監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の確認済み教育課程と家庭学習用の独自問題を区別して解説します。
盛岡中央高等学校附属中学校の東大・医進コースでNEW TREASURE（ニュートレジャー）の英語が難しい場合、教材の英文を繰り返し眺めるより、現在学校で扱うStage・Lesson・文法項目を確認し、日本語から英文を自力で書く、英文の根拠を説明する、初見の類題を解くという三段階で復習することが重要です。同校公式「コース制での学び」には、東大・医進コースの英語教材としてニュートレジャーを採用することが明記されています。ただし、みらい創造探究コースも同じ教材であるか、2026年度中1・中2のそれぞれの学期でどのStageを使用するか、定期テストで何点分出題されるかは公表ページだけで確定できません。この記事では公式の採用事実と学校への確認事項を整理し、教材本文を転載しない独自36問・全解答で語彙、文法、語順整序、短文読解、英作文を練習します。（2026年10月15日確認）
重要なのは「学校がNEW TREASUREを採用している」という一次情報を、全コース・全学年への断定に広げないことです。学校の学年別授業進度・考査範囲は本人の配布資料が最優先となります。英検対策・オンライン英会話・学校での発表活動は、これらを無視して教材を追加するのではなく、学校英語の基礎からつなげる形にします。
盛岡中央の東大・医進コースはNEW TREASUREを採用｜公式情報
盛岡中央高校附属中学校の公式「コース制での学び」では、東大・医進コースを英数国の先取り学習で進むアクセル型、みらい創造探究コースを復習を重ねるスパイラル型と説明しています。また同じページに、東大・医進コースの英語教材はニュートレジャー（NEW TREASURE）を使用すると記載されています。これは教材について公式に確認できる情報ですが、同校のすべての授業・別コースの教材採用状況を示すものではありません。
学校公式の東大・医進コースのカリキュラム例では、英語の時間が中1・中2とも週5コマ、英会話が週1コマ、中3では英語週6コマ・英会話週1コマとして紹介されています。学年別の表は学校案内の教育課程例であり、2026年度の実際の時間割をこれだけで決めるものではありません。週5コマの授業と、NEW TREASUREの単元が難しい原因を「授業時間が多いから」と一括りにしないことも重要です。
東大・医進コースは先取りを重視しますが、英語の基礎が不安定な生徒が「追いつくため」と称して難しい長文ばかり追加すると、三単現・時制・疑問文などの誤りが残ることがあります。先取りは単元の学習順序が速いことを示すもので、基本の理解を省略してよいという意味ではありません。
NEW TREASUREのStage・Lessonの確認が最初｜学校の実物を基準にする
| 学校で確認するもの | 保護者が見たい情報 | 誤った対策 |
|---|---|---|
| 教科書の表紙・奥付 | Stage、版、正確な教材名 | 中1は必ずStage1と決めつける |
| 授業の予定・配布プリント | 現在のLesson、文法項目、課題提出日 | 学校が扱っていない単元を大量に進める |
| 定期考査の範囲表 | 教科書・ワーク・小テスト・本文・リスニング範囲 | 市販参考書だけで予想問題を作る |
| 返却答案と小テスト | 失点が語彙・語順・読解・作文・聞き取りのどこか | 正答率だけ見て同じ教材を繰り返す |
| 英会話・英検の予定 | 学校から指定された課題と外部検定の形式 | 筆記試験と英検の得点を換算する |
教材名やStageの説明は、学校が2026年度の教材一覧を個別公開している場合を除き、在校生が持っている実物を最も信頼できる情報として扱います。同じ学校でも入学年度や所属コースで異なる可能性があるため、ネット上の学年別対応表に合わせて学習を進める必要はありません。
NEW TREASUREが難しくなる5つの理由｜単語・語順・読解を分解
①単語が見れば分かるが書けない
英文中では意味が取れるのに、日本語だけを見ると綴りが思い出せないケースがあります。見ながら単語帳を作るだけで満足せず、学校で指定された10語について日本語→英語の再生テストを実施し、翌日と3日後にも見ずに書いてみます。授業で実際に使われる語句の優先順位は本人の課題で決めてください。
②一般動詞とbe動詞の疑問文を混同する
「Does she like …?」でlikesと書く、過去形の疑問文でDid you went …?とするなど、主語と時制に合った動詞の形が不安定な場合があります。短い例文を主語・時を表す語・動詞の組み合わせで書き換え、どの規則を使ったか自分で説明できることを目標にします。
③本文を暗記すると初見の文に対応できない
読んだことのある教科書本文は意味が分かっても、語順を入れ替えた英文や新しいテーマの読解が苦手なことがあります。本文の主語・動詞・接続詞・代名詞の指示対象を整理し、似た文法を使った慶英会のオリジナル英文で理解を試すことが役立ちます。本文やワークの転載を使わなくても文法の定着は確認できます。
④英作文で設問に直接答えていない
理由や意見を尋ねる問題で、覚えている一般的な英文を書いてしまうと設問の条件を満たしません。まず質問で求められている情報を確認し、結論1文と理由1文を正確に書きます。長い英文を足す前に、相手が「何を答えてほしいか」を満たしているかを点検します。
⑤英会話・英検と学校の試験を同じ形式で考える
