教材、定期試験の範囲と配点、教科進度、英検の受験条件、校内補習の運用は年度・コースで異なるため、学校の現行通知を優先します。独自40問・全解答・英文と和訳は慶英会が作成した自主学習教材で、学校の公認・提携・監修や学校の実際の問題を示すものではありません。
盛岡市3校の学校英語・英検・定期テストを無料体験で相談
盛岡市の私立中学校に通う中1・中2で、学校の英単語・NEW TREASUREなどの指定教材・英検対策をどう優先するか迷う場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談をご確認ください。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導として、学校教材・返却答案に基づいて必要な範囲から復習を組み立てます。体験の適用条件と回数・担当講師は公式の料金・無料体験案内を優先してください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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