授業の英会話では相手の音声に対して応答する力、学校の考査では教材範囲に沿って書く力、英検では級別の読解・聞き取り・ライティングなどが問われます。技能の共通点はありますが、評価対象も出題形式も同じではありません。特に英検準2級などを目指す場合は公式過去問で弱点を分けて確認します。
中1・中2で復習する重要英文法｜学校の既習範囲に合わせる
| 文法 | 独自の例文 | 自力で解説すべきポイント |
|---|---|---|
| be動詞と一般動詞 | I am busy. / I play tennis. | 主語と動詞の種類、否定文・疑問文の語順を分ける |
| 三人称単数・過去形 | She likes music. / She liked music. | 現在・過去、doesやdidを使うと動詞が原形に戻る |
| 助動詞・命令文 | You can speak English. / Open the door, please. | 助動詞の後の原形と丁寧な指示の違い |
| 不定詞・動名詞 | I went to the library to study. / I enjoy reading. | 目的を表すtoと動名詞を混同しない |
| 比較・現在完了 | This is more useful. / I have lived here for years. | thanの比較とsince・forの区別 |
| 受動態・関係代名詞 | English is spoken here. / The student who helped me … | be＋過去分詞、人を説明するwhoの役割 |
ここに示した英文法は中学校・高校初期の英語の学習一般を整理したものです。盛岡中央の2026年度中1・中2が各単元をいつ履修するかを示す一覧ではありません。実際の学校教材の文法ページ・課題から「すでに習ったのに間違える単元」を選び、復習の順番を決めてください。
独自36問｜NEW TREASURE学習者向け英語の定期テスト対策
次の36問は慶英会が独自に制作した練習問題です。学校が実施した定期考査問題、学校が指定した予想問題、NEW TREASUREの本文・問題の転載ではありません。学校の授業の実際のStage・Lessonや出題配点も推測していません。未履修の問題は扱わず、習った範囲だけから解いてください。
1～20：文法・動詞の形
問1 My sister ( study / studies ) English after dinner.
問2 There ( is / are ) two books on the desk.
問3 He ( don’t / doesn’t ) like basketball.
問4 Do you ( play / plays ) the piano?
問5 She ( go / went ) to the station yesterday.
問6 Did he ( visited / visit ) the museum?
問7 We ( were / was ) watching a movie last night.
問8 My brother can ( speaks / speak ) English.
問9 I ( have finished / finished ) my homework already. 現在完了で完成させる。
問10 I have lived here ( for / since ) five years.
問11 I have lived here ( for / since ) 2022.
問12 She is ( tall / taller ) than her sister.
問13 This book is ( more interesting / most interesting ) than that one.
問14 I enjoy ( read / reading ) novels.
問15 My mother asked me ( to help / helping ) her.
問16 English ( speaks / is spoken ) in many countries.
問17 This is the boy ( who / which ) helped me.
問18 If it rains tomorrow, we ( stay / will stay ) at home. 明日の予定を示す。
問19 He ( is / are ) playing tennis now.
問20 What ( do / does ) she want to eat?
21～26：書き換え・語順・英作文
問21 She plays basketball on Sundays. を否定文へ書き換える。
問22 They visited the museum last week. を疑問文へ書き換える。
問23 並び替える：(you / where / go / did / yesterday / ? )
問24 「私は昨日、図書館へ英語を勉強しに行きました」を英訳する。
問25 「彼はまだこの本を読んでいません」を現在完了で書く。
問26 「この手紙は昨年書かれました」を受動態で英訳する。
27～30：短文読解と質問
問27 Aya studied science because she wanted to join a research club. Why did Aya study science?
問28 Tom wanted to travel abroad, but he didn’t have enough money. Did Tom have enough money?
問29 The library closes at six on Fridays. What time does it close on Fridays?
問30 The students took part in a speech contest in April. When did they take part?
31～36：意見・メール・学習判断
問31 What do you like about your school? 一文で答える。
問32 Why do you like it? 問31の理由を英文で答える。
問33 Do you prefer studying alone or with friends? 意見と理由を2文にする。
問34 電子メールで海外の友人に「日本の学校ではどの教科が好きですか」と聞く英文を書きなさい。
問35 「英単語は覚えたが英文を書けない」場合に翌日取り組むことを日本語で二つ書く。
問36 学校の定期考査と英検が重なる時期に、優先して確認すべき情報を日本語で二つ挙げる。
36問の解答・解説
解1 studies。三単現でstudyのyをiesに変える。
解2 are。主語の名詞two booksが複数。
解3 doesn’t。三人称単数の一般動詞否定形。
解4 play。doを使う疑問文では動詞原形。
解5 went。yesterdayは過去。
解6 visit。didの後は動詞原形。
解7 were。Weのbe動詞過去形はwere。
解8 speak。助動詞canの直後は動詞原形。
解9 have finished。現在完了have＋過去分詞。
解10 for。five yearsは期間。
解11 since。2022は開始時点。
解12 taller。thanを伴う比較級。
解13 more interesting。比較級はmore＋形容詞。
解14 reading。enjoyの後は動名詞。
解15 to help。ask＋人＋to不定詞。
解16 is spoken。受け身はbe＋過去分詞。
解17 who。先行詞が人の主格関係代名詞。
解18 will stay。if節は現在形、主節は未来表現。
解19 is。Heに合う進行形のbe動詞。
解20 does。主語sheの現在の疑問文。
解21 She doesn’t play basketball on Sundays. doesn’tの後に原形play。
解22 Did they visit the museum last week? Did＋主語＋原形。
解23 Where did you go yesterday? 疑問詞＋did＋主語＋原形。
解24 I went to the library to study English yesterday. to不定詞は目的。
解25 He hasn’t read this book yet. has not＋過去分詞＋yet。
解26 This letter was written last year. be動詞の過去形＋過去分詞。
解27 Because she wanted to join a research club. because以下が理由。
解28 No, he didn’t. but以下に否定がある。
解29 At six. 時刻を答える。
解30 In April. 時を表す情報を抜き出す。
解31 例：I like the science laboratory. 自分の経験と合う別解可。
解32 例：Because I can do interesting experiments there. 問31と内容を一致させる。
解33 例：I prefer studying with friends. I can ask them questions. 意見と理由の対応を確認。
解34 Which school subject do you like in Japan? 相手が日本で学んでいる前提なら成立する。別例：What school subject do you like?
解35 単語を例文に入れて主語と動詞を確認する／日本語だけを見て英文を自力で書き戻す。
解36 学校の試験範囲・提出物の締切、英検公式の試験日・出題形式・本人の苦手分野。
問題1～20で間違いが多ければ動詞の形・時制・文法の適用が重点です。問題21～26では同じ文型を別の語で組み立て直せるかを確認し、問題27～30は本文中の根拠を探せるか、問題31～34は自分の意見を正確な英文で表現できるかを確認してください。問題35・36は英語力そのものの採点問題ではなく、適切な復習法と学習の優先順位を判断する問題です。翌日・3日後・7日後に、主語や時を示す語を変えた類題で再テストすると、丸暗記なのか文法が使えるのかを確かめやすくなります。
定期テスト3週間前からの勉強法｜NEW TREASUREの学校課題を中心に
| 時期 | 具体的な作業 | 終了条件 |
|---|---|---|
| 21～15日前 | 学校のStage・Lesson、指定ワーク・プリント、提出期限、直近の小テストを整理 | 出題範囲と誤答の多い文法2つを特定 |
| 14～8日前 | 指定ワークの間違いを閉じた状態で解き直し、短文を日本語から英語へ | 前日の失点を翌日も再現できる |
| 7～4日前 | 複数の単元を混ぜた初見類題・読解・英作文を解く | 初見でも語順と時制が正しい |
| 3日前～前日 | 学校が求める提出物と弱点の最終確認。新しい問題集を増やさない | 本人が基本例文の規則を説明できる |
| 返却後 | 誤答の分類、翌日・3日後・7日後の短時間再試験 | 同じ種類の失点が減っている |
21日間は慶英会の家庭学習モデルです。盛岡中央高校附属中学校の2026年度の定期考査カレンダーや、学校が必修とする学習時間ではありません。学校が正式に配布した範囲表・課題・小テストを優先し、未確認の「学校別予想問題」を実際の考査と混同しないことが大切です。
保護者が相談時に用意したい資料
塾や家庭教師へ相談するときは、①学校で使っているNEW TREASUREの表紙・Stage・Lesson、②直近2回の考査・小テストの答案、③学校配布の試験範囲表と指定ワーク、④日々の提出課題、⑤英検を受験している場合の級別結果、を可能な範囲で用意します。これにより「英単語が弱い」と一括りにせず、文法・読解・作文のどこを直す必要があるか具体的に見極められます。
学校の先取り内容が難しい場合でも、親が大量の追加教材を選ぶ必要はありません。学校で習った文型を自力で再現できないなら、その文型に関連する前学年の単元まで戻ることが効果的な場合があります。本人が学校に質問できる状況であれば、まず学校の補習や質問機会を活用することも選択肢です。
よくある質問｜盛岡中央中のNEW TREASUREと定期テスト
盛岡中央高校附属中学校は必ずNEW TREASUREを使用しますか？
公式に採用が明記されているのは東大・医進コースです。全コース・全年度で同じ教材を使用すると断定せず、所属クラスの教材表紙や学校配布資料を確認してください。
中学1年生は必ずStage1、中学2年生はStage2ですか？
一般的な学年と教材Stageの対応を学校の現行進度へそのまま当てはめることはできません。本人の実物と学校のLesson指定が優先です。
NEW TREASUREは本文を全部暗記すれば高得点になりますか？
暗記だけでは初見の語順・英作文・文法の混合問題に対応できない可能性があります。覚えた英文の主語・動詞・時制を入れ替え、理由も説明できるか確認してください。
学校で英語週5コマと聞きましたが全コース共通ですか？
学校公式は東大・医進コースのカリキュラム例を示しています。別コースや2026年度の本人の時間割まで同じとは限りません。
英検3級・準2級の対策を先に進めてもよいですか？
学校の提出課題とテスト範囲を優先し、英検は最新の公式過去問で本人の弱点を診断して補うことが基本です。定期考査が近い場合に新教材を大量に追加しないようにします。
定期テストが平均以下の場合、すぐ塾へ相談すべきですか？
まず直近2回の誤答を分析し、学校の質問・補習と家庭の復習で改善できるか確認します。同じ失点が続き、学校の先取りとの両立が難しい場合は個別指導を比較する価値があります。
学校別記事と慶英会の学習相談
盛岡中央高校附属中学校のコース制度・英語教育の全体像は既存の英語・定期テスト対策記事を、県内のほかの中高一貫校と比べたい場合は岩手県の中高一貫校4校の比較を参照してください。本記事はその中でも公式に採用が確認できる東大・医進コースのNEW TREASUREを中心に、独自の文法・読解・英作文の演習方法を詳しく扱っています。
慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・定期テスト・英検のオンライン個別指導を行っています。使用教材と答案を確認し、基礎文法への復習から初見問題まで本人の課題に応じて組み立てます。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。体験の対象・回数・日程・担当講師・体験後の料金と適用条件は公式サイトの最新情報を優先します。慶英会と盛岡中央高等学校附属中学校・教材出版社には公式提携関係がありません。
参考にした主な公式情報
- 盛岡中央高校附属中学校「コース制での学び」（NEW TREASURE採用、教育課程例）
- 盛岡中央高校附属中学校「附中の学び」（学習方針）
- 盛岡中央高校附属中学校「2027年度生徒募集要項」（コース名称確認）
- 日本英語検定協会「級別試験内容」
情報確認日：2026年10月15日。学校の公式教育課程は2026年度の個別クラスの範囲表・採用版・配点を直接示すものではありません。問題36題は慶英会が独自に作成した練習であり、学校の実際の問題や教材の複製ではありません。